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Informe de Responsabilidad Escolar del 2015-16 para Escuela Secundaria Nicolet Página 1 de 17

Escuela Secundaria Nicolet

101 East Nicolet Street • Banning CA, 92220 • (951) 922-0280 • Niveles de año 6-8 Al Evinger, Director/a

[email protected] http://nicolet.banning.k12.ca.us/

Informe de Responsabilidad Escolar del 2015-16

Publicado Durante el Ciclo Escolar 2016-17

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Distrito Escolar Unificado de Banning

161 W. Williams Street Banning CA, 92220

(951) 922-0200 www.banning.k12.ca.us

Consejo Directivo Distrital

Alfredo Andrade

Martha Bederio

Alex Cassadas

Kerri Mariner

Jan Spann

Administración Distrital

Mr. Robert Guillen Superintendente

Felicia Adkins

Barbara Wolford

Cathy Bagnara

Mac Patel

Karen Sanchez-Wright

Cornell Williams

Sandra Khodadadi

Christina Hoff

-------- Descripción Escolar La Escuela Secundaria Nicolet es una escuela que va del sexto año al octavo. Fue establecida en el ciclo escolar 1995-1996. Está en el lugar donde antes estuvo la Preparatoria Banning, por lo que tenemos nuestro propio gimnasio, canchas de tenis, campo de softball y estadio de fútbol americano. Actualmente contamos con aproximadamente 925 alumnos. Los salones son una combinación de estructuras permanentes y portátiles. Nuestra misión es empoderar e inspirar a nuestros alumnos a fin de que apliquen el conocimiento, habilidades y actitudes necesarios para abogar por sí mismos, interactuar con otros de forma significativa, ser activos físicamente, y convertirse en ciudadanos equilibrados, creativos, responsablemente informados y activos en un mundo diverso.


Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de

consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.

• Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.

• Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito.

Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el 2015-16

Nivel de Año Cantidad de Alumnos

6to año 321

7mo año 317

8vo año 275

Matriculación total 913

Matriculación Estudiantil por Grupo del 2015-16

Grupo Porcentaje de Matrícula Total

Afroamericanos 10

Nativos americanos/nativos de Alaska 3.6

Asiáticos 5.3

Filipinos 0.8

Hispanos o latinos 62.8

Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.2

Blancos 15.1

Dos o más razas 2.3

De escasos recursos económicos 92.3

Estudiantes del inglés 13.5

Alumnos con discapacidades 11.1

Jóvenes de crianza 1

A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y

totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando;

• Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y

• Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo.

Maestros Certificados

Escuela Secundaria Nicolet 14-15 15-16 16-17

Con certificación total 42.5 46 44

Sin certificación total 0 0 0

Que enseñan fuera de su área de competencia 0 0 0

Distrito Escolar Unificado de Banning 14-15 15-16 16-17

Con certificación total ♦ ♦ 209

Sin certificación total ♦ ♦ 5

Que enseñan fuera de su área de competencia ♦ ♦ 0

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuela

Escuela Secundaria Nicolet 14-15 15-16 16-17

Maestros de Estudiantes de Inglés 0 0 0

Total de asignaciones docentes incorrectas 0 0 0

Puestos vacantes de maestros 0 0 0

* “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.

Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados

Porcentaje de Clases de Materias Básicas del 2015-16 Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente

Calificados

Ubicación de las clases Impartido por

maestros altamente calificados

No impartido por maestros altamente

calificados

Esta escuela 97.6 2.4

A nivel distrital

Todas las escuelas 95.5 4.5

Escuelas de muy bajos recursos

95.5 4.5

Escuelas de bajos recursos

0.0 0.0

* Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido.


Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2016-17) Materiales de instrucción (año escolar 2016-2017) El Distrito Escolar Unificado de Banning realizó una audiencia pública el 28 de septiembre del 2016 y determinó que cada escuela tiene libros de texto, materiales de instrucción o equipamiento de laboratorio de ciencia suficientes y de buena calidad en conformidad con lo que se establece en el acuerdo de Williams contra el Estado de California. Todos los alumnos, incluidos los estudiantes del inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos alineados con las normas en las materias básicas para su uso en el salón y para llevar a casa. La tabla refleja los datos recopilados en septiembre del 2016 en relación a los libros de texto que se usaron durante el año escolar 2016-2017. Equipo de laboratorio de ciencias La escuela dispone de un suministro adecuado de equipamiento para sus alumnos. El inventario incluye los siguientes materiales (aunque no se limita a éstos): microscopios, portaobjetos, varillas de soporte, abrazaderas, aros de soporte, abrazaderas de utilidad, probetas, recipientes para aguantar probetas y cepillos, pinzas, frascos, vasos de precipitación, y quemaderos Bunsen. Para más información, haga el favor de llamar a la oficina de la escuela. Acceso adicional a Internet/Bibliotecas públicas Para disponer de materiales de investigación adicionales y disponibilidad de Internet, se anima a los alumnos a visitar las bibliotecas públicas de las ciudades de Banning y de Cabazon, las cuales disponen de numerosas estaciones informáticas. Recursos informáticos Cada salón en la escuela secundaria Nicolet contiene al menos una computadora. Hay dos laboratorios de computación adicionales. Todos los recursos informáticos dentro de los laboratorios informáticos y los salones están conectados al Internet. Además de los laboratorios informáticos cableados, Nicolet dispone de 10 carritos de Chromebooks, cada uno de los cuales contiene 35 Chromebooks funcionales. Las habilidades y conceptos informáticos están integrados en todo el currículo básico a fin de preparar a los alumnos para el crecimiento y oportunidades tecnológicos. Los alumnos y el personal reciben instrucción asistida por computadora de forma regular.

Libros de Texto y Materiales Instructivos

Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 26 de septiembre del 2016

Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción

Lectura/Artes Lingüísticas Libros de inglés - "California StudySync Reading and Writing Companion, Grade 8 Units" "California StudySync Reading and Writing Companion, Grade 7 Units" "California StudySync Reading and Writing Companion, Grade 6 Units" Publicados por BookheadED Learning, LLC, 2016

Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí

Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0%

Matemáticas Geometry para 8º Holt California 2008 California Mathematics McGraw Hill para 7º y 8º - 2015 6º año, Math 6 California Math Common Core Edition (2014) Curso 1 Volumen 1, Curso 2 Volumen 2, Español 1 y 2 Curso 1 Interactive Guide for English Learners Kit de manipulativos de conceptos matemáticos para el salón - Álgebra Kit de manipulativos de conceptos matemáticos para el salón - Medición, probabilidad, estadística Kit de manipulativos de conceptos matemáticos para el salón - Geometría TE- California Common Core Edition, 6º año, Curso 1 TE- California Math Common Core, Curso 1, Assessment Masters TE- California Math Common Core Edition, 6º año, Curso 1 - Volumen 2



Ciencias Pearson - 2009



Historia-Ciencias Sociales Prentice Hall - History Social Science World History Ancient Civilizations (2006-2012) Houghton Mifflin Historia Y Ciencias Sociales Historia Universal Civilizaciones Antiguas



Idioma Extranjero Español - "¡Así se dice!" Español 1 publicado por McGraw-Hill Education, 2016

Salud No procede


Libros de Texto y Materiales Instructivos

Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 26 de septiembre del 2016

Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción

Artes Visuales y Escénicas The Stage and the School 1997 Theatre Art in Action 1999 Exploring Theatre 2005 Journalism Today 2005

