estadistica educativa - uruguay
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ANEXO ESTADÍSTICO
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ANEXO ESTADÍSTICO
1. GASTOEvolución del Gasto Ejecutado por ANEP por años (1984-2002), según Programas Presupuestales y Tipo de Gasto.
En dólares del año 2002
Fuente: Área de Estadística y Análisis de la Gerencia General de Programación y Presupuesto de CODICEN en base a datos de los Balances de Ejecución Presupuestal de ANEP.
Panorama de la educación en el Uruguay214
Evolución del gasto ejecutado por ANEP en relación al PBI (1984-2002). En porcentajes
Fuente: Área de Estadística y Análisis de la Gerencia General de Programación y Presupuesto de CODICEN en base a datos de los Balances de Ejecución Presupuestal de ANEP.
Fondos Ejecutados por la ANEP por años (1984 - 2002), según Fuente de Financiamiento. En dólares del año 2002
Fuente: Área de Estadística y Análisis de la Gerencia General de Programación y Presupuesto de CODICEN en base a datos de los Balances de Ejecución Presupuestal de ANEP.
Evolución del costo por alumno, según subsistema. En dólares del año 2002
Fuente: Área de Estadística y Análisis de la Gerencia General de Programación y Presupuesto de CODICEN en base a datos de los Balances de Ejecución Presupuestal de ANEP.
Nota(a): En el caso de Educación Primaria, los datos correspondientes al año 2001 son del mes de diciembre.Nota(b): Para el año 2001 se incluye dentro de la matrícula de Ciclo Básico Tecnológico, la matrícula total del Ciclo básico, pues no se cuenta con la información desagregada.
ANEXO ESTADÍSTICO
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2. MATRÍCULAEvolución de la matrícula pública y privada por niveles educativos (1992-2004)
Fuentes: Departamento de Estadística (DEE) del Consejo de Educación Primaria (CEP), Programa MEMFOD en base a datos del Consejo de Educación Secundaria, Boletín de Alumnos matriculados. Serie del Departamento deEstadística y base de datos del Consejo de Educación Técnico Profesional, Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente y Secretaría de Capacitación y Perfeccionamiento Docente.Nota(a): Todos los datos son a diciembre de cada año (matrícula final) excepto el año 2004 que corresponde a abril (matrícula inicial).
Evolución de la matrícula de la Educación Pública (ANEP) según subsistema. Años 1992-2004
Fuentes: Departamento de Estadística (DEE) del Consejo de Educación Primaria (CEP), Programa MEMFOD en base a datos del Consejo de Educación Secundaria, Boletín de Alumnos matriculados. Serie del Departamento deEstadística y base de datos del Consejo de Educación Técnico Profesional, Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente y Secretaría de Capacitación y Perfeccionamiento Docente.Nota (a): Incluye educación inicial, primaria común (1º a 6º) y educación especial. Todos los datos son a diciembre de cada año (matrícula final) excepto el año 2004 que corresponde a abril (matrícula inicial).Nota (b): Incluye enseñanza secundaria, enseñanza técnica y séptimo, octavo y noveno rural a partir de 1999 (año de su creación).Nota (c): Incluye institutos normales, IPA, IFD, INET y CERP a partir de 1997 (año de su creación).
Evolución de la matrícula inicial y primaria por forma de administración (1992-2004) (a) (b)
Fuente: Departamento de Estadística (DEE) del Consejo de Educación Primaria (CEP),Nota(a): Todos los datos son a diciembre de cada año (matrícula final) excepto el año 2004 que corresponde a abril (matrícula inicial).Nota (b): No incluye educación especial para ninguno de los subsistemas.
Panorama de la educación en el Uruguay216
Evolución de la matrícula en Educación Secundaria, según forma de administración y ciclo (1992-2004)
Fuente: en base a datos del Consejo de Educación Secundaria.
Evolución de la matrícula en Educación Técnica, por años, según región
Fuente: Boletín de Alumnos matriculados. Serie del Departamento de Estadística y base de datos del Consejo de Educación Técnico Profesional.
Evolución de la matrícula de Formación Docente de Maestros y Profesores (1994-2004)
Fuente: Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente y Secretaría de Capacitación y Perfeccionamiento Docente.
