Esquema 1: Aprendizaje social.

interacción del niño con su entorno.

Carácter social

apropiación de la experiencia histórica.

Proceso de enculturación adquisición de la cultura.

ADQUISICIÓN DE LA CULTURA

Estrategias de mediación sistemáticas subordinadas al

aprendiz.especial enfoque en los alumnos con mayores

dificultades.

PROFESOR COMO MEDIADOR ACTIVO La inteligencia y las

capacidades pueden ser desarrolladas.

MODIFICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA

Esquema 2: Efecto que la relación entre maduración y socialización tienen sobre el Aprendizaje.

APRENDIZAJE

Socialización

Esquema 3: Elementos necesarios para el desarrollo del aprendizaje.

SocializaciónMediación

ADECUADA Desarrollo del aprendizaje.

Esquema 4: Teoría del andamiaje.

Proporcionar tantos andamios como el sujeto lo requiera

La intervención tutorial o emdiación debe orientarse a las

competencias de los sujetos

Todos los sujetos tienen distintas capacidades de aprender

Esquema 5: Conductismo e Inteligencia.

CONDUCTISMO

La inteligencia es una estructura

biológica.

Los elementos externos ayudan al desarrollo del

niño.

Pero el desarrollo es totalmente

individual, ya que la

inteligencia NO es modificable.

Esquema 6: Niveles de desarrollo. Zona de desarrollo potencial.

Niveles de desarrollo(Vygotsky)

Desarrollo real:lo que consigue un aprendiz de

forma individual.- Muy limitado. Corresponde al

concepto de desarrollo del Conductismo.

Desarrollo potencial: lo que puede lograr un sujeto con la

ayuda de los demás.-Más flexible, manifiesta la

importancia de la acción educactiva como mediación del

aprendizaje.

Esquema 7: Feuerstein y el Aprendizaje mediado

Privación cultural

Aprendizaje mediado

-Supera la privación cultural.-Desarrolla estrategias cognitivas y modelos conceptuales.

El adulto también puede ser un mediador entre los sujetos y sus respuestas a los estímulos.

Adulto particpa como mediador entre los estímulos y los sujetos.

Proceso de interraciones

Estimulación deficiente

Genera contracultura

Carencia total o parcial de identidad cultural

La inteligencia es producto del

aprendizaje

Los niños con bajas puntuaciones en test de inteligencia poseen un alto petencial

de aprendizaje inadecuadamente desarrollado.

Capacidad del individuo para ser modificado significativamente a través

del aprendizajeEl aprendizaje

mediado facilita el desarrollo del

potencial de aprendizaje

POTENCIAL DE APRENDIZAJE