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“Educando en la diversidad, somos mejores personas”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA MUNICIPAL LOS TRIGALES


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RESUMEN EJECUTIVO

Proyecto Educativo expresa la identidad, participación y demanda de nuestra Comunidad Educativa, basada

en el idealismo de sus actores, contiene; la Visión, Misión, el análisis interno y del entorno, el Paradigma que

sustentará la arquitectura de nuestro accionar, la concepción curricular, los objetivos, principios y valores

declarados. Culminando con el modelo curricular, estrategias, evaluación, organización y perfiles de los roles

de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

Es en definitiva el referente que orienta todo el quehacer educativo de nuestra comunidad.


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I.-IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a) Pamela Pacheco Martínez

Dirección del Establecimiento Ignacio Carrera Pinto Nº 920

R.B.D. 5611-1

Comuna Temuco

Teléfono 045 – 2262262

E-mail [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento

educacional 20 de mayo de 1973

Decreto Cooperador de la Función

Educacional del Estado 7574 del 20 de octubre de 1981

Dependencia Municipal

Nivel y Modalidad Nivel Pre-básico NT1-NT2; Nivel Básico desde 1ro. a 8vo.

Adscrito a Jornada Escolar Completa desde 3er a 8vo año.

Planes y Programas Propios

Resolución /Fecha

Planes y Programas del Ministerio de Educación

Planes y Programas propios para la Asignatura de Inglés

desde NT1 a 4° año básico, aprobados con Resolución Exenta

N° 3709 del 27/11/2012

Horario de Funcionamiento

Jornada estudiantes

NT1 – NT2 De 08:00 a 12:30 hrs

1ºy 2do. De 08:00 a 13:00 hrs

3º a 8º de 08:00 a 15:15

Funcionamiento establecimiento: 07:30 a 18:00 hrs

Nº de Docentes Directivos 4

Nº de Docentes 23

Nº Asistentes de la Educación 24

mailto:[email protected]


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CONTEXTO La Escuela Municipal “Los Trigales” desde el año 1981, se ubica en calle Ignacio Carrera Pinto #920.

Actualmente atiende una matrícula total de 559 alumnos desdeNT1 a 8º año básico, cuyas edades fluctúan

entre los 04 años y 14 años. Educamos a una diversidad cultural y donde la diversidad se asume sin

discriminar por género, etnia, credo ni ideologías.

Los estudiantes provienen de distintos sectores de la comuna de Temuco, tales como: Fundo el

Carmen, Altos del Maipo, Labranza, y por sobre todo del sector en la cual está ubicada.

La población atendida se ubica en el GRUPO MEDIO, cuyo ingreso familiar se encuentra entre los $330.000 y

$550.000, con un rango de vulnerabilidad de un 61%. Ubicándolo entre la categoría de un 40% a un 60% de los

establecimientos.

V.- COBERTURA ESCOLAR

Niveles Cursos Cursos por

nivel Matrícula

2016

EDUCACIÓN PARVULARIA

NT1 1 27

NT2 1 36

EDUCACIÓN BÁSICA

PRIMEROS A 24

PRIMEROS B 23

SEGUNDOS A 30

SEGUNDOS B 28

TERCEROS A 29

TERCEROS B 31

CUARTOS A 37

CUARTOS B 34

QUINTOS A 28

QUINTOS B 28

SEXTOS A 32

SEXTOS B 36

SEPTIMOS A 21

SEPTIMOS B 21

OCTAVOS A 20

OCTAVOS B 27

TOTALES 512


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MATRÍCULA PROYECTADA AÑO 2017

Niveles Cursos Cursos por

nivel

Matrícula Proyectada

2017

EDUCACIÓN INICIAL

NT1 1 27

NT2 1 36

EDUCACIÓN BÁSICA

PRIMEROS A 35

PRIMEROS B 35

SEGUNDOS A 30

SEGUNDOS B 30

TERCEROS A 33

TERCEROS B 33

CUARTOS A 32

CUARTOS B 32

QUINTOS A 35

QUINTOS B 35

SEXTOS A 32

SEXTOS B 32

SÉPTIMO A 35

SÉPTIMO B 35

OCTAVO A 25

OCTAVO B 25

TOTAL 577

OBERVACIONES: Nuestro establecimiento establece un máximo total de 35 estudiantes por curso.