Equipo para Laboratorio de Ciencias No procede

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La secundaria Nicolet provee un ambiente limpio y seguro para los alumnos, personal y voluntarios. Construida en el año 1938, la secundaria Nicolet se ubica en un terreno de 23.82 acres. Los edificios de la escuela abarcan 85,501 pies cuadrados, y cuentan con 29 salones permanentes, 20 salones portátiles, una biblioteca, dos laboratorios informáticos, una cafetería, y un auditorio. La instalación apoya firmemente la enseñanza y el aprendizaje mediante su amplio espacio de salones y área de recreo. La información sobre las instalaciones está al corriente a partir de septiembre de 2015. Mantenimiento y Reparaciones Los asuntos de seguridad son la prioridad número uno del departamento de Mantenimiento y Operaciones. Los supervisores de mantenimiento del distrito son proactivos y realizan inspecciones en los planteles escolares de forma continua. Las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buenas condiciones y funcionamiento son finalizadas rápidamente. Se utiliza un proceso de solicitud de servicio para garantizar un servicio eficiente y que se dé la más alta prioridad a las reparaciones de emergencia. El personal de mantenimiento del distrito indicó que el 100% de los baños en la escuela están en funcionando. Proceso y Horario de Limpieza La junta directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. La escuela secundaria Nicolet cuenta con cinco conserjes a tiempo completo. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina de la escuela o del distrito. El equipo de administración del plantel trabaja a diario con el personal de mantenimiento para desarrollar horarios de limpieza que garanticen una escuela limpia y segura. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa de Mantenimiento Diferido Escolar del Estado, diseñado para asistir a los distritos escolares con gastos de reparaciones importantes o con el reemplazo de componentes existentes de edificios escolares. Típicamente, esto incluye techos, plomería, sistemas eléctricos de calefacción, pintura interior y exterior y sistemas de piso. En el año escolar 2015-16, el distrito designó $175,425 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa el 0.05% del presupuesto del fondo general del distrito. La escuela no cuenta con proyectos de mantenimiento diferido programados para el año escolar 2015-2016.


Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 28 de marzo de 2016

Sistema Inspeccionado Estado de Reparo Reparación Necesaria y

Acción Tomada o Planeada Bueno Adecuado Malo

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

X Salón 102: Conductos sucios en el pasillo. Salón 808: Conductos sucios. Salón 810: Conductos sucios. Salón 812: Faltan las rejillas de ventilación. Sala del personal: Ligero olor a gasolina (cerca de los conductos el odor es más fuerte).


Interior: Superficies Interiores

X Salón 119: Placas de techo tienen manchas de agua. Placas de techo están sueltas. Salón 113: Alfombra está desgarrada. Daño por agua al mostrador. Salón 120: Alfombra está desgarrada. Salón 118: Placa de techo tiene una mancha de agua. Salón 116: Placas de techo están rotas. Alfombra está desgarrada. Salón 114: Placa de techo tiene una mancha de agua. Alfombra está desgarrada. Salón 112/Oficina de orientación: Placas de techo tienen manchas de agua. Subdirector/administración: Placa de techo tiene una mancha de agua. Alfombra está desgarrada. Salón 101: Placas de techo tienen manchas de agua. Placa de techo está rota. Alfombra está desgarrada. Agujero en la pared del pasillo por el marco de la puerta. Salón 102: Placas de techo tienen manchas de agua. Alfombra está desgarrada. Placas de techo tienen manchas de agua en el pasillo. Falta la moldura de piso de goma en el pasillo por la entrada. Salón 103: Placa de techo tiene una mancha de agua. Alfombra está desgarrada. Biblioteca: Placas de techo tienen manchas de agua. Sala de trabajo: Placa de techo tiene una mancha de agua. Laboratorio informático: Placas de techo tienen manchas de agua. Alfombra está desgarrada. Baño de niñas: El gancho para mochilas en el primer cubículo está roto, creando un riesgo de lesiones. Placa de techo tiene una mancha de agua en el pasillo. Salón 106: Placas de techo tienen manchas de agua. Alfombra está desgarrada. Falta la moldura de goma en la rampa del pasillo. Salón 409/Club de Niños y Niñas (B&G, por sus siglas en inglés): Placa de techo tiene una mancha de agua. Alfombra está desgarrada. Salón 411: Moldura de piso de goma se está agrietando. Salón 413: Placas de techo tienen manchas de agua. Alfombra está desgarrada. Salón 414: Placa de techo está rota. Salón 406: Placa de techo tiene una mancha de agua. Placa de techo está rota. Pupitre está roto. Alfombra está desgarrada. Salón 405: Placas de techo tienen manchas de agua. Salón 403: Alfombra está desgarrada. Salón 402: Placas de techo tienen manchas de agua.





