8/19/2019 Estilos Educativos Parentales y Consecuencias

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ESTILO EDUCATIVO DE LOS PADRES Y CONSECUENCIAS PARA LOSHIJOS

Los patrones educativos de los padres producirán determinadas consecuenciasevolutivas para el ajuste socio-emocional de sus hijos. Crecer en un ambiente con un estiloeducativo u otro tiene consecuencias importantes.

Es importante entender que los distintos estilos educativos interactúan con un niño que poseeunas características, esto es, quizás con un niño determinado haya que aplicar másmedidas correctivas que con otros niños más inhibidos. Por ello debemos entender estosestilos educativos de una forma flexible y adaptada a cada niño.

Unos padres sensibles son aquellos que adaptan las estrategias educativas a lasnecesidades de sus hijos.

• EL ES!L" E#$C%!&" %$"'!%'!"

• EL ES!L" E#$C%!&" PE'(!S!&"

• EL ES!L" E#$C%!&" #E("C')!C"

• EL ES!L" E#$C%!&" *E+L!+E*E " !*#!E'E*E

ESTILO EDUCATIVO AUTORITARIO

• Padres que imponen sus normas sin lu-ar a la discusin

• Casti-an las conductas inadecuadas para así prevenir problemas futuros, muc/asveces sin dar una explicacin del motivo del mismo. Los padres creen que a los niños no se les/an de dar demasiadas explicaciones, el casti-o por sí mismo es suficiente para disuadir laconducta del niño.

• Exi-entes en cuanto a la madure0 de sus /i1os

• *o suelen comunicarse adecuadamente con sus /i1os puesto que consideran que eldi2lo-o es superfluo. Lo que importa para los padres es la obediencia.

• La expresin de afecto es ba1a. *o suelen expresar abiertamente afecto a sus /i1os

• *o tiene en cuenta los intereses y necesidades de los niños

Los hijos de padres autoritarios:

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• Son obedientes y sumisos cuando el control es externos 3proveniente de los padres4pero en ausencia de estos son muc/o m2s irresponsables y se muestran a-resivos.

• endencia a sentirse culpables y deprimidos.

•

Son niños con ba1a autoestima, y escaso control

• Pocas /abilidades sociales

EL ESTILO EDUCATIVO PERMISIVO

•  %ltos -rados de afecto y comunicacin pero unido a una ausencia control y exi-enciasde madure0.

• Son los intereses y deseos del niño los que los que diri-en la interaccin entre el adultoy el niño. Los padres tratan de adaptarse a las necesidades del niño interviniendo lo menosposible para que el niño acepte el esfuer0o y las exi-encias.

• Exi-en poco a sus /i1os tanto en el cumplimiento de normas como en madure0

• Consideran que no /an de usarse ni premios ni casti-os en la educacin. Los niños/an aprender en la vida lo que est2 bien y lo que est2 mal.

• Los niños /an de aprender por sí mismos,

• Son padres afectuosos, pero no limitan

Los hijos de padres permisivos:

•  % primera vista son entusiastas y vivaces pero son m2s inmaduros e incapaces decontrolar sus impulsos.

• Carecen de autocontrol y son poco persistentes en las tareas

EL ESTILO EDUCATIVO DEMOCRÁTICO

• *iveles altos de afecto, de exi-encias y de control. Son padres muy c2lidos pero almismo tiempo exi-entes y firmes

• Estimulan la madure0 de sus /i1os

• Les ponen límites y /acen respetar las normas

• Comprensivos, afectuosos y fomentan la comunicacin

• Sensibles a las necesidades de sus /i1os, estimulan la expresin de sus necesidades yles de1an un espacio para que empiecen a ser responsables y autnomos.

• La relacin entre padres e /i1os se caracteri0a por el di2lo-o, el consenso como formapara que los niños comprendan las situaciones

• Sensibles a las posibilidades de cada niño

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• Sus normas son co/erentes pero no rí-idas

• Prefieren el ra0onamiento y la explicacin m2s que la imposicin

• Estimulan que el niño se esfuerce en conse-uir una meta pero conocen el 2mbito de

las posibilidades de sus /i1os. *o les presionan con aquello para lo que no est2n aúnpreparados.

• omentan la iniciativa de sus /i1os asumiendo que van a cometer errores dada suinexperiencia

Los hijos de padres democráticos:

• Est2n m2s felices consi-o mismos y eran -enerosos con los dem2s

• (2s competentes socialmente, mayor autoestima, autonomía y responsabilidad, mayor autorre-ulacin y desarrollo moral.

• Son persistentes en las tareas que emprenden y tienen un buen autocontrol

• Competentes socialmente

EL ESTILO EDUCATIVO NEGLIGENTE O INDIFERENTE

• Padres con escasa implicacin en la tarea de crian0a y educacin

• Son fríos y distantes con sus /i1os

• Escasa sensibilidad a las necesidades de los niños

•  %usencia de normas, pero en ocasiones el control que e1ercen es excesivo sometiendoal niño a un fuerte casti-o sin mediar nin-una explicacin o ra0onamiento de la conductaindebida del menor.

