Escritura audiovisual
optativa para Letras Hispánicas, Historia y Antropología Social
Mtra. Hélène Monique Blocquaux Laurent
Semestre agosto-diciembre 2021
Resumen
El programa contempla el estudio del relato audiovisual en su
variedad de procesos creativos y aplicaciones desde la escritura
(360º, transmedia, interactividad con el público) hasta sus
implicaciones en los nuevos soportes y plataformas digitales,
modos de difusión y modelos económicos. El estudiante
aprenderá a escribir con imágenes, sonidos y emociones
cualquier acción que estructura la guía escrita del producto
audiovisual de lo que el espectador verá y escuchará, más
conocida como guion.
Historia de mujeres en el México contemporáneo
Materia optativa para - Historia, Letras Hispánicas y Antropología
Social
Dra. Martha Santillán Esqueda
RESUMEN:
El interés fundamental de este curso es que los/as alumnos/as estudien
y comprendan la historia de México desde una perspectiva social,
cultural y de género que les permita percibir en qué media las
transformaciones y conformación nacional de México durante los siglos
XIX y XX que afectaron los entornos y procesos de vida cotidiana de las
mujeres. Por otro lado, el estudio de la participación de las mujeres en
la historia de México ofrecerá una nueva mirada de la innegable y
permanente participación femenina en procesos políticos, económicos,
sociales y culturales que han orientado el rumbo del país.
MATERIA OPTATIVA
COMUNICACIÓN APLICADA Dra. Miroslava Cruz Aldrete Horario: martes y jueves de 12:00 a 14:00
Descripción: La Comunicación Aplicada es entendida como “el estudio teórico y metodológico de los procesos de comunicación, con el fin de discutir y buscar propuestas de vías de solución aplicables a los problemas de individuos, grupos, organizaciones, comunidades y sociedades específicas”. En esta materia el estudiante se acercará a la atención de los grupos vulnerables, usuarios de una lengua minoritaria (lengua de señas mexicana y lenguas originarias), para favorecer su acceso a la información y a la cultura. Objetivos: Analizará la estructura, función y alcance del texto (discurso oral y visual) en el contexto inter y multicutural. Propondrá estrategias para favorecer el acceso a la información y a la cultura para las comunidades lingüísticas minoritarias. Temario:
1. Las relaciones entre el lenguaje y la sociedad. 2. El discurso, objeto de estudio de la lingüística y de la semiótica 3. La comunicación aplicada como mecanismo social. 4. Las lenguas minoritarias: lenguas de señas y lenguas originarias
Creatividad publicitaria – optativa de Ciencias de la comunicación
Mtra. Hélène Monique Blocquaux Laurent
Semestre agosto-diciembre 2021
Resumen
A través del estudio de las teorías, experiencias y casos de
varias personas creativas e innovadoras procedentes del
mundo de la publicidad, el estudiante podrá conocer los
procesos que llevan una idea a convertirse en un proyecto.
Elaborará un plan de trabajo creativo publicitario
fundamentado en técnicas y esquemas que le permitan diseñar
estrategias nuevas y recombinarlas para aplicarles en el
producto o servicio, utilizando los medios de comunicación y
los nuevos escenarios para publicitarlos.
Optativa Literatura y periodismo –optativa de Ciencias de la Comunicación
Mtro. Roberto Monroy Álvarez
Esta materia optativa se propone como un abordaje crítico a la relación entre los géneros
discursivos de la literatura y el periodismo, y a los efectos que este tipo de textos tienen en
las relaciones sociales. Ante todo se partirá de la escritura como una práctica social que
vincula relaciones de poder, formaciones sensibles, documentación y denuncia, sujeciones
ideológicas o prácticas subversivas, siempre pensando en contextos específicos que hacen a
la literatura, el periodismo o a la hibridación de ambos géneros, tomar posición frente a la
violencia y las políticas olvido que históricamente se han desarrollado. Así, desde una
perspectiva latinoamericana se retomarán varios ejercicios textuales para entender cuál es el
sentido de escribir en edades y geografías (como la mexicana) atravesadas por distintos tipos
de violencia. Se revisarán textos literarios y periodísticos significativos de Latinoamérica y
México, y se estudiarán a profundidad para pensar comparadamente el orden del discurso al
cual se inscriben, así como los posibles desacuerdos que tienen frente al reparto de lo
sensible.