Salón 804: Placa de techo tiene una mancha de agua. Salón 805: Falta la parte superior del sacapuntas/está rota. Sala de alarmas: Daños por agua al techo (utilizado para almacenamiento). Vestuario de niñas: Casillero roto (utilizado para basura). Tabiques y puertas de cubículos están sueltos y/o rotos en el baño. Baño de hombres: Cubículo está completamente desconectado de la pared. Tabique de cubículo está oxidado. Baño de mujeres: Envase de cubiertas de papel desechable para sentarse en el inodoro está roto. Vestuario de niños: Placas de techo están sueltas. Placa de techo está rota. Faltan azulejos de piso en el baño. Sala de equipo (A): Azulejos de piso están rotos. Salón 806: Placa de techo tiene una mancha de agua. Salón 807: Placas de techo tienen manchas de agua. Salón 810: Placas de techo tienen manchas de agua. Salón 811: Placa de techo está rota. Empapelado está desgarrado. Salón 812: Placas de techo tienen manchas de agua. Salón 813: Placas de techo tienen manchas de agua. Salón 814: Placas de techo tienen manchas de agua. Placa de techo tiene agujeros. Alfombra está desgarrada. Salón 802: Placa de techo tiene una mancha de agua. Salón 801: Placa de techo tiene una mancha de agua. Cafetería: Placas de techo tienen manchas de agua. Daños por agua a la pared.

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

X Baño de hombres: Cucaracha viva está presente. Salón 408: Área de maestros está excesivamente abarrotada. Baño de niñas: Grafiti de pandilla. Baño de niños: Olor a orina en todo el cuarto. Orina en los asientos de inodoro. Charcos en la entrada. Baño de hombres: Olor a orina en todo el cuarto. Baño de mujeres: Pizza en el piso.


Eléctrico: Sistemas Eléctricos

X Asistencia/administración: Protector de sobrevoltaje está creando un riesgo de tropiezo. Baño de niños: Un balasto de luz se fundió. Salón 119: Faltan cubiertas eléctricas, exponiendo cables. Salón 114: Cable de Ethernet está pegado a la alfombra. Baño de hombres: Ventilador de escape no está funcionando. Baño de mujeres: Ventilador de escape no está funcionando. Salón 101: Cables están creando varios riesgos de tropiezo. Baño de niñas: Un balasto de luz se fundió en el pasillo. Salón 409/Club B&G: Falta la cubierta del enchufe. Salón 410: Un balasto de luz se fundió. Placa de luz está rota. Salón 411: Tres balastos de luz se fundieron. Salón 412: Tres balastos de luz se fundieron. Parlantes de Smart Boards están crujiendo cuando se usan (según el maestro). Salón 413: Un balasto de luz se fundió. Placa de luz está rota. Salón 414: Seis balastos (la mitad de los balastos) se fundieron - iluminación inadecuada. Placa de luz está rota. Salón 405: Cubierta del enchufe está rota. Salón 403: Un balasto de luz se fundió en el pasillo. Salón 401: Cables de Ethernet y computadoras están creando riesgos de tropiezo. Salón 804: Caja de Ethernet está suelta. La mitad de las luces no se encienden (interruptor en el medio). Vestuario de niñas: Falta el difusor de luz en el baño. Sala de pesas: No hay difusores de luz. Salón 806: Un balasto de luz se fundió. Salón 807: Dos balastos de luz se fundieron. Salón 808: Cubierta de Ethernet está suelta. Falta una cubierta de Ethernet. Cables de extensión están creando un riesgo de tropiezo (conectados en serie). Salón 809: La mitad de las luces no se encienden (primer interruptor). Salón 802: Falta la cubierta eléctrica. Salón 211: Falta el difusor de luz. Baño de hombres: Falta la cubierta del enchufe exterior. Salón 203: Faltan las cubiertas eléctricas en el techo. Habla: Falta la placa de luz. Salón 201: Un difusor de luz está pegado con cinta. Reloj se está averiando. Salón 900: Cinco balastos de luz se fundieron. Falta la cubierta del enchufe. Cocina: Un balasto de luz se fundió.





Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

X Baño de niños: Segundo inodoro está suelto en la base. Primera llave tiene un flujo bajo. Lavamanos en el medio drena lentamente. Baño 121-4: Llave tiene baja presión. Baño de niñas: Tercera lleva tiene baja presión. Baño de niñas: Primera llave está suelta en la base. Segunda llave tiene presión baja. Baño de niños: Primera llave está suelta en la base. Gimnasio: Bebedero oeste gotea en la base. Ninguno de los dos bebederos tiene flujo. Falta la palanca del bebedero oeste. Baño de mujeres: La primera llave es difícil de abrir y se traba una vez abierta. Salón 802: Seis bebederos no tienen flujo. Salón 211: Falta la cubierta del desagüe en el lavamanos del baño. Baño de mujeres: Llave tiene baja presión. Salón 203: Falta la cubierta del desagüe en el lavamanos del baño. Salón 900: Un lavamanos está tapado, y una sustancia parecida a moho está creciendo en la palangana.





Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

X Asistencia/administración: Extintor no ha sido montado. Sala de asambleas/auditorio: Pintura descascarada en la pared. Salón 118: Extintor necesita ser recargado. Subdirector/administración: Pintura descascarada en la pared. Salón 101: Pintura descascarada en la pared. Salón 102: Pintura descascarada en la pared. Laboratorio informático: Pintura descascarada en la pared del pasillo. Salón 106: Extintor ha sido cargado demasiado. Salón 409/Club B&G: Cajas están en pilas de dos superiores a seis pies (riesgo en caso de terremoto). Aerosoles están presentes. Salón 411: Cajas están en pilas de dos superiores a seis pies (riesgo en caso de terremoto). Salón 405: Falta el extintor. Cajas y objetos están en pilas de dos superiores a seis pies (riesgo en caso de terremoto). Aerosoles están presentes. Salón 404: Falta el extintor. Salón 403: Pintura descascarada en la pared por todo el pasillo. Salón 402: Acceso al extintor obstruido por un pupitre. Gimnasio: Pintura descascarada en la pared norte. Oficina de entrenadores de equipos: Extintor no ha sido montado. Salón 807: Cajas apiladas más de seis pies de altura (riesgo en caso de terremoto). Salón 810: Ambientador enchufable. Cajas están en pilas de dos superiores a seis pies (riesgo en caso de terremoto). Salón 812: Cajas están en pilas de dos superiores a seis pies (riesgo en caso de terremoto). Salón 813: Objetos están en pilas de dos. Salón 815: Pintura descascarada en la pared exterior.

Estructuras: Daños Estructurales, Techos

X Salón 409/Club B&G: Falta la pintura antiderrapante en la rampa. Salón 804: Pudrición seca en el revestimiento.





Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

X Salón 408: Mosquitero está desgarrado. Salón 406: Manilla de la entrada sur al ala está agriétandose. Vestuario de niñas: Manilla al gimnasio estaba suelta. Salón 605-1, Antigua sala de equipo: Manilla está suelta. Cocina: Puerta a la cafetería está rota.

Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo

---------- X

B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento

Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el 2015. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos

que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del 2015-16

Materia

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales

(3er-8vo y 11vo año)

Escuela Distrito Estado

14-15 15-16 14-15 15-16 14-15 15-16

ELA 17 23 28 28 44 48

Matemática 14 16 20 18 34 36

* Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil

Resultados CAASPP para Todos los Alumnos – Comparación de Tres Años

Materia

Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado

(Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales)

Escuela Distrito Estado

13-14 14-15 15-16 13-14 14-15 15-16 13-14 14-15 15-16

Ciencia 62 43 33 42 36 33 60 56 54

* Los resultados del examen de ciencia incluyen las Pruebas Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Nivel de Año

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física del 2015-16

4 de 6 5 de 6 6 de 6

---7--- 18.3 28.1 31.6 * Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando

pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.