Los hijos de padres negligentes:

• 5a1a autoestima

• *o acatan nin-una norma

• Poco sensibles a las emociones de los dem2s 3ba1a empatía4

• Son niños muy vulnerables a conflictos personales y sociales

13 consejos para ayudar a un padre aser exigente y dejar 'sufrir' a su hijoHay que dejar que los niños se enfrenten a sus dificultades aunque duela.

Lo mejor es tratarlo según su edad y no dejarle incoporarse al mundoadulto antes de tiempo para ser un padre 'moderno'.

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#e poco vale pronosticar un mal si no se pueden dar al mismo tiempo al-unosremedios para poder curarlo. %l menos, para intentar que los padres ten-anal-unos instrumentos con los que paliar los mayores momentos de dificultad,porque nadie di1o que educar a un /i1o sea f2cil.

-Dejar que se enrente a las diicultades y a los problemas , para /allar lasolucin por sí mismo. En este caso, no le de1aremos solo, le enseñaremos, leacompañaremos y le apoyaremos para que lo lo-re.

6!ratarle de acuerdo a su edad. Es decir, tiene que ser capa0 de llevar a cabo lastareas propias de su edad. *o debemos caer en el error de retrasar la exi-encia.

"n muchas ocasiones los padres vemos a nuestros hijos como seres

pequeños incapaces de alcanzar una meta. enemos que ser conscientes deque, en efecto son pequeños, pero no tontos7 y por tanto pueden asumir tareas

en el /o-ar desde muy temprana edad. #estacamos en este punto la -rande0aeducativa de los 8encar-os9 en casa.

En esta misma línea, tampoco debemos adelantarle nuevas situaciones propias deedades m2s avan0adas. Es muy importante educar su tiempo libre. #esulta muy

llamativo que los padres que más abusan de la sobreprotecci$n son los que

dejan incorporarse antes a sus hijos a la %movida&' por no provocarles un

aislamiento del grupo o una tara en su socializaci$n' sin valorar los peli-rosque tiene incorporarse a ese mundo sin una madure0 suficiente.

6(yudarle cuando lo necesite' pero no solucionarle siempre los problemas .#ebe aprender por sí mismo a buscar las soluciones o los apoyos necesarios.

En el caso del estudio es muy -r2fico. odos los alumnos, salvo aquellos quetienen al-ún problema dia-nosticado, son capaces de estudiar y reali0ar sus tareassolos. Si no entienden al-o, para eso est2 el profesor de la asi-natura. )uestra

tarea y obligaci$n es poner en manos de nuestros hijos todo lo necesario

para que puedan llevar a cabo su labor acad*mica: un buen colegio' un lugar 

y un horario de estudio en casa. Pero no es necesario ni aconse1able estudiar con ellos.

"sto implica educar en libertad y por tanto aceptar por un lado la posibilidad deque nuestro /i1o /a-a mal uso de esa libertad y, por otro, las consecuencias3suspensos, una repeticin de curso74.

6iene que /aber unos l+mites claros en casa, no se le debe dar todo lo que pida.#ebe aprender que las cosas requieren un esfuer0o para conse-uirlas.

!enemos que ser conscientes de que los niños son insaciables . Cuando yatienen lo que quieren fi1an r2pidamente su nuevo ob1etivo. :a no les llena el mvilque le /emos comprado, ni el via1e a &enecia, ni el esfuer0o que /emos /ec/o una

tarde por ir a 1u-ar al tenis con ;l. odo pierde r2pidamente su valor.

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6,er eigentes con las tareas a reali0ar en el /o-ar < /acer la cama desdepequeños, tener su cuarto ordenado76, con el cumplimiento de un /orario deestudio, de salidas con los ami-os, del uso del ordenador, redes sociales ytelevisin. En consecuencia, ser exi-entes en la educacin del orden.

Los hijos no suren por ser eigidos. "s más' necesitan que sus padres les

pongan esos l+mites que ellos son incapaces de establecer. Lo nico que

hace surir a un hijo es la alta de amor' es decir' no sentirse querido.

6%nte conflictos en el cole-io con otros compañeros o con profesores.  La primera

regla y más importante es no hablar mal de los proesores delante de

nuestros hijos. En ese momento estaremos dinamitando el valor de autoridad, tanimportante tambi;n para su futuro en todos los 2mbitos.

6/or ltimo' tener claro que tanto de las %buenas acciones&' como de las

%malas&' el verdadero protagonista es *l. =l es el responsable de sus acciones.: e1erciendo esa responsabilidad aprender2 de sus buenas y malas acciones y delas consecuencias de las mismas. Esa leccin es necesaria y por muc/o que noscueste no debemos eliminarla.

El propio 5enedicto >&! /a /ablado sobre el peli-ro de la sobreproteccin?

“El sufrimiento es parte de nuestra vida. Al tratar de proteger a los hijos de

toda dificultad y experiencia de dolor, corremos el riesgo de educar, a pesar 

de nuestras buenas intenciones, personas frágiles y poco generosas: la

capacidad de amar corresponde, de hecho, a la capacidad de sufrir, y desufrir juntos”.