Escritura audiovisual

optativa para Letras Hispánicas, Historia y Antropología Social

Mtra. Hélène Monique Blocquaux Laurent

Semestre agosto-diciembre 2021

Resumen

El programa contempla el estudio del relato audiovisual en su

variedad de procesos creativos y aplicaciones desde la escritura

(360º, transmedia, interactividad con el público) hasta sus

implicaciones en los nuevos soportes y plataformas digitales,

modos de difusión y modelos económicos. El estudiante

aprenderá a escribir con imágenes, sonidos y emociones

cualquier acción que estructura la guía escrita del producto

audiovisual de lo que el espectador verá y escuchará, más

conocida como guion.

Historia de mujeres en el México contemporáneo

Materia optativa para - Historia, Letras Hispánicas y Antropología

Social

Dra. Martha Santillán Esqueda

RESUMEN:

El interés fundamental de este curso es que los/as alumnos/as estudien

y comprendan la historia de México desde una perspectiva social,

cultural y de género que les permita percibir en qué media las

transformaciones y conformación nacional de México durante los siglos

XIX y XX que afectaron los entornos y procesos de vida cotidiana de las

mujeres. Por otro lado, el estudio de la participación de las mujeres en

la historia de México ofrecerá una nueva mirada de la innegable y

permanente participación femenina en procesos políticos, económicos,

sociales y culturales que han orientado el rumbo del país.

MATERIA OPTATIVA

COMUNICACIÓN APLICADA Dra. Miroslava Cruz Aldrete Horario: martes y jueves de 12:00 a 14:00

Descripción: La Comunicación Aplicada es entendida como “el estudio teórico y metodológico de los procesos de comunicación, con el fin de discutir y buscar propuestas de vías de solución aplicables a los problemas de individuos, grupos, organizaciones, comunidades y sociedades específicas”. En esta materia el estudiante se acercará a la atención de los grupos vulnerables, usuarios de una lengua minoritaria (lengua de señas mexicana y lenguas originarias), para favorecer su acceso a la información y a la cultura. Objetivos: Analizará la estructura, función y alcance del texto (discurso oral y visual) en el contexto inter y multicutural. Propondrá estrategias para favorecer el acceso a la información y a la cultura para las comunidades lingüísticas minoritarias. Temario:

1. Las relaciones entre el lenguaje y la sociedad. 2. El discurso, objeto de estudio de la lingüística y de la semiótica 3. La comunicación aplicada como mecanismo social. 4. Las lenguas minoritarias: lenguas de señas y lenguas originarias

Creatividad publicitaria – optativa de Ciencias de la comunicación

Mtra. Hélène Monique Blocquaux Laurent

Semestre agosto-diciembre 2021

Resumen

A través del estudio de las teorías, experiencias y casos de

varias personas creativas e innovadoras procedentes del

mundo de la publicidad, el estudiante podrá conocer los

procesos que llevan una idea a convertirse en un proyecto.

Elaborará un plan de trabajo creativo publicitario

fundamentado en técnicas y esquemas que le permitan diseñar

estrategias nuevas y recombinarlas para aplicarles en el

producto o servicio, utilizando los medios de comunicación y

los nuevos escenarios para publicitarlos.

Optativa Literatura y periodismo –optativa de Ciencias de la Comunicación

Mtro. Roberto Monroy Álvarez

Esta materia optativa se propone como un abordaje crítico a la relación entre los géneros

discursivos de la literatura y el periodismo, y a los efectos que este tipo de textos tienen en

las relaciones sociales. Ante todo se partirá de la escritura como una práctica social que

vincula relaciones de poder, formaciones sensibles, documentación y denuncia, sujeciones

ideológicas o prácticas subversivas, siempre pensando en contextos específicos que hacen a

la literatura, el periodismo o a la hibridación de ambos géneros, tomar posición frente a la

violencia y las políticas olvido que históricamente se han desarrollado. Así, desde una

perspectiva latinoamericana se retomarán varios ejercicios textuales para entender cuál es el

sentido de escribir en edades y geografías (como la mexicana) atravesadas por distintos tipos

de violencia. Se revisarán textos literarios y periodísticos significativos de Latinoamérica y

México, y se estudiarán a profundidad para pensar comparadamente el orden del discurso al

cual se inscriben, así como los posibles desacuerdos que tienen frente al reparto de lo

sensible.