Resultados CAASPP del 2015-16 por Grupo Estudiantil

Ciencia (5to, 8vo y 10mo año)

Grupo

Cantidad de Alumnos Porcentaje de Alumnos

Matriculados con Puntuaciones

Válidas con Puntaciones

Válidas Nivel Hábil o Avanzado

Todos los Alumnos 270 260 96.3 33.1

Masculinos 146 138 94.5 35.5

Femeninas 124 122 98.4 30.3

Afroamericanos 34 32 94.1 31.3

Asiático 12 12 100.0 41.7

Hispano o Latino 161 156 96.9 29.5

Blanco 45 44 97.8 40.9

En Desventaja Socioeconómica 156 150 96.2 26.0

Estudiantes del Inglés 44 43 97.7

Alumnos con Discapacidades 26 25 96.2 32.0 * Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El “Hábil o Avanzado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos

que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2015-16 – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año

Grupo Estudiantil Nivel de

Año


Matriculado Tomando

Prueba Tomando

Prueba Norma Cumplida o

Superada

Todos los Alumnos 6 336 325 96.7 25.4

7 328 314 95.7 21.3

8 269 258 95.9 21.3

Masculinos 6 171 162 94.7 21.0

7 162 153 94.4 15.0

8 144 135 93.8 13.3

Femeninas 6 165 163 98.8 29.8

7 166 161 97.0 27.3

8 125 123 98.4 30.1

Afroamericanos 6 24 20 83.3 30.0

7 32 32 100.0 12.5

8 35 33 94.3 12.1

Nativo Americano o Nativo de Alaska 6 14 14 100.0 7.1

7 12 10 83.3 20.0

Asiático 6 17 16 94.1 43.8

7 20 20 100.0 25.0

8 12 12 100.0 25.0

Hispano o Latino 6 217 212 97.7 24.2

7 213 205 96.2 20.0

8 159 152 95.6 22.4


Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2015-16 – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año


Año


Matriculado Tomando

Prueba Tomando


Superada

Blanco 6 47 46 97.9 20.0

7 37 36 97.3 33.3

8 45 44 97.8 22.7

Dos o más orígenes étnicos 6 13 13 100.0 46.1

En Desventaja Socioeconómica 6 215 207 96.3 21.0

7 189 181 95.8 21.6

8 155 148 95.5 16.9

Estudiantes del Inglés 6 44 44 100.0 2.3

7 41 38 92.7

8 43 42 97.7

Alumnos con Discapacidades 6 38 36 94.7 8.6

7 39 36 92.3 5.6

8 26 25 96.2 8.0

Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2015-16 – Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año


Año


Matriculado Tomando

Prueba Tomando


Superada

Todos los Alumnos 6 335 324 96.7 23.0

7 329 317 96.3 12.6

8 269 258 95.9 10.1

Masculinos 6 170 161 94.7 20.5

7 162 154 95.1 13.0

8 144 135 93.8 8.2

Femeninas 6 165 163 98.8 25.5

7 167 163 97.6 12.3

8 125 123 98.4 12.2

Afroamericanos 6 24 20 83.3 25.0

7 32 32 100.0 6.3

8 35 33 94.3

Nativo Americano o Nativo de Alaska 6 14 14 100.0 7.1

7 12 10 83.3 10.0


Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2015-16 – Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año


