ESKOLAKOAGENDA 21

Muskizko

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Muskiz BHICPES SomorrostroSan Juan Bautista IK

CONSUMO SOSTENIBLE

Zer da Eskola Agenda 21?

Este año trabajamos el CONSUMO SOSTENIBLE

Zuhaitz Eguna

Zentroen ekintzak / Actividades de los centros

Eskolako Foroa / Foro Escolar

Ya son siete los años que llevamos trabajando la Agenda 21 Escolar en Muskiz, en los que hemos estudiado los residuos, el agua y la energía. Este curso 2012-2013 elegimos el consumo soste-nible como nuevo proyecto y el año que viene continuaremos con el tema de trabajo.

IES Muskiz BHI, C.F. Somorrostro y San Juan Bau-tista Ikastetxea han sido los centros que han tomado parte en esta edición, con actividades que nos han facilitado conocer los modos de consumo actuales, reflexionar sobre los mismos e intentar alcanzar un estilo de vida sostenible.

Los objetivos sobre los que estamos haciendo especial hincapié durante este año para conse-guir hacer un consumo sostenible son: consumir productos estacionales, hacer uso de las eco-etiquetas, comprar en el comercio local, reducir los envases de los productos, reutilizar…

Gracias al esfuerzo de todas las partes impli-cadas en este proyecto, trataremos de impul-sar una educación para el desarrollo sostenible, promoviendo una ciudadanía responsable que luche contra los efectos de los hábitos y estilos de consumo insostenibles.

Este año trabajamos el CONSUMO SOSTENIBLE

Zer da Eskola Agenda 21?Eskolako Agenda 21ek ikastetxeei zuzendutako inguru-men hezkuntzako programa da, euren inguruko ingu-rugiroaren problematika aztertzeko eta ulertzeko, baita herritar arduratsua izateko ere bidea ematen die, gizarte bidezkoagoaren eta ekologia aldetik iraunkorragoaren alde egin dezaten”.

Ikastetxeko eta inguruko ingurugiro kalitatearen eta iraunkortasunaren alde aritzeko hezkuntza-komunita-tearen konpromisoa da. Ingurua begiztatzeko intere-sa, bidegabea eraldatzeko nahia eta lan egiteko gogoa dakartza berekin, baita guztion orainaren eta etorkizuna-ren alde egiteko konpromisoa hartzea ere.

HELBURUAK

✔ Ikasleak ohitzea euren ikastetxeko eta udalerriko ingurugiroaren kalitateari eragiten dieten arazoetan parte-hartzera, kooperatzera, erabakiak hartzera eta konprometitzera.

✔ Ikastetxea ingurugiroarekiko praktika arduratsuaren eta errespetutsuaren eredu bihurtzea.

✔ Hezkuntza-elkarteko agente guztien arteko koordina-zio-mekanismoak sendotzea.

✔ Garapen iraunkorrak dakartzan exijentziei erantzute-ko curriculuma egokitzea.

Muskizen Eskola Agenda 21 2006-2007 ikasturtetik egi-ten da eta udalerriko hiru zentroak hartzen dute parte. Bi ikasturteko ingurumen arloko gai edo arazo bat aukerat-zen da eta horixe izango da programaren ardatz nagu-sia. Lehenengo eta behin,arduraz eta lan handia eginez, ikastetxearen eta hurbileko ingurunearen egoeraren diagnostikoa egiten da. Horren ondoren, zentroa hobe-tzeko ekintzak zehaztu eta gauzatu egiten dira, eta ho-rrekin batera ekintza bat proposatzen da,udalerria hobe-tzen Udalari laguntza diona.

Otsailaren 20an Zuhaitzaren Nazioarteko Eguna ospatu zen Muskizen, Eusko Jaurlaritzako Ur Agen­tziaren laguntzaz. Barbadunen zein Casta ñosen errekan birpopulatzeko 200 zuhaitz autoktono lan­datu ziren. Jarduera hori egin ahal zen 100 ikasle inguruk parte hartu zutelako.

