establecimiento educativo: liceo los angeles código dane ...€¦ · establecimiento educativo:...

Establecimiento educativo: LICEO LOS ANGELESCódigo DANE: 325754002901Fecha de actualización de datos: lunes 19 de febrero 2018

Resultados de grado tercer en el área de lenguaje

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. lenguaje - grado tercerPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, tercer grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. lenguaje - grado tercer

2.1.

INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO

Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858



2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado tercer

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - gradotercer




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - grado tercer

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. lenguaje - gradotercer

Puntaje promedio Margen deestimación

Intervalo deconfianza

Establecimiento educativo 340 ±9,9 ( 330,1 — 349,9 )

Soacha 331 ±1,0 ( 330,0 — 332,0 )

Colombia 313 ±0,1 ( 312,9 — 313,1 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Soacha 315 ±1,5 ( 313,5 — 316,5 )

Establecimientos educativos oficialesrurales de Soacha 321 ±14,9 ( 306,1 — 335,9 )

Establecimientos educativos privadosde Soacha 351 ±1,3 ( 349,7 — 352,3 )

Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Soacha 308 ±14,0 ( 294,0 — 322,0 )







3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado tercer

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. lenguaje - grado tercer

3.3.




Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:

La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).

Lectura de resultados

El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:

Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.




En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:

Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos privados de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. lenguaje - grado tercer4.1.


3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. lenguaje -grado tercer




Débil en Comunicativa-lectora

Fuerte en Comunicativa-escritora

En comparación con los establecimientos que presentan un puntaje promedio similar al suyoen el área y grado evaluado, su establecimiento es:

Componentes evaluados. lenguaje - grado tercer4.2.

Muy fuerte en el componente Semántico

Muy débil en el componente Sintáctico

Fuerte en el componente Pragmático





Resultados de grado tercer en el área de matemáticas

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. matemáticas - grado tercerPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, tercer grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. matemáticas - grado tercer

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado tercer

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - gradotercer




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - grado

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. matemáticas -grado tercer




Soacha 329 ±1,0 ( 328,0 — 330,0 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado tercer

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. matemáticas - grado tercer

3.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos privados de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. matemáticas - grado tercer4.1.


3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. matemáticas -grado tercer




Débil en Razonamiento y argumentación

Muy fuerte en Comunicación, representación y modelación

Débil en Planteamiento y resolución de problemas


Componentes evaluados. matemáticas - grado tercer4.2.

Fuerte en el componente Numérico-variacional

Débil en el componente Geométrico-métrico

Fuerte en el componente Aleatorio




Establecimiento educativo: LICEO LOS ANGELES

Código DANE: 325754002901Fecha de actualización de datos: lunes 19 de febrero 2018

Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva

Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:

La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una de las sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dicha información no fueincluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.



Fecha de actualización de datos: lunes 19 de febrero 2018

Código DANE: 325754002901

Ficha técnica de evaluados

a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:Evaluados Lenguaje Matemáticas Ausentes

101 51 50 5

b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con

discapacidad en este grado.

c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:

En el establecimiento educativo no se detectaron estudiantes osedes-jornadas con indicios de copia en este grado.

Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.

Establecimiento educativo LICEO LOS ANGELES

Código DANE 325754002901

Dirección KR 6 ESTE 31 BIS 09

Municipio - Departamento Soacha-Cundinamarca

Sector No oficial

Zona Urbana

Nivel socioeconómico 3



Resultados de grado quinto en el área de lenguaje

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. lenguaje - grado quintoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. lenguaje - grado quinto

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado quinto

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - gradoquinto




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - grado quinto

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. lenguaje - gradoquinto




Soacha 330 ±0,9 ( 329,1 — 330,9 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado quinto

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. lenguaje - grado quinto

3.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos privados de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. lenguaje - grado quinto4.1.


3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. lenguaje -grado quinto




Débil en Comunicativa-lectora



Componentes evaluados. lenguaje - grado quinto4.2.

Similar en el componente Semántico

Débil en el componente Sintáctico

Fuerte en el componente Pragmático





Resultados de grado quinto en el área de matemáticas

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. matemáticas - grado quintoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, quinto grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. matemáticas - grado quinto

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado quinto

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - gradoquinto





3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. matemáticas -grado quinto




Soacha 319 ±0,9 ( 318,1 — 319,9 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado quinto

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. matemáticas - grado quinto

3.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos privados de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. matemáticas - grado quinto4.1.


3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. matemáticas -grado quinto




Fuerte en Razonamiento y argumentación

Muy fuerte en Comunicación, representación y modelación

Muy débil en Planteamiento y resolución de problemas


Componentes evaluados. matemáticas - grado quinto4.2.