Los temas que se abordarán serán los siguientes:
-Las funciones de la literatura: estética, ideología o política
-Literatura como constructora de comunidades imaginadas
-Problemas de colonialidad, clase y género en el discurso literario
-El giro periodístico de la literatura
-Formas híbridas de escritura
-Relación entre literatura y periodismo, ficción y realidad
-Memoria, testimonio, documentación
-Representación o no de la violencia
-Estética de la desaparición y arqueología literaria
-Necroescrituras y literatura forense
Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, UAEM
Departamento de Historia
Optativa: Historia y cultura visual (optativa para Historia, Letras Hispánicas y
Antropología Social)
Semestre: agosto-diciembre, 2021
Mtro. Mario Jocsán Bahena Aréchiga Carrillo
Martes y jueves, 12:00-14:00
Las imágenes han sido elementos importantes dentro del devenir histórico. Por lo mismo, con
frecuencia se les emplea como fuentes dentro de la investigación social en temas diversos. Sin
embargo, son más que simples reflejos y/o retratos de la realidad y, por lo mismo, se les debe
problematizar y analizar en función de sus contextos de producción. Partiendo de la categoría
“cultura visual”, esta materia optativa pretende dar cuenta de los usos sociales de las imágenes,
en el entendido de que históricamente han contribuido a formar identidades colectivas y dotar de
sentido al mundo, marcando pautas en el desenvolvimiento social, político, cultural y artístico
dentro de contextos históricos determinados. En ese sentido, este curso busca conjuntar las
perspectivas de la historia del arte, la historia cultural y la historia de la comunicación visual, a
fin de establecer ejemplos que sirvan para dotar a las y los estudiantes de herramientas teóricas,
metodológicas y conceptuales que les permitan trabajar con fuentes visuales. Se proponen los
siguientes temas, cada uno de los cuales puede dar lugar a una o dos sesiones de clase:
Temario:
-Cultura visual, teoría de la imagen y representaciones culturales
-Arte y comunicación visual en el mundo antiguo
-Arte y sociedad: de la Edad Media al Renacimiento
-Códices y cartografía coloniales; el arte indocristiano
-El barroco como cultura visual
-La imprenta y las imágenes
-La representación del mundo: la cartografía moderna y científica
-Pintura y paisajismo en el s. XIX
-La cultura visual del México independiente
-Orígenes y desarrollo de la fotografía en México
-La cultura visual del México posrevolucionario
-Publicidad y propaganda en el s. XX
Bibliografía básica:
ACEVEDO, Esther (coord.), Hacia otra historia del arte en México. De la estructuración colonial a la
exigencia nacional (1780-1860), CONACULTA, México, 2001.
AGUILERA, Carmen, “La función social del arte oficial mexica”, Ensayos sobre iconografía. Volumen
I, INAH, México, 2010.
CLARK, Toby, Arte y propaganda en el siglo XX, Akal, España, 2000.
DUBY, Georges, La época de las catedrales. Arte y sociedad, 980-1420, Cátedra, España, 1993.
ESCALANTE Gonzalbo, P. (1999). Los códices, CONACULTA, México, 1999.
GARCÍA Barros, A. y Velásquez, E. (2018). El arte de los reyes mayas. México: Museo Amparo,
Instituto de Investigaciones Estéticas UNAM.
HARLEY, Brian, La nueva naturaleza de los mapas. Ensayos sobre historia de la cartografía, Fondo
de Cultura Económica, México, 2005.
LARRUCEA Garritz, Amaya, País y paisaje. Dos invenciones del siglo XIX mexicano, UNAM,
México, 2016.
MORALES, Manuel Alberto (coord.), Culturas visuales en México. Reflexiones y estudios sobre la
imagen, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Colofón, México, 2017.
MRAZ, John, Historiar fotografías. México: Instituto de Investigaciones en Humanidades de la
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca.
–“Retratos fotográficos”, en Los mexicanos: 2,500 años de retrato, Fundación Bancomer, México,
2017,
OLES, James, Arte y arquitectura en México, Taurus, China, 2015.
PASZTORY, Esther, “El arte”, en Manzanilla, Linda y Leonardo López Luján, Historia antigua de
México vol. IV. Aspectos fundamentales de la tradición mesoamericana, Maporrúa, UNAM, México,
2001, pp. 315-167.
