Estadística 1

Araiza Arechiga Maribel

Ruiz Cortez Nayely Sthefany

Objetivo:

El alumno debe identificar y comprender los fundamentos de la estadística descriptiva y aplicarlo a la solución de problemas reales.

Bloque 1

Definición del análisis estadístico y conceptos matemáticos básicos

Objetivo: define el análisis estadístico y conceptos matemáticos básicos.

Bloque 2

Distribución de frecuencias y técnicas de representación grafica

Objetivo: distribuye las frecuencias y técnicas de representación grafica

Bloque 3Medidas de tendencia central y de

dispersión

Objetivo: utiliza las medidas de tendencia central y de dispersión en la solución de

problemas

conceptos

Colectivo, Población o Universo

Colectivo: Conjunto determinado por unas series determinadas.

Colectivo Finito: Es definida la cantidad

Colectivo Infinito: Es el que aun mas se puede incorporar.

Población: Conjunto diferencial formado por todos los elementos que cumplen varias propiedades determinadas.

Universo: Son todos los valores que cumplen una o varias variables determinadas

Unidad y Datos Estadísticos

Unidad: Particularidades de elementos que forman un fenómeno de masa colectiva.

Dato Estadístico: Numero que mide la intensidad de un carácter a lo que sea parte de un colectivo.

Muestra: Subconjunto de alguna población , y en base a ella se obtiene un conocimiento de características de la población.

Variable Cuantitativa: Numérica

Variable Cualitativa: Atributos, describe elementos de población

temas investigados:

Tijuana primer lugar en violencia intrafamiliar.

Baja California, segundo lugar en mas menores detenidos.

El DIF se une para atender a los niños de la calle.

TRASTORNO DE CONDUCTA

DISOCIAL

El propósito de la investigación fue estudiar las relaciones del mundo vivencial del niño con trastorno de conducta disocial con componentes sociales, psicológicos y biológicos que elaboran en el mantenimiento de la estructura clínica.

Problema:

En Guadalajara en el año 2006 en una primaria , los niños presentaban una conducta disocial no muy buena, ya que podía expresarse como una manifestación de humor depresivo, otros mecanismos defensivos ante conflictos psicosociales y otros con frialdad y crueldad.

Con un total de 1500 niños 900 que seria el 60 % están afectados por este trastorno.

tabla de frecuencias

X F Núm. Relativo %

6 190 .2111 21.11

7 56 .0622 6.22

8 80 .0888 8.88

9 163 .01811 18.11

10 60 .0666 6.66

11 76 .0844 8.44

12 32 .0355 3.55

13 243 .27 27

Histograma de frecuencia

niños0

50

100

150

200

250

190

5680

163

6076

32

243

Frecuencia

6

7

8

9

10

11

12

13

histograma porcentual

%0

5

10

15

20

25

30

21.1

6.228.88

18.11

6.668.44

3.55

27

678910111213

Clases Frecuencia F. Acumulada

Menor a 6.93 190 190

Menor a 7.86 56 246

Menor a 8.79 80 326

Menor a 9.72 163 489

Menor a 10.65 60 549

Menor a 11.58 76 625

Menor a 12.57 32 657

Menor a 13.44 243 900

Grafica de frecuencia acumulada

6.93 7.86 8.79 9.72 10.65 11.58 12.51 13.44 0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

0

190246

326

489549

625 657

900

niños

niños

Tabla

Clases F P.M N.R % Grados

6—6.93 190 6.46 0.211 21.1 75.96

6.94—7.86 56 7.4 0.622 62.2 223.92

7.87—8.79 80 8.33 0.088 8.8 31.68

8.80—9.72 163 9.26 0.010 1 3.6

9.73—10.65 60 10.19 0.011 1.1 3.96

10.66—11.58 76 11.12 0.012 1.2 4.32

11.59—12.51 32 12.05 0.013 1.3 4.68

12.52—13.44 243 12.98 0.014 1.4 0.0196

900

Grafica poligonal

6.46 7.4 8.33 9.26 10.19 11.12 12.05 12.98 0

50

100

150

200

250

190

5680

163

6076

32

243

frecuencia

frecuencia

Grafica de pastel

75

223

31

3 4 4 5 1

21.1 62.2 8.8 1 1.1 1.2 1.3 1.4