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L A P E Q U E Ñ A H I S TO R I A D E C H I L E
G U Í A PA R A P RO F E S O R E S
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D E M A RC O A N TO N I O D E L A PA R R A
La pequeña historia de Chile, de Marco Antonio de la Parra, es una
obra que indaga en la memoria y en la identidad nacional a través
de un grupo de profesores de Historia y Geograf ía de un liceo.
Escrita de acuerdo a convenciones del lenguaje onírico, la pieza no
muestra una historia lineal, sino diferentes situaciones en que los
personajes ref lexionan sobre la situación de la educación, la labor
docente y la valoración de la identidad nacional.
En las primeras escenas, el profesor Sanhueza agita la bandera
chilena mientras salta sobre los pupitres de una sala de clases
en medio de ruidos de sirenas y focos policiales. El rector y sus
colegas del establecimiento lo persiguen resueltos a controlar
sus gritos sobre la decadencia del sistema y el sinsentido de la
educación.
Durante la persecución, le recuerdan la valoración histórica
del magisterio y su responsabilidad con el futuro del país. Pero
Sanhueza ya no entiende razones y mantiene los alegatos. La policía
le dispara, las sirenas policiales se detienen y los ref lectores se
apagan. El profesor sano y salvo desciende de los pupitres porque
todo ha sido una pesadilla.
La obra parece entonces comenzar de nuevo con la campanada
que llama al inicio de la jornada. Esta vez, el miedo se apodera
progresivamente de Sanhueza y sus colegas cuando distintas
señales – como el extravío del mapa de Chile – les impiden realizar
la clase de historia y constatan el riesgo de que junto con ello
desaparezcan la memoria, los emblemas nacionales y la identidad
colectiva de la Nación.
ESTA GUÍA ABORDA CONTENIDOS DE LOS SIGUIENTES SECTORES DE APRENDIZAJE:
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA, TODOS
PERTENECIENTES AL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN MEDIA.
La educación en geografía del joven Aquiles por el centauro Quirón. Antonio María Zanet. Grabado. 1752.
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Marco Antonio de la Parra (1952) es siquiatra, escritor y
dramaturgo. Comenzó su carrera teatral a comienzos de los
años ‘70. En 1976 se graduó de médico cirujano en la Escuela de
Medicina Norte de la Universidad de Chile y luego se especializó
en siquiatría.
Su aparición signif icó un cambio en la escena nacional al ampliar
el uso de los recursos dramatúrgicos del realismo e incorporar
elementos del absurdo, la poesía, el mito y lo grotesco. En sus
primeras obras plantea un interés por recuperar la historia
nacional, conjugando “el deber estético con el deber ético, y propone
una nueva moralidad o, a propósito del estado de las cosas, revela
en el espectador la tarea de componer un nuevo plano de realidad”. 1
Proclive a experimentar con las formas, su creación de tres
décadas ha sido ecléctica y es posible parcelarla en cuatro campos
temáticos:
Revisión crítica de la historia local con recursos expresionistas, —
deformación del realismo y matices esperpénticos, como en Lo crudo, lo
cocido y lo podrido y La pequeña historia de Chile.
Reescritura de grandes mitos universales y de relatos de la cultura —
pop subvir tiendo cánones (como en King Kong Palace) o apegándose a la
narrativa del sueño (como en Tristán e Isolda y Ofelia o la madre muerta);
Reubicación de los discursos y las escrituras que han modelado —
el pensamiento de Occidente en formatos fí lmicos (Dostoievski va a la
playa), claves humorísticas (La secreta obscenidad de cada día) o simbólicas
(Dios ha muerto);
Y retrato de los vaivenes que han seguido las relaciones de pareja —
en un mundo en que se desdibuja la utopía del amor (Inf ieles) merced a la
traición de la memoria (El continente negro).
Ha recibido premios y becas de escritura en el ámbito teatral
por su labor como dramaturgo en Chile y el extranjero y ha
incursionado en otros géneros.
S O B R E E L A U TO R
Marco Antonio de la Parra. 1 Antología: Un siglo de Dramaturgia Chilena III. 1990-2009. Publicaciones Comisión Bicentenario Chile 2010.
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“Escenario.
Un mar de pupitres ocupa todo
el espacio del escenario, tal vez
incluso el público está sentado en
pupitres. Ventanas estrechas, poca
luz. Pizarras negras, antiguas.
Retrato de algún padre de la
patria, ajado, torcido, mal colgado.
Paredes de madera o muros
trizados. Colores de liceo f iscal de
provincia” 2
E L E S PA C I O D E L A E D U C A C I Ó N
A partir de la descripción ⁂
anterior, ¿qué imagen construyes
del lugar descrito? ¿la relacionas
con algún espacio que conozcas?
