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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA GILES” ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PERIÓDO DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

PROFESOR: GRACIELA MONTOYA PÉREZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO A

SEMANA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

LENGUA MATERNA, ESPAÑOL 1

Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de

México.

1) Investiga los siguientes conceptos y elabora un dibujo para cada uno para hacerlo más entendible (Diversidad lingüística, cultura, idioma, lengua materna y dialecto). 2) Investiga sobre la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país y elabora un texto que responda a la pregunta ¿Cómo afecta o como beneficia a la población mexicana el hecho de que en nuestro país exista una gran diversidad lingüística? (extensión 3 párrafos de 7 renglones cada uno) 3) Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México y las ubica en un mapa de la republica señalando las zonas en las que existen mayor cantidad de hablantes.

Elaboración de una maqueta

presentando algunas lenguas que se

hablan en México y la vestimenta

características de los hablantes (los

materiales son libres, así como las

dimensiones). DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

LENGUA

MATERNA, ESPAÑOL 1

Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de

México.

4) Elige una de las lenguas originarias de nuestro país e investiga la traducción de 10 palabras, elabora un memorama con materiales que elija). 5) Reflexiona y redacta un texto de 5 párrafos sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para comunicarse.


PROFESOR: MARIA DEL ROCIO LARA RUIZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO A


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

INGLÉS PRIMER GRADO

*Entiende el uso de componentes textuales de

diccionarios bilingües.

1.- Investigar que palabras conforman una oración.

2.- Investigar el significado de:

*Noun, Verbs y Adjective. escribir significado y ejemplos

3.-Buscar en el diccionario palabras y anotar la página donde se encontró, que tipo de palabra es significado y

numero de silabas.

*Ordenador gráfico

*Leer las palabras y ordenar en la

columna correcta.

*Cuadro de palabras. ***SE ANEXA MATERIAL A TRABAJAR

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

INGLÉS SEGUNDO

GRADO

*Entiende el uso de componentes textuales de

diccionarios bilingües.

4.- Leer y revisar un listado de palabras,

recortar y pegar en orden alfabético.

5.- Resolver la página 25, ejercicio 1.

*Busca el significado de las palabras,

referente al diccionario.

7.- Resolver página 27, ejercicio 1

Relaciona la palabra con su significado.

*Listado de palabras en orden alfabético. *Se anexa material.

*Completar el esquema del

diccionario. Pág. 25.

*Relación de palabras con

significado, ejercicio pág. 27.

SE ANEXA COMPENDIO DE ACTIVIDADES


PROFESOR: MARISELA HERNANDEZ ARAGON GRADO Y GRUPO: PRIMERO A


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

Matemáticas

Resuelve problemas mediante la formulación y

solución algebraica de ecuaciones lineales

1. Realizar las actividades de

introducción al Algebra*

2. Realizar páginas 86, 87, 88 y 89 del

libro

3. Resolver crucigrama numérico*

Actividades

Páginas del libro

Crucigrama

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

Matemáticas

Resuelve problemas mediante la formulación y

solución algebraica de ecuaciones lineales

1. Entrar a Youtube y ver el video

“M47EM471C45, PROFE ALEX”, con el tema “Qué es una ecuación y cómo se soluciona” https://www.youtube.com/watch?v=lDk2UVS4

iuw, obsérvalo y elabora un organizador gráfico con la información que te proporciona el video.

2. Ecuaciones con números que faltan

(llena los espacios)*

Organizador gráfico

Ecuaciones

https://www.youtube.com/watch?v=lDk2UVS4iuw

https://www.youtube.com/watch?v=lDk2UVS4iuw

*Se adjuntan hojas de ejercicios

ACTIVIDADES DE INTRODUCCION AL ALGEBRA

¿Qué animales colocarias en la balanza y cuántos? ACTIVIDADES DE INTRODUCCION AL ALGEBRA

Ecuaciones con Números que Faltan (A) Llene los espacios en blanco.