ANEXO ESTADÍSTICO
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3. TASAS BRUTAS Y NETAS DE ASISTENCIA
Tasas brutas y netas de asistencia a la educación, por subsistema, forma de administración, región y sexo
Panorama de la educación en el Uruguay218
Tasas brutas y netas de asistencia a la educación, por subsistema, forma de administración, región y sexo (Continuación)
ANEXO ESTADÍSTICO
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Tasas brutas y netas de asistencia a la educación, por subsistema, forma de administración, región y sexo (Continuación)
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
Panorama de la educación en el Uruguay220
Porcentaje de asistentes a un establecimiento educativo según edades simples (1991 - 2002)
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
ANEXO ESTADÍSTICO
221
Porcentaje de asistentes de 3 a 25 años por quintiles de ingreso y edades (2002)
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
Panorama de la educación en el Uruguay222
Porcentaje de asistentes de 3 a 25 años por quintiles de ingreso y edades (1995)
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
ANEXO ESTADÍSTICO
223
Porcentaje de asistentes de 3 a 25 años por quintiles de ingreso y edades (1991)
Porcentaje de asistentes a un establecimiento de enseñanza público según nivel educativo (1991 - 2002)
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
Panorama de la educación en el Uruguay224
4. TASAS DE EGRESO Y LOGRO EDUCATIVO
Porcentaje de personas que completaron primaria según edad
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
Porcentaje de personas mayores de 15 años que completaron el Ciclo Básico de Educación Secundaria
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
Porcentaje de personas de 18 a 22 años que completaron enseñanza secundaria
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
ANEXO ESTADÍSTICO
225
Asistencia a la educación inicial para niños de 3 a 5 años, por forma de administración (1991-2002). En porcentajes
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
5. EDUCACIÓN INICIAL
5.a. Estructura de la asistencia por variables demográficas y socialesPorcentaje de niños de 3 a 5 años que no asisten al sistema educativo
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
Panorama de la educación en el Uruguay226
Estructura de la cobertura preescolar para 3, 4 y 5 años, por quintiles específicos de ingreso y forma de administración (1991 - 2002)
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
ANEXO ESTADÍSTICO
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Porcentaje de niños de 4 y 5 años de edad y cobertura preescolar en el primer y segundo quintil específicos de ingresos y en hogaresmonoparentales y biparentales en unión libre (1991 - 2002)
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
Panorama de la educación en el Uruguay228
6. EDUCACIÓN PRIMARIA
6.a. Indicadores de extraedad, repetición y asiduidad de asistencia
Porcentaje de alumnos de primaria con extraedad según quintiles específicos de ingreso, clima educativo del hogar y tipo de familia(1991 - 2002)
Fuente: Elaboración en base a la ECH - INE.
ANEXO ESTADÍSTICO
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Evolución de la repetición por grado y contexto sociocultural de la escuela (1990-2002) (a)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP y datos de contexto sociocultural del Censo Nacional deAprendizajes de sextos años de educación primaria de 1996 (MECAEP/UMRE).Nota (a): Solo en escuelas públicas
Panorama de la educación en el Uruguay230
Evolución de la repetición por grado y contexto sociocultural de la escuela (1990-2002) (a) (Continuación)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP y datos de contexto sociocultural del Censo Nacional de Aprendizajes de sextos años de educación primaria de 1996 (MECAEP/UMRE).Nota (a): Solo en escuelas públicas
ANEXO ESTADÍSTICO
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Evolución de la repetición por grado, región y contexto sociocultural de la escuela (1990-2002) (a)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP y datos de contexto sociocultural del Censo Nacional de Aprendizajes de sextos años de educación primaria de 1996 (MECAEP/UMRE).Nota (a): Solo en escuelas públicas
Panorama de la educación en el Uruguay232
Evolución de la repetición por grado, región y contexto sociocultural de la escuela (1990-2002) (a) (Continuación)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP y datos de contexto sociocultural del Censo Nacional de Aprendizajes de sextos años de educación primaria de 1996 (MECAEP/UMRE).Nota (a): Solo en escuelas públicas
ANEXO ESTADÍSTICO
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Evolución de la repetición por grado, región y contexto sociocultural de la escuela (1990-2002) (a) (Continuación)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP y datos de contexto sociocultural del Censo Nacional de Aprendizajes de sextos años de educación primaria de 1996 (MECAEP/UMRE).Nota (a): Solo en escuelas públicas
Panorama de la educación en el Uruguay234
Evolución de la repetición por grado, región y contexto sociocultural de la escuela (1990-2002) (a) (Continuación)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP y datos de contexto sociocultural del Censo Nacional de Aprendizajes de sextos años de educación primaria de 1996 (MECAEP/UMRE).Nota (a): Solo en escuelas públicas
ANEXO ESTADÍSTICO
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Evolución de la repetición total y de primer año, según tipo de escuela (1990-2002) (a)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP. Nota (a): Solo en escuelas públicas.
