ESCUELA INFANTIL “LA PLAZUELA” DE MADRID

“EL MUNDO ESTÁ EN MI ESCUELA”

CENTRO

Escuela Infantil “La Plazuela”C/Mártires de la Ventilla, 3228029 MadridTeléfono y Fax 913150380

ALUMNOS QUE HAN PARTICIPADO Un total de 130 alumnos de Educación Infantil, con edades comprendidas entre los 0 y los 6 años.

COORDINADORAS

Alfonsi Portugués Zamorano responsable del Taller de Biblioteca y Rosalía Juan González, Directora de la Escuela.

PROFESORADO

El equipo educativo de la escuela.

COLABORACIONES

Consejo Escolar de la Escuela. Personal no docente de la Escuela. Junta Directiva del AMPA, padres y madres de los niños y niñas. Centro de Apoyo al Profesorado de Madrid-Norte. Elida Méndez Noriega: Asesora de Educación Infantil. Junta Municipal del Distrito Municipal de Tetuán. Alumnas de Prácticas.

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

La Escuela de Educación Infantil “La Plazuela “es un centro educativo de la Red Pública de la Comunidad de Madrid. Está situada en el Distrito Municipal de Tetuán. Ofrece Educación Preescolar 0-3 años en seis unidades y Educación Infantil de 3-6 años en tres unidades.

Tiene el Programa de Integración para niños con necesidades educativas especiales.

ASÍ SE PLANTEÓ EL PROYECTO

Nuestra escuela es privilegiada por contar entre sus instalaciones con un “maravilloso teatro”. Por eso, y por la necesidad que teníamos de coincidir todos en un espacio y tiempo común decidimos rentabilizarlo al máximo.Puesto que el mundo está lleno de personajes fantásticos, decidimos crear uno que nos representara y nos acompañara por el camino hacia el descubrimiento de la forma de vivir en otros continentes. Así, lo venimos haciendo un curso tras otro. Y hemos descubierto que resulta muy gratificante y a la vez favorece y facilita el proceso de enseñanza- aprendizaje de niños y adultos.Este curso, cuando nos reunimos, el equipo educativo, para elaborar el Plan Anual, decidimos trabajar la diversidad de culturas, ya que cada año aumenta el número de familias procedentes de otros países. El descubrimiento de las diferentes culturas, música, bailes, idiomas, edificios, animales...lo haríamos de la mano del Mago Ray-Mundo, personaje mágico por excelencia, aparece en muy pocas ocasiones, pero a pesar de ser tan misterioso todos lo conocemos y nos encanta.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Nuestro proyecto se refiere a la actividad festiva con la que los viernes la escuela se transforma.El Mago Ray-Mundo, era el encargado de convocarnos en el teatro y lo hacía dejando un mensaje en la bola del mundo, que hace de buzón y que previamente habíamos colocado en la puerta de cada aula. Esta aparecía de forma sorpresiva. La carta no sólo era para citarnos, en algunas ocasiones también nos daba sugerencias. Cuidamos mucho la manera de introducir al nuevo personaje, debido a que, en esta etapa de la vida, los niños son muy conservadores y les gusta lo conocido. Por eso suele ser el personaje del curso anterior quién nos presenta al nuevo. En las primeras actividades contamos, como presentamos el personaje.Debe impactar desde el primer día para que sus mensajes tengan validez.Es un proyecto amplio ya que afecta a todos los niños y niñas, educadoras, maestras y personal no docente. Abarca gran cantidad de temas y se extiende a lo largo de todo el curso.

DESARROLLO DEL PROYECTO, AJUSTE Y MODIFICACIONES INTRODUCIDAS

El proyecto “El mundo está en mi escuela” se ha desarrollado, a lo largo de todo el curso, tal y como estaba previsto y siguiendo la distribución que habíamos programado.

*Octubre, Noviembre y Diciembre: Presentación de personaje fantástico, el Mago RAY-MUNDO y Asia

*Enero, Febrero y Marzo: África y Oceanía

*Abril, Mayo y Junio: Europa y América

Para cada continente hemos destinado un parte de la escuela:

El pasillo central para Asia, y OceaníaLa bajada de la escalera para ÁfricaLa subida de la escalera para AméricaEl comedor grande para Europa

GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

Los objetivos propuestos han sido alcanzados,Descubrimos valores de otras culturas, y nos hemos dado cuenta de las formas y condiciones de vida tan diferentes que se dan en nuestro planeta.Y por supuesto este proyecto ha servido para que conocer un poquito más de algunas culturas y con ello conseguir acercarnos unos a otros.Además en nuestro Plan Anual de Centro, uno de nuestros objetivos prioritarios para este curso era el conseguir una participación más activa de las familias en la escuela, canalizando esta participación a través del AMPA,Consejo Escolar ,de las aulas y del Proyecto de las Actividades de Viernes sobre culturas diferentes, Este objetivo tambíen se ha conseguido con gran éxito por las diferentes aportaciones de diferentes materiales por parte de las familias y al poner en marcha un taller de padres, al cual asistían unas nueve familias , algunas de ellas el padre y la madre. Se ha realizado los lunes de 16 a 17 horas y han decorado los diferentes espacios de la escuela, elaborando diferentes motivos, murales, elementos de decoración de los diferentes países, dragones de Asia, Choza Africana, Máscara de la lluvia, Torres Kio...

CONTENIDOS DESARROLLADOS

Cómo teníamos previsto, hemos trabajado cada continente por separado, pero fijándonos casi en las mismas cosas: vivienda, vestidos, adornos, música, escritura, comida y animales, si bien, también hemos observado algunas cosas que nos han parecido típicamente características de una zona concreta.

PRIMER TRIMESTRE

ASIA

Asia es un continente muy diverso. En nuestra escuela tenemos alumn@s de procedencia china y filipina, pero, a la hora de trabajar nos hemos centrado un poquito más en China, pues es el país del que nos resultaba más fácil encontrar información asequible para ellos.Vimos con mucha atención, que sus letras eran muy diferentes a las nuestras, y aprendimos algunas palabras, y que el osito panda, vivía allí y comía hojas de bambú, hicimos comiditas con arroz y jugamos con palillos, nos disfrazamos vistiéndonos con kimonos y pintamos dragones incluso hemos aprendido algo acerca del yin y el yang como que, “el yin, es la parte oscura y simboliza, el principio femenino, la luna, el agua y las nubes. El yang, representa lo masculino, el calor, la luz, el color rojo y el sol. Dicen que el yin y el yang es el símbolo de la armonía en movimiento, ¡qué difícil!”No obstante hemos querido acercarles a otras realidades como la India, viendo que es un país muy grande, que hablan muchos idiomas, que las ropas que visten son de colores muy bonitos, con adornados brillantes, que hay señores que tocan la flauta y se llaman “encantadores de serpientes” porque las hacen bailar y también que había muchos elefantes adornados. En general lo que hemos pretendido es, que desde un enfoque lúdico y fantástico disfruten de este continente.En noviembre comenzamos a trabajar en el proyecto, y en la primera actividad, presentamos al personaje.

ACTIVIDADES DE VIERNES

Día 5 de noviembre: PRESENTACIÓN DEL PERSONAJE.

El personaje de este curso, ha sido, el Mago, Ray-Mundo, que ha viajado por todo el mundo. Nos ha traído regalos, y nos ha contado historias que él ha vivido en sus viajes. Arco-Iris (nuestro personaje del curso pasado) nos mandó una carta diciendo que no podía venir a visitarnos pero tenía un amigo que estaría muy contento si lo invitábamos. También nos mandó un regalo: una gran bola del mundo, y

dentro había una foto de Ray-Mundo, y el gorro que éste, se había dejado olvidado cuando estuvieron juntos.

Día 19 de Noviembre: CONOCIMOS A RAY-MUNDO.

Era muy grande, llevaba un traje largo hasta los pies de color azul y con estrellas, el pelo y la barba eran muy largas y de color blancoRay-Mundo nos trajo un carrito lleno de cosas que encontró en Asia, que era el continente de donde venía. Nos contó como se llamaban y para que servía cada objeto: bolas chinas, incienso, palillos, bol chino con arroz, tetera, tacitas de té, un sombrero, unas zapatillas, un pijama de niño y un kimono de adulto que nos sirvió para vestirnos allí mismo.

Día 29 de noviembre:JINKANA. (Segundo Ciclo).

Elaboramos unas flechas, con la foto del mago y una inscripción en chino. Había un recorrido diferente para cada un de los tres grupos que participaron en el juego. El color de las flechas de cada grupo era el mismo que el de su aula.Los niños recibieron un mensaje del Mago, diciendo que había perdido un mapa, y sin él no podría volver. Les pedía ayuda para encontrarlo por la escuela.Con las pistas que se pusieron, cada grupo encontró un trozo del mapa, que juntándolo formó el mapa de Asia.

Día 3 de diciembre: CUENTO CHINO.