Bestetik, zuhaitzak landatzeaz gain, ikasleei hi­tzaldia eman zitzaien honako gaiei buruz: egungo ibaiertzeko landaredia, gure inguruko ur­balilabi­deak eta espezie inbaditzaileak (Cortaderia selloa­na, Robinia pseudoacacia,…) desagerrarazteak daukan garrantzia.

Honelako ekintzei esker, txikienen sentsibilizazioa hobetzen da, beraiek baitira helduak kontzientzia­tzeko informazio bide garrantzitsuena.

Zuhaitz Eguna

¿Qué es Agenda 21 Escolar?La Agenda 21 Escolar es un programa de educación am-biental que permite al alumnado analizar y comprender la problemática medioambiental de su entorno y pre-pararse para el ejercicio ciudadano responsable a favor de una sociedad más justa y ecológicamente sostenible.

Es un compromiso de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y su entorno. Implica interés por el descubrimiento del entorno, deseo de transformación de lo injusto y ganas de trabajar y comprometerse por el presente y futuro de todos y todas.

Los principales objetivos son:

✔ Habituar a los alumnos y alumnas a participar, coo-perar, tomar decisiones e implicarse en los asuntos que afectan a la calidad ambiental de su centro y municipio.

✔ Hacer del centro educativo un ejemplo de práctica responsable y respetuosa con el medio ambiente.

✔ Reforzar los mecanismos de coordinación entre todos los agentes de la comunidad educativa.

✔ Adecuar el currículo para dar respuesta a las exi-gencias que comporta el desarrollo sostenible.

La Agenda 21 Escolar se viene llevando a cabo en Mus-kiz desde el curso 2006-2007 y cuenta con la participa-ción de tres de los cinco centros del municipio. Por de-cisión de los centros, cada 2 cursos escolares se escoge un tema o problemática ambiental sobre el que girará el desarrollo del programa. En primer lugar con mucho esfuerzo y dedicación por parte de los centros, se realiza el diagnóstico de la situación en el colegio y de su entor-no más cercano. A continuación se definen las acciones de mejora para el centro poniéndose en práctica; todo ello va acompañado de la elaboración de una propuesta de acción que servirá de ayuda al Ayuntamiento para mejorar el municipio.

El Día del Árbol se plantaron unos 200 árbo-les en la margen izquierda del río Barbadun y el arroyo Castaños.

SOMORROSTRO IRAKAS-GUNEA

ZENTROEN EKINTZAK

“Eskola jasangarria” ziurtagiriaSomorrostroko Irakas-Gunean bost urtean zehar A21eko proiektuan jotake arituz gero, iaz “Esko-la Jasangarria” ziurtagiria jaso genuen. Honek, gure ikastetxean ingurumenaren alde hartutako konpromisua, bide onetik doala, adierazten du, eta gogoz jarraitzeko bultzatzen gaitu. Ingurumeneko

batzordearen aurkezpenaKurtsoaren hasieran, urtero bezala, A21ean lan egiteko, boluntarioen deialdia egin ge-nuen. Erantzuna ikusita, maila guztietako ikas-leak aukeratu (DBH, Batxilergo, Ziklo, PCPI), eta berehala lanean hasi ginen. Hona hemen aurtengo talde sustatzailearen argazkia.

Koopera eta ekorrepara bisitatuzGabonetan Eskolan jostailu-bilketaz arduratu ziren DBHko 3.DC, 4.DC eta A21eko parte hartzai-leak, otsailaren 7an Mungian egon ziren, KOOPERA Kooperatiba bisitatzeko. Han, erabilitako arropa eta jostailuen tratamendua ikusi zuten: ondo daudenak Ekorropa dendetara doaz bidezko prezioan salduz, edo arazo ekonomikoak dituen jendeari dohainik emanez. Hain ondo ez daudenak, beste erabilera asko ere badituzte. Poltsa bat berrerabiltzeko tailerra egin ondoren, Ortuellara joan ziren EKORREPARA bisitatzera. Han, bisita gidatuan,elektrotresnak eta altzariak nola konpontzen edo birziklatzen diren aztertu zuten. Birziklatzea pena merezi duelaren uste osoz etorri dira guztiak.

