escuela y cultura de la imagen
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en este trabajo se discuten los vínculos entre la escuela y la cultura de la imagen, mostrando su historicidad y la participación de los sistemas escolares y las pedagogías en la formación de regímenes visuales.TRANSCRIPT
Escuela y cultura de la imagen: los nuevos desafíos
Inés Dussel
INTRODUCCIÓNLa discusión pedagógica sobre los medios de
comunicación y las propuestas de alfabetización suele plantearse de manera critica particularmente de:
La televisión
El cine
Actitud defensiva
Proteger a los niños
defectos defectos defectos morales culturales políticos
De los medios
Educación mediática
Discusión sobre la cultura de la imagen Víctor Mercante (educador argentino de
principios del siglo xx).Observo que el cine movilizaba:
emocionespasiones
goces
CONSIDERABA ADEMÁS QUE EL CINE ERA UNA ESCUELA DE PERVERSION Y PROPUSO: o ORGANIZAR COMITÉS DE CENSURA.o EXHIBIR PELICULAS MORALMENTE
EDIFICANTES.
Escuela y cultura visual
ESCUELA: ASENTADA EN UNA CULTURA LETRADA
ASUME UNA ACTITUD DE SOSPECHA DE LA CULTURA VISUAL, ALA QUE CONSIDERA UNA FUENTE DE DEGENERACION MORAL E INTELECTUAL DELA POBLACION.
LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DE LA CULTURA DE LA IMAGEN
LA ESCUELAY LOS DOCENTES
SON VISTOS EN GENERAL COMO OBJETOS ABURRIDOS, CONSIDERADOS COMO OPUESTOS A LA CULTURA VISUAL CONTEMPORÁNEA
SIN EMBARGO, LA ESCUELA ES LA ÚNICA INSTITUCION PÚBLICA QUE SE PREOCUPA POR LOS EFECTOS QUE LA CULTURA Y LA SOCIEDAD PRODUCEN EN LOS SUJETOS
POR LO TANTO ,LAS ESCUELAS NO
PUEDEN SER CONSIDERADAS
OPUESTAS A LA CULTURA VISUAL,
SI NO ACTIVOS PARTICIPANTES EN
SU CONFIGURACION Y EN LA
ORGANIZACIÓN DE UN
ESPECTADOR MODERNO,
CARACTERIZADO POR LA
POSIBILIDAD DE VERLO TODO Y
VER SIN SER VISTO.
PEDAGOGÍA MODERNATOMA MUCHAS FORMAS VISUALES:LECCIONES DE COSAS
LIBROS ILUSTRADOS
ARQUITECTURA ESCOLAR
CODIGOS DE VESTIMENTA
EXCURSIONES
ESTAS FUERON MANERAS DE EDUCAR LOS MODOS DE VER DE LOS ESCOLARES Y LOS SENTIDOS QUE DEBÍAN CONSTRUIRSE EN TORNO A ESAS EXPERIENCIAS VISUALES
Imágenes
condenadasNecesarias
Distraen la inteligencia de lo esencial
Captan la sensibilidad
Dan pie a la memoria
Representan lo que no es capaz de ser pensado
Escuela
Debe actuar como parámetro de continuidad entre viejas y nuevas tecnologías y viejas y nuevas visualidades