___ + 6 = 14 4 × ___ = 8 4 + ___ = 12 ___ ÷ 4 = 5 ___ × 5 = 25 12 − ___ = 7 ___ ÷ 4 = 7 ___ + 6 = 11 ___ × 1 = 2 9 × ___ = 45 ___ × 6 = 30 ___ − 9 = 6 ___ + 2 = 10 ___ × 9 = 36 ___ × 5 = 5 8 × ___ = 16 8 − ___ = 5 ___ × 9 = 27 ___ ÷ 2 = 3 ___ + 5 = 10 ___ + 4 = 10 ___ ÷ 8 = 9 1 ÷ ___ = 1 ___ − 3 = 6 48 ÷ ___ = 6 12 − ___ = 9 ___ + 4 = 7 7 × ___ = 21 2 × ___ = 12 ___ ÷ 1 = 2 12 − ___ = 6 ___ ÷ 8 = 4 10 − ___ = 1 ___ + 8 = 17 7 + ___ = 9 1 + ___ = 10 ___ × 3 = 12 3 + ___ = 12 8 × ___ = 24 ___ − 4 = 3

Ecuaciones con Números que Faltan (B) Llene los espacios en blanco.

24 ÷ ___ = 4 ___ + 3 = 7 ___ + 4 = 7 8 + ___ = 14 7 − ___ = 2 ___ × 5 = 45 16 − ___ = 7 7 × ___ = 14 2 − ___ = 1 13 − ___ = 8 6 − ___ = 2 ___ − 8 = 6 7 − ___ = 5 2 × ___ = 2 1 + ___ = 6 ___ ÷ 2 = 3 ___ × 1 = 5 ___ − 3 = 5 7 + ___ = 13 4 + ___ = 6 ___ − 7 = 3 11 − ___ = 4 ___ × 4 = 16 ___ − 4 = 2 6 + ___ = 10 ___ + 7 = 8 10 ÷ ___ = 2 ___ − 6 = 9 ___ − 2 = 9 8 − ___ = 5 5 × ___ = 45 ___ + 6 = 7 2 × ___ = 4 ___ − 3 = 3 ___ × 3 = 21 ___ ÷ 5 = 1 ___ + 1 = 7 6 × ___ = 6 ___ × 1 = 4 ___ − 6 = 4


PROFESOR: WENDY ITZEL NUÑEZ GUTIERREZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO A


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

GEOGRAFÍA

COMPARA LAS CONDICIONES SOCIOECONOMICAS EN DISTINTOS TERRITORIOS DEL MUNDO, MEDIANTE LA INTERPRETACION DEL IDH

1. ELABORA UN CAUDRO DE DOBLE ENTRADA, COLOCANDO EL CONCEPTO Y CARACTERISTICAS DE CALIDAD DE VIDA Y ESPERANZA DE VIDA.

2. INVESTIGA CUÁL ES LA ESPERANZA DE

VIDA EN NUESTRO PAÍS EN LA ACTUALIDAD Y CUALES SON LOS INDICADORES DE LA CALIDAD DE VIDA; Y ANOTALOS EN TU LIBRETA.

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

INVESTIGACION

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

GEOGRAFÍA

COMPARA LAS CONDICIONES SOCIOECONOMICAS EN DISTINTOS TERRITORIOS DEL MUNDO, MEDIANTE LA INTERPRETACION DEL IDH

1. EN SU LIBRETA CONTESTEN LAS SIG. PREUGUNTAS REFERENTES AL CONCEPTO DE CALIDAD DE VIDA: ¿QUÉ ES MAS IMPORTANTE: TENER EL SUFICIENTE INGRESO PARA SOBREVIVIR O TENER TIEMPO PARA DISFRUTAR A LA FAMILIA Y AMIGOS? ¿QUÉ ES MEJOR : VIVIR EN LA CIUDAD O EN EL CAMPO? ¿QUÉ TAN FELIZ ERES VIVIENDO EN TU LOCALIDAD?

