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Sede Cochabamba
Medicina
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Proyecto de Investigación Cientítfica de 10mo
Semestre
Nombres y Apellidos del
estudiante
Nombre y Apellidos del
Docente
Ciudad - Bolivia
Mes y Año
ÍNDICE GENERAL
1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 1
2. ANTECEDENTES ................................................................................................... 1
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................... 2
3.1. Pregunta de investigación ................................................................................. 2
4. JUSTIFICACIÓN .................................................................................................... 2
5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN .............................................................. 3
5.1. Objetivo General ............................................................................................... 3
5.2. Objetivos Específicos ......................................................................................... 3
6. CORRELACIÓN CON LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA
CARRERA .................................................................................................................... 4
7. OBJETO O SUJETO DE ESTUDIO ..................................................................... 5
8. HIPÓTESIS .............................................................................................................. 5
9. MARCO TEÓRICO ................................................................................................ 6
10. METODOLOGÍA .................................................................................................. 6
10.1. Enfoque y Diseño de la investigación ............................................................. 7
10.2. Delimitación temática, espacial y temporal .................................................. 8
10.3. Universo, población y selección de la muestra .............................................. 8
10.4. Operacionalización de variables .................................................................. 10
10.5. Procedimiento de recolección de la muestra. .............................................. 12
10.6. Recolección de los datos de la muestra ........................................................ 12
10.6.1. Instrumento de recolección de información de la muestra……..…….18
10.6.2. Aplicación del instrumento a la muestra………………………18
10.7. Análisis de los datos....................................................................................... 13
11. RESULTADOS..................................................................................................... 13
12. DISCUSIÓN ......................................................................................................... 14
13. CONCLUSIONES ................................................................................................ 14
14. RECOMENDACIONES ...................................................................................... 14
15. LISTA DE REFERENCIAS ............................................................................... 15
16. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................. 15
17. ANEXOS ............................................................................................................... 15
LISTA DE REFERENCIAS ..................................................................................... 17
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................ 17
ANEXOS ..................................................................................................................... 18
1
1. INTRODUCCIÓN
La introducción sirve para introducir al lector acerca del tema que se tratará.
Parafraseando a Lisarazú, al iniciar el trabajo puede escribirse una introducción en
borrador para utilizarla como una guía en la realización de la investigación y redacción
del trabajo; sin embargo la verdadera introducción siempre se escribe luego de
terminar la investigación y haber redactado el desarrollo o informe del trabajo, ello
porque la introducción es:
- Una presentación de las piezas claves del trabajo.
- Una orientación para el lector. (Cf. Lisarazú, 2018: 15)
En esta sección se presenta el contenido central del trabajo para que el lector sepa a qué
se enfrentará en la lectura. La introducción incluye los antecedentes (brevemente y
tratados de manera concreta y específica), el planteamiento del problema (objetivos y
pregunta de investigación, así como la justificación del estudio), el contexto de la
investigación (cómo y dónde se realizó), las variables. Es importante que se comente la
utilidad del estudio para el campo profesional (Hernández, Fernández y Baptista, 2006:
508). La introducción debes ser clara, concreta y objetiva.
2. ANTECEDENTES
Se refieren a la información de la revisión de trabajos previos, esta información es del
área de investigación o de otras áreas de las ciencias pero referida al tema de
investigación. Al respecto según Hernández, Fernández y Baptista, conocer lo que se ha
investigado con respecto a un tema ayuda a: no investigar sobre algún tema o aspecto
del mismo que ya se ha investigado, estructurar más formalmente la idea de
investigación y seleccionar la perspectiva desde la cual se abordará el tema de
investigación (Cf. Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 36). Generalmente las ideas
de investigación son inespecíficas o vagas y deben traducirse en problemas específicos y
concretos, para esto se necesita de una revisión bibliográfica acerca del tema a
investigar.
2
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento del problema presenta la situación problemática que tratamos de
estudiar o resolver con nuestro trabajo. Según Hernández, Fernández y Baptista,
luego de concebir la idea de investigación, profundizar el tema y elegir el enfoque
(cuantitativo o cualitativo), se debe plantear el problema de investigación (Cf.
Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 46), “En realidad, plantear el problema no es
sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación […]. El investigador
debe ser capaz no solo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo en forma
clara, precisa y accesible.” (Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 46). El
planteamiento del problema es muy importante porque da las directrices y los
componentes de la investigación, permitiendo entender los resultados.