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VI.- DOTACIÓN DE PERSONAL: Equipo Directivo y Docentes

N° RUN DV NOMBRES PATERNO MATERNO FUNCIÓN ASIGNATURA

1 16946846 K ALICIA RUTH GARCÍA ÁVILA DOCENTE DE AULA EDUCACIÓN FÍSICA

2 6711620 8 ARIEL BRAULIO FIERRO ROMERO DOCENTE DE AULA MÚSICA

3 13999583 K CRISTINA NOEMÍ MEDINA MORRO DOCENTE DE AULA LENGUAJE Y COMUNIC.

4 12016763 4 ELIZABETH DEL PILAR AGUILÓ SEGUEL DOCENTE DE AULA Y APOYO UTP LENGUAJE Y COMUNIC.

5 13813121 1 ELIECER FELICIANO CATRILEO CANIHUÁN DOCENTE INTERCULTURAL MAPUZUGUN

6 11699263 9 ESTER ERICA DEL CARMEN LÓPEZ LOZANO DOCENTE DE AULA MATEMÁTICA

7 10135561 6 EULOGIA GENOVEVA LEDESMA ZÚÑIGA DOCENTE DE AULA MATEMÁTICA

8 13515386 9 FABIOLA ANDREA WARNER PAINEMAL DOCENTE DE AULA GENERAL

9 7831735 3 GLORIA MARÍA GARRIDO PICCIOLI EDUCADORA PÁRVULOS EDUCACIÓN PARVULARIA

10 14413011 1 JESSICA MARIETTE CANDIA ESCOBAR EDUCADORA PÁRVULOS EDUCACIÓN PARVULARIA

11 11412407 9 MARÍA CRISTINA BARRÍA CARO DOCENTE DE AULA GENERAL

12 8532033 5 MARÍA XIMENA ESTER RIQUELME CONTRERAS DOCENTE DE AULA HISTORIA

13 9816904 0 MARCIA DEL CARMEN HERNÁNDEZ ROJAS DOCENTE DE AULA LENGUAJE Y COMUNIC

14 7559284 1 MARLEN INGER TORRES INOSTROZA DOCENTE DE AULA (L/M) CIENCIAS NATURALES L/M

15 9566166 1 MARTA AÍDA ULLOA VÁSQUEZ OTRA EN ESTABLEC. RELIGIÓN EVANG

16 7478641 3 MATILDE ALEXANDRA URQUIETA OLIVARES INSPECTORA GENERAL INSPECTORA GENERAL

17 6545912 4 OMAR DEL CARMEN MARÍN CONEJEROS INSPECTOR GENERAL INSPECTOR GENERAL

18 10185693 3 PAMELA RENATA PACHECO MARTÍNEZ DIRECTORA DIRECTORA

19 12739603 5 PAOLA ANTONIETA PACHECO MARTÍNEZ DOCENTE DE AULA RELIGIÓN CATÓLICA

20 14220930 6 PAULA ANDREA ARRIAGADA ESPINOZA DOCENTE DE AULA CIENCIAS NATURALES P/N

21 15739640 4 ROMINA ALEJANDRA TROPA GUTIÉRREZ DOCENTE DE AULA INGLÉS

22 10313849 3 ROSA ELENA CID AELOISA DOCENTE DE AULA LENGUAJE Y COMUNIC.

23 7531821 9 SARA DEL CARMEN SEPÚLVEDA MORALES JEFE UTP JEFE TÉCNICO

24 16317821 4 SERGIO ANDRÉS VALDÉS CARRILLO DOCENTE DE AULA EDUCACIÓN FÍSICA

25 9024004 8 SONIA ODETT VERA BARRIENTOS DOCENTE DE AULA LENGUAJE Y COMUNIC.

