Diana Gutiérrez

Marcela Reina

Sandra Sánchez

Jennifer Vásquez

ÍNDICE

DEFINICIONES DEL ESQUEMA CORPORAL

ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL

LEYES DE MADURACIÓN NERVIOSA

IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL

JUEGOS

DEFINICIONES

• J. Coste corresponde a la organización sicomotriz que

compromete todos los mecanismos y procesos motores,

sensoriales y expresivos, procesos en los cuales el nivel

afectivo esta constantemente incluido.

Ballesteros (1982) el conocimiento y dominio del cuerpo

es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de

los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo

supone para la persona un proceso que se irá

desarrollando a lo largo del crecimiento. El concepto de

esquema corporal en cada individuo va a venir

determinado por el conocimiento que se tenga del propio

cuerpo.

• Tasset (1980) define esquema corporal como toma de

conciencia de la existencia de las diferentes partes del

cuerpo y de las relaciones recíprocas entre estas, en

situación estática y en movimiento y de su evolución con

relación al mundo exterior.

Es una representación del cuerpo, una idea que tenemos

sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los

movimientos que podemos hacer o no con él; es una

imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con

relación al medio, estando en situación estática o dinámica.

ELEMENTOS QUE COMPONEN

EL ESQUEMA CORPORAL

IMAGEN

CORPORAL

CONCEPTO

CORPORAL

CONCIENCIA

CORPORAL

LEYES DE LA

MADURACION NERVIOSA

LEY CEFALO

CAUDAL

Desarrollo de que se

extiende a través del

cuerpo, se adquiere el

dominio del cuerpo de

arriba hacia abajo, es

decir de la cabeza a los

pies, en este orden:

cabeza, tronco, piernas,

pies.

LEY PROXIMO DISTAL

Se parte de los elementos

más centrales del cuerpo (del

eje central) hacia los más

externos.

IMPORTANCIA DEL

ESQUEMA CORPORAL

ESTRUCTURACION

ESPACIO -TEMPORAL

Impresiones que se

Reciben del mundo exterior

NIVEL CINESTÉSICO

Conocimiento

Cuerpo Esquemas motores

NIVEL SOCIO - AFECTIVO

Reconocimiento

Aceptación

Auto concepto

Relaciones personales

NIVEL INTELIGENCIA Y

APRENDIZAJES

Poseer una imagen

Clara y precisa

ExploraciónMundo exterior

ACTIVIDADES A

DESARROLLAR

ACTIVIDADES METODICAS Y

SECUENCIALES DE LAS

DIFERENTES PARTES DEL

CUERPO

• Para que el niño tome

conciencia, sepa

designar cada una de

sus partes, asocie a la

elocución y busque

diferentes formas de

integración al

pensamiento.

CONCIENCIA GLOBAL DE

LAS ACTITUDES

• Tocar en el propio cuerpo

las partes que se le

indiquen; tocar en el

compañero ; buscar

aquellas partes con ciertas

características ; en

diferentes posiciones,

reconocer cada una de sus

partes

CONCIENCIA DE LA

MOVILIDAD DEL EJE

CORPORAL

• Actividades de toma

de conciencia y

control del cuerpo

CONTROL DEL CUERPO Y

CADA UNA DE SUS

PARTES

• Actividades para

descubrir, tomar

conciencia y controlar las

posiciones y movimientos

de cada uno de los

segmentos corporales.

TOMA DE CONCIENCIA

SEGMENTARIA

• Diferentes posibilidades

de acciones y

movimientos

segmentarias

ELEMENTOS INTEGRANTES

DEL

ESQUEMA CORPORAL

• Muy relacionado con el

control del propio cuerpo y

la actitud postural

1. CONTROL TÓNICO POSTURAL

2. LA RELAJACIÓN

• Aprendizaje del control

emocional,

especialmente del

aparato respiratorio y

muscular.

• Permite conseguir un

ritmo propio y adecuado

a las circunstancias.

3.LA RESPIRACIÓN

• Control de la inhalación y la exhalación

LATERALIDAD

Predominancia en la

utilización de una mitad

lateral del cuerpo frente

a la otra.

IMPORTANCIA DE LA

EDUCACIÓN

DEL ESQUEMA CORPORAL

• Esquema corporal y

percepción:

• Problemas en la lecto-escritura:

• a) Confundir letras simétricas

(b…d).

• b) Inversión posición letras (por,

pro, orp).

• c) Inversión de sílabas (yo me

lavo, lavo yo me).

JUEGOS

A VER SI ERES CAPAZ…

PETRIFICADOS

Objetivo

• Interiorizar la postura de

equilibrio estático

reduciendo la información

visual.

• Desarrollar la creatividad.

• Vivenciar la respiración.

• Vivenciar el silencio

como medio para la

relajación.

Edad

• 6 en adelante

MANCHA EN LA ESPALDA

Objetivo

• Desarrolla la elasticidad

muscular y la movilidad

articular.

• Flexibilidad corporal

Edad

• 5 A 7 años

Desarrollo

Se iniciara un calentamiento previo a la actividad

Se delimitara un espacio pequeño donde los estudiantes no

podrán salir de el. El profesor elegirá a una niña que será la

encargada de Dar inicio al juego, ella llevara en su mano

derecha una mancha de color negro donde tendrá que

ponérsela a sus compañeros en la espalda exclamando !

Mancha ¡ este será el portador de ¡la mancha! Que

intentara transmitírsela

a los otros compañeros. A medida se va transmitiendo ¡la

mancha! los jugadores van saliendo del juego.

Se realizara estiramiento

TENIS SUAVE

Objetivo Central• Desarrollar la habilidad

óculo/manual, lateralidad, esquemacorporal y segmentación corporal

Otros: Desarrollar la atención ycoordinación.

• Material: Envases de suavizanterecortados, una pelota

• Organización: Grupos de 2personas.

• Desarrollo: En parejas, mediantedos receptáculos construidos a partirde envases de suavizante,efectuaremos un partido de tenis enel que debemos intentar evitar quecaiga la pelota al suelo de nuestrocampo.

Edad: De 5 años

en adelante