Año


Matriculado Tomando

Prueba Tomando


Superada

Asiático 6 17 16 94.1 25.0

7 20 20 100.0 10.0

8 12 12 100.0 16.7

Hispano o Latino 6 216 211 97.7 24.3

7 213 206 96.7 12.6

8 159 152 95.6 9.9

Blanco 6 47 46 97.9 17.8

7 38 37 97.4 16.2

8 45 44 97.8 18.2

Dos o más orígenes étnicos 6 13 13 100.0 30.8

En Desventaja Socioeconómica 6 214 206 96.3 19.6

7 190 182 95.8 9.9

8 155 148 95.5 6.1

Estudiantes del Inglés 6 43 43 100.0 9.3

7 41 38 92.7

8 43 42 97.7

Alumnos con Discapacidades 6 37 35 94.6 8.8

7 39 36 92.3 2.8

8 26 25 96.2 16.0

Resultados matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar 2016-17) Las actividades en las que los padres pueden participar incluyen: Consejo del Sitio Escolar; Enlace con los padres, Laura Muniz; y Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), todos los cuales presididos por padres. Se anima a los padres a que asistan a la Noche de Regreso a Clases en el otoño, la Visita Escolar en la primavera, una variedad de eventos deportivos, exposiciones de bellas artes, reuniones del Comité Asesor Distrital de Padres (DPAC, por sus siglas en inglés), reuniones de la junta escolar, asambleas de reconocimiento mensuales y eventos de acompañamiento de padres, y se les alienta a que usen el Portal de Padres Illuminate y el sistema School Messenger. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el estado de seguridad.


Plan de Seguridad Escolar Mantener un ambiente de aprendizaje seguro y protegido es una prioridad en la escuela secundaria Nicolet. La escuela cumple con todas las leyes, normas y regulaciones relacionadas con materiales peligrosos y con los estándares estatales relativos a terremotos. El plan escolar de preparación ante un desastre incluye los pasos a seguir para asegurar la seguridad de los alumnos y del personal durante un desastre. Los simulacros de incendio se realizan una vez al mes a lo largo del año escolar y un simulacro de terremoto se realiza una vez al año. Personal asignado monitorea los terrenos de la escuela antes, durante y después de la jornada escolar. Todos los visitantes deben ir a la oficina principal, registrarse y obtener un pase de visitante antes de entrar en el plantel. El Plan Integral de Seguridad Escolar fue desarrollado por el distrito en consulta con la policía local para cumplir con la ley del Senado 187 de 1997. El plan provee a los alumnos y al personal con medios para asegurar un ambiente del aprendizaje seguro y ordenado. Los componentes del plan incluyen procedimientos para denunciar el maltrato de menores; notificación a maestros de conductas peligrosas de alumnos; procedimientos de respuesta ante desastres; procedimientos para una entrada segura a y salida segura de la escuela; política ante acoso sexual; capacitación para todos los empleados concerniente a personas obligadas a reportar; y código de vestimenta. La escuela secundaria Nicolet revisa el plan anualmente durante el otoño y lo actualiza según sea necesario.

Suspensiones y Expulsiones

Escuela 2013-14 2014-15 2015-16

Tasa de Suspensiones 17.9 10.6 17.9

Tasa de Expulsiones 0.2 0.1 0.0

Distrito 2013-14 2014-15 2015-16



Estado 2013-14 2014-15 2015-16



D. Otra información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.

Programa Federal de Intervención del 2016-17

Indicador Escuela Distrito

Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en

PI Sí están en

PI

Primer Año de Mejoramiento del Programa 1998-1999 2004-2005

Año en Mejoramiento del Programa Year 5 Year 3

Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 5

Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI 71.4

Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuela

Cantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE)

Orientador académico------- 2.5

Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0

stro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0

Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1

Psicólogo/a------- 1

Trabajador/a social 0

Enfermera/o------- 0

Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla .60

Especialista de recursos------- 3

Otro--------- 0

Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal

Orientador Académico------- 370 * Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE,

por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.


Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria)

Tamaño Promedio de Clase Cantidad de Salones*

1-22 23-32 33+

Materia 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16

Inglés------- ----------

19 18 18 18 31 31 17 15 15

Matemáticas ----------

19 19 19 23 24 24 11 15 15 1

Ciencia------- ----------

25 22 22 3 14 14 22 14 14

Ciencia Social ----------

22 20 20 9 16 16 20 17 17

* Cantidad de clases indica cuantos salones corresponden en cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por salón). A nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año.