En tu opinión, ¿tiene un rol ⁂
importante la descripción de la
escenografía en la obra? ¿Por qué?
¿Cuáles dirías que son ⁂
las razones del autor para dar
indicaciones sobre la ubicación
del público? Desarrolla tu
respuesta.
En tono onírico, la pieza revisa el devenir de cuatro profesores
de Historia y Geograf ía encabezados por un rector de un liceo
público, quienes pasan a ser el espejo de un magisterio derrotado
por políticas más cercanas al lucro que a la búsqueda de la calidad
de la enseñanza.
Los maestros ideados por Marco Antonio de la Parra se muestran
desconcertados, sin alumnos para ejercer el of icio ni herramientas
convencionales para educar. Habitan una especie de purgatorio
delirante, condenados aparentemente a persistir con la rutina
escolar pese a la ausencia del alumnado.
Junto al estilo burlesco de la narración, la creación dota a los
personajes de cierta dignidad y los convierte en abnegados
guardianes de la memoria histórica de la Nación.
En 2008 y en el contexto de la llamada Revolución Pingüina, la
obra fue reestrenada por el Teatro Nacional bajo dirección de Raúl
Osorio con un elenco renovado que formaron Blanca Mallol, Víctor
Rojas, Nicolás Zárate, Rodrigo Muñoz-Medina y Priscila Huaico.
PA R A D I S C U T I R
La pequeña historia de Chile fue escrita en 1995 cuando se hacía
manif iesta la crisis que la educación chilena arrastraba por décadas
y en momentos en que el Estado intentaba implementar una
reforma en este ámbito.
La obra se presentó por primera vez en la Muestra de Dramaturgia
Nacional de 1996, bajo la dirección de Gustavo Meza y en formato
de síntesis escénica. Ese mismo año fue llevada a escena en versión
completa por el Teatro Nacional, dirigida por Raúl Osorio, con
Sergio Aguirre, Rebeca Ghigliotto, Gaby Hernández, Alex Zisis y
Pablo Macaya en el elenco.
L A P E Q U E Ñ A H I S TO R I A D E C H I L E
El autor tomó como ⁂
inspiración la crisis de la
educación de la década de los
‘90. ¿Crees que ese es un tema
superado en Chile? ¿Por qué?
Escuela primaria Francis M. Drexel de Filadelfia. Autor: John Trevor Custis. 1897.
Escudo de Chile.
2 De la Parra, Marco Antonio. La pequeña historia de Chile. 1995.
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Marco Antonio de la Parra
representa la crisis de la
Educación a través de un grupo
de profesores de Historia y
Geograf ía que son testigos
de la desaparición de los
emblemas patrios (la bandera
y el himno nacional), el mapa
de Chile y f inalmente los
estudiantes.
L A D E S A PA R I C I Ó N D E L A H I S TO R I AT E M A S PA R A E L A U L A
Escribe un ensayo sobre 1
la metáfora presente en la
pérdida de los emblemas
patrios y el mapa de Chile en
la obra. Debes apoyar tu tesis
con pasajes de la obra.
A partir de tu experiencia 2
escolar, ¿qué importancia o
lugar se le atribuye a la clase
de Historia y Geograf ía?
Desarrolla tu respuesta.
¿Piensas que conoces bien 3
la historia nacional? ¿Por qué?
O T R O S V Í N C U L O S En 1994 se estrenó Amnesia,
cuarta película dirigida por
Gonzalo Justiniano, con un
elenco compuesto por Julio
Jung, Pedro Vicuña, José Secall,
Marcela Osorio, Myriam Palacios
y Maricarmen Arrigorriaga.
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La pequeña historia de Chile plantea una mirada irónica y a la vez
profunda a la calidad de la enseñanza, uno de los temas que
más preocupa a la ciudadanía. Retrata las precarias condiciones
de trabajo del profesorado y sus nexos con la formación de la
conciencia nacional.
“Así, ‘La pequeña historia de Chile’ recoge uno de los ideales sobre los
cuales se fue forjando el perf il de la Nación y a partir de allí ref lexiona
respecto el presente. Y ese ideal es una sociedad donde la educación
era el elemento fundamental básico, el soporte que sujetaría el
crecimiento y la prosperidad, el espejo donde las futuras generaciones
se reconocerían”. 3
Marco Antonio de la Parra muestra la desaparición del proyecto
país basado en la consigna “gobernar es educar”, en el cual el
profesor tenía un rol protagónico en la historia y el futuro del país,
siendo un actor valorado y respetado socialmente.
3 Piña, Juan Andrés. 20 años de teatro chileno, 1976-1996. Ril editores. Santiago de Chile. 1998.
¿Qué opinas de la ⁂
afirmación del personaje
Muñoz? ¿Tiene sentido para ti?