Egun Berdea: elikagaien erabilera jasangarriaDentro de la Semana Cultural , el grupo de Salud Ambiental del Centro ha dedicado el día del Medio Ambiente a concienciar a toda la Comunidad Educativa sobre: “El despilfarro de comida”, dentro de la campaña de sensibilización sobre Consu-mo Sostenible que impulsamos este año desde A21E.

Tras informarse e investigar muy diver-sas fuentes y visitar y entrevistar a los voluntarios que atienden el Banco de Alimentos de Bizkaia, prepararon: una exposición con posters, una guía infor-mativa, charlas con el apoyo de un docu-mental, una eco-oca, un orienteering por todo el colegio y elaboración de merme-lada para aprovechar los excedentes de alimentos.

Gracias a todo este trabajo, han apren-dido ellos y nos han enseñado a los demás la urgencia de cuidar un recurso tan preciado para muchos y descuidado por tantos, LOS ALIMENTOS. Si te inte-resa este tema, sigue leyendo en nues-tro blog: somoxnatura.blogspot.com

ACTIVIDADES DE LOS CENTROS

Ingurumeneko batzordearen aurkezpenaKurtsoaren hasieran, urtero bezala, A21ean lan egiteko, boluntarioen deialdia egin ge-nuen. Erantzuna ikusita, maila guztietako ikas-leak aukeratu (DBH, Batxilergo, Ziklo, PCPI), eta berehala lanean hasi ginen. Hona hemen aurtengo talde sustatzailearen argazkia.

El proyecto del jardín botánico “somogarden” ya es una realidadEl primer objetivo fue identificar las especies arbóreas y arbustivas del entorno del Centro, ya tene-mos unas 100 catalogadas, entre ellas varios árboles centenarios. Después preparamos una página web para darlo a conocer virtualmente, hoy ya está en marcha www.somogarden.com

Desde el año pasado nos hemos propuesto acercar SO-MOGARDEN a las asociaciones, colectivos y escuelas del entorno, para que puedan disfrutar y aprender con nues-tros itinerarios botánicos. Próximamente iniciaremos la colocación de paneles para la identificación de las distintas especies, éstos también incluirán códigos QR que permitirán ampliar la información conectando con nuestra página web.

LORATEGI BOTANIKOA HANDITUZ

Urtero zuhaitz berri bat landatzen dugu Lorategi Botanikoa abe-rasteko asmotan. Aurten elektrizitate eta ileapaindegiko PCPI 1. mailako ikasleek “Rhus Typina” zuhaitz berria landatu dute.

CUIDANDO EL JARDÍN BOTÁNICO

Los alumnos de 1º de PCPI de Fontanería y Soldadura han realizado labores de mantenimiento (poda, entresa-ca, limpieza, …) imprescindibles para la conservación de nuestro Jardín Botánico.

Eskola baratzea aurten hiri-baratzeaLaguntza-gelako ikasleek proiektu berri baten barruan sartuta daude:, sukalde-tailerra, eta horre-tarako loreak eta zuhaixkaz gain beste hainbat barazki landatu dituzte, gero sukaldean erabiltzeko asmoz. Horrela, landareen hazkuntza ikasi eta beren erabilerak aztertuko dituzte, dieta orekatua bultzatu nahian. Bagaude, barazki horiek erabiliz, egingo dituzten errezetak dastatzeko prest!