3.1. Pregunta de investigación
Basándonos en la problemática, al final de este apartado componemos y presentamos la
pregunta de investigación (que deriba del planteamiento del problema) a la que se dará
respuesta con la realización de la investigación. Según Hernández, Fernández y Baptista,
la pregunta deben ser clara y delimitarse para esbozar el área problema (Cf. Hernández,
Fernández y Baptista, 2006: 48).
4. JUSTIFICACIÓN
La justificación expone las razones académicas y otras por las cuales se quiere
realizar la investigación. Desde el punto de vista de Hernández, Fernández y Baptista,
es necesario justificar el trabajo exponiendo el ¿para qué? y/o ¿por qué? Las
investigaciones se efectúan con un propósito definido, ese propósito debe ser lo
suficientemente significativo para que se justifique su realización (Cf. Hernández,
Fernández y Baptista, 2006: 51). Por lo tanto en la justificación se debe explicar la
conveniencia de realizarla y cuáles serán los beneficios que se esperan con el resultado o
conocimiento obtenido.
3
El trabajo de investigación se justifica a nivel académico demostrando el valor de la
investigación para el desarrollo académico de la Universidad y de los profesionales
implicados en la temática.
La investigación puede también presentar una justificación en base a criterios de
relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica (Cf.
Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 51-52).
5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
[Considerando la pregunta de investigación formulamos el objetivo general y los
objetivos específicos de la investigación. El objetivo general es la meta a la que
queremos llegar con la investigación, mientras que los objetivos específicos son los
pequeños pasos a través de los cuales se logrará el objetivo general de la
investigación.]
Se plantean en verbos infinitivos, por ejemplo: determinar, desarrollar, producir,
comparar, identificar, establecer, etc., además “los objetivos deben expresarse con
claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y ser suceptibes
de alcanzarse; son las guías del estudio.” (Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 47).
5.1. Objetivo General
El objetivo general es la meta a la que queremos llegar con la investigación. Los verbos
que deben ser usados para escribir este objetivo están en el Anexo 1.
5.2. Objetivos Específicos
Los objetivos específicos son los pequeños pasos a través de los cuales se logrará el
objetivo general de la investigación. Los verbos que deben ser usados para escribir estos
objetivos están en el Anexo 2.
4
6. CORRELACIÓN CON LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA
CARRERA
El trabajo debe tener relación directa con una o más líneas de investigación que
corresponden a la Carrera de Medicina, las cuales están en concordancia con las
líneas institucionales de Investigación.
Considerando la existencia de 6 líneas de investigación de la Carrera, indicar la
correlación del proyecto de investigación con las líneas de investigación de la
Carrera de Medicina e indicar el porqué, el trabajo puede estar correlacionado con
una, dos, tres o más líneas. Explique la relación del trabajo con la línea correspondiente.
Utilizar el siguiente cuadro:
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN CORRELACIÓN CON EL TRABAJO
1.Ética y deontología en la formación y
en el ejercicio competente del
profesional Médico.
2. Modelos formativos y modelos
académicos ejemplares (acordes a los
avances de las ciencias de la salud, al
ejercicio de la profesión médica, a los
lineamientos de las reformas
educativas y a los sistemas de salud
vigentes), para asegurar la formación
de competencias profesionales
médicas.
3. Propuestas y respuestas que, desde
el hacer académico y científico del
estudiante y del profesional Médico, se
puedan ofrecer para enfrentar las
necesidades y los problemas sociales
emergentes y para aportar a la mejora
de la calidad de vida en general.
Nuestro proyecto de investigación se
correlaciona con la 3ra línea debido a …
4. Aportes de la Carrera –desde las
competencias profesionales del
Médico– al desarrollo del crecimiento
Nuestro proyecto de investigación se
correlaciona con la 4ta línea debido a …
5
equitativo, desarrollo inclusivo,
emprendimiento y productividad en el
marco del desarrollo humano integral
y el respeto por el medio ambiente.
5. Contextualización y homologación
con los avances nacionales e
internacionales en investigación y, en
el desarrollo de la ciencia, de la
tecnología y de la innovación del área
Médica.
6. Desarrollo de modelos propios de
hacer ciencia y profesión en Medicina
(acordes al contexto local, nacional e
internacional), que permitan la
formulación de nuevas teorías propias
y el desarrollo científico sin dejar de
considerar saberes ancestrales y
patrones científicos universalmente
vigentes.