¿Por qué?
En el Chile actual, ¿piensas ⁂
que el Estado tiene un rol activo
respecto a la educación de la
ciudadanía? ¿Por qué?
¿Cómo interpretas la ⁂
escena en que el Estado contrae
matrimonio con la educación?
Fundamenta tu respuesta con
pasajes de la obra.
De acuerdo a los ⁂
planteamientos de la obra,
¿dirías que el mercado terminó
con el matrimonio del Estado y
la educación? ¿Cómo y por qué?
“¿Sr. Estado, acepta a la Educación
como gestora de la nacionalidad
y creadora de la conciencia de
la patria, el futuro del país y
la riqueza de la sabiduría y el
conocimiento como trampolín de
progreso?”.
Muñoz en
La pequeña historia de Chile.
E S TA D O Y E D U C A C I Ó N U N I D O S E N M AT R I M O N I O
G O B E R N A R E S E D U C A R
Pedro Aguirre Cerda.
PA R A D I S C U T I R
Alfredo Campaña (vicerrector) y alumnos internos. Instituto Nacional de Chile. 1913.
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“Para que la enseñanza pueda cumplir su misión social con toda
amplitud es necesario que sea: gratuita, única, obligatoria y laica.
Gratuita, a f in de que todos los niños puedan benef iciarse de la cultura,
sin otras restricciones que las que se deriven de su propia naturaleza;
única, en el sentido de que todas las clases chilenas unif iquen su
pensamiento y su acción dentro de las mismas aulas escolares;
obligatoria, pues es deber del Estado dar a todos los miembros de la
sociedad el mínimo de preparación requerido por la comunidad para
la vida cívica y social; laica, con el f in de garantizar la libertad de
conciencia y hacer que nada perturbe el espíritu del niño durante el
periodo formativo”. 4
Pedro Aguirre Cerda.
Investiga sobre las 1
reformas a la Educación que
realizó Pedro Aguirre Cerda
en su gobierno y cómo estas
aún repercuten en la sociedad
chilena actual
Escribe un ensayo sobre 2
la misión que Pedro Aguirre
Cerda designa a la enseñanza
y su vigencia en el Chile
contemporáneo.
E L E S TA D O D O C E N T ET E M A S PA R A E L A U L A
O T R O S V Í N C U L O S En 1994 se estrenó
Los náufragos, película dirigida
por Miguel Littin cuyo
protagonista es un retornado
del exilio. El elenco está
compuesto por Marcelo Romo,
Valentina Vargas, Bastián
Bodenhöffer, Luis Alarcón y
Tennyson Ferrada, entre otros.
Pedro Aguirre Cerda. Autor desconocido. 1938.
4 Discurso presidencial del 21 de mayo de 1939.
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“Se escucha una estampida
de búfalos. Se cubren bajo los
pupitres, despavoridos. Silencio
total. De nuevo los náufragos
subiendo a los pupitres,
encaramados como exhaustos
nadadores sobrevivientes del
hundimiento del TITANIC”. 5
¿Cómo interpretas la ⁂
definición de este momento
de la obra? ¿Se logra entablar
una relación con el contexto
escolar?
¿Qué elementos de ⁂
lo onírico reconoces en el
párrafo anterior? Desarrolla tu
respuesta.
¿Qué otros pasajes de la ⁂
obra logras relacionar con lo
onírico? ¿Por qué?
A partir de la estructura ⁂
global de la obra, ¿qué sentido
das al uso de un lenguaje
onírico para contar la historia?
Fundamenta tu respuesta.
Para la dramaturgia nacional, la inf luencia de Jorge Díaz es
fundamental dados los aportes que realiza a través de sus
obras en la ampliación de posibilidades del lenguaje teatral y la
incorporación de elementos del absurdo y de lo onírico. Esta
última línea es seguida por Marco Antonio de la Parra, quien a su
turno desarrolla un lenguaje escénico innovador que integra la
poesía, el mito, lo grotesco y la ironía.
Su formación profesional como siquiatra colabora en la
incorporación de lo onírico en su obra. Este elemento remite
a la narrativa propia de los sueños que puede manifestarse en
signos de confusión, alucinaciones visuales y/o pérdida parcial o
completa de la realidad.
LO O N Í R I C O E N M A RC O A N TO N I O
L A E S TA M P I D A O N Í R I C A
Cabezas de búfalo. The New Student’s Reference Work.
PA R A D I S C U T I R
El verdadero retrato del Señor Ubu. Alfred Jarry.
ca. 1896.
5 De la Parra, Marco Antonio. Op. Cit.
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Investiga qué movimientos 1
artísticos incorporaron lo
onírico como eje central de
la creación. Debes estudiar
un artista y su obra para las
artes visuales, la literatura y el
teatro.