Koopera eta ekorrepara bisitatuzGabonetan Eskolan jostailu-bilketaz arduratu ziren DBHko 3.DC, 4.DC eta A21eko parte hartzai-leak, otsailaren 7an Mungian egon ziren, KOOPERA Kooperatiba bisitatzeko. Han, erabilitako arropa eta jostailuen tratamendua ikusi zuten: ondo daudenak Ekorropa dendetara doaz bidezko prezioan salduz, edo arazo ekonomikoak dituen jendeari dohainik emanez. Hain ondo ez daudenak, beste erabilera asko ere badituzte. Poltsa bat berrerabiltzeko tailerra egin ondoren, Ortuellara joan ziren EKORREPARA bisitatzera. Han, bisita gidatuan,elektrotresnak eta altzariak nola konpontzen edo birziklatzen diren aztertu zuten. Birziklatzea pena merezi duelaren uste osoz etorri dira guztiak.

IES MUSKIZ BHI

Urdaibaiko Biosfera ErreserbaA principios de curso los alumno@s de 1º y 2º de la ESO fuimos a visitar la Reserva de la Biosfera de Urdaibai. Co-menzamos en la Torre Madariaga viendo las exposiciones , el mirador y haciendo una práctica de laboratorio. Posterior-mente nos dirigimos a la isla de Txatxarramendi y allí anali-zamos la costa rocosa y arenosa para conocer su biodiversi-dad e identificamos especies tanto de las dunas como de la rasa intermareal. De esta manera tomamos conciencia de la importancia de realizar un uso sostenible de nuestras costas.

ZENTROEN EKINTZAK

SAN JUAN BAUTISTA IKASTETXEA

Pakea BizkaiaAurten ere L.H 5. mailako ikasleak Getxoko portura Pakea Bizkaia itsasontzia ikustera joan dira, eta hau da ikasle hauetako baten esperientziaren kontakizuna. Asko gustatu zitzaidan Pakea Bizkaiaren bisita, gauza asko ikasi nituelako, adibidez nola bizi behar den itsasontzi batean.

Monitorea oso atsegina eta majua zen. Itsasontzia ikusi ondoren Unaik, itsasontziaren nagusiak eta bere lagunek egin zuten bidaiari buruzko dokumentala erakutsi ziguten. Itsasoa kutsatzen dugula eta plastikoak eta beste gauza kaltegarriak ez ditugula bota behar ikasi genuen, anima-liek eta naturak ondorioak pairatzen dituzte eta. Ni berriro itzuliko nintzateke baina itsasontzian geratu ordez kostatik nabigatzea gustatuko litzaidake.

Bazoazte, espero dut nik bezain ondo pasatzea eta hainbeste gauza ikastea. Anima zaitezte merezi du eta!

AINHOA PRADO

Paduraren garbiketa3. mailako ikasleok, urtero bezala Az-terkosta programan parte hartu dugu. Udazkenean, goiz batean, Barbaduneko paduraren garbiketa egin genuen mareen arteko zonaldean. Hondakin solido ugari bildu genituen, plastikozkoak batez ere eta aldi berean hondartzan laginak hartu genituen institutuko laborategian azter-tzeko. Ateratako argazkiekin lehiaketan parte hartu genuen eta 3. Dko Rossana Parrak lehenego saria eskuratu zuen.Ekintza honen antolakuntzan Muskizko Udalak eta ozeanoen zainketaz ardura-tzen den Surfrider elkarteak era parte hartu zuten.

Intered- ProiektuaAurten 3. mailako ikasleok Intered GKEarekin proiektu bat egin dugu gure institutuan. “Zaintzak biziz errea-litatea eraldatuz” lelopean pertsonak eta planeta zaintzea ardatz duen alter-natiba bat proposatzen da. Proiektuan jokuak, rol-playing, bideoak, eta sola-saldien bitartez aztertu genituen gure kontsmo ohiturak, kontsumo kateak izkutatzen duen desoreka, krisi ekonomikoa, gizarte-krisia, agronegozioa eta transgenikoen erabileraren arriskuak ingurumen krisiaren barruan. Ho-nekin batera irtenbideak proposatu genituen. Gure ustez egoera honetatik ateratzeko elkartasuna premiazkoa da .