REYES Valerio, Constantino, Arte Indocristiano, INAH, México, 2000.
RUBIAL, Antonio, “Nueva España: imágenes de una identidad unificada”, Biblioteca Virtual Miguel
de Cervantes, 2005
SCHMITH, J. (1999). El historiador y las imágenes. Relaciones, 77, XX, 17-47.
SOSENSKI, Susana y Ricardo López León, “La construcción visual de la felicidad y la convivencia
familiar en México: los anuncios publicitarios en la prensa gráfica (1930-1970)”, Secuencia, 92, pp.
193-225.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Optativa para Ciencias de la Comunicación
Identificación de la unidad de aprendizaje
Unidad académica: Instituto de Humanidades y Ciencias Sociales
Programa educativo: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Unidad de aprendizaje: Geopolítica y
comunicación
Ciclo de formación: Especializado
Eje de formación: Teórico-técnica
Semestre:
Elaborada por: Carlos Castañeda Desales
Actualizada por:
Fecha de elaboración: 30 de marzo de 2020
Fecha de revisión y actualización:
Clave: Horas
teóricas:
Horas
prácticas:
Horas
totales:
Créditos: Tipo de
unidad de
aprendizaje:
Carácter de
la unidad de
aprendizaje:
Modalidad:
08 3 2 5 8 Teórico-
práctica
Obligatoria Presencial-
escolarizada
Programa(s) educativo(s) en los que se imparte:
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
PRESENTACIÓN Los medios digitales juegan un papel primordial en la organización política mundial; razón por la que pensar
cómo funcionan en términos sociales y en la comunicación global se vuelve urgente. Nuestro presente
político y social se teje en entramados digitales, éstos tienen presencia en la vida cotidiana de muchas
maneras y la trasmutan a la realidad digital. El acontecimiento comunicacional está en fuerte relación con la
tecnología digital. Por ello, para los estudiantes de Ciencias de la Comunicación se vuelve urgente analizar
a ésta, ver los procedimientos que constituyen la comunicación en el mundo contemporáneo.
PROPÓSITOS Los propósitos de esta materia tienen como ejes; estudiar, analizar y criticar los principales medios digitales
y sus relaciones con la política global. Desde hace tiempo asistimos a una revolución tecnológica que ha
transformado los procedimientos de la comunicación. Estamos atravesando los efectos culturales de la
aceleración del tiempo mundial y nos interesa analizar los efectos de las nuevas tecnologías: drones, Internet,
multimedia, domótica, tecnologías médicas, etc.
COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYEN AL PERFIL DE EGRESO
Competencias genéricas CG2. Capacidad del pensamiento crítico y reflexivo.
CG3. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
CG7. Habilidades para buscar, procesar y analizar información.
CG24. Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
CG18. Habilidades para trabajar en contextos culturales diversos.
Competencias específicas CE4. Evalúa los principales procesos comunicativos a nivel mundial, nacional o regional, a partir de métodos
y estrategias propios de las humanidades y las ciencias sociales para contribuir a la comprensión del entorno
en los ámbitos económico, político, social y cultural.
CONTENIDOS
Bloques Temas Unidad I. Panorama de geopolítica.
1.1. Soberanía nacional vs soberanía
económica.
1.2. Soberanía económica y Estado nación.
1.3. La globalización como contexto político.
1.4. Dimensiones globales y dimensiones
nacionales.
1.5. Algunas teorías de la globalización.
1.6. El sistema- mundo de Wallerstein.
1.7. El cibermundo como política de
globalización.
Unidad II. Geopolítica y revoluciones
tecnológicas.
1.2. Geopolítica, medios digitales y
comunicación.
1.2.1. La revolución industrial y la era
informática.
1.2.3. Velocidad, soberanía económica y
nuevas tecnologías.
1.2.4. Tecnologías digitales y dispositivos de
poder.
1.2.5. Drones, internet, multimedia etc;
¿Democracia cosmopolita o fin de la
democracia?
1.2.6. La ciudad digital o repensar el espacio-
tiempo
1.2.7. Vigilancia, control y geopolítica.
Unidad III. Geopolítica y comunicación digital. 1.3. Geopolítica; comunicación digital y
orden del mundo.