2. ELABORE UN PLANISFERIO EN EL QUE IDENTIFIQUE LAS DIERENCIAS DEL IDH EN EL MUNDO.

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

INVESTIGACION


PROFESOR: ROSELY PINEDA ESCALONA GRADO Y GRUPO: PRIMERO A

SEMANA ASIGNATURA APRENDIZAJE

ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

HISTORIA Analiza el fascismo y su papel de impulsor de la Segunda Guerra Mundial.

Leer, subrayar las ideas principales de las páginas 96 a la 111. Escribir en hoja blanca las ideas principales de las páginas 96 a la 111.

Investigar concepto de fascismo y Nazismo, escribir en un cuadro comparativo.

Enunciar en un esquema las causas - consecuencias de la segunda guerra mundial.

1.- ideas principales. 2.-cuadro comparativo fascismo – nazismo. 3.- Esquema de causas-consecuencias de la 2da guerra mundial.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

HISTORIA UCA. Guetos y campos de concentración y de exterminio Investiga las

características de la persecución nazi de judíos y otros grupos.

Examina testimonios de la vida en un gueto.

Analiza las condiciones de vida en los campos de concentración.

Reflexiona sobre el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y comprende el significado del término holocausto

Buscar en plataforma de televisión de paga o internet, las películas: JOJO RABBIT

LA VIDA ES BELLA. LA LISTA DE SCHINDLER.

EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS. EL DIARIO DE ANA FRANK.

EL PIANISTA LOS FALSIFICADORES.

EL HIJO DE SAÚL. Reproducir (ver) las películas que sean encontradas, observar, analizar, identifica, recaba de forma escrita los siguientes aspectos: - Cuales eran las características de la persecución nazi de judíos y otros grupos. - Diferencia entre gueto y campo de concentración. - Cuales eran las condiciones de vida en los campos de concentración. - Testimonios de la vida en un gueto. - Como se dio el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y el significado del término holocausto. Con la información obtenida elabora un folleto informativo sobre Guetos y campos de concentración y de exterminio

Proyecto # 1 Folleto informativo

sobre Guetos y campos de

concentración y de exterminio.

En la página de la

asignatura se encontrara la lista de

verificación del proyecto.


PROFESOR: MARISELA HERNANDEZ ARAGON GRADO Y GRUPO: PRIMERO A


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

FCYE 1

Identifica las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas para prevenir y eliminar la discriminación

En el tema “Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.

1. Busca el concepto de intercultural y multicultural.

2. Investiga en que consiste la Diversidad Cultural.

3. Reflexiona acerca de las diferencias y semejanza que hay en los sentimientos y actitudes atribuidos al género masculino y femenino.

4. Llena el cuadro

Cuadro y conceptos

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

FCYE 1

Identifica las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas para prevenir y eliminar la discriminación

Investiga:

¿Qué es la discriminación?

Instituciones, programas y acciones para prevenir y eliminar la discriminación.

Elabora con esta información un organizador gráfico

Organizador gráfico

CARACTERISTICAS

FEMENINO MASCULINO

DIFERENCIAS

SEMEJANZAS


PROFESOR: JOSE LUIS OLMEDO JAIMES GRADO Y GRUPO: PRIMERO A



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

EDUCACION FISDICA

Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y expresión corporal, para saberse y sentirse competente.