Igartibeitia Baserri Museorako bisitaApirilaren 18an Igartubeitia Baserri Museora joan ginen Ezkio Itxaso herrian dagoena, Zumarraga ondoan. Lehenengo momentuan baserria-ren itxurak ez zuen adierazten barruan zeukana, eta sorpresa ederra hartu genuen sartzean. Dana zegoen orain dela 500 urte bezala!. Baserri bera garai honetakoa baita. Ganbaran, sagardoa egiteko prozesua azaldu zigu-ten, hots, aintzinean erabiltzen zen dolarea erabilgarri mantentzen da eta martxan jartzen da urtean behin.

Baserria egitean eraikuntza bioklimatikoaren printzipioak errespetatu egin ziren. Tailerrean galletak egin genituen, produktu ekologikoak erabiltzen, eta bide batez guk normalean jaten ditugun produktuak, transgenikoen erabilerak dakartzak arriskuak eta bertoko produktuen kontsumo maila aztertu genituen. Irteera hau experientxia “goxoa” izan zen.

ACTIVIDADES DE LOS CENTROS

Zuhaitz EgunaUrtero bezala San Juan ikastetxeko umeak zuhaitz egunean parte hartu genuen, herriko beste eskolekin batera.Bertan urtero bezala hainbat zuhaitz landatu genituen, kasu honetan eskola eta erreka txiki baten ondoan dugun berdegune batean.

Zuhaitzak landatzeaz gain azalpen bat entzun genuen, gero egin behar genituen fitxak ondo betetzeko. Fitxa hauetan landatuko genituen zuhaitzen informazioa jarri genuen. Oso in-teresgarria izan zen hau guztia eta asko ikasi genuen ekintza honekin.

ESKOLAKO FOROA

FORO ESCOLAR

Foro MunicipalEl Salón de Plenos del Ayuntamiento de Muskiz fue el lugar de celebración, el pasado 22 de mayo, del Foro Municipal, compuesto por 12 alumnos, 18 alumnas, 3 profesoras, 1 profesor. En esta reunión se trataron las propuestas consideradas por cada centro, a las que se fueron dando respuesta. Además, como parte del Foro, se proyectó el vídeo de “Consumo sostenible un juego de niños” en el que se propone una serie de actuacio-nes para lograr un consumo más sostenible.

Foro Intercentros El pasado 24 de abril el alumnado que forman parte de Agenda 21 Escolar se reunió en el Gaztegune para cele-brar el Foro Intercentros; una cita que sirvió para cono-cerse entre sí a los y las participantes que forman parte de esta iniciativa. Se proyectaron dos vídeos: “La huella de Carmela” y “Dos tomates y dos destinos”. Previa-mente se prepararon encuestas sobre el consumo responsable y el reciclaje, que permitieron entrevistar a vecinos/as y comercios del municipio.

24 abril 22

MAYO

Propuestas planteadas

1 Colocar papeleras en el municipio con 3 o 4 departamentos para los distintos tipos de residuos, zona del Meatzari, Casa de Cultu-ra,….etc.

Contemplada en el Plan de Acción de Agenda Local 21, refiriéndo-se a edificios municipales. Pudiera estudiarse la viabilidad de las mismas una vez superado el problema de la gestión de cada uno de los distintos tipos de residuos.

2 Colocar puntos de recogida de tapones en diferentes zonas del municipio.

Pudiera llevarse a cabo atendiendo a campañas solidarias relacio-nadas con solicitudes particulares en apoyo de familiares aqueja-dos de algún tipo de enfermedad.

3 Colocar el quinto contenedor para residuos orgánicos. Contemplada en el Plan de Acción de Agenda Local 21. Previa-

mente solicitada a las instituciones pertinentes y actualmente su-peditado a subvenciones.

4 Colocar máquinas expendedoras de leche fresca proveniente de los productores locales.

Se trata de un sistema que desconocemos por completo desde el ayuntamiento y que actualmente y partiendo de una iniciativa pri-vada, existe la intención por parte de un ganadero de la zona de instalar algo similar pero con productos cárnicos. Puede ser una buena iniciativa a la espera de los resultados con tales productos.