Indaga cómo se 2
desarrollaron las diferentes
disciplinas artísticas en Chile
después del 11 de septiembre
de 1973, que marcó la
instauración del régimen
militar.
Los recursos oníricos en la
obra de Marco Antonio de la
Parra permitían ref lexionar
sobre el momento social y
político del país, evadiendo la
censura imperante en Chile
en las décadas de los ‘70 y ’80
bajo el régimen militar.
T E M A S PA R A E L A U L A
O T R O S V Í N C U L O S En 1994, Chile se suma al Foro
de Cooperación Económica
del Asia- Pacífico (APEC) en
el contexto de la cumbre de
Yakarta, Indonesia.
L O O N Í R I C O V / S L A R E A L I D A D
Canción de amor. Giorgio De Chirico. Óleo sobre tela. 1914.
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“Pronto no habrá tampoco
bandera…ni mapa…solamente
un mundo, una ciudad enorme
habitada por gente preocupada
de sí misma… Es una invasión
lenta… Los países serán como
meros municipios…”.
Sanhueza en
La pequeña historia de Chile.
¿Piensas que la afirmación ⁂
del profesor Sanhueza conserva
vigencia? ¿Por qué?
En tu opinión, ¿cuál es la ⁂
valoración que se le otorga
a los símbolos patrios? ¿Los
ves presentes en el cotidiano?
Desarrolla tu repuesta.
La obra de Marco Antonio de
la Parra indaga en la historia
e identidad nacional a partir
de relatos, mitos, referentes
e íconos que son parte de una
memoria colectiva. En sus
obras se observa una búsqueda
por recomponer la historia de
Chile a través de personajes
heroicos situados en un
contexto cotidiano, como
los profesores en La pequeña
historia de Chile.
L A H I S TO R I A D E U N PA Í S
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¿Cómo interpretas la ⁂
gravedad que le confiere el
profesor Sanhueza a la pérdida
del mapa? Fundamenta tu
respuesta.
De acuerdo a tu ⁂
experiencia escolar, ¿cuál es el
rol que tiene el profesor/a en
la sociedad actual? Justif ica tu
respuesta.
PA R A D I S C U T I R
Mapa ortográfico de Chile. 2010.
El abrazo de Maipú (detalle).Pedro Subercaseaux. Óleo sobre tela. 1908.
Según el autor, la idea de escribir esta obra surgió en los años ‘80,
donde se conjugaba la idea de “trabajar con personajes simbólicos
como los profesores, representantes de una idea de país que se veía
en retirada, amenazada, restringida por los cambios radicales vividos
por Chile en las últimas décadas”. 6 Con este punto de partida, De
la Parra instala la historia en un liceo y pone como protagonistas
a profesores de Historia que carecen de los recursos pedagógicos
para realizar sus clases.
A través de la pérdida de objetos y símbolos de la identidad
nacional (la bandera, por ejemplo), se van mostrando las fracturas
existentes en la memoria nacional. “(…) Arrancados de la memoria
histórica de los cotidiano, esos profesores que hablaban de la gran
Historia, emergen como desamparados sobrevivientes de un verdadero
desastre, provocado por el avance de una modernidad que en Chile
(y Latinoamérica), ha implicado una imposición violenta (…), donde
la educación era formadora de círculos ilustrados que inf luían en los
cambios sociales”. 7
6 Ferrada Alarcón, Ricardo. La pequeña historia de Chile: la escenificación de la memoria en Marco Antonio de la Parra. Literatura y lingüística n° 12. Santiago. 2000.
7 Ibíd.
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“Pronto no habrá tampoco
bandera…ni mapa…solamente
un mundo, una ciudad enorme
habitada por gente preocupada
de sí misma… Es una invasión
lenta… Los países serán como
meros municipios…”.
Sanhueza en La pequeña
historia de Chile.
Escribe un ensayo sobre la 1
interpretación que le otorgas
al párrafo anterior, pensando
en su relación con el Chile
actual. Debes fundamentar tu
tesis con pasajes de la obra
y con acontecimientos del
presente nacional.
Investiga y analiza 2
cómo los componentes de
los símbolos patrios fueron
pensados para fundar una
identidad nacional.
Investiga y ref lexiona 3
sobre las identidades
que constituyen Chile,
considerando que es una
nación compuesta por diversas
razas y culturas.
L U G A R E S I R R E A L E ST E M A S PA R A E L A U L A
O T R O S V Í N C U L O S En 1992, Chile se conecta por
primera vez a Internet a través
de las redes universitarias REUNA
y RdC.
Fundación de Santiago. Pedro Lira. Óleo sobre tela. 1889.