ESPECIALIZACIÓN UNIVERSITARIA EN EFICIENCIA ENERGÉTICA EN

EDIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN El desarrollo humano, por definición, ha demandado históricamente un crecimiento exponencial de los consumos energéticos. Esta demanda, tan elemental para la vida y el bienestar de los ciudadanos, no se ha visto compensada con esfuerzos proporcionales en los procesos de toma de decisiones acerca de la generación y explotación de las diferentes fuentes de energía y de la planificación de su uso y de su gestión. La escala de prioridades, cuantitativa y cualitativamente, ha pospuesto los intereses generales, a favor del beneficio económico y de la organización jerárquica de los países y de los grupos sociales, con las consecuencias económicas y ambientales suficientemente conocidas.

El cambio climático generado por las emisiones de CO2 y los riesgos irreparables de los accidentes nucleares; el agotamiento de los combustibles fósiles y los conflictos bélicos por el control de los yacimientos petrolíferos, con las consiguientes subida de los precios de los carburantes; la oportunidad de las energías renovables y la racionalización (y ahorro) del gasto, etc. son temas de candente actualidad. El protocolo de Kyoto, que entró en vigor el 16 de febrero de 2005, obliga a los países desarrollados a limitar sus emisiones de CO2 usando racionalmente la energía y desarrollando las fuentes energéticas renovables. Con esto se pretende reducir el consumo de combustibles fósiles y moderar las emisiones contaminantes a la atmósfera, generadoras del peligroso efecto invernadero.

Ahorrar energía es un reto global que compromete a toda la ciudadanía para mejorar la calidad del medioambiente y cumplir los compromisos de Kyoto y que, además, conlleva importantes ahorros económicos.

Así, a raíz de las sucesivas crisis del petróleo y espoleado por la creciente competitividad en los procesos productivos, el sector industrial ha hecho grandes esfuerzos por mejorar su eficiencia energética, incentivado también por los crecientes programas de I+D. Es un hecho cierto, asimismo, que en la actualidad se necesita menos energía para fabricar los mismos productos. Es decir, la industria ha aumentado su eficiencia.

Sin embargo, en sectores como el residencial y, en general, el de los servicios, se detecta cierta tendencia a incrementar el consumo de energía no necesariamente demandada por la mejora de la calidad del bienestar. Ante esta situación parece necesaria una gestión mejor planificada, que mantenga los consumos energéticos en un entorno controlado.

El sector edificación es susceptible de potenciales ahorros energéticos, como se pone de manifiesto en los datos que se han extraído de diversas fuentes. Así, según datos de la revista Building and Enviroment (Vol. 28, Nº 4, 1993) los edificios son responsables de aproximadamente el 40% de la energía empleada en los países desarrollados, pudiéndose conseguir ahorros de hasta el 30% en el sector, mediante la aplicación conjunta de ciertas mejoras en el diseño, tanto de edificios nuevos, como en la rehabilitación de los ya existentes.

Para alcanzar este objetivo se requiere una optimización energética que proporcione en cada aplicación la máxima eficiencia energética, a un coste razonable. Las posibilidades de incrementar tal eficiencia y de conseguir sustanciales ahorros, se refieren no sólo a la planificación (o, en su caso, las oportunas modificaciones) del diseño y otras medidas de carácter tecnológico (como cambios de calderas o de aislamientos), sino también a medidas de gestión y de cambios de actitud hacia el consumo energético.

Tomando como referencia las recomendaciones que suelen hacerse para mejorar la eficiencia energética se citan tres vías o campos de intervención: Los hábitos de consumo, la gestión y las medidas tecnológicas.

LOS HÁBITOS DE CONSUMO: Las medidas más baratas, incluso gratuitas, y con mayor capacidad de reducir el gasto energético son las que tienen que ver con la corrección de determinados hábitos. Gestos sencillos como usar el ascensor sólo en caso de necesidad o cerrar las ventanas de las zonas comunes en invierno, no cuestan dinero y suponen siempre un ahorro neto de energía. Quizás lo más complicado en este punto sea el acuerdo con respecto a la definición de nivel óptimo de confort.