Los temas que se abordarán serán los siguientes:

-Las funciones de la literatura: estética, ideología o política

-Literatura como constructora de comunidades imaginadas

-Problemas de colonialidad, clase y género en el discurso literario

-El giro periodístico de la literatura

-Formas híbridas de escritura

-Relación entre literatura y periodismo, ficción y realidad

-Memoria, testimonio, documentación

-Representación o no de la violencia

-Estética de la desaparición y arqueología literaria

-Necroescrituras y literatura forense

Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, UAEM

Departamento de Historia

Optativa: Historia y cultura visual (optativa para Historia, Letras Hispánicas y

Antropología Social)

Semestre: agosto-diciembre, 2021

Mtro. Mario Jocsán Bahena Aréchiga Carrillo

Martes y jueves, 12:00-14:00

Las imágenes han sido elementos importantes dentro del devenir histórico. Por lo mismo, con

frecuencia se les emplea como fuentes dentro de la investigación social en temas diversos. Sin

embargo, son más que simples reflejos y/o retratos de la realidad y, por lo mismo, se les debe

problematizar y analizar en función de sus contextos de producción. Partiendo de la categoría

“cultura visual”, esta materia optativa pretende dar cuenta de los usos sociales de las imágenes,

en el entendido de que históricamente han contribuido a formar identidades colectivas y dotar de

sentido al mundo, marcando pautas en el desenvolvimiento social, político, cultural y artístico

dentro de contextos históricos determinados. En ese sentido, este curso busca conjuntar las

perspectivas de la historia del arte, la historia cultural y la historia de la comunicación visual, a

fin de establecer ejemplos que sirvan para dotar a las y los estudiantes de herramientas teóricas,

metodológicas y conceptuales que les permitan trabajar con fuentes visuales. Se proponen los

siguientes temas, cada uno de los cuales puede dar lugar a una o dos sesiones de clase:

Temario:

-Cultura visual, teoría de la imagen y representaciones culturales

-Arte y comunicación visual en el mundo antiguo

-Arte y sociedad: de la Edad Media al Renacimiento

-Códices y cartografía coloniales; el arte indocristiano

-El barroco como cultura visual

-La imprenta y las imágenes

-La representación del mundo: la cartografía moderna y científica

-Pintura y paisajismo en el s. XIX

-La cultura visual del México independiente

-Orígenes y desarrollo de la fotografía en México

-La cultura visual del México posrevolucionario

-Publicidad y propaganda en el s. XX

Bibliografía básica:

ACEVEDO, Esther (coord.), Hacia otra historia del arte en México. De la estructuración colonial a la

exigencia nacional (1780-1860), CONACULTA, México, 2001.

AGUILERA, Carmen, “La función social del arte oficial mexica”, Ensayos sobre iconografía. Volumen

I, INAH, México, 2010.

CLARK, Toby, Arte y propaganda en el siglo XX, Akal, España, 2000.

DUBY, Georges, La época de las catedrales. Arte y sociedad, 980-1420, Cátedra, España, 1993.

ESCALANTE Gonzalbo, P. (1999). Los códices, CONACULTA, México, 1999.

GARCÍA Barros, A. y Velásquez, E. (2018). El arte de los reyes mayas. México: Museo Amparo,

Instituto de Investigaciones Estéticas UNAM.

HARLEY, Brian, La nueva naturaleza de los mapas. Ensayos sobre historia de la cartografía, Fondo

de Cultura Económica, México, 2005.

LARRUCEA Garritz, Amaya, País y paisaje. Dos invenciones del siglo XIX mexicano, UNAM,

México, 2016.

MORALES, Manuel Alberto (coord.), Culturas visuales en México. Reflexiones y estudios sobre la

imagen, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Colofón, México, 2017.

MRAZ, John, Historiar fotografías. México: Instituto de Investigaciones en Humanidades de la

Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca.

–“Retratos fotográficos”, en Los mexicanos: 2,500 años de retrato, Fundación Bancomer, México,

2017,

OLES, James, Arte y arquitectura en México, Taurus, China, 2015.

PASZTORY, Esther, “El arte”, en Manzanilla, Linda y Leonardo López Luján, Historia antigua de

México vol. IV. Aspectos fundamentales de la tradición mesoamericana, Maporrúa, UNAM, México,

2001, pp. 315-167.

