I ESCUELA PARA PADRES: PRIMARIA

“COMO DISCIPLINAR A MI HIJO (A)

SIN MALTRATARLO (A)”

Ps. Gina Reyes Aguirre

Fecha: 18 de abril del 2012

AUTOEXAMEN ACERCA DE DISCIPLINA

Elija el puntaje correspondiente:

(1) NUNCA (2) A VECES

(3) CASI SIEMPRE (4) SIEMPRE.

1.-Mi pareja y yo estamos de acuerdo respecto a la disciplina

2.- Soy consecuente cuando aplico la disciplina en mi hogar.

3.-Manejo correctamente el mal comportamiento de mi hijo (a) en lugares públicos sin avergonzarlo (a) ni humillarlo (a)

4. En mi casa, hemos establecido límites de conducta bien definidas.

(1) NUNCA (2) A VECES (3) CASI SIEMPRE (4) SIEMPRE.

5. Trato con respeto a mi hijo (a) aunque este irritado al corregirlo.

6. Tiendo a ser un padre o madre autoritario (a)

7. En casa existe un ambiente interesante y estimulante para mi hijo (a), con juguetes y espacios destinados para jugar.

8. Doy un ejemplo positivo a mi hijo (a) de buen comportamiento.

9.- Mi pareja y yo somos responsables en la corrección del comportamiento de mi hijo (a).

(1) NUNCA (2) A VECES (3) CASI SIEMPRE (4) SIEMPRE.

10.- Conozco métodos básicos de disciplinar a niños.

11.- Repito los métodos de disciplina y castigo que utilizaron mis padres.

12.-Pierdo la paciencia fácilmente, por la conducta de mi niño (a).

13.- Estoy dispuesto a aprender y poner en practica otras técnicas de disciplinar y castigar.

¿Porqué los niños no hacen caso?

Necesidad de conocer sus

límites y saber hasta

dónde pueden llegar

No piensan si está bien o mal

Comprenden que pueden seguir haciendo lo que quieren porque no ven firmes a los padres

Realizan aprendizajes a través de la observación y puesta a prueba

¿Qué es disciplina?

Disciplina significa

enseñanza y preparación.

Forma parte de nuestra tarea

de ser padre o madre. Es

una forma de transmisión de

amor y de valores a nuestros

hijos.

CUANDO UNA PERSONA ES DISCIPLINADA:

Es constante y tiene mayor probabilidad de lograr lo que desea.

Le es fácil cumplir con lo que se propone.

Termina las cosas que empieza.

Puede organizar sus actividades hacia

una meta.

No se da por vencido fácilmente.

Sabe que, para lograr algo, es necesario esforzarse y trabajar con ello.

Es una persona con más posibilidades

éxito y desarrollo personal.

1. Grado de control que ejercen

2. Comunicación con sus hijos

3. Exigencias de madurez

¿en qué se diferencian los padre?

4. Afecto en la relación

Entienden que los niños tienen necesidades especiales

por cuanto son inmaduros.

Reconocen que los niños necesitan una guía firme

para madurar y normas claras de conducta.

Tales padres animan la independencia y la

individualidad del niño.

Padres e hijos hablan mucho entre ellos,

cada uno sabe lo que el otro siente y los niños

entienden las razones de las normas familiares.

Los padres tratan a sus hijos con

bondad y amor.

Existe una atmósfera de respeto por

cada miembro de la familia.

LOS PADRES que apoyan a sus hijos

están centrados en los hijos

Los padres que NO brindan apoyo a sus hijos engendran hostilidad porque se centran primeramente en el adulto, y dan muy poca consideración a las necesidades del niño.

El dialogo entre padres e hijos es limitado o casi inexistente.

Los adultos esperan que los niños le obedezcan, pero no enseñan las razones de su demanda.

Tales padres están atrapados por el afán de obtener su autoridad.

Para él o ella, la independencia y la individualidad

son tabúes.

Son temerosos de que si dejan que sus hijos

expresen su opinión perderán control.

LOS PADRES que no apoyan a sus hijos

están centrado en sí mismos

Tienden a usar castigos físicos severos.

Lecciones a enseñar

SON: Manipulables, vulnerables ante las

actuaciones del niño (a), no pueden soportar

que su niño llore o grite y hacen hasta lo casi

imposible para que eso cambie aunque eso

represente hacer cosas que no harían o

permitirian con el hijo (a) de otra persona.

Hijos caprichosos, impertinentes, exigentes en sus

demandas, se salen siempre con la suya,

impulsivos, chantajistas, autoagresivos o agresivos

con sus padres, desconsiderados, quieren ser el

centro de atención siempre, etc.

Padres permisivos

Niños caprichosos, exigentes, berrinchudos, que mandan.

Niños débiles, con baja voluntad, baja capacidad de espera y

esfuerzo para superar los problemas y retos.