Este día, Ray-Mundo nos contó la historia de una niña china y sus aventuras. Utilizamos la técnica de diapositivasDespués hicimos una pausa en nuestro viaje por tierras asiáticas para recibir a los Reyes Magos y celebrar la fiesta de Navidad. A la vuelta de vacaciones, todavía tuvimos una actividad más, de este continente

Día 14 de enero: CUENTO CHINO: UN SUEÑO PARA CADA NOCHE.

Era una historia basada en el cuento del mismo nombre y trataba de un niño llamado Fang, que paseaba por la Gran Muralla china, y se iba encontrando diferentes personajes, cada uno le entregaba una palabra y al final el niño las tenía que recordar todas para poder volver a su casa.Esta actividad nos sirvió para practicar la escritura china y aprender algunas palabras: agua, tierra, volar, hombre...

Día 28 de enero: FIESTA DE LA PAZ.

Con esta fiesta dimos por terminado el continente asiático.

El día anterior, recibimos una carta de Ray-Mundo, citándonos a todos en el salón, y pidiéndonos que pintáramos en un papel nuestras manos en color blanco.Al día siguiente se presentó en la escuela, traía un gran sobre donde cada grupo metió las manos que había dibujado y el Mago envió la carta por el mundo pidiendo a las personas que no se peleen y que no haya más guerras. Después cantamos todos juntos.SEGUNDO TRIMESTRE: AFRICA Y OCEANÍA

ÁFRICA

Muchos de nuestros alumnos o sus familias proceden del norte de África, sobre todo de Marruecos, así como de otras zonas del continente: Nigeria, Camerún, Angola y Guinea.Hemos querido en este proyecto, romper el tópico de que África es el continente negro y demostrar que está lleno de color y diversidad de paisajes y culturas. Vimos que hay inmensas praderas, llamadas sabanas, donde viven muchos animales, también que hay grandes extensiones de arena, los desiertos, por dónde caminan los camellos y una montaña muy alta, el Kilimanjaro.Nos dimos cuenta que hay muchos tipos de casas, y que a los mercados les llaman, “bazar”.En algunos sitios comen cuscús, compuesto de sémola carne y verduras, y se lo comen con los dedos, ¡pero muy limpios!Y conocimos muy de cerca a algunas etnias porque nos disfrazamos de ellas en la fiesta de Carnaval, ( tuaregs, masai, pigmeos, zulú, saharauis...)

OCEANÍA.

Aunque es el único continente del que no procede ninguno de nuestros alumnos, no quisimos olvidarnos de hacer, una mención, aunque sea muy somera, al continente más pequeño de nuestro planeta, que además está formado por exóticas y curiosas islas.La observación de éste continente nos sirvió para enterarnos, que los canguros son de allí, que hay otro animalito que se llama kivi, y es muy parecido al kiwi.También que los “aborígenes”, son sus primeros habitantesY que los niños tienen un juguete que se llama, bumerán

ACTIVIDADES DE VIERNES:

Día 4 de Febrero: FIESTA DE CARNAVAL.

- Presentación del Continente Africano, mediante las comparsas de cada clase, que representan con sus disfraces y abalorios, los habitantes de algún lugar, así como un saludo característico o inventado.

Día 18 de Febrero: BODA MARROQUÍ

-Boda marroquí. Colaboran algunas madres árabes de la escuela, así como otras familias para hacer fotos, la mediadora social y todo el personal de la Escuela. Los niños y sus educadoras, asisten como invitados, participando con la elaboración de pétalos de rosa para la ceremonia y regalos para los novios.

Día 25 de Febrero: MÚSICAS DEL MUNDO

Vino un padre que tiene más de 400 instrumentos musicales de todo el mundo a enseñarnos algunos de ellos y nos contó de donde procedían, con qué materiales estaban construidos, cómo hacerlos sonar y otras curiosidades También si tenían otra utilidad de comunicación.Al final, los niños pudieron participar tocando algunos instrumentos, sobre todo de percusión.Este día, invitamos a algunos alumnos del “Centro Ocupacional Ciudad Lineal” que también disfrutaron tocando, nos regalaron una bonita luna, de papel maché, que ellos mismos habían realizado.

Día 11 de Marzo: “EL CUENTO DEL ELEFANTITO AFRICANO”

Representación de un cuento que narra la historia de un elefantito africano que lo llevan a vivir a un zoológico en Madrid.

Día 13 de Abril: “BONIFACIO EL CUENTACUENTOS”

Bonifacio cuentacuentos africano, deleitó a pequeños y a mayores con narraciones de Guinea y otros lugares sobre niños y animales del continente.

TERCER TRIMESTRE: AMÉRICA Y EUROPA.