REYES Valerio, Constantino, Arte Indocristiano, INAH, México, 2000.

RUBIAL, Antonio, “Nueva España: imágenes de una identidad unificada”, Biblioteca Virtual Miguel

de Cervantes, 2005

SCHMITH, J. (1999). El historiador y las imágenes. Relaciones, 77, XX, 17-47.

SOSENSKI, Susana y Ricardo López León, “La construcción visual de la felicidad y la convivencia

familiar en México: los anuncios publicitarios en la prensa gráfica (1930-1970)”, Secuencia, 92, pp.

193-225.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Optativa para Ciencias de la Comunicación

Identificación de la unidad de aprendizaje

Unidad académica: Instituto de Humanidades y Ciencias Sociales

Programa educativo: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

Unidad de aprendizaje: Geopolítica y

comunicación

Ciclo de formación: Especializado

Eje de formación: Teórico-técnica

Semestre:

Elaborada por: Carlos Castañeda Desales

Actualizada por:

Fecha de elaboración: 30 de marzo de 2020

Fecha de revisión y actualización:

Clave: Horas

teóricas:

Horas

prácticas:

Horas

totales:

Créditos: Tipo de

unidad de

aprendizaje:

Carácter de

la unidad de

aprendizaje:

Modalidad:

08 3 2 5 8 Teórico-

práctica

Obligatoria Presencial-

escolarizada

Programa(s) educativo(s) en los que se imparte:

Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

PRESENTACIÓN Los medios digitales juegan un papel primordial en la organización política mundial; razón por la que pensar

cómo funcionan en términos sociales y en la comunicación global se vuelve urgente. Nuestro presente

político y social se teje en entramados digitales, éstos tienen presencia en la vida cotidiana de muchas

maneras y la trasmutan a la realidad digital. El acontecimiento comunicacional está en fuerte relación con la

tecnología digital. Por ello, para los estudiantes de Ciencias de la Comunicación se vuelve urgente analizar

a ésta, ver los procedimientos que constituyen la comunicación en el mundo contemporáneo.

PROPÓSITOS Los propósitos de esta materia tienen como ejes; estudiar, analizar y criticar los principales medios digitales

y sus relaciones con la política global. Desde hace tiempo asistimos a una revolución tecnológica que ha

transformado los procedimientos de la comunicación. Estamos atravesando los efectos culturales de la

aceleración del tiempo mundial y nos interesa analizar los efectos de las nuevas tecnologías: drones, Internet,

multimedia, domótica, tecnologías médicas, etc.

COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYEN AL PERFIL DE EGRESO

Competencias genéricas CG2. Capacidad del pensamiento crítico y reflexivo.

CG3. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

CG7. Habilidades para buscar, procesar y analizar información.

CG24. Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.

CG18. Habilidades para trabajar en contextos culturales diversos.

Competencias específicas CE4. Evalúa los principales procesos comunicativos a nivel mundial, nacional o regional, a partir de métodos

y estrategias propios de las humanidades y las ciencias sociales para contribuir a la comprensión del entorno

en los ámbitos económico, político, social y cultural.

CONTENIDOS

Bloques Temas Unidad I. Panorama de geopolítica.

1.1. Soberanía nacional vs soberanía

económica.

1.2. Soberanía económica y Estado nación.

1.3. La globalización como contexto político.

1.4. Dimensiones globales y dimensiones

nacionales.

1.5. Algunas teorías de la globalización.

1.6. El sistema- mundo de Wallerstein.

1.7. El cibermundo como política de

globalización.

Unidad II. Geopolítica y revoluciones

tecnológicas.

1.2. Geopolítica, medios digitales y

comunicación.

1.2.1. La revolución industrial y la era

informática.

1.2.3. Velocidad, soberanía económica y

nuevas tecnologías.

1.2.4. Tecnologías digitales y dispositivos de

poder.

1.2.5. Drones, internet, multimedia etc;

¿Democracia cosmopolita o fin de la

democracia?

1.2.6. La ciudad digital o repensar el espacio-

tiempo

1.2.7. Vigilancia, control y geopolítica.

Unidad III. Geopolítica y comunicación digital. 1.3. Geopolítica; comunicación digital y

orden del mundo.