Niños con baja fortaleza para aceptar un “NO”.

Incapacidad para aceptar límites y tolerancia a la frustración.

Inutilidad para resolver los problemas de su propia vida.

Adolescentes con conflictos.

Súper preocupados por cualquier aspecto que tenga

que ver con la vida del niño. No quieren que su hijo

(a) esté expuesto al sufrimiento, al dolor. Le facilitan

todo al niño (a), le dan de comer en la boca o le

pican o cuelan los alimentos lo cambian, lo bañan, lo

peinan, le ayudan haciéndole la tarea, etc.

Padres sobreprotectores

Padres negligentes / indiferentes Tienden a ignorar a los hijos.

Demuestran poca preocupación por sus necesidades y terminan por quedar ausentes de la vida de ellos.

Mantienen a sus hijos a distancias.

No quieren sacrificarse ellos mismos, ni sacrificar sus

propias conveniencias.

Solo hacen esfuerzos débiles por guiar a sus hijos.

Provoca niños:

Tienden a la depresión se sienten solos abandonados

Se rebelan y adoptan valores negativos.

No son muy espirituales, ni tienen valores fuertes.

Tienen generalmente profundos problemas

emocionales relacionados con el abandono de que fueron objetos.

SON: Mandones, dominantes, criticones,

perfeccionistas, dictan reglas constantemente, se

alteran con facilidad, cuando están enojados les

dura mucho rato. El castigo físico es usado

como su mayor “arma” de disciplina, el niño(a)

debe obedecer siempre, etc.

LAS CONSECUENCIAS PARA EL NIÑO:

1. SENTIMIENTOS DE CULPABILIDAD: son

miedosos (inseguros), tímidos (retraídos).

2. Agresividad, se les enseña a gritar y a pegar a los

más débiles .

3. Inadaptación, no se ajustan a las reglas y/o normas

establecidas dentro y fuera del hogar y sus

relaciones sociales no son buenas

(problemas de habilidades sociales).

Padres autoritarios

CONSECUENCIAS PARA EL HIJO: seguro,

responsable, dueño de si mismo, creativo,

comunicativo, alegre, adaptado, disfruta ante

aprendizajes nuevos, relajado, atento, demuestra sus

sentimientos, busca soluciones prácticas a sus

problemas en la vida cotidiana, independiente, etc.

SON: Democráticos, conocedores de las

necesidades de su hijo (a), negocian, dan confianza,

seguridad y estabilidad emocional a su niño (a),

estimulan los intentos de independencia de sus hijos

le acompañan en sus aprendizajes siempre con

actitud positiva no haciendo hincapié en las fallas,

son tolerantes, paciente y saben reconocer los

sentimientos de su hijo (a).

Padres eficaces

Castigo:

Medidas correctivas que se aplican ante una

conducta inadecuada. Se necesita en 3 situaciones.

Mal comportamiento manifestado

repetidamente.

Cuando la seguridad del niño

esta en peligro, o pone en peligro

la vida de otro.

Cuando el hijo desafía deliberadamente la

autoridad de los padres(es importante

averiguar los motivos por que lo hace).

Castigos perjudiciales

Son aquellos que se aplican en

estado de ira, los que generan

temor, rencor, inseguridad y,

además, ofrecen humillación y

violencia. Dichas formas pueden

ser:

– Maltrato de acción.

– Maltrato, con palabras.

– golpes.

– Ultrajes e insultos.

Disminuye la defensa.

Genera trastornos de aprendizaje, atención.

Genera hijos rebeldes, delincuentes, drogadictos,

alcohólicos, sin límites.

Enseña todo menos obediencia por convicción y

confunde la percepción del afecto.

Crea hostililidad, el niño se defiende o retrae.

Perpetua el ciclo de violencia.

Es abusiva, es una relación entre

desiguales, pierde el menor.

La violencia ejerce coacción y

miedos.

Violencia como medio de disciplina

Es cualquier acción (física,

sexual o emocional) u omisión

no accidental en el trato hacia

un menor, por parte de sus

padres o cuidadores, que le

ocasiona daño físico o

psicológico y que amenaza su

desarrollo tanto físico como

psicológico

Maltrato infantil

Se clasifica

MALTRATO POR ACCION

POR OMISION

Físico Fetal Abuso sexual

Emocional psicológico

Abandono físico

Abandono moral

Tipos de maltrato infantil

FÍSICAS

Consecuencias del maltrato infantil

PSICOLÓGICOS

CONDUCTUAL

CONSECUENCIAS A LARGO PLAZO.

Carencia de Valores.

Deserción escolar

Fugas de Casa.

Resentimiento, agresividad, violencia.

Embarazo prematuro, aborto o amenaza.

ETS, Sida.

Alcoholismo y drogadicción

Padres golpeadores.