26 7636215 7 SYLVIA JEANETTE QUINTANA PÉREZ DOCENTE DE AULA INGLÉS

27 9608296 7 XIMENA MERCEDES BRIONES MARTÍNEZ DOCENTE DE AULA MATEMÁTICA

28 11500800 5 XIMENA RUTH MILLAR PAILLALEF DOCENTE DE AULA MATEMÁTICA


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VII.-DOTACIÓN DE PERSONAL: Asistentes de la Educación

N° RUT DV NOMBRE APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

TÍTULO FUNCION

1 9.399.749 2 ANA MARÍA REUQUE PAINÉN ATENCIÓN DE PÁRVULOS ASISTENTE DE PÁRVULOS

2 16.353.676 5 ALAN KENNY SANGHUEZA CARRASCO INGENIERO EN INFORMÁTICA COORDINADOR INFORMÁTICO

3 15.653.747 0 ALEJANDRA EDITH GONZÁLEZ FIGUEROA SIN TÍTULO AUXILIAR DE ASEO

4 8.391.547 1 CÉSAR GONZALO ACUÑA TORRES SIN TÍTULO PARADOCENTE

5 12.115.037 9 CLAUDIA ANDREA MUÑOZ MUÑOZ SIN TÍTULO COORDINADORA CRA

6 10.902.475 9 CLAUDIO ANTONIO TORRES ROA SIN TÍTULO PARADOCENTE

7 13.732.414 8 CHRISTIAN MARCELO REBOLLEDO SANDOVA SIN TÍTULO AUXILIAR DE ASEO

8 16.318.149 5 DÁNICA DEL CARMEN BÓRQUEZ VALDÉS SIN TÍTULO ASISTENTE ALULA (1°)

9 7.703.431 5 ELSA MARY MUÑOZ TORRES SIN TÍTULO PARADOCENTE

10 9.068.416 7 ENOC JUAN BARRA ARANEDA SIN TÍTULO AUXILIAR DE ASEO

11 16.794.759 K FABIOLA BEATRIZ REBOLLEDO GUIÑEZ SIN TÍTULO PARADOCENTE

12 18.434.683 4 HANNAY MAKARENA PINILLA MONTECINOS ASISTENTE DE PÁRVULOS ASISTENTE DE PÁRVULOS

13 5.117.341 4 JOSÉ ALFONSO BELTRÁN CASTILLO SIN TÍTULO AUXILIAR DE ASEO

14 13.756.845 4 KARIN VIVIANA SANTANA GONZÁLEZ MÉDICO VETERINARIO MONITORA DE CIENCIA

15 18.872.657 7 JOSELIN PAULINA HENRIQUEZ PEÑA ASISTENTE DE PÁRVULOS ASISTENTE DE AULA (2°)

16 17.189.288 0 MARCELA FRANCISCA QUINTANA GONZÁLEZ ASISTENTE DE PÁRVULOS ASISTENTE DE AULA (1°)

17 18.876.239 5 MARÍA PAZ GUTIÉRREZ CASTRO ATENCIÓN DE PÁRVULOS ASISTENTE DE PÁRVULOS

18 13.943.380 7 MARÍA OLGA ÑIRIPIL HERNÁNDEZ SIN TÍTULO PARADOCENTE

19 25.347.431 9 MINLE LI -------- DOCENTE CHINO MONITOR CHINO MANDARÍN

20 8.989.674 6 ROBERTO TRAIPE LEAL EDUCADOR TRADICIONAL MAPUZUGUN

21 9.132.829 1 RODOLFO ROCHA VALENZUELA SIN TÍTULO AUXILIAR DE ASEO

22 12.529.278 K ROSA NAVARRETE PARA SIN TÍTULO AUXILIAR DE ASEO

23 13.695.065 7 SOLANGE DEL CARMEN SOTO SEPÚLVEDA ASISTENTE DE PÁRVULOS PARADOCENTE

24 8.275.286 2 SYLVIA BEATRIZ MAYNE CABALLERÍA SIN TÍTULO SECRETARIA

25 10.370.141 4 VERÓNICA ANGÉLICA VÁSQUEZ MIERES SIN TÍTULO PARADOCENTE/APOYO CRA

VIII.- EQUIPO MULTIDICIPLINARIO

N° RUT DV NOMBRE APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

TÍTULO FUNCION

1 15.259.050 4 CLAUDIA ANDREA RAMÍREZ CÁRDENAS ASISTENTE SOCIAL (ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR)