Portadores de objetos. Objetivo: Tomar conciencia global y segmental del cuerpo. En parejas deberán llevar una pelota pequeña o un paliacate sujetado con la frente y deberán realizar un recorrido por toda la casa, si se les cae continúan desde donde se les callo. Variantes. Llevar el implemento con la espalda, hombros, caderas, abdomen, etc. EL GUARDIAN. Objetivo: Potenciar la concentración auditiva. Se colocan sentados en parejas uno frente a otro, uno tendrá los ojos vendados, se colocará una pelota a medio metro del que tiene los ojos vendados, en donde quiera adelante, atrás, a los lados, etc. El otro tendrá que intentar tomar la pelota sin ser oído por su compañero, si lo oye el jugador de los ojos vendados deberá de decir alto ladrón señalando la dirección de donde viene el otro. Si consigue tomar la pelota sin ser oído pasara a tomar el lugar de su compañero. Si no a las tres veces, se cambia de vigilante del balón. QUIEB LA TIENE. OBJETIVO: CONSEGUIR UN ESTADO DE RELAJACION. Uno, dos o tres, se sientan excepto uno se colocará de frente a su compañero o a los demás, pero de espaldas. los que están sentados deberán pasarse una pelota hasta que el que está parado diga “ya”. entonces volteará y deberá de adivinar quien tiene la pelota o a donde la escondió, si acierta deberán de cambiar de rol, si o lo vuelve a intentar, máximo tres veces. JUEGOS TRADICIONALES DE MESA: LOTERIA, SERPIENTES Y ESCALERAS, LA OCA, BASTA. JUEGOS DE MORTICIDAD: EL AVION, STOP, ESCONDIDAS. RECOMENDACIÓN DE REALIZAR EJERCICIO FISICO: SENTADILLAS, ABDOMINALES, LEGARTIJAS. SERIE DE 3 A 5 DE DIEZ A QUINCE REPETICIONES.

Realizar el reporte de cada actividad, con la descripción de la misma, en su cuaderno de educación física, con imágenes, estas pueden ser dibujadas, impresas o recortadas. Con la firma del padre o tutor.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

EDUCACION FISICA

Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y expresión corporal, para saberse y sentirse competente.

TIRO AL BLANCO. OBJETIVO: MEJORA LA COORDINACION OCULO-MANUAL. Uno, dos o más integrantes, tendrán varios objetos pequeños de juguetes, los cuales se colocarán de frente a ellos aun metro o un metro y medio de distancia y de a uno en uno irán lanzando una pelota pequeña de papel para tratar de derribar los objetos, ganara quien derribe más. RELEVOS CON LOS PIES. OBJETIVO: MEJORAR LA COORDINACION DINAMICA GENERAL DEL EQUILIBRIO. Sentados de frente, se Irán pasando la pelota con los pies y sin que esta toque el suelo, cinco o diez ocasiones. LOS OFICIOS. OB JETIVO: RELAJACION. Se sienta uno de frente a otro o varios integrantes, en un semicírculo, se coloca el otro integrante de frente a él o ellos y esta ira señalando a su compañero o compañeros y al que elija pasara al frente a decir un oficio sin mencionar palabras ni sonidos, únicamente con movimientos y señas, el otro o los demás trataran de adivinar el oficio. variantes: frutas, animales, países, cosas, etc. JUEGOS TRADICIONALES DE MESA: LOTERIA, SERPIENTES Y ESCALERAS, LA OCA, BASTA. JUEGOS DE MORTICIDAD: EL AVION, STOP, ESCONDIDAS. RECOMENDACIÓN DE REALIZAR EJERCICIO FISICO: SENTADILLAS, ABDOMINALES, LEGARTIJAS. SERIE DE 3 A 5 DE DIEZ A QUINCE REPETICIONES

Realizar el reporte de cada actividad, con la descripción de la misma, en su cuaderno de educación física, con imágenes, estas pueden ser dibujadas, impresas o recortadas. Con la firma del padre o tutor.


PROFESOR: WENDY ITZEL NUÑEZ GUTIERREZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO A


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

ARTES VISUALES

EXPLORA LA DIMENSION Y LAS CARCTERISTICAS DEL ESPACIO A

PARTIR DE LA INTERACCION CORPORAL ENDISTINTOS TIEMPOS.

INVESTIGAR Y ANOTAR EN SU LIBRETA DE MARQUILLA ¿CUÁLES SON LOS COLORES CÁLIDOS Y FRÍOS?