7. OBJETO O SUJETO DE ESTUDIO
Es el asunto, hecho, la realidad, cosa concreta o persona que se estudiará, también se
llama fenómeno de interés (Cf. Barriga, Enríquez, 2003: en línea).
8. HIPÓTESIS
Es una respuesta supuesta a la pregunta de investigación. Parafraseando a Hernández,
Fernández y Baptista, la hipótesis indica lo que se trata de probar, son explicaciones
tentativas que deben ser formuladas a manera de proposiciones, luego se investiga si se
acepta o se rechaza la hipótesis (Cf. Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 122).
Entonces, es una explicación tentativa del fenómeno de interés formulada como
proposición.
6
9. MARCO TEÓRICO
En el marco teórico se encuentra lo que se ha escrito e investigado previamente,
conceptos que sustentan la investigación y apoyan teóricamente el trabajo, permitiendo
abordar la realidad y profundizar el tema. “El marco teórico […], es un proceso y un
producto. Un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede
estar vinculado con nuestro planteamiento del problema y un producto que a su vez es
parte de un producto mayor: el reporte de investigación” (Hernández, Fernández y
Baptista, 2006: 64), según Hernández, Fernández y Baptista, cuando ya se tienen los
objetivos y la pregunta de investigación, el siguiente paso es sustentar teóricamente
el trabajo, es decir elaborar el marco teórico, este proporciona una visión de donde
está situado el planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento existente (Cf.
Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 47). El marco teórico es una demostración de
la postura del investigador, de las ideas con las que se relaciona y los juicios que
comparte con otros autores.
Parafraseando a Hernández, Fernández y Baptista, las funciones del marco teórico son:
ayudar a prevenir errores cometidos en otras investigaciones, orientar sobre la
realización de la investigación, documentar la necesidad de realizar el trabajo, inspirar
nuevas líneas y proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
(Cf. Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 65).
10. METODOLOGÍA
En esta sección se presentan todos los asuntos metodológicos que se usarán para
desarrollar la investigación. “Esta parte del reporte describe cómo fue llevada a cabo la
investigación” (Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 509). El método elegido debe
ser pertinente y aplicable en la investigación.
7
10.1. Enfoque y Diseño de la investigación
El Diseño de investigación de este documento, es un ejemplo de los aspectos que
debe contener, sin embargo, existen diferentes Diseños, los cuales siempre están de
acuerdo al tipo de investigación, por lo tanto el apartado donde se describe el
Diseño del trabajo se puede modificar de acuerdo a la invetsigación.
Enfoque de la investigación puede ser cuantitativo (objetivo, basado en medición),
cualitativo (subjetivo, basado en percepciones) o mixto. (Cf.Mamani, 2019: min 2, seg.
30 –min 8, seg. 30).
El Diseño de la investigación se refiere al plan o estratégia concebida para obtener
la información requerida. Tiene como propósito responder a la pregunta de
investigación, cumplir objetivos del estudio y someter la hipótesis a prueba. Según
Hernández, Fernández y Baptista:
- Si el enfoque de la investigación es cuantitativo, los tipos de diseño son:
experimentales (ensayo clínico, ensayo comunitario, etc.) y no experimentales
(analíticos: casos y controles, cohorte, etc., decriptivos: transversal, serie de casos,
caso clínico) (Cf. Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 509, Cf.Mamani, 2019: min
2, seg. 30 –min 8, seg. 30).
- Si la investigación tiene un enfoque cualitativo, los diseños son: teoría
fundamentada, diseños etnográficos, diseños narrativos, diseños de investigación
acción participativa, diseños fenomenológicos. (Cf. Hernández, Fernández y Baptista,
2006: 686, Cf.Mamani, 2019: min 2, seg. 30 –min 8, seg. 30).
Parafraseando a Hernández, Fernández y Baptista, el término diseño se refiere al plan o
estratégia concebida para obtener la información que se desea (Cf. Hernández,
Fernández y Baptista, 2006: 158). Además existen muchas más clasificaciones
atendiendo a otros criterios.
8
10.2. Delimitación temática, espacial y temporal
[Todo trabajo debe estar delimitado al menos en tres asuntos: lo temático, es decir
el tema específico que tratará; lo espacial o ámbito geográfico en el que se
desarrollará la investigación y lo temporal o periodo de tiempo de la realidad que
se investigará.]