2 16.794.759 K FABIOLA PAZ VILLEGAS CEBALLOS PSICÓLOGA (DUPLA PSICOSOCIAL)

3 17.031.824 2 CATALINA VICTORIA MAHNCKE VALENZUELA FONOAUDIÓLOGA ATENCIÓN NIÑOS (AS) NEE EN LENGUAJE

4 17.582.898 2 SARA JOCELIN CLAVERÍA TRIPAYANTE PSICOPEDAGOGA ATENCION NIÑOS (AS ) CON NEE

5 9.875.425 3 JÉSSICA LORENA POZO ARAVENA PSICOPEDAGOGA ATENCION NIÑOS (AS ) CON NEE


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VIII.- PROGRAMAS Y TALLERES DE APOYO

Programas de apoyo curricular

Para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes la escuela “Los Trigales” cuenta con el

desarrollo y puesta en marcha de los siguientes programas y proyectos:

a. Programa My School: Es un Software ERP que permite organizar, optimizar, controlar y realizar

seguimiento a todos los procesos de gestión del establecimiento especialmente a nivel pedagógico

curricular.

b. PROENTA: programa destinado a los alumnos que cuentan con talentos a cargo de la Universidad de la

Frontera UFRO.

c. Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC); Tecnologías de la Información y Comunicaciones

(TICS), Laboratorios Móviles Computacionales (LMC): programas relacionados con el desarrollo de la

información y comunicaciones.

d. Programa de Salud Oral: El Programa desarrolla acciones de promoción, prevención y recuperación de la

salud bucal a estudiantes desde Pre-Kínder a Octavo Básico.

e. Programa Intercultural Bilingüe: Se imparte Mapuzugum en 1° y 2° y Talleres en NT1 – NT2

f. Programa Inglés Abre Puertas. Inglés y Chino mandarín:

Se imparte inglés con dos docentes y una profesional Angloparlante proveniente de EE.UU quien

enseñanza la fonética del idioma a niños desde 5° a 8° año.

Enseñanza de la lengua Chino –Mandarín a todos los estudiantes desde 1° a 8° año a cargo de un

docente chino.

g. Talleres para el desarrollo de habilidades y destrezas:

Taller de Psicomotricidad (Pre básica)

Taller Informática (Pre básica)

Taller música (Pre básica)

Taller de Pintura

Taller de Teatro

Taller de Mimos

Taller de Poesía

Taller de Danza

Taller de Gimnasia Rítmica

Taller de Guitarra

Taller de Deporte: fútbol (masculino y femenino) – básquetbol – hándbol - Boleibol (masculino y

femenino)

Taller de Robótica

Taller de Ciencias

Taller de Taekwondo


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h. Campeonato de matemática: Su objetivo es permitir que los estudiantes demuestren e intercambien

sus conocimientos, habilidades, actitudes y trabajo en equipo, potenciando la iniciativa personal, la

participación de manera propositiva con sus pares; abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de

soluciones a diversos problemas, del mismo modo, desarrollar la curiosidad e interés por la matemática.

i. Campeonato de ciencias con explora: Generar un espacio para la difusión e intercambio de experiencias

entre niños y niñas de establecimientos educacionales municipales de Temuco, contribuyendo a la

valoración de la Ciencia y Tecnología en estudiantes.

j. Muestra de Inglés: Fomentar y fortalecer el uso del idioma inglés y el conocimiento de su cultura en

niños y jóvenes por medio del canto, el baile y la música, generando espacios de expresión, participación

y convivencia


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IX.- INFRAESTRUCTURA ACTUAL

Superficie total 7.281mts.2.