1.3.1. El síndrome digital.
1.3.2. La política de las redes sociales.
1.3.3. La aldea digital.
1.3.4. Comunicación es sinónimo de
globalización.
1.3.5. Velocidad y comunicación.
1.3.6. Ciudadanía digital.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estrategias de aprendizaje sugeridas (marque x)
Aprendizaje basado en problemas (x) Nemotecnia (x)
Estudios de caso (x) Análisis de textos (x)
Trabajo colaborativo (x) Seminarios (x) Plenaria (x) Debate (x) Ensayo (x) Taller (x) Mapas conceptuales (x) Ponencia científica ( ) Diseño de proyectos (x) Elaboración de síntesis ( ) Mapa mental (x) Monografía ( )
Práctica reflexiva (x) Reporte de lectura (x) Trípticos (x) Exposición oral (x)
Otros
Estrategias de enseñanza sugeridas (marque x)
Presentación oral (conferencia o
exposición) por parte del docente
(x) Experimentación (prácticas) ( )
Debate o Panel (x) Trabajos de investigación
Documental
( )
Lectura comentada (x) Anteproyectos de investigación ( )
Seminario de investigación (x) Discusión guiada ( )
Estudio de Casos (x) Organizadores gráficos
(Diagramas, etc.)
( )
Foro (x) Actividad focal ( )
Demostraciones ( ) Analogías ( )
Ejercicios prácticos (series de
problemas)
(x) Método de proyectos ( )
Interacción la realidad (a través de
videos, fotografías, dibujos y software
especialmente diseñado).
(x) Actividades generadoras de
información previa
( )
Organizadores previos ( ) Exploración de la web ( )
Archivo (x) Portafolio de evidencias ( )
Ambiente virtual (foros, chat, correos,
ligas a otros sitios web, otros)
(x) Enunciado de objetivo o
Intenciones
( )
Otra, especifique (lluvia de ideas, mesa
redonda, textos programados, cine, teatro,
juego de roles, experiencia estructurada,
diario reflexivo, entre otras):
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterios Porcentaje
Exposición:
Ensayo final:
50%
50%
Total 100%
PERFIL DEL PROFESOR Licenciado, Maestro o Doctor en Filosofía, Ciencias de la Comunicación, Historia, Derecho o en áreas
relacionadas a las Ciencias de la Comunicación.
Con especialidad en disciplinas del área de Filosofía, Comunicación, Historia y Política.
Experiencia docente de tres años frente a grupo.
Experiencia laboral de cinco años.
REFERENCIAS
Básicas:
Beck, U. (2008), ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización, España:
Paidós.
Virilio, P. (1997), El Cibermundo, la política de lo peor, Madrid: Cátedra.
Baudrillard, J. (1978), Cultura y simulacro, Barcelona: Kairós.
Jofré, M. (2000) “Conversando con McLuhan”, en Tendencias recientes en comunicación. Santiago:
UNIACC.
McLuhan, M. (1985), La Galaxia Gutenberg. Génesis del “Homo Typographicus” Barcelona: Planeta- De
Agostini S.A.
________________ (2009) Comprender los medios de comunicación. Barcelona: Paidós.
________________ (2011) The Gutenberg Galaxy. Toronto: Toronto University Press.
McLuhan, Marshall; Powers, B.R. (1995) La aldea global. Barcelona: Gedisa Editorial.
Derrida, J. (2012), Espectros de Marx: el estado de la deuda, el trabajo del duelo y la nueva internacional.
Madrid: Trotta.
Derrida, Jacques; Stiegler, B. (1998), Ecografías de la televisión: entrevistas filmadas. Buenos Aires:
Eudeba.
Zygmunt, B. (1999), Modernidad líquida, Barcelona: Paidós.
Zygmunt, B. (2015), La globalización. Consecuencias humanas, México: FCE.
George, O. (2014), 1984, Barcelona: Debolsillo.
Hannah, A. (2016), Verdad y mentira en política, Barcelona: Página Indómita.
Complementarias:
Hannah, A. (2009), Los orígenes del totalitarismo, Madrid, Alianza.
Jürgen, A. (2009), ¡Ay, Europa!, Madrid, Trotta.
Zanoni, L. (2008), El imperio digital, Buenos Aires: Ediciones B.