Indicar la delimitación temática, espacial y temporal, también incluye los permisos y
accesos (Permiso de los Hospitales para realizar la investigación).
10.3. Universo, población y selección de la muestra
- Universo: El universo es la totalidad de elementos o características que conforman el
ámbito de un estudio o investigación, por ejemplo: Todas las personas con Hipertensión.
-Población: Población es un conjunto de personas, animales o cosas que presentan
características comunes, sobre los cuales se quiere efectuar un estudio determinado, por
ejemplo: Personas con Hipertensión de 35 años para adelante.
-Muestra: Presenta características que sean relevantes como: edad, género, procedencia,
alguna patología o condición médica de estudio, etc. Según Hernández, Fernández y
Baptista, la muestra es un subgrupo de la población que se quiere estudiar, los datos
obtenidos a partir de la muestra sirven para poder generalizar resultados a la población y
establecer parámetros, la muestra es seleccionada aplicando un procedimiento de
selección y tambien puede obtener el tamaño de la muestra a partir de fórmulas
conocidas (Cf. Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 235-246). Sin embargo no
siempre se puede obtener el tamaño de muestra requerido, por lo tanto ustedes trabajarán
con el número de personas que estén disponibles para sus estudios.
La muestra es una parte de la población, por ejemplo: : Personas con Hipertensión de 35
años para adelante que asisten al Hospital Cochabamba entre enero y mayo de 2019.
9
FIGURA 1. RELACIÓN ENTRE UNIVERSO, POBLACIÓN Y MUESTRA
Elaboración propia, 2019
La muestra será seleccionada según muestreo:
-Probabilístico: Para una muestra probabilística se requiere: determinar el tamaño de la
muestra (fórmula de población conocida o infinita) y procedimiento de selección, de
forma que todos tengas la misma posibilidad de ser elegidos (Cf. Hernández,
Fernández y Baptista, 2006: 309). Es decir, deben seleccionarse los elementos o sujetos
aleatoriamente.
-No probabilistico: Las muestras no probabilísticas, llamadas también muestras
dirigidas, se seleccionan de forma informal (Cf. Hernández, Fernández y Baptista, 2006:
326). Los objetos o sujetos no tienen la misma probabilidad de ser elegidos.
La muestra será seleccionada de acuerdo a los siguientes criterios de inclusión y
exclusión (Son parámetros para decidir quién entrará al estudio):
a) Criterio de inclusión
Son las características que deben poseer los posibles participantes para considerar su
participación en la investigación.
10
b) Criterios de exclusión
Son las características que excluyen a los participantes que ya fueron incluidos en la
investigación. No son lo contrario a los criterios de inclusión.
10.4. Operacionalización de variables
Se debe identificar las variables de cada objetivo específico, realizar la clasificación,
indicar las definiciones conceptual y operacional, esta última para que las variables
se comprendan en el sentido en la investigación, luego señalar los indicadores, la
fuente o sujeto de información y el instrumento con el cual se recolectará la
información. Para ver los tipos de Variables vea Anexo 3
11
OBJETIVO
ESPECIFICO VARIABLE
TIPO DE
VARIABLE
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
DEFINICIÓN
OPERACIONAL INDICADORES
SUJETO O FUENTE
DE
INFORMACIÓN
INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN
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10.5. Procedimiento de recolección de la muestra.
En algunas investigaciones, en este apartado se incluye la estrategia de investigación.
Según Hernández, Fernández, Baptista, es un resumen de cada paso en el desarrollo de
la investigación. En algunas investigaciones en este apartado se describe la forma en la
que los participantes fueron asignados a los grupos (en caso de que se trabajo con mas
de 1 grupo), las intrucciones, materiales (Cf. Hernández, Fernández, Baptista, 2006:
509).
10.6. Recolección de los datos de la muestra
Hernández, Fernández, Baptista indican que, una vez que seleccionamos el diseño de
investigación apropiado y la muestra adecuada, de acuerdo con nuestro problema de
estudio e hipótesis, la siguiente etapa es recolectar los datos del objeto o sujeto
estudiado en la investigación (Cf. Hernández, Fernández, Baptista, 2006: 274);
“Recoger datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan
a reunir datos con un propósito específico” (Hernández, Fernández, Baptista, 2006: 274).
Según Hernández, Fernández, Baptista, este apartado incluye determinar:
i. Las fuentes de donde se van a obtener los datos (personas, observaciones,
documentos,etc.)
ii. Instrumento de recolección de datos. (Cf. Hernández, Fernández, Baptista,
2006: 274).