Superficie construida 1509mts.2

Patio 5752 mts.2

DETALLE INFRAESTRUCTURA

Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases educación Básica 16 Apto en espacio para desarrollar actividades educativas con capacidad máxima para 35 estudiantes

Sala de idiomas 2 Espacio pedagógico en las cuales se imparte Inglés y Chino Mandarín

Salas de Clases educación Inicial 2 Apto en espacio para desarrollar actividades educativas con capacidad máxima para 26 estudiantes (NT1) y 36 (NT2)

Biblioteca CRA 1 Excelente

Laboratorio de Informática 1 Equipado con problemas de contaminación acústica

Laboratorio de Inglés 1 Equipado con problemas de contaminación acústica

Oficina Dirección 1 Excelente

Oficina Insectoría 2 Buenas

Sala UTP 1 Excelente

Sala Profesores 1 Medianamente considerable

Ascensor 1 Buen Estado

Multitaller 1 Buena

Gimnasio 0

Camarines 2 Buen estado-Acceso desde el patio del establecimiento – no se conectan internamente-

Comedor 1 Excelente

Cocina 1 Excelente

Despensa 1 Bien cuidada

Servicios Higiénicos niños niñas y funcionarios 10 Buen estado

Servicios Higiénicos para discapacitados 1 Buen estado

Patios Techados 3 2 para NT1 – NT2 y 1 educación básica. Bien iluminado; Mala acústica, Piso sin antideslizante

Bodegas 1 Satisfactoria – pequeña - básica

Oficina Centro de Padres 1 Excelente

Oficina para atención de Apoderados / otros 1 Excelente

Archivo 1 Buen estado - pequeña

Sala de Educación Diferencial 1 Buena

Oficina Psicóloga 1 Buen estado – Cómoda – Acogedora

Oficina Equipo Convivencia Escolar 1 Buen estado

Oficina Fonoaudiólogo 1 Buen estado


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X.- ORGANIGRAMA


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DEFINICIONES ESTRATÉGICAS

VISIÓN

Somos una escuela donde todos nuestros estudiantes construyen saberes, en un contexto de afectividad y

acogida. Formando niños y niñas felices, respetuosos y solidarios con su medio ambiente y entorno

multicultural y diverso.

MISIÓN

Implementar un modelo educativo, en que el profesor utilice la mediación para que cada uno de nuestros

estudiantes construya aprendizajes permanentes, contando con el apoyo de todos los actores de nuestra

comunidad. Considerando, como componentes importantes del proceso su etapa de desarrollo, sus

intereses, conocimientos previos, su diversidad y respeto por el medio ambiente.


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PRINCIPIOS Y VALORES COMPARTIDOS,

La educación que imparte la escuela municipal «Los Trigales» se sustenta en una concepción de hombre

al que considera como:

- hecho para la verdad, el amor y la libertad.

- merecedor de todo respeto por su dignidad personal.

Los Principios orientadores son

La diversidad se asume sin discriminar por género, etnia, credo ni ideologías

Recibe a todos los estudiantes sin seleccionar por rendimiento ni por situación socioeconómica

Convicción que todos los estudiantes aprenden desarrollando al máximo sus potencialidades, en lo

cognitivo, afectivo y social.

Promover el bien común

Respetar el medio ambiente

El derecho a la educación y la libertad de enseñanza

La educación debe ofrecer a todos los niños y jóvenes la posibilidad de desarrollarse como personas

Libres.

Consideramos la educación de calidad para todos en un marco de igualdad y equidad de oportunidades.


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LOS VALORES ORIENTADORES

VALORES DESCRIPCIÓN ACCIONES ASOCIADAS

RESPONSABILIDAD Obligación moral, consciente y libre por cumplir Cumplir con sus compromisos.

Cumplir con sus obligaciones escolares Cuidar el entorno natural y social

RESPETO

Conjunto de manifestaciones que permiten una buena interacción entre las personas, sin discriminación de género, etnias, credo e ideologías.