Algunos de nuestros alumnos proceden de Sudamérica (Ecuador, Bolivia, Colombia, Argentina, Perú,…) y Centroamérica (Panamá, Republica Dominicana), y también de diversos países Europa (Francia, Polonia, España e Irlanda).

Pretendemos que los niños tengan un primer contacto con las diversas culturas de estos continentes, desde las cosas más sencillas (música, paisajes, comidas, colores,...) y las más llamativas (arquitectura, fiestas,...).Dentro de estos continentes celebraremos la fiesta de la primavera (América) y la de San Isidro (Europa).

ACTIVIDADES DE VIERNES

Día 1 DE Abril. “EL BAILE DE LA MARIPOSA”.

Con la presentación de América, celebramos la “Fiesta de la Primavera”. Ejecutamos un bailecito típico de Bolivia haciendo una sencilla coreografía que nos inventamos para la ocasión. Todos íbamos adornados con flores, diademas, mariposas.Primero un grupo de educadoras salieron a bailar haciendo una sencilla coreografía que nos inventamos y después fueron saliendo a bailar los diferentes grupos.

Día 15 de Abril. “JUANA CANTIMPLORA”

Nos visitó, “Juana Cantimplora” de la Sala Cuarta Pared, y nos contó magníficos relatos sobre sus aventuras.

Día 22 de Abril. “ENCUENTRO DE CUENTOS”

Coincidiendo con la celebración del Día del Libro, realizamos un encuentro de viernes en el teatro, para escuchar los cuentos que hemos realizado en las clases. El tema monográfico era “el Mundo está en mi escuela” y cada grupo nos contó cómo lo veía, salieron cuentos preciosos.También nos visitó Don Quijote, para contarnos las “Aventuras de los Molinos de Viento” Un padre se disfrazó el primer día y recibió a las familias junto con los niños por la mañana a la entrada de la escuela, fue toda una sorpresa, ya que no lo sabían nada más que las coordinadoras y el padre que se disfrazó, por lo que impactó de una forma agradable a todos niños y adultos.En otros momentos de la semana del libro, también se disfrazó de D. Quijote Antonio Herrero, Auxiliar Administrativo de la escuela, quien nos deleitó con un poema cantado del Quijote, acompañado de la guitarra.

Día 29 de Abril “LA SORPRESA DE NANDI”

Adaptación del cuento del mismo nombre, que narra la historia de Nandi, una niña que va a visitar a una amiga y le lleva una cesta de frutas típicas del continente americano. La representación corrió a cargo de las alumnas de prácticas que tenemos en la escuela. Cuidaron todos los detalles de puesta en escena, luz, sonido, decorado y quedó muy bien.Con motivo de este cuento se hizo a la semana siguiente “la semana de la alimentación” y una exposición de comidas y frutas elaboradas con diferentes materiales.

EUROPA

Día 13 de Mayo. “FIESTA DE SAN ISIDRO”

Empezamos el continente europeo con esta fiesta típica de Madrid, todos muy guapos vestidos de chulap@s, comimos y bailamos en la “pradera” del cole.

Día 20 de Mayo. “ALGUNAS TORRES DE EUROPA”

Presentación de algunos países europeos, mediante sus torres más simbólicas. Elegimos, la torre Eiffell, (Francia), la torre del Big Ben (Inglaterra), la torre inclinada de Pisa (Italia) y nuestras cercanas torres (Kio). La actividad la presentó el Mago Ray-Mundo, nos enseñaba la torre y nos saludaba en el idioma correspondiente, después escuchábamos una canción y todos acompañábamos con palmas.

Dia 24 de Junio. “FIESTA DE FIN DE CURSO”

Broche final al curso, despedida a los mayores de la escuela que han acabado la etapa infantil, con entrega de la orla y la camiseta correspondientes.Despedimos a nuestro personaje, el Mago Ray-Mundo que sigue viajando con el mundo pero con muchos recuerdos del curso vivido en la escuela.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL AULA

Aunque el proyecto se desarrolla fundamentalmente en la fiesta de los viernes, al estar toda la escuela impregnada de él, es lógico que se realicen actividades en las aulas y en los talleres de plástica y de biblioteca.

PRIMER TRIMESTRE (ASIA)

- Ambientamos la clase con decoraciones del continente asiático, cómo, fotos, un calendario, murales.

- Pintamos, un dragón chino y un elefante de la India, con pintura de dedos

- Dragones más pequeños que nos llevamos a casa - Mandalas asiáticos- Vimos fotos de personas chinas y comentamos algunas cosas que nos

llamaban la atención, como la forma de sus ojos, las ropas......., después pintamos un chinito y pegamos gomets en el kimono.

