estimados padres y estudiantes…
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“Educando en la diversidad, somos mejores personas”
Profesora: Paula Arriagada Espinoza
Tercer año A - B
Ciencias Naturales
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NO ES NECESARIO IMPRIMIR ESTA PÁGINA
Lunes 05 de octubre de 2020
Estimados Padres y Estudiantes…
Junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a su familia, informo que en la
siguiente guía de trabajo comenzaremos un nuevo tema que tiene relación con “Las Plantas sus
partes y características”, y al igual que las anteriores enviadas, está diseñada en base a los
temas y conceptos claves de la unidad que en este caso comenzaremos, los cuales tendrán una
explicación sencilla, clara y breve para una mejor comprensión de los niños y niñas, junto a esto
se agregan actividades asociadas al tema anteriormente explicado en dicha guía y reforzado en
las sesiones zoom. También se incorporan las páginas del texto del estudiante para que sean
realizadas de manera complementaria algunas de las actividades que allí aparecen.
VER PÁGINAS DEL LIBRO
Texto del Estudiante
Actividades complementarias páginas 122,126,127.
Por último, cada actividad tiene las instrucciones de lo que se debe realizar, sin embargo, ante
cualquier duda, solicito estas me las pueda realizar de lunes a viernes en el horario de 09:00 a
19:00 horas a través de mi correo electrónico [email protected]
Para complementar lo anterior dejo los siguientes links de videos relacionado con el tema:
Paula Arriagada Espinoza
Profesora de Ciencias Naturales
Para poder trabajar en las sesiones zoom de una manera más participativa de parte de los
estudiantes, deben previo a la primera sesión haber revisado el material enviado en este
caso power point, en el caso de la guía, esta no deben desarrollarla antes de la primera
sesión, ya que, es justamente en esta instancia en la cual se explica el contenido y se dan
las instrucciones para realizar las actividades, las cuales se revisarán y retroalimentarán
en la segunda sesión zoom.
“Educando en la diversidad, somos mejores personas”
Profesora: Paula Arriagada Espinoza
Tercer año A - B
Ciencias Naturales
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GUÍA DE TRABAJO N°9
Nombre______________________________________________________Curso: _______Fecha: _________________
Objetivo OA 04: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente
(por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal)
proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
Objetivo OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman
el entorno natural
Las plantas son muy importantes para nuestro planeta. Sin ellas, la vida de los seres vivos incluidos nosotros
las personas, no existiría.
Las plantas son seres vivos que producen o fabrican su propio alimento a través de la “Fotosíntesis”. Este
proceso tan importante ocurre en las hojas a través de la clorofila y la planta necesita agua H²O, dióxido de
carbono CO² y energía lumínica o luz del sol.
El agua es absorbida por las raíces y distribuida a través del tallo.
El dióxido de carbono es un gas, presente en el aire, que ingresa a las hojas.
La energía lumínica es aportada por el Sol.
El proceso de fotosíntesis produce los nutrientes de las plantas y libera oxígeno, gas que
imprescindible para los seres vivos.
Simbología
CO² Dióxido de carbono
O² Oxígeno
H²O Agua
Recuerda…. La Clorofila es el pigmento de color verde que presentan las plantas y
algas, es el elemento básico para la transformación de la energía del sol en el
proceso de la fotosíntesis.
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Las plantas también son seres vivos y al igual que todos los seres vivos, nacen, crecen, se reproducen,
se alimentan y responden a estímulos como seguir la luz del Sol y mueren.
PARTES DE LA PLANTA
Las plantas están formadas por tres estructuras principales estas son:
Raíz Crece bajo la tierra para absorber el agua y los nutrientes
del suelo.
Tallo Las sostiene y mantiene erguidas. Además, transporta
el agua y los nutrientes.
Hojas Captan la luz del Sol para producir el alimento de la
planta.
Además de las partes anteriores hay algunas plantas que tienen otras partes, estás son:
Flores Tienen distintas formas, colores y aromas. Las flores
dan origen a los frutos.
Frutos Protegen a las semillas.
Semillas Originan nuevas plantas.