Buena relación consigo mismo. Buena relación con los demás. Aceptación a la diversidad. Escuchar con compromiso. Expresar asertivamente. Tolerancia

FRATERNIDAD Es ponerse en el lugar del otro, compartiendo lo que se es y lo que se tiene cumplir

Acoge y acompaña. Manifiesta comprensión ante el otro. Acepta al otro y lo integral

SOLIDARIDAD

Participación y apoyo en los problemas, actividades o inquietudes de los otros.

Sensibilidad ante la marginación y desigualdad.

Generosidad, espíritu de servicio, colaboración, ayuda, compañerismo.

JUSTICIA Dar a cada uno lo que le corresponde. Exigencia de la dignidad e igualdad de todos los hombres, hijos de Dios

Rectitud. Imparcialidad. Objetividad

PAZ Entendimiento entre hombres y pueblos; solución de las diferencias mediante el diálogo, el respeto y el deseo de concordia.

Armonía, serenidad. Reconciliación. No violencia

AMOR Don por el que Dios, haciéndonos partícipes de su vida, nos impulsa a una donación al otro.

Valoración de uno mismo y de los demás. Entrega, generosidad, acogida. Oración, gratitud, gratuidad.


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PEDAGOGICA DEL ESTABLECIMIENTO

PARADIGMA O ENFOQUE CURRICULAR ADSCRITOS

La propuesta del análisis del Currículo propuesto por el establecimiento estará sustentado principalmente en

el enfoque paradigmático SOCIOCOGNITIVO, ya que ambos pueden complementarse para ser significación a

lo aprendido.

El compromiso de la escuela "Los Trigales" es construir participativamente un proyecto de educación

de Calidad Social, donde el desarrollo humano sea el eje que guié el sentir, pensar y hacer de todos los

actores de la escuela. Donde la escuela sea una comunidad que investigue, de conquista de derechos, de

formación de individuos históricos, autónomos, críticos y creativos, ciudadanos plenos, identificado con los

valores éticos alentados a la construcción de un proyecto social solidario.

Lo anteriormente descrito se sustenta en lo planteado por Vygotsky (1979), quien afirma

categóricamente que el potencial de aprendizaje (dimensión cognitiva) se desarrolla por medio de la

socialización contextualizada (dimensión sociocultural)

Paradigma sociocognitivo como modelo de interpretación de la sociedad del conocimiento


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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Desarrollar el proceso de aprendizaje en un entorno seguro, sin distracciones, ni contaminación acústica

que aseguren el respeto y bienestar de los estudiantes durante la construcción de los saberes.

Formación integral de los alumnos para que lleguen a ser personas libres, responsables y honestas;

personas comprometidas con el actual mundo.

Pretendemos que el alumno sea el protagonista de su propio proceso educativo,

Consideramos el texto escolar como un recurso más en el aula y proponemos la utilización de otros

materiales para enriquecer el desarrollo curricular.

Como instrumento para el aprendizaje de los estudiantes, consideramos la guía didáctica (con problemas

en niveles inicial- básico –avanzado)

Respeto para la actividad de aprendizaje: contexto ambiente

Organizamos el espacio de forma flexible, en función del tipo de actividades planificadas.

Realizamos una pedagogía preventiva, procurando que, en cada momento evolutivo, se desarrollen las

capacidades específicas del alumno, atendiendo oportunamente las necesidades a nivel cognitivo, social y

emocional.


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MODELO CURRÍCULO BASADO EN UN MODELO POR COMPETENCIAS

En la Educación con un currículum basado en competencias

El aprendizaje está basado en resultados. Lo que los estudiantes pueden hacer, así como aquello que

saben.

Los resultados están basados en estándares.

La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados


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OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Objetivos estratégicos Metas Acciones

Desarrollar un proceso de aprendizaje en que

los estudiantes construyan saberes

permanentes en que se considere su etapa de desarrollo, intereses, conocimientos previos, su diversidad y respeto por el medio ambiente.

