HABILIDADES A TRABAJAR EN PREESCOLARES Y PRIMER CICLOGimeno, 1994

Como mejorar la Conciencia Fonolgica en el Aula

Estrategias EfectivasUsar palabras cortas y simplesCorregir errores de inmediatoReforzar los logrosUsar material concretoRespetar la secuencia de aprendizajeConsiderar primero el reconocimiento, luego la produccin

Actividades para la Conciencia Fonolgica

La Rima Intrusa

La educadora coloca una hilera con una serie de objetos o tarjetas que rimen, excepto una, nombrando cada una de las cosas en la medida que los va poniendo. Los nios, tienen que descubrir el intruso, o sea, la tarjeta u objeto que no rima con los dems.

Se repite esta dinmica varias veces con distintas series.

SEGMENTACIN: Separando en SlabasActividades SlabasSe coloca una hilera con una serie de 5 6 objetos o tarjetas,nmbrelos a medida que los ubica. Todos tienen la misma cantidad de slabas, excepto una. Los nios, tienen que descubrir el intruso, o sea, la tarjeta u objeto que no tiene la misma cantidad de slabas que el resto del grupo. Se repite esta dinmica varias veces con distintas series.

Agrupar por Sonido Inicial

Sugerencias para ampliar las respuestas de los nios Utilizar Preguntas Quin, qu, com? para Modelar una respuesta

Del mismo modo se puede ayudar a Responder con partes de la misma pregunta.

Ej. Cuntas sillas hay en la sala?R1: 35 35 qu?R2: 35 sillas

Nueva respuestas despus del modeladoR3: En la sala hay 35 sillas