FANI ESPERANZA

MEJIA

CLAVO.

Conjunto de acciones que potencian las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que le permitirán al niño alcanzar mayor madurez en su desarrollo.

Son todos aquellos impactos sobre el ser humano, que producen en

él una reacción, es decir, una influencia sobre alguna función.

Es el proceso que promueve el aprendizaje en los bebés

aún en el útero, optimizando su desarrollo mental y

sensorial.

Se lleva a cabo

mediante

Repetición sistemática

de estímulos o ejercicios simples

Hacen posible promover el desarrollo

del cerebro del niño aún antes de nacer

Golpecitos en el vientre, sonidos suaves y melodiosos, el sonido de la voz humana -especialmente el de la madre- así como

las vibraciones y la luz.

a través de

Busca promover el aprendizaje en

los bebés después de

nacidos, optimizando su

desarrollo mental, sensorial, social y afectivo.

Se lleva a cabo mediante

Repetición útil de diferentes

eventos sensoriales

Aumenta el control emocional

proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce

Amplían la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje a través del juego libre, del ejercicio

de la curiosidad, la exploración y la

imaginación.

Favorece el

incremento de las

conexiones entre las

neuronas

En la segunda mitad de la gestación (de 4

a 5 meses) su cerebro está en pleno desarrollo

El máximo desarrollo neuronal coincide con la etapa que va desde el nacimiento hasta los tres años de edad

Cuantas más

conexiones entre las

neuronas tenga un

Bebé al nacer,

mayor será su futuro

potencial de

desarrollo

Lenguaje, se encamina a lograr la comprensión de su lenguaje, para expresarse a través de él.

Cognitiva, le permitirá su integración intelectual (Atención, percepción, memoria, etc.)

Personal, se ocupa de hacer al niño independiente en tareas como alimentarse y vestirse.

Social, le proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio ambiente donde se desenvuelve.

1. La actividad debe representar un juego, para involucrar la atención y participación del niño.

2. Debe contener suficientes "Ingredientes“ de novedad, variedad y cambio, a efecto de mantener la atención del niño por el período de tiempo establecido para cada actividad.

3. Debe alternarse lo conocido, con lo novedoso.

4. Deben reforzarse las nuevas adquisiciones que el niño realice.

5. Deben ser actividades en las que el niño pueda participar y no hechas para él.

6.Toda actividad debe promover intencionalidad en la conducta del niño.

7.Utilizar todas las vías sensoriales y reforzar la menos fuerte.

8.Es conveniente evitar la sobre-estimulación del niño, aunque generalmente, este se protege del bombardeo de estímulos creando una verdadera barrera (desinterés.)

9.Los materiales deben responder al siguiente criterio:

El bebé debe ser capaz de controlarlo y encontrarlo apto para la actividad.

El ambiente debe facilitar el aprendizaje.

El Maestro, Padre o Madre estarán atentos a los datos o señales que da el niño(a), y a partir de ellos llevarlo a un nuevo nivel de exploración por medio de experiencias de mayor complejidad.

Disfrutarán al jugar con el niño(a), adquirirán más seguridad y confianza en sus propias posibilidades, conociendo sus propias limitaciones y planteándose unos objetivos sensatos a lograr con el niño(a).

Dependiendo de lo que se quiera potenciar se debe tomar en cuenta el tipo de estimulación, la frecuencia de las sesiones, el lugar donde se realiza y el tipo de material que se va a utilizar.

Nuestros hijos no nos recordarán por las cosas materiales que les

dimos sino por el AMOR que les hayamos

prodigado.

--Richard L. Evans--

OGRACIAS