LA GESTIÓN: En algunos casos, la buena gestión y mantenimiento de los servicios comunes permite reducir considerablemente la factura energética. Desde que se liberó el mercado de la energía se pueden obtener algunos descuentos, sobre todo por parte de las comunidades con grandes consumos energéticos, por ejemplo contratando el gas natural y la electricidad a un solo suministrador.

LAS MEDIDAS TECNOLÓGICAS: La tecnología moderna ofrece una gran variedad de alternativas para la eficiencia y el ahorro energéticos, pero a menudo suponen inversiones fuertes cuyo periodo de amortización hay que estudiar en cada caso. Sin embargo, los ahorros energéticos pueden llegar a ser importantes, sobre todo en el capítulo del aislamiento térmico.

No hay duda de que lo ideal es combinar el máximo de medidas tecnológicas y de gestión con unos correctos hábitos de consumo, para obtener los mejores resultados, por lo que conviene conocer el extenso repertorio de acciones de ahorro y eficiencia energética que existen, para poder seleccionar las más adecuadas a un caso concreto.

Es por ello por lo que se propone una actuación dirigida de lo global a lo concreto, de la necesidad de la mejora de nuestro medio ambiente a la disminución de las emisiones de CO2 equivalente a pequeña escala.

Se pretende generar un hábito de actuación que en todo momento se reconozca consciente con el medio ambiente como premisa principal de actuación y generar en los usuarios la necesidad de sustitución de equipos por otros más eficientes mediante la demostración del ahorro que ello supondrá en sus gastos habituales.

DESTINATARIOS Se diseña esta acción formativa para personas de formación universitaria de carácter técnico, con amplio compromiso social en el respeto al medio ambiente, de forma que transmitan los conocimientos adquiridos en aras a un mundo mejor.

La acción formativa prevista será de 250 horas semipresencial divididos en cinco cursos de 40 horas cada uno (16 presenciales y 24 no presenciales) y las 50 horas restantes corresponden al trabajo fin de curso, tiempo óptimo para dar unos conocimientos apropiados para actuar en la mejora de la eficiencia energética en el ámbito de la edificación mediante auditorías, certificaciones o rehabilitaciones energéticas.

El número máximo de alumnos será de 40.

OBJETIVOS Como se ha indicado anteriormente se establecen como objetivos generales

REDUCIR las emisiones de CO2 equivalente bajo la premisa de piensa global, actúa local.

Los objetivos específicos pretendidos para describir y delimitar la conducta a la que deberá llegar el alumno son:

GENERAR una actitud positiva hacia la necesidad de reducción de los niveles de emisión de CO2 equivalente.

CONOCER aspectos de la arquitectura solar pasiva y sistemas de energías renovables.

COMPRENDER las diferentes tarifas energéticas

APRENDER aspectos tecnológicos de sistemas de iluminación y climatización

ANALIZAR técnica y económicamente los sistemas con los que cuenta

CUANTIFICAR el coste de los nuevos sistemas propuestos y el ahorro económico que produce.

CONTENIDOS TEORICOS

CURSO 1: Eficiencia energética.