- Elaboramos farolillos chinos para adornar la clase- Observamos grabados, imágenes y letras chinas originales.- Experimentamos jugando con harina blanca y la teñimos amarilla.

También con arroz blanco y negro- Realizamos un mural del Himalaya- Nos hicimos gorros chinos- Cantamos: “El chinito Chin Chun Fa”. y “Ray- Mundo se fue a la China”

- Aprendimos la poesía:

“A dónde vas chinito con ese farol.........”

SEGUNDO TRIMESTRE

ACTIVIDADES REALIZADAS EN LAS AULAS (ÁFRICA)

- Participaron en la elaboración de su propio disfraz y abalorios para la fiesta de Carnaval.

- Aprendieron un saludo típico de la tribu o etnia que iban disfrazados y lo representaron el día de la fiesta delante de todos los amigos.

- Aprendimos el saludo Tuareg para agasajar a los novios en la boda marroquí.

- Elaboramos un regalo para llevar a Ray-Mundo cuando vino a vernos al teatro.

- Escuchamos músicas, cantos y bailes del continente africano- Elaboramos carteles informativos, de carnaval con dibujos de las etnias

que íbamos a disfrazarnos.- Hicimos jirafas, leones, cebras, etc., con distintas técnicas plásticas.- Vimos imágenes y fotos de los animales de éste continente, y

observamos, reconocimos y aprendimos a decir sus nombres - Enriquecimos el rincón de Ray-Mundo de cada aula con distintas cosas

de África. - Jugamos con la palabra AFRICA y la comparamos con ASIA.- Jugamos con nuestros nombres escritos en árabe. - Realizamos la portada para la carpeta (mundito con polvo de ceras y

nuestro nombre en árabe).

- Hicimos tintes y con ellos teñimos telas que nos sirvieron para elaborar una “haima”.

- Fabricamos una choza con adobe (arcilla y paja), los más mayores y con otras técnicas mas sencillas, los pequeños.

- Nos tatuamos con “henna”.- Realizamos los preparativos para asistir a la boda marroquí: hacer

pétalos de rosa, ponernos guapos, elaborar algún regalo para los novios (alfombras pintadas de papel, joyas, etc.)

- Conocimos a Bonifacio, el cuenta cuentos y escuchamos sus magníficos cuentos africanos, además nos enseñó una canción de saludo en su lengua, camerunés.

- Colocamos murales con fotografías sobre África a la altura de los niños, para que puedan verlos, y tocarlos.

- Hicimos un mapa del continente en cada aula y lo fuimos llenando con viviendas, monumentos característicos, animales, gentes (tribus o etnias), etc.

- Elaboramos en todas las aulas de la escuela, un cuento para llevar a casa el Día del Libro, relacionado con el Mago “Ray-Mundo” y sus viajes por el “Mundo” y uno para dejarlo en la biblioteca y que todos podamos verlo.

- Colocamos en los corchos informativos para las familias, información de lo que se estaba trabajando en el trimestre, así como información, fotografías, etc. sobre el continente africano.

- Añadimos al “Cesto de los tesoros” y al juego heurístico material sensorial: frascos con arena del desierto, cáscaras de coco, etc.

OCEANÍA

- Elaboramos canguros, utilizando distintas técnicas plásticas: rasgado, picado, con bolitas, colage, con témpera…

- Nos hicimos faldas y diademas de maoríes, con diferentes tipos de papel, colores y utilizando técnicas de rasgado, recorte con tijeras, pegamento,...

- Jugamos con la esfera terrestre y vimos atlas.- Buscamos fotografías de paisajes, volcanes, animales del continente.- Escuchamos cuentos y vimos, videos de Oceanía.- Jugamos con las letras de la palabra OCEANÍA (cuantas letras tiene,

cuales son etc.)- Hicimos volcanes con arcilla, bicarbonato, colorante y vinagre.- Y bailamos y cantamos, danzas y canciones aborígenes.

TERCER TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE AULA (AMÉRICA Y EUROPA)

- Adecuadas según las edades:- Audición de músicas (celtas, chotis, carnavalitos,…), cantos y bailes

(chotis, de la mariposa,...) del continente.

- Elaboración de comidas (paella, cocido,…) y frutas (piñas, mangos,…) típicas para llevarle a Ray-Mundo cuando venga a vernos al teatro.

- Elaboración los carteles informativos.- Realización animales salvajes (ballenas, serpientes, cocodrilos,…) con

distintas técnicas plásticas, ver imágenes, fotos y reproducir el ruido y movimientos de los mismos.