TRAZAR EN LA LIBRETA DE MARQUILLA ( DE MANERA ORIZONTAL) 8 CUADRADOS, Y PINTARLOS CON ACUARELAS DE ACUERDO A LOS COLORES FRIOS Y CÁLIDOS(UTILIZANDO SU INVESTIGACION)

•INVESTIGACION •CUADRITOS.

COLORES FRIOS Y CÁLIDOS .

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

ARTES VISUALES

EXPLORA LAS CALIDADES Y CUALIDADES DEL MOVIMIENTO Y EL

SONIDO PARA COMUNICAR EMOCIONES Y DIVERSAS

SITUACIONES.

EN SU LIBRETA DE MARUILLA DIBUJAR DE MANERA ORIZONTAL UN RAMO CON 3 ALCATRACES Y PINTARLO C ACUARELAS.

•ALCATRACES


PROFESOR: VANESSA MENDOZA HERNÁNDEZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO A



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

TUTORIA

Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta etapa de la vida, e identifica sus causas y efectos

Invita a participar a tus familiares. Pide a alguno de los participantes que aplaudan rítmicamente durante dos minutos y que, cuando el sonido pare, complete la frase “Lo que más me enoja es…”. Dile que, en un momento de estrés, se puede hacer algo para ayudar al cuerpo a regresar a la calma, por ejemplo, parar. Continúen aplaudiendo por otros dos minutos, paren y pídanle que complete la frase “Cuando estoy enojado siento…". Ahora continúen aplaudiendo (adultos junto con niños/as y adolescentes) por dos minutos más. Explíquenle que una forma de atender las sensaciones en su cuerpo es aplaudir, parar, respirar, pensar en lo que están sintiendo, caminar despacio, volver a aplaudir. Webgrafía: http://aprendizajeencasa.sep.gob.mx

1. Redactar por escrito las reacciones que se generaron con tu familia durante la aplicación de la dinámica. (evidencias de la dinámica aplicada con la familia)

2. Escribe tres técnicas para controlar el estrés.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

TUTORÍA

Identifica juicios, estereotipos o etiquetas de sí mismo y analiza cómo limitan su desarrollo

Las etiquetas Materiales: celular, tableta o computadora con internet para ver el video que se propone. Desarrollo: De manera general un prejuicio es una valoración personal, generalmente negativa, sobre un grupo de personas o una persona. Esta valoración se manifiesta en una conducta o actitud negativa llamada discriminación. Un prejuicio se forma por un estereotipo. Para entenderlo mejor, observen juntos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=dj20GoeFu1Y Platiquen con su hija o hijo sobre el prejuicio, ¿qué piensa que es?, ¿recuerdan o conocen alguna situación en la que identifican un prejuicio?, ¿cómo se sintieron cuando lo vieron o vivieron? Pregúntenle si alguna vez se ha sentido etiquetado, o si él o ella ha etiquetado a otra persona: a un(a) compañero(a) de la escuela, un familiar o algún(a) vecino(a). Pregúntenle cómo se sintió al respecto. Pídanle que reflexione sobre cómo podría cambiar esa actitud para evitar que lo etiqueten o etiquete a otras personas. Webgrafía: http://aprendizajeencasa.sep.gob.mx Nota Importante: Entrar a la página http://aprendizajeencasa.sep.gob.mx y realizar las otras dos actividades de educación socioemocional de Secundaria, primer grado propuestas para el mes de abril. Y realizar el reporte en el cuaderno de tutoría.

1. Redactar por escrito la reflexión sobre ¿Cómo podría cambiar esa actitud para evitar que lo etiqueten o etiquete a otras personas?

http://aprendizajeencasa.sep.gob.mx/

https://www.youtube.com/watch?v=dj20GoeFu1Y



escuela secundaria oficial no. 0999 “manuel hinojosa … · el niÑo con el pijama de rayas. el...

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