5 Incrementar el número de contenedores en el municipio de textil. Actualmente existen tres puntos de recogida de textil en el muni-

cipio. De momento, no consideramos necesario la instalación de más contenedores ya que la ropa no es algo que tiremos diaria-mente a la basura, se aprovecha cada viaje para llevar grandes cantidades.

6 Dar mayor publicidad a la Asociación de Comerciantes y al Grupo de Autoconsumo del pueblo.

El Ayuntamiento ha invertido un montante próximo a los 1300 Eu-ros para potenciar un evento relacionado con una pasarela de moda, donde se desfila con ropa de los comercios locales. Otra forma de impulsar ambas asociaciones pudiera ser invitarlas a ofrecer charlas a los colegios durante las semanas culturales de los mismos e incluir publicidad en la página web del ayuntamiento.

7 Hacer campañas de sensibilización dirigida a toda la población, comercios y hosteleros/as del municipio para potenciar la compra y consumo de productos locales y de temporada.

Se puede trasladar esta propuesta a hosteleros y comerciantes, y de manera conjunta lanzar unas etiquetas con un logo identificati-vo que indique que se trata de un producto local.

8 Fomentar el uso de bolsas ecológicas y/o reutilizables en comer-cios en vez de las de plástico mediante campañas de sensibiliza-ción y charlas.

Podemos lanzar de manera conjunta con supermercados y otros comercios, bolsas reutilizables que incluyan el logo del municipio y que puedan ser usadas, no solo para su propósito sino también como reclamo publicitario fuera del municipio al ser utilizadas en grandes superficies.

9 Distribuir trípticos o una guía más visual de consumo sostenible. Un buen método para alcanzar una guía más visual puede ser im-

pulsar un concurso de dibujo entre los centros escolares e incluir-los en la guía, lo que hará que sea más fácil su comprensión.

10 Concienciar a la ciudadanía de la existencia del sistema de recogi-da de aceite usado.

Se puede pedir colaboración a la empresa encargada de la re-cogida de aceite, a modo de charlas en centros escolares y con determinadas asociaciones municipales potenciar los talleres de fabricación de jabón partiendo de aceite usado.

11 Dar a conocer mediante folletos o trípticos lo que son las eco-etiquetas.

El Centro Formación Somorrostro tiene como objetivo trabajar so-bre este aspecto de manera intensa a lo largo del año que viene, por lo que creemos que podemos colaborar junto con ellos para dar a conocer las eco-etiquetas.

12 El ayuntamiento pudiera facilitar a la ciudadanía envases reutiliza-bles tipo tupper para la compra de productos cárnicos en vez de utilizar bolsas de plástico.

Por parte del ayuntamiento se considera una gran idea, pero con-lleva un alto coste económico además de la supervisión del núme-ro de tupper entregados por persona.

Nuevas propuestas de los asistentes

1 Se solicita la posibilidad de techar las pistas de tenis del polide-portivo.

En su día fue valorada la posibilidad por parte del ayuntamiento, pero finalmente fue desestimada por su elevado coste. Aún dada esta circunstancia, no se descarta la posibilidad de ser instaladas en un futuro.

2 ¿No sería más económico la instalación de escaleras o cintas transportadoras mecánicas en vez del ascensor que salva el des-nivel entre las calles Cendeja y Antonio Trueba?

La instalación del ascensor, en vez de las escaleras, conlleva la so-lución a varios problemas que se planteaban, tales como facilitar el desplazamiento a personas con movilidad reducida. La instala-ción de escaleras, hubiese supuesto la colocación tanto de subida como de bajada, y de ser así, para estas ultimas no habría espacio disponible. Por otra parte el coste de la instalación electromecáni-ca del ascensor, así como el mantenimiento de la misma, es más económico que el de las escaleras, con el consiguiente deterioro que sufren estas últimas estando a la intemperie.