- Enriquecer el rincón de Ray-Mundo de cada aula con distintas cosas (instrumentos, vestidos,…) de América y Europa.

- Participación en la elaboración de sus propios trajes para las fiestas populares (el baile de la mariposa, San Isidro,…).

- Elaboración los preparativos para asistir a las fiestas populares (San Isidro y San Fermín).

- Realización viviendas (tipi…), monumentos (Torre kio, Torre Eiffel…) y aspectos paisajistas (volcanes, ríos,…) característicos de estos continentes.

- Colocación de murales con fotografías (de paisajes, comidas,…) a su altura para que puedan verlos, y forrados para que puedan tocarlos.

- Realización de un mapa del continente en cada aula e irlo llenando, de viviendas (tipi), monumentos característicos (Torre Eiffel…), animales (llama, toro,…), etc.

- Elaboración por parte de toda la escuela de un cuento, para llevar a casa el Día del Libro, relacionado con el Mago Ray-Mundo y sus viajes por el “Mundo” y uno para dejarlo en la biblioteca para que todos puedan verlo.

- Colocación en los corchos informativos para las familias, información de lo que se está trabajando en el trimestre, así como información, fotografías, etc. sobre el continente americano y europeo.

TALLER DE PLÁSTICA:

Se elaboraron materiales relacionados con los temas del proyecto, utilizando en cada nivel, las técnicas y materiales adecuados.El primer ciclo, lo realizó en sus propias aulas con la responsable del taller y su tutora, siguiendo la programación del proyecto “El mundo está en mi escuela”En el segundo ciclo, los niños asistían al taller de plástica, desplazándose la mitad del grupo, con la educadora responsable del mismo.En este taller hemos tratado en todo momento que los niños disfrutaran desde una participación activa en las distintas elaboraciones de los objetos y murales relacionados con los temas del proyecto.

Trabajamos el papel

- Elaboración de un Oso Panda- Gorros chinos- Con tiras de papel de periódico y cola (papel maché) hicimos un elefante

para colocarlo en la selva africana que habíamos dispuesto en la bajada de la escalera.

- Elaboramos la figura de una niña africana, con papel de diferentes texturas y dándole diversos tratamientos, (arrugado, extendido, retorcido, en bolitas...).

- Utilizando la técnica del collage, fabricamos máscaras africanas con legumbres...

- Hicimos un canguro con trozos de papel charol amarillo y bolas de papel de seda.

- Realizamos telares sudamericanos. - Elaboramos figuras humanas con las vestiduras típicas de Sudamérica

y Europa con diferentes texturas y técnicas de témpera, máscaras Incas

METODOLOGÍA/ DINÁMICA DE TRABAJO DEL GRUPO

Hemos seguido la misma metodología para trabajar cada continente.Primero, era nuestro personaje, el Mago RAY-MUNDO, el encargado de reunirnos a toda la escuela en el teatro. Una vez allí, nos presentaba el continente que acababa de visitar y nos hablaba un poco de las cosas que había visto.Siempre eran las mismas, animales más representativos de dicho continente, casas, formas de vida, alimentación, algunas letras y palabras, dibujos, monumentos, adornos...etc. Una vez presentado el nuevo continente, cada aula le asignaba un rincón que se iba llenando a medida que se elaboraban los distintos materiales así como con, la información que íbamos consiguiendo.El hall de la escuela también se ha ido decorando según el continente que nos presentaba Ray-Mundo, desde la entrada a la escuela ya están presentes las diferentes culturas. También los talleres de plástica y de biblioteca han estado muy implicados en el proyecto.

CALENDARIO DE REUNIONES EFECTUADAS

Hemos celebrado seis reuniones a lo largo del curso.

30 de septiembre: Organización, planificación y distribución del proyecto.7 de octubre: Programación de Asia16 de diciembre: Revisión y programación de África y Oceanía.10 de marzo: Revisión y programación de América y Europa4 de mayo: Evaluación y recopilación de las actividades realizadas y distribución de tareas.24 de mayo: Puesta en común del proyecto.

MATERIAL ELABORADO POR EL GRUPO DE TRABAJO. UTILIZACIÓN DEL MISMO

Con la realización de estos proyectos lo que nosotras pretendemos es que cada año la escuela sufra una transformación en sus espacios.

No hemos necesitado elaborar ningún soporte teórico diferente del que habitualmente utilizamos. Todo el material que se ha elaborado tanto en talleres como en las aulas, ha servido para decorar la escuela y a medida que visitábamos un continente, el espacio destinado, se iba completando, con trabajos, y materiales tanto elaborados por los niños, como los elaborados en el taller de padres, igualmente con aportaciones de todas las familias de la escuela, con figuras, tapices, abalorios y otras curiosidades de sus diferentes países.En la entrada, pusimos una muestra de cada continente, empezamos con el rincón de Asia, y hemos terminado con Europa.