Al mes de agosto de 2016, el 70 % de los docentes capacitados estará aplicando guías didácticas.

Capacitación de profesores en la elaboración de guías didácticas para el aprendizaje significativo.

Asegurar el cumplimiento de las decisiones tomadas por los distintos actores de la comunidad educativa y que favorecen el logro de los objetivos institucionales

Cumplimiento semestral del 80% de las acciones programadas para el logro de los objetivos institucionales.

Seguimiento y evaluación de las acciones mensualmente, realizando las acciones remediales pertinente.

Proveer de condiciones, espacios y equipamiento bajo los estándares adecuados para la realización del trabajo pedagógico que permita el logro de los aprendizajes esperados.

Al mes de mayo se proveerá del 100% de los recursos materiales de apoyo para el aprendizaje.

Al 2017 se constará con la

adecuación de los espacios físicos del establecimiento para la realización del trabajo pedagógico

Diagnóstico de necesidades pedagógicas para todos los niveles y gestión institucional.

Solicitud de materiales a sostenedor en los meses de marzo y abril.

Reuniones entre Depto. De educación municipal y depto. de planificación municipal.

Reuniones entre Depto. De educación municipal y depto. De control y planificación Ministerio de Educación

Establecer redes de apoyo internas y externas para el logro de los objetivos estratégicos.

Cumplimiento semestral del 80% de las acciones programadas con redes de apoyo internas y externas

Reuniones y entrevistas mensuales con distintas redes de apoyo permitiendo dar cumplimiento a nuestros objetivos estratégicos.


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I.- DESCRIPCIÓN DE DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL DIRECTOR

a) Construir e implementar una visión estratégica compartida Liderar la construcción o actualización de una visión estratégica sobre el establecimiento y sus

objetivos, promoviendo que esta sea comprendida y compartida por todos los actores de la comunidad educativa.

b) Desarrollar las capacidades profesionales. Comprender, mejorar y potenciar las capacidades, las habilidades personales y la motivación de los

docentes y asistentes de la educación de su establecimiento, así como su propio desarrollo profesional, de manera de construir capacidades internas que permitan alcanzar los objetivos y metas de mejoramiento del establecimiento y sostenerlas en el tiempo.

c) Liderar los procesos de enseñanza y aprendizaje Dirigir y gestionar, eficazmente, los procesos de enseñanza y aprendizaje del establecimiento,

alcanzado un alto liderazgo pedagógico frente a los docentes. Asegurando la calidad de la implementación curricular, de las prácticas pedagógicas y de los logros de aprendizaje de los estudiantes en todos los ámbitos formativos, así como de generar condiciones que favorezcan el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje.

d) Gestionar la convivencia y la participación de la comunidad escolar Promover activamente una convivencia escolar y un clima basado en relaciones de confianza,

impulsando interacciones positivas que aseguren la aceptación de los otros, independiente de sus características socio-culturales. En especial, procurar que todos los estudiantes y las familias sean tratados de manera equitativa, con dignidad y respeto, en un marco de deberes y derechos, claros y precisos.

e) Desarrollar y gestionar el establecimiento escolar Desarrollar una gestión eficiente y transformar el establecimiento en una organización efectiva, que

facilite la concreción de su proyecto educativo y el logro de las metas institucionales en el marco de una cultura de mejoramiento continuo.

II.- DESCRIPCIÓN OBLIGACIONES DEL JEFE TÉCNICO

GESTIÓN CURRICULAR: prácticas del establecimiento educacional para asegurar la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de su propuesta curricular.

a) Asegurar la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación

como entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas. b) Monitorear la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los

ámbitos formativos de los estudiantes para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.