Inmadurez, sumisión.

Frustración, mínimas metas.

Frustración, mínimas metas.

Cuadros depresivos, trastornos de conducta.

Delincuencia y/o el comportamiento antisocial.

Explotación laboral.

Perdida de esperanza de cambiar de estilo de vida.

Suicidio.

Homicidio.

Castigos recomendados: Son aquellos que posibilitan la oportunidad de reconsiderar

sobre la falta o conducta indeseable, con miras a buscar un

cambio de actitud.

Una mirada

Llamar la atención de

forma grupal y amigable.

Privarlo por un tiempo de

actividades recreativas que

sean de su agrado.

Mostrar indiferencia por algún tiempo, a las diferentes actividades.

Técnicas específicas:

Elogiar el comportamiento

Usar elogios concretos

Elogiar los adelantos

Combinar elogios con amor incondicional

ELOGIAR:

TECNICA DEL DISCO RAYADO

Repetir las normas.

COMO RECOMPENSAR

(premiar)

Cumplir siempre

Recuerde: se necesita tiempo

Centrarse en una sola conducta

(o conductas asociadas) cada vez

Ser muy firme hasta que la

conducta haya quedado establecida

Es la restricción o separación del niño del ambiente normal o quitarle algo que sea importante para él, dicho castigo debe tener relación directa con el mal comportamiento.

LA PRIVACIÓN

AISLAMIENTO

Consiste en enviar al niño o niña

a otro ambiente, sentarlo en una

silla, etc. el niño tiene la

oportunidad de una “puerta de

escape”.

No se le debe dar la impresión

al niño que siempre va a estar

aislado, el propósito es darle

tiempo que reflexione y cambie

su conducta.

Se sienta a los niños en una silla por un lapso corto de tiempo, o se le envía a una habitación que sea segura después de la presentación de una conducta inaceptable.

TIEMPO FUERA

Son demostraciones de lo que, como causa- efecto, resultan cuando se observa un comportamiento inaceptable.

Procuran mostrar al niño cómo comportarse responsablemente.

CONSECUENCIAS LÓGICAS

Se debe utilizar solo cuando otros recursos han fracasado. Ay padres que no quieren admitirlo pero el castigo físico en sus hijos, es para aliviar sus sentimientos de frustración. Cuando los padres actúan violentamente la hostilidad y la rebelión de los niños pueden intensificarse.

“1 ó 2 golpes con la mano o con la correa en las nalgas ó muslos; los manazos en el dorso de la mano.”

CASTIGO FÍSICO

Ignorar:

Cuando se presente la mala conducta para llamar la atención, como las pataletas o los gritos (lo hacen para llamar tu atención). Una vez que el niño deja de hacerlo y comienza a portarse mejor, cerciórese de prestar mucha atención a lo que están haciendo. Esto es señal de que usted ignora intencionalmente las malas conductas

Pelea entre hermanos Ponga a los niños en el mismo bote

(ambos están involucrados),

escuche a los 2, deles un tiempo razonable a cada uno.

Deje que los niños se arreglen solos.

Si es necesario usted puede dar ejemplos

de cómo solucionar algo.

No permita que entre ellos se falten el respeto, o

se estén acusando constantemente solo por castigo

Refuerce el respeto por la propiedad y privacidad entre hermanos.

Use el tiempo fuera (1 minuto por año).

No los castigue físicamente

Establezca responsabilidades y si es posible rote el

cumplimiento de las mismas entre los hermanos

Fomente actividades recreativas entre los hermanos

A TOMAR EN CUENTA

Guíelo, pero déjelo tomar sus propias

decisiones (siempre y cuando no corra riesgo su integridad)

Ayude a su hijo a tomar en cuenta sus necesidades pero también la

de los demás.

No le exija un comportamiento modelo sin errores, ni una actitud totalmente madura. La madurez se va adquiriendo poco a poco.

Observe a su hijo, reconozca sus motivos para actuar y permita que avance a su propio ritmo (no lo presione demasiado, es

mejor motivarlo)

No le solucione lo que él puede resolver, permítale aprender a través de su propio esfuerzo.

Enséñele a su hijo a llegar a acuerdos

con inteligencia y equidad.

En lugar de sobreproteger a su hijo, facilítele las

herramientas que le permitan superar las

dificultades y alcanzar sus metas (reglas, valores, etc.)

Sea firme. Enseñe a su hijo que puede

decidir y en qué circunstancias.

Sea un buen ejemplo para su hijo.

Ser constante y tener paciencia

Tome el tiempo para disfrutar de

sus hijos en familia.

Pase tiempo individual con cada uno de

sus hijos por lo menos dos veces a la

semana.

muchas gracias

Por encima del talento están los valores comunes:

disciplina, amor, buena suerte, pero, sobre todo,

tenacidad. James Baldwin