1.3.1. El síndrome digital.

1.3.2. La política de las redes sociales.

1.3.3. La aldea digital.

1.3.4. Comunicación es sinónimo de

globalización.

1.3.5. Velocidad y comunicación.

1.3.6. Ciudadanía digital.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estrategias de aprendizaje sugeridas (marque x)

Aprendizaje basado en problemas (x) Nemotecnia (x)

Estudios de caso (x) Análisis de textos (x)

Trabajo colaborativo (x) Seminarios (x) Plenaria (x) Debate (x) Ensayo (x) Taller (x) Mapas conceptuales (x) Ponencia científica ( ) Diseño de proyectos (x) Elaboración de síntesis ( ) Mapa mental (x) Monografía ( )

Práctica reflexiva (x) Reporte de lectura (x) Trípticos (x) Exposición oral (x)

Otros

Estrategias de enseñanza sugeridas (marque x)

Presentación oral (conferencia o

exposición) por parte del docente

(x) Experimentación (prácticas) ( )

Debate o Panel (x) Trabajos de investigación

Documental

( )

Lectura comentada (x) Anteproyectos de investigación ( )

Seminario de investigación (x) Discusión guiada ( )

Estudio de Casos (x) Organizadores gráficos

(Diagramas, etc.)

( )

Foro (x) Actividad focal ( )

Demostraciones ( ) Analogías ( )

Ejercicios prácticos (series de

problemas)

(x) Método de proyectos ( )

Interacción la realidad (a través de

videos, fotografías, dibujos y software

especialmente diseñado).

(x) Actividades generadoras de

información previa

( )

Organizadores previos ( ) Exploración de la web ( )

Archivo (x) Portafolio de evidencias ( )

Ambiente virtual (foros, chat, correos,

ligas a otros sitios web, otros)

(x) Enunciado de objetivo o

Intenciones

( )

Otra, especifique (lluvia de ideas, mesa

redonda, textos programados, cine, teatro,

juego de roles, experiencia estructurada,

diario reflexivo, entre otras):

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterios Porcentaje

Exposición:

Ensayo final:

50%

50%

Total 100%

PERFIL DEL PROFESOR Licenciado, Maestro o Doctor en Filosofía, Ciencias de la Comunicación, Historia, Derecho o en áreas

relacionadas a las Ciencias de la Comunicación.

Con especialidad en disciplinas del área de Filosofía, Comunicación, Historia y Política.

Experiencia docente de tres años frente a grupo.

Experiencia laboral de cinco años.

REFERENCIAS

Básicas:

Beck, U. (2008), ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización, España:

Paidós.

Virilio, P. (1997), El Cibermundo, la política de lo peor, Madrid: Cátedra.

Baudrillard, J. (1978), Cultura y simulacro, Barcelona: Kairós.

Jofré, M. (2000) “Conversando con McLuhan”, en Tendencias recientes en comunicación. Santiago:

UNIACC.

McLuhan, M. (1985), La Galaxia Gutenberg. Génesis del “Homo Typographicus” Barcelona: Planeta- De

Agostini S.A.

________________ (2009) Comprender los medios de comunicación. Barcelona: Paidós.

________________ (2011) The Gutenberg Galaxy. Toronto: Toronto University Press.

McLuhan, Marshall; Powers, B.R. (1995) La aldea global. Barcelona: Gedisa Editorial.

Derrida, J. (2012), Espectros de Marx: el estado de la deuda, el trabajo del duelo y la nueva internacional.

Madrid: Trotta.

Derrida, Jacques; Stiegler, B. (1998), Ecografías de la televisión: entrevistas filmadas. Buenos Aires:

Eudeba.

Zygmunt, B. (1999), Modernidad líquida, Barcelona: Paidós.

Zygmunt, B. (2015), La globalización. Consecuencias humanas, México: FCE.

George, O. (2014), 1984, Barcelona: Debolsillo.

Hannah, A. (2016), Verdad y mentira en política, Barcelona: Página Indómita.

Complementarias:

Hannah, A. (2009), Los orígenes del totalitarismo, Madrid, Alianza.

Jürgen, A. (2009), ¡Ay, Europa!, Madrid, Trotta.

Zanoni, L. (2008), El imperio digital, Buenos Aires: Ediciones B.