Módulo 1: El consumo energético y sus consecuencias medio ambientales

UD 1.1 Presentación

UD 1.2 Sistema energético

UD 1.3 Eficiencia energética e indicadores ambientales

Presentación 1 hora 1 horas np Ángel Pizarro S1 16 oct 2015

Hacia un nuevo modelo

energético distribuido en

pequeñas localidades

0.5 Horas 1 hora np Valeriano Ruiz S1

Sistema energético 1.5 horas 3 horas np Valeriano Ruiz S1

Eficiencia energética en edif 2 horas 2.5 horas np Víctor Zarco S1

Módulo 2: CTE DB HE

UD 2.1 Fundamentos básicos

UD 2.2 Limitación del consumo

UD 2.3 Limitación de la demanda

UD 2.4 Rendimiento de instalaciones térmicas RITE

UD 2.5 Eficiencia energética en iluminación

UD 2.6 Contribución solar mínima ACS

UD 2.7 Contribución fotovoltaica mínima de energía eléctrica

UD 2.1 1 hora 1.5 horas np Ángel Pizarro S2 23 oct 2015

UD 2.2 1 hora 1.5 horas np Ángel Pizarro S2

UD 2.3 1 hora 1.5 horas np Ángel Pizarro S2

UD 2.4 2 horas 3 horas np Isidoro Lillo S3 6 nov 2015

UD 2.5 1 hora 1.5 horas np Isidoro Lillo S3

UD 2.6 1 hora 1.5 horas np Isidoro Lillo S3

UD 2.7 1 hora 1.5 horas np Isidoro Lillo S3

Módulo 3: Hábitos de consumo

UD 3.1 Conceptos y cuantificación

UD 3.2 Domótica

UD 3.1 1 hora 1.5 horas np KNX S4 13 nov 2015

UD 3.2 2 horas 3 horas no KNX S4

CURSO 2: Eficiencia en envolvente

Módulo 4: Influencia de las características del inmueble

UD 4.1 Características constructivas, de diseño y de uso

UD 4.2 Características de los sistemas

UD 4.1 3 horas 4.5 horas np Servando

Álvarez

S5 20 nov 2015

UD 4.2 2 horas 3 horas np P1 Servando

Álvarez

S5

Módulo 5: Análisis del consumo energético y optimización de la factura eléctrica

UD 5.1 Análisis de las facturas de suministro energéticos

UD 5.2 Impacto ambiental derivado del consumo energético

UD 5.3 Introducción al Mercado Eléctrico. Actores participantes.

UD 5.4 Las tarifas eléctricas

UD 5.5 Optimización de la factura del edificio de referencia

Potencia

Tarifa

Factor de potencia

UD 5.1 1 hora 1.5 horas np P1 David Rolín Bautista S6 27 nov 2015

UD 5.2 0.5 hora 1.5 horas np P1 David Rolín Bautista S6

UD 5.3 0.5 hora 1.5 horas np P2 David Rolín Bautista S6

UD 5.4 2 horas 1.5 horas np P2 David Rolín Bautista S6

UD 5.5 1 hora 1.5 horas np P2 David Rolín Bautista S6

Módulo 6: Conceptos básicos de diseño y aislamiento

UD 6.1 Arquitectura solar pasiva

UD 6.2 Nociones de aislamiento térmico

UD 6.3 Aislamiento en cerramientos

UD 6.4 Aislamiento en huecos

UD 6.5 Estándares Passive House, BREAM, LEED.

UD 6.6 Manejo de cámara termográfica, termohigrómetro, anemómetro.