Formación profesional proporcionado para maestros El desarrollo del personal dentro del distrito aborda necesidades individuales de maestros y preocupaciones más amplias de la escuela a través de programas cooperativos en la escuela. La formación del personal a nivel del sitio se centra en la enseñanza del currículo de matemáticas y Artes Lingüísticas en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) alineado con las Normas Básicas, nuestro nuevo sistema de información estudiantil llamado Illuminate, Accelerated Reading, el programa de intervención informático llamado IREADY, el programa "Avance vía la Determinación Individual" (AVID, por sus siglas en inglés), Embajadores de una Escuela Segura e "Intervención y Apoyo para la Conducta Positiva" (PBIS por sus siglas en inglés). La capacitación también incluye las Normas de Ciencia de Próxima Generación (NGSS, por sus siglas en inglés), VIH/SIDA, Normas Básicas en ciencias sociales en la Universidad de California (UC) en Irvine, Instituto de Verano AVID y Mentalidad de Crecimiento. A nivel del sitio, el desarrollo profesional se realiza en reuniones grupales antes de que empiecen las clases en el otoño y a lo largo del año escolar según sea necesario, pero especialmente durante las reuniones del personal los miércoles, reuniones de las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLCs, por sus siglas en inglés), reuniones departamentales y reuniones de liderazgo del sitio. La Oficina de Educación del Condado de Riverside (RCOE, por sus siglas en inglés) ha estado proporcionando desarrollo profesional mandando a un instructor en matemáticas y en ELA una vez al mes. Los métodos son: En la Secundaria Nicolet (NMS, por sus siglas en inglés), el desarrollo profesional se adquiere a través de asistencia a las conferencias y talleres fuera del sitio (cuando corresponda), asesoramiento por capacitadores académicos RCOE (mensual), seminarios virtuales y reuniones de desarrollo profesional/del personal (mensuales). Los profesores cuentan con la siguiente asistencia: Capacitadores Académicos de RCOE Reuniones de formación profesional para el personal Sugerencias y observaciones de la administración Tiempo fuera del salón para colaboración Apoyo del departamento, del nivel de año y del área de contenido Dos maestros experimentados como maestros de intervención Tiempo de articulación pagado con capacitadores de RCOE Análisis de datos en reuniones departamentales Muchas veces, el desarrollo profesional docente comienza en reuniones administrativas donde se discuten las necesidades de los maestros.


Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal 2014-15

Categoría Cantidad Distrital

Promedio Estatal para

Distritos en la Misma

Categoría

Sueldo de maestro principiante $43,731 $42,063

Sueldo de maestro en el nivel intermedio

$68,954 $64,823

Sueldo de maestro en el nivel superior

$88,938 $84,821

Sueldo promedio de director (primaria)

$103,644 $101,849

Sueldo promedio de director (secundaria)

$115,360 $107,678

Sueldo promedio de director (preparatoria)

$125,660 $115,589

Sueldo de superintendente $195,000 $169,152

Porcentaje de Presupuesto Distrital

Sueldos Docentes 37% 35%

Sueldos Administrativos 5% 6% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del

CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.

Gastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para Año Fiscal 2014-15

Nivel

Gastos por Alumno Sueldo Docente

Promedio Total Restringido Sin

Restricciones

Sitio Escolar 1398.58 1,298.52 $3,289.18 66,861.06

Distrito------- ♦ ♦ $7,043.38 $67,204

Estado------- ♦ ♦ $5,677 $67,348

Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito -53.3 0.1

Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado -38.5 2.4

* Cajas con ♦ no requieren datos.

Tipos de Servicios Financiados Los Servicios de Educación Suplementaria fueron ofrecidos a los alumnos. Además, dos maestro de intervención estuvieron disponibles para los alumnos con dificultades.

DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés.

Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.

http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/

escuela secundaria nicolet...plantel trabaja a diario con el personal de mantenimiento para...

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