Fumero, Antonio; Roca, G, (2007), Web. 2.0. España: Fundación Orange.

Francois, Jean; Patiño, B, (2007), La prensa sin Gutenberg, Madrid: Punto de Lectura.

Fernández, G. J. (2008), Más allá de Google, España: Libro infomania.

Willis, Chris; Bownam, S, (2005), Nosotros, el medio, California: Media Center.

Web:

Otros:

Borman, M. y Stone, O. (2016), Snowden, Alemania- E.E.U.U.: Senator Film.

De luca, M. y Fincher, D. (2010), La red social, E.E.U.U.: Columbia Pictures.

Jarecki, A. y Joost, H. (2010), Catfish, E.E.U.U.: Universal Studios.

Ephron, N. Lauren, S. L. (1998), You ve Got Mail, E.E.U.U.: Warner Bross.

Allen, G. P. (2005), Hardy Candy, E.E.U.U: Vulcan Productions.

Programa de seminario

Panorama de la literatura fantástica contemporánea

Optativa para Letras Hispánicas, Historia y Antropología Social

Dr. Ismael Antonio Borunda Magallanes

Descripción: Dar a conocer y analizar en el marco de investigación literaria las características y

algunas de las obras más representativas de la literatura fantástica universal, principalmente la

producida a partir de la segunda mitad del siglo XX, pero apelando a la historia del género desde las

mitologías de la antigüedad.

1. Las fronteras del reino: problemáticas iniciales.

a. ¿Dónde comienza la fantasía?

b. Mitología y pensamiento mágico.

c. Lo imposible, lo posible y lo probable.

d. Fronteras entre géneros.

2. La rueda gira: el camino hacia lo contemporáneo.

a. De la mitología al racionalismo.

b. En el país de las hadas: el cuento fantástico tradicional.

c. El ciclo artúrico.

d. La influencia gótica.

3. Uno para dominarlos a todos: El lugar de Tolkien

a. Algunos antecedentes: H. P. Lovecraft y Lord Dunsany

b. El Señor de los Anillos y la Tierra Media

4. Fantasía después de Tolkien

a. La épica fantástica

b. Fantasía de portal, intrusiva y liminal.

c. Algunos autores notables: Úrsula Le Guin, Michael Ende, Doris Lessing.

5. Notas sobre lo fantástico en la literatura hispánica

a. Géneros y formas de los fantástico en español (y una mirada al portugués).

b. Algunos autores notables: Jorge Luis Borges, Leopoldo Lugones, Amparo Dávila.

6. El fin de siglo y la nueva era:

a. La fantasía hacia el siglo XXI.

b. Algunos autores notables: Robert Jordan, J. K. Rowling, Brandon Sanderson.

Bibliografía básica

Borges, Jorge Luis. Antología de la literatura fantástica. EDHASA: España, 1977.

Clúa, Isabel. A lomos de dragones. UNAM: México, 2017.

Roas, David(Comp.). Teoría de lo fantástico. Arco/Libros: Madrid, 2001.

Todorov, Tzvetan. Introducción a la literatura fantástica. PREMIA Editores: México, 1981.

Evaluación

10% participación en clase

20% Trabajos y tareas

30% Exposición temática

40% Ensayo final

Introducción a la fotografía

Optativa para Ciencias de la Comunicación

Mtra. Laksmi Adyani de Mora Martínez

La optativa Introducción a la fotografía se plantea como una materia que

revisará los principios básicos –tanto teóricos, como técnicos– de la

fotografía. Principalmente se trabajará en el uso de la cámara fotográfica

desde sus conceptos y técnicas de manejo; por otro lado, se abordará la

historia de este medio y su relación con otros ámbitos como la experiencia

o la memoria. El objetivo es aprender el manejo básico de la cámara

fotográfica para usarla como medio de comunicación. Para ello las

sesiones se dividirán en prácticas y teóricas. Con ello, los alumnos

tendrán la oportunidad conocer experiencias y expresiones fotográficas

que van del siglo XIX a las tendencias actuales, dando cuenta de la

variedad de medios con los que se ha realizado la imagen fotográfica. Las

sesiones estarán enfocadas a la producción de un cuerpo de imágenes

capaz comunicar. En principio, no es necesario que todos los alumnos

cuenten con una cámara profesional.