UD 6.1 1 hora 1.5 horas np Emilio Pizarro S7 11 dic 2015

UD 6.2 Y UD 6.3 1 hora 1.5 horas np Ángel Pizarro S7

UD 6.4 1 hora 1.5 horas np Fernando García S7

UD 6.5 1 hora 1.5 horas np David Duarte Pe S8 18 dic 2015

UD 6.6 2 hora 3 horas np José Luis Calles C S8

CURSO 3: Eficiencia en sistemas

Módulo 7: Iluminación

UD 7.1 Conceptos

UD 7.2 Equipos, mantenimiento y zonificación

UD 7.3 Incorporación de sistemas tecnológicos

UD 7.4 Herramienta informática DIALux

UD 7.5 Manejo de luxómetro

UD 7.1 1 hora 1.5 horas np Víctor Moreno S9 15 ene 2016

UD 7.2 1 hora 1.5 horas np Víctor Moreno S9

UD 7.3 1 hora 1.5 horas np Víctor Moreno S9

UD 7.4 1 hora 1.5 horas np P4 Víctor Moreno S9

UD 7.5 1 hora 1.5 horas np Víctor Moreno S9

Módulo 8: Climatización

UD 8.1 Conceptos

UD 8.2 Equipos, mantenimiento y zonificación

UD 8.3 Cogeneración y biomasa

UD 8.4 Cálculos

UD 8.1 1 hora 1.5 horas np Juan Carlos Durán S10 22 ene 2016

UD 8.2 1 hora 1.5 hora np Juan Carlos Durán S10

UD 8.3 1 hora 1.5 hora np Juan Carlos Durán S10

UD 8.4 1 hora 1.5 horas np P5 Juan Carlos Durán S10

Módulo 9: Ventilación

UD 9.1 Conceptos

UD 9.2 Calidad del aire

UD 9.3 Cálculos

UD 9.1 1 hora 1.5 horas Juan Carlos Durán S10

UD 9.2 Edif enf 1 hora 1.5 horas Eddie Smith S11 29 ene 2016

UD 9.2 1 hora 1.5 horas Damián Ramos S11

UD 9.3 1 hora 1.5 horas Ángel Pizarro S11

Módulo 10: Agua caliente sanitaria

UD 10.1 Consumo de agua y ciclo integral, conceptos básicos.

UD 10.2 Equipos y manejo de caudalímetro y analizador de productos de combustión.

UD 10.3 Instalaciones solares térmicas

UD 10.4 Herramienta informática de cumplimiento CTE BD HE 4

UD 10.1,10.2 1 hora 1.5 horas np Juan Carlos Martínez Escribano S12 12 feb 2016

UD 10.3 1 hora 1.5 horas np Juan Carlos Martínez Escribano S12

UD 10.4 1 hora 1.5 horas np Juan Carlos Martínez Escribano S12

CURSO 4: Eficiencia con renovables y planificación urbana

Módulo 11: Conceptos básicos de instalación solar fotovoltaica

UD 11.1 Conceptos

UD 11.2 Equipos

UD 11.3 Coste, generación, normativa

UD 11.4 Cálculos

UD 11.1 1 hora 1.5 horas np Isidoro Lillo S13 26 feb 2016

UD 11.2 1 hora 1.5 horas np Isidoro Lillo S13

UD 11.3 1 hora 1.5 horas np Isidoro Lillo S13

UD 11.4 2 horas 3 horas np P6 Isidoro Lillo S13

Módulo 12: Análisis y resultados

UD 12.1 Coste

UD 12.2 Ahorros energético

UD 12.3 Ahorro económico y periodo de retorno

UD 12.1 1 hora 1.5 horas np P7 Sergio Ruiz S14 4 marz 2016

UD 12.2 1 hora 1.5 horas np P7 Sergio Ruiz S14

UD 12.3 1 hora 1.5 horas np P7 Sergio Ruiz S14

Módulo 13: Otros sistemas de energía renovable

Térmica de alta temperatura

Eólica

Hidráulico

Geotérmica

UD 13 5 horas 7.5 horas np Valeriano Ruiz S15 11 marz

2016

Módulo 14: Planificación sostenible

UD 14.1 Diseño urbano

UD 14.2 Green cities

UD 14.3 Smart cities

UD 14.1 1 hora 1.5 horas np Emilio Pizarro S16 1 abr 2016

UD 14.2 1 hora 1.5 horas np Emilio Pizarro S16

UD 14.3 1 hora 1.5 horas np Pablo García S16

CURSO 5: Herramientas de calificación energética.

Módulo 15: Rehabilitación energética y cálculo de calificación CE 3X

Climatización 3 horas 6 horas CYPE Manuel

Reyes Rodríguez

S17 8 abr 2016

Ventilación y

ACS

3 horas 6 horas CYPE Manuel

Reyes Rodríguez

S 18 15 abr 2016

Módulo 16: Cálculo teórico herramienta unificada.

Calener resid 5 horas 6 horas P8 Carlos Vargués S 19 6 may 2016

Calener terciar. 5 horas 6 horas Martín Cobos S 20 13 may

2016

PRÁCTICOS

Se realizarán prácticas sobre el mismo edificio de referencia de tal forma que el conjunto de ellas constituyan una auditoría completa.