Fumero, Antonio; Roca, G, (2007), Web. 2.0. España: Fundación Orange.
Francois, Jean; Patiño, B, (2007), La prensa sin Gutenberg, Madrid: Punto de Lectura.
Fernández, G. J. (2008), Más allá de Google, España: Libro infomania.
Willis, Chris; Bownam, S, (2005), Nosotros, el medio, California: Media Center.
Web:
Otros:
Borman, M. y Stone, O. (2016), Snowden, Alemania- E.E.U.U.: Senator Film.
De luca, M. y Fincher, D. (2010), La red social, E.E.U.U.: Columbia Pictures.
Jarecki, A. y Joost, H. (2010), Catfish, E.E.U.U.: Universal Studios.
Ephron, N. Lauren, S. L. (1998), You ve Got Mail, E.E.U.U.: Warner Bross.
Allen, G. P. (2005), Hardy Candy, E.E.U.U: Vulcan Productions.
Programa de seminario
Panorama de la literatura fantástica contemporánea
Optativa para Letras Hispánicas, Historia y Antropología Social
Dr. Ismael Antonio Borunda Magallanes
Descripción: Dar a conocer y analizar en el marco de investigación literaria las características y
algunas de las obras más representativas de la literatura fantástica universal, principalmente la
producida a partir de la segunda mitad del siglo XX, pero apelando a la historia del género desde las
mitologías de la antigüedad.
1. Las fronteras del reino: problemáticas iniciales.
a. ¿Dónde comienza la fantasía?
b. Mitología y pensamiento mágico.
c. Lo imposible, lo posible y lo probable.
d. Fronteras entre géneros.
2. La rueda gira: el camino hacia lo contemporáneo.
a. De la mitología al racionalismo.
b. En el país de las hadas: el cuento fantástico tradicional.
c. El ciclo artúrico.
d. La influencia gótica.
3. Uno para dominarlos a todos: El lugar de Tolkien
a. Algunos antecedentes: H. P. Lovecraft y Lord Dunsany
b. El Señor de los Anillos y la Tierra Media
4. Fantasía después de Tolkien
a. La épica fantástica
b. Fantasía de portal, intrusiva y liminal.
c. Algunos autores notables: Úrsula Le Guin, Michael Ende, Doris Lessing.
5. Notas sobre lo fantástico en la literatura hispánica
a. Géneros y formas de los fantástico en español (y una mirada al portugués).
b. Algunos autores notables: Jorge Luis Borges, Leopoldo Lugones, Amparo Dávila.
6. El fin de siglo y la nueva era:
a. La fantasía hacia el siglo XXI.
b. Algunos autores notables: Robert Jordan, J. K. Rowling, Brandon Sanderson.
Bibliografía básica
Borges, Jorge Luis. Antología de la literatura fantástica. EDHASA: España, 1977.
Clúa, Isabel. A lomos de dragones. UNAM: México, 2017.
Roas, David(Comp.). Teoría de lo fantástico. Arco/Libros: Madrid, 2001.
Todorov, Tzvetan. Introducción a la literatura fantástica. PREMIA Editores: México, 1981.
Evaluación
10% participación en clase
20% Trabajos y tareas
30% Exposición temática
40% Ensayo final
Introducción a la fotografía
Optativa para Ciencias de la Comunicación
Mtra. Laksmi Adyani de Mora Martínez
La optativa Introducción a la fotografía se plantea como una materia que
revisará los principios básicos –tanto teóricos, como técnicos– de la
fotografía. Principalmente se trabajará en el uso de la cámara fotográfica
desde sus conceptos y técnicas de manejo; por otro lado, se abordará la
historia de este medio y su relación con otros ámbitos como la experiencia
o la memoria. El objetivo es aprender el manejo básico de la cámara
fotográfica para usarla como medio de comunicación. Para ello las
sesiones se dividirán en prácticas y teóricas. Con ello, los alumnos
tendrán la oportunidad conocer experiencias y expresiones fotográficas
que van del siglo XIX a las tendencias actuales, dando cuenta de la
variedad de medios con los que se ha realizado la imagen fotográfica. Las
sesiones estarán enfocadas a la producción de un cuerpo de imágenes
capaz comunicar. En principio, no es necesario que todos los alumnos
cuenten con una cámara profesional.