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c) Acompañar, evaluar y retroalimentar, sistemáticamente, las prácticas de enseñanza y evaluación de

los docentes. d) Identificar las fortalezas y debilidades de cada docente de manera de asignarlo al nivel, asignatura y

curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño. e) Procurar que los docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las

interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento. f) Asegurar la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los

estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

g) Identificar y difundir, entre sus docentes y directivos, buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje

como de gestión pedagógica, tanto internas como externas y que respondan a las necesidades de sus estudiantes.

h) Acción docente en el aula: prácticas del establecimiento educacional para asegurar que la

implementación curricular se concrete eficazmente en el aula a través del proceso enseñanza – aprendizaje

i) Evaluación de la Implementación Curricular: prácticas del establecimiento educacional para

determinar el grado de desarrollo e impacto que tiene la implementación del diseño curricular. III.- DESCRIPCIÓN OBLIGACIONES DEL INSPECTOR GENERAL

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: prácticas que lleva acabo el establecimiento educacional para considerar las diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje

a) Desarrollar e implementar una política que asegura una cultura inclusiva y las condiciones para que

las personas se traten de manera equitativa, justa, con dignidad y respeto, resguardando los derechos y deberes de la comunidad escolar.

b) Modelar y promover un clima de confianza entre los actores de la comunidad escolar, fomentando el

diálogo y la promoción de una cultura de trabajo colaborativo tanto entre los profesores como de estos con los estudiantes en pos de la eficacia colectiva y mejora continua.

c) Implementar y monitorear normas y estrategias que aseguran una sana convivencia con un enfoque

formativo y participativo, promoviendo la responsabilidad colectiva para el logro de un clima escolar positivo.

d) Generar oportunidades de participación y colaboración de los actores de la comunidad escolar a

través de espacios formales, a fin de consolidar el logro de un clima escolar positivo y los objetivos expresados en el Proyecto Educativo Institucional.


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e) Anticipar conflictos mediando entre los actores, con el fin de lograr soluciones de manera efectiva y

oportuna.

f) Desarrollar y mantener relaciones de comunicación y colaboración permanente con los padres y

apoderados del establecimiento, con el objetivo de involucrarlos en los procesos formativos de los

estudiantes.

IV.- DEBERES DEL DOCENTE

Su función es diseñar, ejecutar y evaluar situaciones de aprendizaje para que el alumno alcance logros

específicos. Esta relación enseñanza-aprendizaje puede darse tanto en un proceso educativo como en

uno instruccional.

Es deber de los docentes adquirir, conocer y cumplir, íntegramente, con lo declarado en nuestro Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), el Reglamento Interno de Evaluación y el Reglamento de convivencia escolar del establecimiento.

V.- DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. a. Ser responsable y auto disciplinado. b. Valorar el estudio y trabajo como medios sólidos para alcanzar la realización personal y mejorar su

calidad de vida. c. Ser respetuoso de sí mismo, de los demás y su medio ambiente d. Cumplir con los valores y principios que sustentan nuestro PEI e. Cumplir con las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia escolar del establecimiento. f. Hacer uso del tiempo libre eligiendo alguna de las actividades de libre elección ofrecidas por la escuela. g. Participar en todas las actividades lectivas y no lectivas realizadas por la Escuela

VI.- DEBERES ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Es el funcionario que tiene como responsabilidad colaborar a los docentes en su quehacer, en labores relacionadas con inspectoría, biblioteca, auxiliares de educación de párvulos. De sus deberes

a. Cumplir con las tareas encomendadas según su función b. Garantizar el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar que regula específicamente su

actividad dentro del establecimiento. c. Valorar su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida. d. Conocer y dar cumplimiento con los principios y valores declarados en nuestro PEI e. Trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás integrantes de la Unidad Educativa.


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VII.- DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

“Son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo, a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoyar sus procesos educativos; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa”. LEY GENERAL DE EDUCACION (LGE) Art. 10 letra b

A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN PODEMOS CONSTRUIR UN MUNDO BONDADOSO, GENEROSO,

HUMANO, JUSTO, RESPONSABLE Y RESPETUOSO.

ES AQUÍ, DONDE APENDEMOS A VIVIR Y A CONVIVIR CON QUIEN, SOLO NOS DIFERENCIA, EL

COLOR DE LA PIEL

Pamela Pacheco Martínez Directora

Temuco, Marzo de 2016

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