Débil en el componente Numérico-variacional

Débil en el componente Geométrico-métrico, representación y modelación

Muy fuerte en el componente Aleatorio





Resultados de grado quinto en el área de ciencias naturales

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. ciencias naturales - grado quintoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en ciencias naturales, quinto grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. ciencias naturales - grado quinto

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. ciencias naturales - gradoquinto

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). ciencias naturales -grado quinto




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. ciencias naturales -

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. ciencias naturales -grado quinto




Soacha 331 ±0,9 ( 330,1 — 331,9 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. ciencias naturales - grado quinto

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. ciencias naturales - grado quinto

3.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos privados de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. ciencias naturales - grado quinto4.1.


3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. cienciasnaturales - grado quinto




Similar en Uso comprensivo del conocimiento científico

Débil en Explicación de fenómenos


Componentes evaluados. ciencias naturales - grado quinto4.2.

Fuerte en el componente Entorno vivo

Débil en el componente Ciencia, tecnología y sociedad







Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:








a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:

Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Compentenciasciudadanas Ausentes

73 48 49 49 0 0



c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:En el establecimiento educativo no se detectaron estudiantes o

sedes-jornadas con indicios de copia en este grado.

Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:

d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la prueba deacciones y actitudes ciudadanas:

El establecimiento educativo no tiene estudiantes evaluados enla prueba de Acciones y actitudes ciudadanas






Sector No oficial

Zona Urbana


** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al alumno sindiscapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es decir, marcaron una, ysolo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).



Resultados de grado noveno en el área de lenguaje

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. lenguaje - grado novenoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, noveno grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. lenguaje - grado noveno

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado noveno

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - gradonoveno




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - grado

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. lenguaje - gradonoveno




Soacha 316 ±1,0 ( 315,0 — 317,0 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado noveno

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. lenguaje - grado noveno

3.3.








Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos privados de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.


Competencias evaluadas. lenguaje - grado noveno4.1.


3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. lenguaje -grado noveno




Similar en Comunicativa-lectora


Componentes evaluados. lenguaje - grado noveno4.2.

Fuerte en el componente Semántico

Similar en el componente Sintáctico

Débil en el componente Pragmático





Resultados de grado noveno en el área de matemáticas

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. matemáticas - grado novenoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, noveno grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. matemáticas - grado noveno

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado noveno

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - gradonoveno





3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. matemáticas -grado noveno




Soacha 320 ±1,0 ( 319,0 — 321,0 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado noveno

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. matemáticas - grado noveno

3.3.








Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos privados de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.


Competencias evaluadas. matemáticas - grado noveno4.1.


3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. matemáticas -grado noveno




Similar en Razonamiento y argumentación

Débil en Comunicación, representación y modelación

Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas

Componentes evaluados. matemáticas - grado noveno4.2.

Fuerte en el componente Numérico-variacional

Débil en el componente Geométrico-métrico, representación y modelación

Fuerte en el componente Aleatorio





Resultados de grado noveno en el área de ciencias naturales

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. ciencias naturales - grado novenoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en ciencias naturales, noveno grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. ciencias naturales - grado noveno

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. ciencias naturales - gradonoveno

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). ciencias naturales -grado noveno




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. ciencias naturales -

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. ciencias naturales -grado noveno




Soacha 294 ±1,0 ( 293,0 — 295,0 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. ciencias naturales - grado noveno

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. ciencias naturales - grado noveno

3.3.








Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos privados de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.


Competencias evaluadas. ciencias naturales - grado noveno4.1.


3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. cienciasnaturales - grado noveno




Débil en Uso comprensivo del conocimiento científico

Fuerte en Explicación de fenómenos

Componentes evaluados. ciencias naturales - grado noveno4.2.

Débil en el componente Entorno físico

Débil en el componente Ciencia, tecnología y sociedad







Número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:








a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:

Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Compentenciasciudadanas Ausentes

67 46 44 44 0 2



c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:

Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas

Estudiantes 0 0 2 0Sede-Jornada 0 0 0 0

Ficha técnica de evaluados* de noveno grado:

d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la prueba deacciones y actitudes ciudadanas:

El establecimiento educativo no tiene estudiantes evaluados enla prueba de Acciones y actitudes ciudadanas






Sector No oficial

Zona Urbana


** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al alumno sindiscapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es decir, marcaron una, y





Ficha técnica de evaluadossolo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).


establecimiento educativo: liceo los angeles código dane ...€¦ · establecimiento educativo:...

Documents