Panorama de la educación en el Uruguay236
Porcentaje de asistencia insuficiente (b) por años según contexto sociocultural de la escuela. Primer grado y Primero a Sexto Grado(1991 - 2002) (a)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP y datos de contexto sociocultural del Censo Nacional de Aprendizajes de sextos años de educación primaria de 1996 (MECAEP/UMRE).Nota (a): Solo en escuelas públicas.Nota (b): Asistencia Insuficiente es el porcentaje de alumnos que asistieron más de 70 días, pero menos de 140 días en el año (calculado a partir de matrícula de diciembre de cada año). Dado que son variables los días efectivamentedictados en los diferentes años, la comparación debe realizarse en forma vertical y descartar el análisis de nivel en la serie.
ANEXO ESTADÍSTICO
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Porcentaje de abandono intermitente (b) por años según contexto sociocultural de la escuela. Primer grado y Primero a Sexto Grado (1991 - 2002) (a)
Fuente: Elaboración en base a datos del DEE (Departamento de Estadística Educativa) del CEP y datos de contexto sociocultural del Censo Nacional de Aprendizajes de sextos años de educación primaria de 1996 (MECAEP/UMRE).Nota (a): Solo en escuelas públicas.Nota (b): Abandono intermitente es el porcentaje de alumnos que asistieron menos de 70 días en el año (calculado a partir de matrícula de diciembre de cada año). Dado que son variables los días efectivamente dictados en los diferentesaños, la comparación debe realizarse en forma vertical y descartar el análisis de nivel en la serie.
Panorama de la educación en el Uruguay238
7. EDUCACIÓN SECUNDARIA
7.a. Indicadores de repetición y abandono
Porcentaje de repetición por grado en enseñanza secundaria, para años seleccionados, según región (Solo liceos públicos diurnos)
Fuente: Elaboración en base a datos proporcionados por el Consejo de Educación Secundaria.
ANEXO ESTADÍSTICO
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Porcentaje de repetición por grado, según región y contexto sociocultural (a), para años seleccionados(Solo liceos públicos diurnos de Montevideo)
Fuente: Elaboración en base a datos proporcionados por el Consejo de Educación Secundaria y datos de contexto sociocultural delcentro del Censo Nacional de Aprendizajes de terceros años de 1999 (MESyFOD).Nota (a): Por el hecho que buena parte de los estudiantes de bachillerato en Montevideo se concentran en centros sobre los que nose dispone información de contexto sociocultural, no se presenta la información para 4°, 5° y 6°.
Panorama de la educación en el Uruguay240
Porcentaje de repetición por grado, según región y contexto sociocultural, para años seleccionados(Solo liceos públicos diurnos del Interior)
Fuente: Elaboración en base a datos proporcionados por el Consejo de Educación Secundaria y datos de contexto sociocultural delcentro del Censo Nacional de Aprendizajes de terceros años de 1999 (MESyFOD).
ANEXO ESTADÍSTICO
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Porcentaje de abandono por grado en enseñanza secundaria, para años seleccionados, según región(Solo liceos públicos diurnos)
Fuente: Elaboración en base a datos proporcionados por el Consejo de Educación Secundaria.
Panorama de la educación en el Uruguay242
Porcentaje de abandono por grado, según región y contexto sociocultural (a), para años seleccionados(Solo liceos públicos diurnos de Montevideo)
Fuente: Elaboración en base a datos proporcionados por el Consejo de Educación Secundaria y datos de contexto sociocultural delcentro del Censo Nacional de Aprendizajes de terceros años de 1999 (MESyFOD).Nota (a): Por el hecho que buena parte de los estudiantes de bachillerato en Montevideo se concentran en centros sobre los que nose dispone información de contexto sociocultural, no se presenta la información para 4°, 5° y 6°.
ANEXO ESTADÍSTICO
243
Porcentaje de abandono por grado, según región y contexto sociocultural (a), para años seleccionados(Solo liceos públicos diurnos del Interior)
Fuente: Elaboración en base a datos proporcionados por el Consejo de Educación Secundaria y datos de contexto sociocultural delcentro del Censo Nacional de Aprendizajes de terceros años de 1999 (MESyFOD).