Practica 1: Descripción e identificación de estado actual de edificio de referencia

Práctica 2: Análisis de consumos y optimización de factura

Práctica 3: Nivel de aislamiento de la epidermis (LIDER-CALENER)

Práctica 4: Propuesta de sustitución e incorporación de equipos de iluminación (DIALux)

Práctica 5: Propuesta de sustitución de equipos de climatización, ventilación y ACS (CHEQ4)

Práctica 6: Cálculo de instalación solar fotovoltaica

Práctica 7: Elaboración de resultados

Práctica 8: Calificación energética de edificio existente.

METODOLOGÍA El estilo docente será semipresencial, democrático dando participación y haciendo a los alumnos protagonistas de su propio curso.

Los modelos de enseñanza a utilizar serán concreto por cuanto se utilizarán datos probados para propuestas de sustitución de equipos, activo participando de la profesionalidad de los alumnos, progresivo partiendo de los conocimientos de los alumnos a la consecución del objetivo pretendido y variado al establecer vínculos continuos entre teoría y práctica.

La metodología será activa de descubrimiento. Se trata de dar las claves para que procesen sus conocimientos encaminados al objetivo pretendido.

Se procederá en primer lugar a la motivación de los alumnos mediante la explicación de los objetivos, se procede al expositivo teórico mezclado con prácticas parciales de forma que no se permita la inhibición del alumno; por último se realizará la recopilación de las práticas parciales conformando el documento junto con el análisis final de forma que el curso acabe con una recopilación de todos los conocimientos adquiridos y puesta en valor de su utilidad.

RECURSOS RECURSOS DIDÁCTICOS

Material didáctico: Se utilizará Power Point como apoyo al expositivo teórico y los programas informáticos relacionados y reconocidos.

Medios didácticos: Se necesitará pizarra, cañón, ordenadores con conexión a internet, analizador de redes, luxómetro, termohigrómetro, anemómetro, caudalímetro, analizador de productos de combustión y cámara termográfica.

RECURSOS MATERIALES

Se requerirá para el desarrollo del contenido descrito de aula.

RECURSOS HUMANOS

Docentes de la escuela politécnica de la Universidad de Extremadura, de las escuelas de ingenieros y arquitectura de la Universidad de Sevilla e ingenieros de edificación de probada experiencia profesional, siendo uno de ellos director y otro coodirector. Impartirán las clases teóricas y prácticas. Sus perfiles serán:

Arquitectos, ingenieros de edificación e ingenieros industriales

Conocimiento de la materia

Expresión verbal

Capacidad de análisis y síntesis

Interés por el trabajo en sí

Interés por el grupo

Capacidad de atraer la atención grupal

Habilidades para integrar al grupo

Habilidades para conducir hacia objetivos

Habilidades para manejar conflictos

Capacidad de escucha activa

Facilidad para imprevistos

Creatividad

Entusiasmo

Previsión para adelantarse a acontecimientos

Orden en la coordinación de medios y recursos

Comprensión humana

Capacidad de análisis y confrontación de objetivos y logros

TEMPORALIZACIÓN Número de horas: 250 horas (80 presenciales + 120 a distacia + 50 trabajo final)

Fecha de comienzo: 2015

Fecha de finalización: 2016

Número de horas al día: 5 horas y 3 horas

EVALUACIÓN OBJETIVOS

Indicadores a evaluar mediante análisis de la formación al final del curso

Claridad en la formulación Directa y sin ambigüedad, posibilitando su evaluación Suficientemente explícitos para guiar la selección de los otros componentes formativos. Expresados en términos de competencias profesionales que se debe alcanzar. Resultados o actuaciones que se esperan de los participantes en sus puestos de trabajo una vez realizado el programa.

Relevancia y coherencia

Útiles para las necesidades formativas que se pretenden satisfacer. Coherentes con la capacitación final que se desea. Adecuación a las expectativas y posibilidades de los participantes.

Eficiencia

Nivel de importancia relativa entre ellos, teniendo en cuenta el tiempo y los recursos existentes. Suficientes en número para satisfacer las necesidades formativas.

CONTENIDOS

Indicadores a evaluar mediante encuesta durante el curso

Relevancia Congruentes y relevantes para conseguir los objetivos. Estructuración y secuencia adecuada, respecto a las leyes del aprendizaje adulto. Actualidad y nivel de profundización adecuado.

