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Estado de avance de investigación: La Alfabetización en Información, y su relación con el
logro de competencias sello declaradas en el modelo educativo de la Universidad de Playa
Ancha apoyado en la Teoría Conectivista como estrategia para potenciar su implementación.
Autores: Mg. Cristian Valenzuela Urra
Sergio Oliveros Castro
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Problema.
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Problema.
NATIVOS DIGITALES.
INMIGRANTES DIGITALES.
INTERACTUANTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
EXTRAÑOS O ALIENS DIGITALES.
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Problema.
Alfabetización en Información es: “…el conjunto de habilidades que necesita un individuo para
reconocer cuando tiene una necesidad de información y tiene la habilidad para localizarla,
evaluarla y utilizarla de forma efectiva para satisfacer dicha necesidad” (ALA, 2006) Y
reconocida por la IFLA (2006) y la UNESCO (2011).
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Problema.
Modalidades: 1. Como Curso inserto en el Curriculum. 2. Como parte de un Curso para el apoyo y
potenciación del mismo. 3. Como un Curso o Programa Extra curricular
impartido por la Biblioteca. (Marzal, 2008; Hernández – Pérez, 2011; Pacios, 2011;
Vianello, 2011)
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Elementos Integradores: ALFIN y Teoría Conectivista.
Teoría Conectivista: “… es la integración de los principios explorados por las teorías del
caos, Redes, complejidad y auto – organización”. (Siemens, 2004)
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Elementos Integradores: ALFIN y Teoría Conectivista.
Aprendizajes vistos desde el Conectivismo:
Ambientes Difusos Aprendizaje en Dispositivos
no humanos Aprendizajes cambian
en relación con la nueva información
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Elementos Integradores: ALFIN y Teoría
Conectivista.
Aprendizajes vistos desde la Alfabetización en Información
Aprendizaje y Trabajo Colaborativo Creación de Conocimiento Aprendizaje Activo
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Elementos Integradores: Relación entre ALFIN y Conectivismo.
n Alfabetización en Información:
1.- Reconocer necesidad de información.
2.- Localizar. 3.- Evaluar. 4.- Utilizar de forma
efectiva.
n Conectivismo: 1.- Diversidad de opiniones y selección de
enfoques. 2.- Formación de Nodos y conexiones
especializados. 3.- Conocimiento reside en las Redes. 4.- Conocimiento reside en aplicaciones no
humanas y el aprendizaje es activo y por tecnología.
5.- Saber más es más importante que el conocimiento actual.
6.- Mantención del flujo informativo facilita el aprendizaje continuo mediante las redes.
7.- Aprender y conocer son procesos continuos. 8.- Capacidad para ver patrones es una habilidad
esencial. 9.- La Actualización del conocimiento es el
propósito del Conectivismo. 10.- Aprender es Tomar decisiones.
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Elementos Integradores: Relación entre ALFIN y Conectivismo.
n El Conectivismo entrega a la Alfabetización en Información un planteamiento teórico para el aprendizaje basado en el contexto tecnológico e informacional idóneos para su inserción en los planes de estudio.
n La Alfabetización en información entrega al Conectivismo las Competencias, Habilidades y Destrezas necesarias para filtrar procesos dentro de la teoría.
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Elementos Integradores: Relación entre ALFIN y Conectivismo.
n Ambos planteamientos se complementan entregando cada uno elementos que
fortalecen al otro.
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Objetivos de la Investigación:
n Objetivo General: n “Proponer la teoría conectivista como apoyo en la Alfabetización en Información
en los planes de estudio de Pre – Grado en la UPLACED”. n Demostrar el impacto de la ALFIN en el desarrollo de habilidades y competencias
en estudiantes de pre – grado en concordancia con las competencias sello del UPLACED.
n Objetivos Específicos: 1.- Analizar el modelo y proyecto educativo en el contexto de la Sociedad actual y relación con la
Alfabetización en Información. 2.- Establecer una relación entre la teoría y la Alfabetización en Información para dar sustento a su
inserción en los planes de estudio del Pre – Grado en la UPLACED”. 3.- Identificar las destrezas, habilidades y competencias informacionales que se podrían desarrollar
mediante la Alfabetización en Información con apoyo de la teoría Conectivista de ser insertada dentro de los planes de estudio del Pre – Grado en la UPLACED”.
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Metodología:
n Paradigma Fenomenológico con enfoque Cualitativo. n Estudio de tipo Exploratorio – Descriptivo. n Técnicas empleadas: Entrevistas en Profundidad Semi –
estructuradas y Grupos de Discusión Triangular. n Tipo de muestra: Intencionada. 1. A estudiantes de cuarto año de las carreras de Pedagogías en
Matemáticas, Física, Química y Educación Parvularia que fueron participes del Programa de Alfabetización en Información del UPLACED.
2. A expertos nacionales e internacionales sobre Alfabetización en Información.
3. A autoridades de la Universidad de Playa Ancha.
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Categorías Y Subcategorías de Investigación.
n Categorías: 1. Alfabetización en
Información. 2. Alfabetización en
Información. 3. Conectivismo
n Subcategorías: 1. Descripción; Inserción en los
Planes de Estudio; y Relación con el Conectivismo.
2. Destrezas, Habilidades y C o m p e t e n c i a s informacionales.
3. Descripción; Inserción en los Planes de Estudio; y Relación con la Alfabetización en Información.
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Resultados Preliminares:
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Resultados Preliminares:
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Resultados Preliminares:
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Resultados Preliminares:
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Resultados Preliminares:
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Conclusiones Preliminares:
n La Alfabetización en Información apoyada por el planteamiento Conectivista puede facilitar la inserción de está dentro del curriculum universitario.
n La competencia sello de nivel instrumental en el uso de TIC como herramienta de trabajo, para trabajar en redes y uso de información se ve potenciada y beneficiada por esta relación entre el ALFIN y el CONECTIVISMO.
n Las naturaleza de la ALFIN y del Conectivismo se adecuan de forma sustancial a los desafíos que pueda plantear el contexto de cambio constante de la Sociedad de la Información.
n La ALFIN puede impactar positivamente en la UPLACED siendo un catalizador para el desarrollo de las competencias sello de nivel institucional e instrumental.
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Conclusiones Preliminares:
n La necesidad de pasar a un estadio superior en los niveles de la ALFIN, concretando, en la medida de lo posible que los estudiantes creen información.
n Que esta creación de conocimiento esta supedita a que en los distintos niveles de las asignaturas de los planes de estudio se enlacen elementos de la ALFIN. Procurando mayores niveles de investigación discente.
n A la luz de los resultados preliminares se hace necesario desarrollar o potenciar programas de alfabetización académica (digital e informacional).
n Necesidad de emplear la Alfabetización 2.0 en relación directa con el Conectivismo
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