En la galería dedicada a Asia, hicimos la entrada a un templo chino, con dos dragones realizados por el taller de padres, ademásCarteles con letras chinas colgando, una Gran Muralla, un osito panda rodeado de cañas de bambú, mandalas...

El espacio de África quedó decorado con una selva africana con león, elefante y jirafa, con una máscara de la lluvia, escritos árabes, una alfombra, fotos, y un gran arco dando paso a la entrada de la mezquita.

En la subida de la escalera estaba por una parte, la selva Amazónica, con un tucán, un armadillo, un jaguar y un cóndor. Por otro lado estaba un paisaje representando a la Cordillera de los Andes, con una llama. También representamos la pirámide.......

VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS

En nuestro Plan Anual, cada educadora tiene una tarea asignada.En las primeras reuniones de claustro decidimos los temas y el personaje. Las coordinadoras de las actividades de viernes y fiestas, junto con las educadoras de apoyo, se han reunido los miércoles para preparar las actividades, desde la organización del espacio, decoración y desplazamiento de los niños desde las aulas hasta el teatro.También nos hemos reunido con las tutoras, todas las semanas, para coordinar el tema de la actividad de viernes con el trabajo del aula, como preparación para el siguiente viernes.Las responsables de los talleres de Plástica y Biblioteca, que se realizan una vez a la semana, también se han coordinado para llevar a cabo las actividades relacionadas con el continente trabajado.

VALORACIÓN DEL SEGUIMIENTO Y DEL ASESORAMIENTO DE COLABORADORES EXTERNOS

Hemos contado con el apoyo y la colaboración de la mediadora social. Su ayuda se notó sobre todo cuando representamos una “boda marroquí”, estuvo con nosotras programándola y dándonos información, y el día del acontecimiento junto con otras madres, se vistieron y nos vistieron Colaboración de Intermón, con la visita de un cuentacuentos, y el préstamo por unos días, de un lote de cuentos, con temas relacionados con el proyecto entre otrosColaboración de la Junta Municipal de Tetuán, con la actuación de “Juana Cantimplora” del teatro La Cuarta Pared, tema relacionado también con el proyecto.La Asociación de Padres, ha colaborado con la actuación de Bonifacio, Cuentacuentos Africano”Y una colaboración y participación importante ha sido la de las familias, y especialmente la de aquellas que han trabajado directamente en el taller de padres, creado a partir del mes de enero y que todos los lunes se han quedado nueve familias para ambientar y decorar la escuela de acuerdo a los temas del proyecto. Se ha creado un ambiente, muy divertido, de mucha complicidad entre ellos, con una buena coordinación entre ellos y con las personas responsables de la escuela en orientarles según los temas y proporcionarles los materiales y facilitarles el acceso a los mismos, dándole confianza, para permitirles trabajar de una forma autónoma.La colaboración de Antonio Herrero, Auxiliar Administrativo de la escuela ha sido especialmente creativa al escribir y componer éste la canción de Ray-Mundo.También José el conserje de la escuela, ha colaborado de formas diferentes en el proyecto, instalaciones de música, de electricidad, etc.

VALORACIÓN DE LA IMPLICACIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO

Se ha llevado a cabo el proyecto con mucho trabajo, implicación y esfuerzo, documentándose todos los miembros, sobre las diferentes culturas e historia de los países más representativos para nuestra escuela.Fue muy positiva, la participación en las jornadas organizadas por el CAP Madrid- Norte. El entusiasmo se hizo patente en ellas, y fue como una inyección de ilusión, para continuar con nuestro Proyecto de Actividades de Viernes, para el próximo curso, creyéndonos realmente nuestro trabajo, porque los momentos vividos con los niños, con las familias y lo que nos aportan, nos enriquece y nos enseña otros aspectos de la vida que nos hacen crecer como personas y como profesionales.

EVALUACIÓN

Para llevar a cabo la evaluación hemos utilizado diferentes técnicas e instrumentos de

- Observación directa e indirecta- Análisis de tareas y de producciones- Participación

- Grabaciones- Fotos- Registros específicos

Nos costó un poco ponernos a funcionar y conocer al personaje.Parecía que nos habíamos quedado sin ideas pero poco a poco fueron brotando y fuimos cambiando la fisonomía de la escuela hasta convertirla al final en ese mundo unido que nos gusta y queremos.