10.6.1. Instrumento de recolección de información de la muestra
Incluye los instrumentos de recolección de datos o información de la muestra. En esta
parte se eligen medios y procedimientos que se utilizarán en la recolección de datos,
estos deben ser confiables, objetivos y válidos. Con la finalidad de recolectar datos se
deben escoger los instrumentos o técnicas que pueden ser cuantitativas o cualitativas
(Cf. Hernández, Fernández, Baptista, 2006: 274).
13
10.6.2. Aplicación del instrumento a la muestra
Se debe detallar como se aplicará el/los instrumento/s a la muestra para recolectar los
datos o información necesaria.
10.7. Análisis de los datos
En este apartado se indica que tratamiento estadístico se le dará a los resultados (Test,
programas estadísticos).
11. RESULTADOS
Para Hernández, Fernández y Baptista, una vez que los datos se han codificados y
limpiados de posibles errores, se hace un procesamiento de estos utilizando programas
de computación. El análisis de datos se efectúa sobre la matriz de datos. A continuación
se muestran las fases para efectuar un análisis estadístico:
i. Fase 1: Seleccionar el programa para analizar los datos.
ii. Fase 2: Ejecutar el programa.
iii. Fase 3: Explotar datos, es decir análisis descriptivo de datos.
iv. Fase 4: Evaluar la confiabilidad y validez del instrumento de medición.
v. Fase 5: Análisis mediante pruebas estadísticas.
vi. Fase 6: Pueden realizarse análisis adicionales.
vii. Fase 7: Preparar resultados para presentarlos (tablas, figuras, etc.). (Cf.
Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 408).
Entonces, “Éstos [resultados] son producto del análisis de los datos. Compendian el
tratamiento estadístico que se les dio a los datos” (Hernández, Fernández, Baptista,
2006: 509). Es importante destacar que en este apartado no se incluyen conclusiones ni
sugerencias, es decir solo se describen los hallazgos. No repetir el mismo resultado
usando diferentes medios, deben elegir el más pertinente para mostrar cada
resultado. Si utilizan cuestionarios en el trabajo NO DEBEN PRESENTAR UNA
14
GRÁFICA POR PREGUNTA, los resultados deben presentarse tomando en cuenta
los objetivos específicos.
12. DISCUSIÓN
En esta sección el investigador comenta, compara, contrapone o refuerza los aportes
teóricos encontrados en su investigación.
En esta parte se: […] d) evalúan las implicaciones de la investigación,[…]
f) relacionan los resultados con los estudios existentes (vincular con el
marco teórico y señalar si nuestros resultados coinciden o no con la
literatura previa, en qué sí y en qué no), g) comenta las limitaciones de la
investigación, h) destaca la importancia y significado de todo el estudio, i)
explican los resultados inesperados y j) cuando no se probaron las
hipótesis es necesario señalar o al menos especular sobre las razones.
(Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 512).
13. CONCLUSIONES
Son argumentos y/o afirmaciones obtenidas a partir del análisis de los datos, siguiendo
un razonamiento lógico y coherente.
En esta parte se: a) derivan conclusiones, […] c) generalizan los
resultados de la población, e) establece cómo se respondieron las
preguntas de investigación, así como si se cumplieron o no los objetivos
[…]. Al elaborar las conclusiones es aconsejable verificar que estén los
puntos necesarios […] no se trata de repetir los resultados, sino de
resumir […] debe redactarse de tal manera que se facilite la toma de
decisiones respecto de una teoría, un curso de acción o una problemática.
(Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 512).
Se debe redactar una conclusión para cada objetivo específico y una conclusión
final que corresponda al objetivo general.
14. RECOMENDACIONES
Están dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados.”En esta parte se:
[…] b) explicitan recomendaciones para otras investigaciones (por ejemplo sugerir
nuevas preguntas, muestras, instrumentos) y se indica lo que sigue y lo que debe
15
hacerse” (Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 512). Las recomendaciones deben ser
congruentes con los hallazgos y resultados.
15. LISTA DE REFERENCIAS
La lista de referencias son las fuentes citadas en el texto y se escribe al final del
trabajo, justo antes de la bibliografía, esta útlima son fuentes que no han sido citadas
pero que han servido como guía para entender algunos aspectos del tema. La lista de
referencias y la bibliografía se contruyen con el mismo formato.