Eficiencia

Amplitud suficiente para conseguir los objetivos. Adecuado el peso relativo de cada contenido en el conjunto del programa.

METODOLOGÍA

Indicadores a evaluar mediante análisis de la formación durante el curso

Coherencia Eficaces para conseguir los objetivos de formación. Coherentes con las situaciones profesionales a desarrollar. Adecuación a las características personales/ profesionales y número de participantes

Conformidad con los principios pedagógicos.

Tiene en cuenta los principios generales del aprendizaje adulto: variedad metodológica, fomenta la actividad y participación, favorece la transferencia, etc. Permite verificar si los participantes van aprendiendo. Capacidad pedagógica del docente para utilizarla eficazmente.

Eficiencia Relación coste/ rendimiento adecuada o mejor que otras alternativas. Su coste de preparación es asequible a los responsables. Su aplicación se ajusta a la infraestructura y recursos disponibles.

ACTIVIDADES

Indicadores a evaluar mediante análisis de la formación durante el curso

Coherencia Adecuación de su contenido con la finalidad de la documentación (presentar el contenido, economizar la toma de notas, ejercitar o entrenar, profundizar en el contenido, etc.)

Conformidad con los principios pedagógicos

Nivel de dificultad y lenguaje adecuado a las características de los participantes. Estructuración y ordenación adecuada al desarrollo de los contenidos. Presentación que facilita y estimula su lectura: esquemas, gráficos, ilustraciones, etc. Posibilidades que ofrece de autoformación y utilidad para los participantes de vuelta a sus puestos de trabajo. Su formato se ajusta al modo en que será utilizado Está garantizada su disponibilidad en el momento que se necesita.

Eficiencia Su finalidad justifica los costes. Adecuada relación calidad/precio.

RECURSOS

Indicadores a evaluar mediante análisis de la situación durante el curso

El aula Debe reunir unos requisitos medioambientales propicios para que la acción formativa se desarrolle adecuadamente: disposición del mobiliario para que facilite la comunicación entre formador y alumnos, tipo y cantidad de luz, frío/calor, disposición de los medios audiovisuales, etc.

Material Cantidad y calidad de los materiales didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje; tales como, manuales, información complementaria, libros de consulta, etc.

Material audiovisual Utilizado en el proceso de formación y su adecuación a los contenidos y objetivos de aprendizaje: vídeo, diapositivas, etc.

Nuevas Tecnologías Utilización de diversas tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de las acciones formativas: internet, videoconferencia, etc.

FORMADOR

Indicadores a evaluar mediante encuesta a los alumnos durante el curso

Dominio del contenido Dominio del contenido teórico y práctico Consistencia de la información con la realidad profesional Capacidad al poner ejemplos Proporciona información para continuar la auto formación (cita fuentes importantes y valiosas, referencias bibliográficas, aporta documentos anexos, etc.)

Motivación y comunicación Despierta el interés por los temas Anima a la participación Acepta y responde con claridad las preguntas Vocabulario claro, preciso y adaptado Sabe reorientar al alumnado cuando es necesario Está abierto a las sugerencias del grupo Se le ve a gusto en clase

Relaciones humanas Buena comunicación con los participantes Se preocupa por el clima de la clase Anima la interrelación entre los participantes En temas controvertidos sabe respetar las distintas posiciones Respeta el derecho de los participantes

ALUMNOS

Indicador a evaluar mediante test por módulos a los alumnos durante el curso

Nivel alcanzado Nivel necesario para la consecución de los objetivos

ESTUDIO ECONÓMICO MATRÍCULA El coste de la matrícula será de 800 € para lo que se buscará un sistema de financiación para que el coste se prorratee a razón de una mensualidad de 80 € máximo al mes mediante entidad financiera o patrocinio de empresa para colegiados. En cualquier caso, el pago se hará fraccionado en cada uno de los cinco cursos en los que está dividido resultando cinco pagos de 160 €.

euros/crédito créditos

total matrícula

Matrícula 32 25 800