TALLER DE BIBLIOTECA

En todo momento, se ha trabajado en este taller, de acuerdo a los temas del proyecto.El objetivo de este taller ha sido desarrollar imaginación, estimular la fantasía y mantener viva la motivación y curiosidad para que los niños aprendan disfrutando. Los niños han podido contemplar, manipular y cuidar los libros, desarrollando el gusto por la lectura, desde las edades más temprana, favoreciendo la comprensión de imágenes e historias y enriqueciendo la expresión lingüística.Por el taller de Biblioteca han ido pasando, semanalmente, todos los grupos desde los dos años hasta los seis años. A los grupos de cero a dos años la responsable de este taller se encargaba de visitarlos a las clases.Va acompañada de Andrés el Ciempiés, un peluche de muchos colores y amigo del Mago Ray-Mundo, que vive en la Biblioteca dentro de la maleta. Donde guarda el cuento, que ese día, quiere que cuente la responsable a los niños y niñas.

Algunos cuentos utilizados:

“Mi primera vuelta al mundo”. Ed: S. M.“Mi primer atlas del mundo”. Ed: BeascoaFRAN PARNEL, “Monstruos”, Ed: Intermón/ OxfamPATRICIA GEIS, “Los cuatro viajeros en EL ACUARIO, Ed: Beascoa.PATRICIA GEIS, “Pequeña Quiché”, Ed: BeascoaPATRICIA GEIS, “Pequeña Nenet”, Ed: BeascoaPATRICIA GEIS, “Pequeña Masai”, Ed: BeascoaPATRICIA GEIS, “Pequeña Maori”, Ed: BeascoaRINA SING., “El bosque de los cuentos”, Intermón/ OxfamMICHAEL FOREMAN, “Hola Mundo”, Ed: KókinosHOLLY HOBBIE, “En la cima del mundo”, Ed: EdebéANTONIO SANTOS, “Pancho”, Ed: Kalandraka.AGUSTÍN COMOTTO, “Los viajes del abuelo”, Ed: EdelvivesINGRID MENNEM, “Una luna redonda y una estrella para mí”.Intermon-Oxfam.JEROME RUILLER- “Hombre de color”. Edit. Juventud.

GARCÍA, SÁNCHEZ, ALCAZAR “Soy un fiera”. Ed:Altea.

MARIE SÉLLER, MARIAN LESAGE, “Africa, pequeño Chaka…”. Ed: Edelvives.

CYRIL HALSN-“El pequeño pigmeo. Ed: Edelvives., “Kirikú y la Bruja.

MÚSICA.

Canciones:

-La canción de Ray-Mundo -El elefante trompita -Las jirafas van de paseo-Un león de algo- Músicas de Polonia, de China, diferentes canciones de Sudamérica, de Bolivia, de Marruecos, de España...

Discos:

-Cantos Tuareg-Salif Beitia “Soro”.-“Cantos Afrocubanos” Merceditas Valdés y Jesús Pérez.

CANCIÓN DEL MAGO RAIMUNDO

EL MAGO RAIMUNDOES UN TROTAMUNDOSVIAJÓ POR EL MUNDO

¿QUÉ HAS VISTO ESTA VEZ?

EL MAGO RAIMUNDOES UN TROTAMUNDOSVIAJÓ POR EL MUNDO

¿QUÉ HAS VISTO ESTA VEZ?

EN ASIA UN TIGREEN LA JUNGLA RUGIÓUN NIÑO EN LA INDIA

FUE QUIEN ME ESCONDIÓ

LEÓN AFRICANOME QUISO COMERUN NIÑO NEGRITO

ME SALVO ESA VEZ.

EL MAGO RAIMUNDOES UN TROTAMUNDOSVIAJÓ POR EL MUNDO

¿QUÉ HAS VISTO ESTA VEZ?

EL MAGO RAIMUNDOES UN TROTAMUNDOSVIAJÓ POR EL MUNDO

¿QUÉ HAS VISTO ESTA VEZ?

CANGURO AUSTRALIANOGRAN SALTO QUE DIO

UN NIÑO ABORIGENFUE QUIEN ME APARTÓ

AMERICA ANDINACANTANDO AL AMORA EUROPA RAIMUNDO

POR FIN REGRESÓ.

EL MAGO RAIMUNDOES UN TROTAMUNDOSVIAJÓ POR EL MUNDO

¿QUÉ HAS VISTO ESTA VEZ?

EL MAGO RAIMUNDOES UN TROTAMUNDOSVIAJÓ POR EL MUNDO

¿QUÉ HAS VISTO ESTA VEZ?