Según Lisarazú, la lista de referencias, es de suma importancia para la evaluación del
trabajo ya que muestra el recorrido académico investigativo que se realizó para construir
y sustentar el trabajo. La lista de referencias indica autor, año, título de la obra, editorial
y lugar (Lisarazú, 2018: 16).
Los estudiantes tienen la obligación de revisar la seccion 4 “COMPOSICIÓN DE
LA BIBLIOGRAFÍA Y RELACIÓN CON LAS CITAS Y PARÁFRASIS” de la
Guia para elaborar Trabajos Académicos, esta guía puede ser descargada de la
sección de descargas de la biblioteca en la página oficia de la UPAL.
16. BIBLIOGRAFÍA
Según Hernández, Fernández y Baptista, son las fuentes primarias usadas por el
investigador […], se encuentran al final del reporte y están ordenadas alfabéticamente.
(Cf. Hernández, Fernández y Baptista, 2006: 512). Estas fuentes no son citadas en el
trabajo.
17. ANEXOS
Al respecto, en consideración a Hernández, Fernández y Baptista, los anexos son
utilizados para describir con mayor profundidad ciertos materiales, sin distraer la lectura
del texto principal de la investigación, algunos ejemplos son: cuestionario utilizado en la
16
investigación, fotografías, procedimientos de análisis adicionales, etc. (Cf. Hernández,
Fernández y Baptista, 2006: 512)
17
LISTA DE REFERENCIAS
Barriga, O., Enriquez, G. (2003). La Presentación del Objeto de Estudio. Reflexiones
desde la práctica docente. Chile. Recuperado de
http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/17/barriga.htm (Fecha de
Consulta 25/11/2018).
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C.y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología
de la Investigación. (4 ed). México, México: McGraw-Hill.
Lisarazú Borda, R. (2018). Guía de elaboración de Trabajos Académicos. Cochabamba,
Bolivia. UPAL. Recuperado de
http://www.biblioteca.upal.edu.bo/htdocs/TextosCompletos/06296-TA.pdf.
(Fecha de consulta: 30/04/2019).
Mamani, Y.O. (2019). Diseños Metodológicos de Investigación en Salud. CD-ROM.
Cochabamba. Serie de Curso Metodología de la Investigación del Instituto
Bolivia de Calidad en Salud.
BIBLIOGRAFÍA
Bravo León, L. (2011). Pensar la investigación. Bogotá, Colombia: Usta.
Ñaupas Paitán, H., Mejía Mejía, E., Novoa Ramírez, E., et al. (2014). Metodología de la
investigación: Cuantitativa, Cualitativa y Redacción de la Tesis. (4 ed). Bogotá,
Colombia: Ediciones de la U.
Salazar Correa, N. (2013). Metodología de la Investigación. Cochabamba, Bolivia:
Kipus.
Velasco Salazar, C. (2000). Metodologia de la Investigación. Santa Cruz, Bolivia: El
Pais.
18
ANEXOS
ANEXO 1
TABLA Nº 1. VERBOS RECOMENDADOS PARA SER UTILIZADOS EN
OBJETIVO GENERAL
Elaboración propia, 2019
ANEXOS 2
TABLA Nº 2. VERBOS RECOMENDADOS PARA SER UTILIZADOS EN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Elaboración propia, 2019
Analizar Definir Establecer Fundamentar Probar
Calcular Demostrar Evaluar Generar Producir
Categorizar Desarrollar Examninar Identificar Proponer
Comparar Describir Explicar Inferir Replicar
Contrastar Diagnosticar Exponer Mostrar Reproducir
Crear Diseñar Formular Orientar Valuar
VERBOS PARA OBJETIVO GENERAL
Conocimiento Comprensión Aplicación Sintesis Evaluación
Adquirir Describir Verificar Construir Argumentar
Citar Explicar Separar Esquematizar Calcular
Definir Identificar Examinar Exponer Decidir
Identificar Localizar Distinguir Listar Escoger
Reconocer Reconocer Diferenciar Organizar Evaluar
Recordar Redefinir Comparar Proponer Juzgar
Registrar Revisar Calcular Proyectar Medir
Relacionar Traducir Analizar Reunir Seleccionar
VERBOS PARA OBJETIVO ESPECÍFICO
19
ANEXOS 3
TABLA Nº 3. TIPOS DE VARIABLES
Elaboración propia, 2019