ESTILOS DE CRIANZA Y PREVENCIÓN

DEL MALTRATO INFANTIL MEDIANTE

ESCUELA DE PADRES

DAVID BERMUDEZ

PABLO REYES

CINDY GOMEZ

CRISTINA REINA

YULIANA SILVA

ESTILOS DE CRIANZA

Los estilos de crianza se refieren a la forma en la que los padres buscan

guiar a sus hijos en todas las esferas de su vida, es pues, una forma de educar;

de está manera, en el aula, los estilos de crianza se manifiestan en la manera

en la que el profesor busca que sus alumnos aprendan (Mancillas, 2011).

En ambos casos, las formas utilizadas para enseñar por el profesor y criar por los padres, parecen ser aprendidas de los propios padres y maestros significativos, es decir, un hijo que fue criado de manera violenta por sus padres, tenderá a ser a su vez un padre violento con sus hijos; si un profesor cree que de verdad aprendió de un profesor represivo, entonces tenderá a emular su conducta (Mancillas, 2011).

Baumrind (1966, 1971, 1991), reconoce dos dimensiones del comportamiento de los padres que permiten caracterizar su influencia en la formación de los hijos: la aceptación y el control parental. La combinación de estas dos dimensiones conformará la tipología de los estilos parentales que propone esta autora: democrático, autoritario, permisivo y negligente

ESTILO AUTORITARIO

Se adjudica a los padres cuyo nivel de involucramiento es o aceptación hacia los hijos es bajo, pero muestran un alto grado de control o supervisión. Son padres que presentan poca atención a las necesidades de los hijos, pero son muy exigentes con ellos en cuanto a las reglas de comportamiento que establecen, las que difícilmente pueden ser negociados por sus hijos.

ESTILO DEMOCRÁTICA

Este estilo corresponde a los padres cuyos niveles de involucramiento o aceptación y

control o supervisión son altos. Este tipo de padres son sensibles ante las necesidades de sus hijos, pero sin que ello implique la

negociación de las suyas. Establecen altos estándares de comportamiento a los hijos y

promueven en ellos la individualidad y responsabilidad.

ESTILO PERMISIVO

Son aquellos padres que presentan altos niveles de involucramiento y aceptación y

bajos niveles de control y supervisión. Padres muy tolerantes a los impulsos de sus

hijos; las reglas de comportamiento para ellos son muy laxas.

ESTILO NEGLIGENTE

Macobby y Martin (1983), redefinen el concepto de Baumrind y agregan este estilo.

Padres con poco involucramiento o aceptación y de control o supervisión hacia las

conductas de sus hijos. Demuestran escaso afecto hacia los hijos y establecen límites

deficientes, los que se pueden traducir en la poca atención a los hijos, dejando gran parte de la responsabilidad material y afectiva en

manos de los mismos

ESCUELA DE PADRES

La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido a padres y madres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Es un recurso de apoyo a las familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisición de pautas saludables de dinámica familiar (Fresnillo, 2000).

Para explicar en qué consiste una Escuela de Padres presentamos una definición de un especialista en esta tarea, D. Fernando de la Puente, quienafirma que “las escuelas de padres son una de las estrategias más interesantespara crear un ámbito de diálogo educativo acerca de los fines y medios de laeducación: por qué educamos, cómo educamos. Se inserta en el área de la comunicación o conversación, que no intenta lograr ninguna decisión operativaa corto plazo, sino solamente la reflexión, el diálogo, el consenso” (De la Puente, 1999: 246).

ESCUELA DE PADRES "PREVENCION SOBRE EL MALTRATO

INFANTIL

La educacion en la actualidad ha considerado de gran importancia la escuela de padres, para la informacion de los hijos e hijas y en los mismos padres. En diferentes circunstancias, los padres tienen dificultades para asumir su rol de paternidad o maternidad lo que hace necesario encontrar un espacio apropiado para subsanar estos inconvenientes (Olarte, Arbelaez, Vargas; 2011)

MALTRATO INFANTIL

Maltrato infantil son los actos y las carencias que afectan gravemente el desarrollo físico,

psicológico, afectivo y moral del niño o niña, ejecutados por los padres, cuidadores o personas adultas alrededor de él o ella". (Consejo Europeo, 1981).

TIPOS DE MALTRATO

• Maltrato fisico• Maltrato durante la gestacion• Maltrato por negligencia• Maltrato emocional o psicologico• Abuso sexual

FACTORES SOCIALES

• Desempleo/estrés laboral• Desplazamiento forzado• Falta de educación

FACTORES DE RIESGO DE L@S NIÑ@S

• Discapacidad fisica y mental• Enfermedades cronicas• Bajo rendimiento escolar o excesivo exigencia de

rendimiento• Deformidades físicas

COMO RECONOCER A LAS VÍCTIMAS DE MALTRATO INFANTIL

• Agresividad y negativismo• Tartamudeo, onicofagia• Miedos o fobias• Depresion• Robos caseros• Destrucción de objetos• Autoagresiones

MANEJO DE LAS DISCUSIONES

Existen 5 formas básicas para manejar las situaciones que se presentan cuando los hijos, en vez de obedecer una orden parental, responden con diferentes argumentos planteando una discusión estas 5 técnicas son: disco rayado, banco de niebla, integración negativa, extinción de los reclamos de los niños y tiempo fuera

1. DISCO RAYADO

• Cuando un papa suena como un "disco rayado", repitiendo lo que los niños y niñas deben hacer

2. BANCO DE NIEBLA

• No escuchar las provocaciones de los niños y niñas.

3. INTEGRACIÓN NEGATIVA

• Dar respuesta sin molestarse anulara las provocaciones de los niños

4.EXTINCIÓN DE LOS

RECLAMOS DE LOS NIÑOS

• No responder ante un reclamo inadecuado de los niños

5. TIEMPO FUERA

• Consiste en cortar el comportamiento indeseado de un niño separándolo del entorno o de la situación inconveniente donde se produce su mala conducta de comunicación

REFERENCIAS

Escuela de padres "prevencion del maltrato infantil" Olarte, Arbelaez, Vargas; Colegio Luis Carlos Galan Sarmiento 2011. Extraido el 19-05-12 de http://www.slideshare.net/MilenaOlarte/escuela-de-padres-9449621

Mancillas, 2011 "Estilos de crianza" . Instituto de Capacitacion y Psicoterapia. Extraido de 19-0512 de http://www.icaps.com.mx/escritos/Estilos%20de%20crianza.pdf

Fresnillo y Cols. 2000 Escuela de padres. Extraido el 19-05-12 de http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/ep2.pdf

http://mariaoliva.blogdiario.com/

Baumrind, D. 1966 Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior, Child Development, 37(4), 887-907.

Baumrind, D 1971. Harmonious parent and their preschool children. Developmental Psychology, 41, 1, 92-102.