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Rol en la alimentación
Las plantas tienen un rol muy importante y cotidiano que cumplir, es el
“rol alimenticio”. Algunos animales se alimentan sólo de plantas, estos
son conocidos como animales “herbívoros” como el huemul, el pudú, el
picaflor, la vaca, las abejas, entre muchos otros.
Rol de protección
Las plantas pueden tener un rol protector para algunos seres vivos. Por
ejemplo, los grandes árboles son utilizados como refugio por algunos
animales para resguardarse de las precipitaciones (lluvia), y para
ocultarse de los animales que se alimentan de ellos.
Las plantas tienen distintos roles vitales para los seres vivos.
Rol en la respiración
Las plantas tienen un rol vital para la respiración de muchos seres vivos.
Como mencionamos anteriormente durante la fotosíntesis, se libera el
oxígeno, sustancia que es utilizada por muchos seres vivos, incluidos
nosotros, durante la respiración, sin ella no podríamos vivir.
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Las áreas silvestres protegidas son territorios, a cargo de la CONAF, dedicados a la conservación de la
naturaleza, como las reservas y los parques nacionales.
Ejemplo:
¿Sabías qué?
En Chile, las medidas de protección y conservación de las especies
son implementadas por la Corporación Nacional Forestal (Conaf), que
considera como especies protegidas, por ejemplo, al tamarugo, a la
araucaria y al alerce.
Ahora que ya has terminado de conocer un poco más de las pantas, te invito con
ayuda de tus padres a revisar los siguientes links, los que te ayudarán a tener más
claro lo que has leído.
https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI
https://www.youtube.com/watch?v=ru6rZNQg3eM
https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o&t=36s
Y recuerda que también puedes revisar y ayudarte con las páginas 122, 126 y 127
de tu texto de estudio.
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ACTIVIDADES
1. Marca con una X los elementos que necesitan las plantas para vivir.
____Agua ____Tierra ____Dióxido de carbono
____Oxígeno ____Luz solar ____Refugio
2. Escribe el nombre de las principales estructuras de las plantas y únelas con las partes de la
imagen que correspondan.
3. Completa las oraciones, utilizando los conceptos aprendidos que consideres correctos.
La raíz absorbe el _________________________y los ____________________ que necesitan las
plantas para vivir.
La función del tallo es ____________________el agua y los nutrientes.
En las ______________________se produce la ________________________________.
El proceso de __________________ permite que las ___________________elaboren sus propios
nutrientes.
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4. Observa la siguiente situación experimental y responde.
¿Qué ocurrirá con la planta B después de una semana? Marca con un
Sus hojas cambiarán de color No tendrá ningún cambio
¿Qué crees que le faltará a la planta B para mantenerse sana?
Aire Agua Luz Refugio
5. Dibuja una planta con sus principales estructuras. Pintando de rojo el camino que recorren el agua
y los minerales cuando ingresan a la planta y de azul por donde ingresa la luz solar, luego explica
con tus palabras, la función que cumple cada estructura de la planta: Hoja, tallo y raíz:
Definición de la estructura Dibujo
Hoja:
Tallo:
Raíz:
Hojas
cubiertas de
papel aluminio
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6. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:
¿Qué crees que está haciendo el abejorro?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Crees que sea posible que los seres humanos podamos alimentarnos de las plantas? Anota dos
ejemplos.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. Dibuja en cada recuadro:
Un ser vivo que se alimente de plantas
Un ser vivo que se proteja con las plantas
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MONITOREANDO MI APRENDIZAJE
Al finalizar, completa el siguiente cuadro. Lee cada una de las aseveraciones y pinta cada sol, dependiendo
de tu respuesta.
CRITERIO
L ML PL NL
Tuve una disposición positiva para desarrollar
la guía.
Leí la guía, buscando el significado de
aquellas palabras que no sé.
Observé el video adjunto de explicación y
puse atención, anotando las ideas relevantes.
Cuando tuve una duda, le pregunté a mi
profesora o busqué la información necesaria.
Realicé las actividades de las páginas del
libro indicadas.
Reconozco las partes de las plantas y sus
funciones.
Identifico el rol de las plantas.
CRITERIOS
L Logrado
ML Medianamente Logrado
PL Parcuialmente Logrado
NL No Logrado