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Rubí, en su momento©

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Nombre

Fonética Sílabas con y 329

Actividad para la casa: Su niño o niña ha identificado las sílabas con y. Pida a su niño o niña que escriba en un papel todas las palabras que conozca con estas sílabas. Luego, por turnos, formen oraciones usando tantas palabras de la lista como puedan.

Escoge una de las palabras del recuadro para completar la oración.Escribe la palabra en la línea.

yema yodo ayuda payaso y yoyo yate

1. Chema me deja su .

2. Yo como bebo por la mañana.

3. El tiene zapatos grandes.

4. El médico pone en la cortada.

5. Emilio se come la .

6. Lina va a pasear en un .

7. Amalia a su amiga.

1.3.D.1 Decodificar la “y” escrita cuando se usa como una conjunción.

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Nombre

330 Palabras de uso frecuente

Rubí, en su momento

Actividad para la casa: Su niño o niña ha aprendido a leer las palabras entre, cuándo, tres, alrededor y nada. Ayude a su niño o niña a inventar un cuento en el que use todas o algunas de estas palabras. Luego, ayúdelo a escribir las oraciones del cuento y pídale que haga un dibujo para ilustrarlo.

Escoge una palabra del recuadro para completar cada oración.Escribe la palabra en la línea. Recuerda escribir mayúscula al comienzo de una oración.

entre cuándo tres dos nada

1. Hay niños en el banco.

2. Paco se sienta Juan y Teresa.

3. Tengo libros favoritos.

4. No tengo en mi bolsa.

5. ¿ es la fiesta?

1.6 Los estudiantes comprenden el vocabulario nuevo y lo utilizan correctamente al leer y al escribir.


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Comprensión Comparar y contrastar 331

Actividad para la casa Su niño o niña ha comparado y contrastado información de dos cuentos. Pídale que elija dos pájaros y que comente cómo son iguales y cómo son diferentes.


Lee los cuentos.Encierra en un círculo la respuesta a cada pregunta.

Gallinas

Muchas gallinas son blancas.

Pero también pueden ser rojas o negras.

Algunas gallinas pueden volar un poquito.

A las gallinas les gusta revolcarse en la tierra.

Una gallina puede ser una mascota.

Cerdos

Algunos cerdos son rosados.

Pero también hay cerdos negros.

Un cerdo puede ser una mascota.

A los cerdos les gusta revolcarse en el lodo.

Hacen esto cuando tienen calor.

1. ¿Qué animal puede volar? gallina cerdo

2. ¿Qué animales se revuelcan en el lodo? gallina cerdo

3. ¿Qué animal puede ser negro? gallina y cerdo sólo gallina

4. ¿Qué animal puede ser rosado? gallina y cerdo sólo cerdo

5. ¿Qué animal puede ser una mascota? gallina y cerdo sólo cerdo

1.CL1.D.1 Hacer inferencias sobre un texto. También 1.CL1.D.2.

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332 Escritura Comentarios sobre un cuento

Nombre

Lo que me gusta de Rubí

Me gusta que al principio Rubí no comía. A veces, yo no quiero comer. Sé cómo se siente ella. Mi parte favorita es cuando Rubí vuela muy alto y lejos. ¡Parece divertido!

Aspectos principales de los comentarios sobre un cuento

• Los comentarios responden al cuento.

• Los comentarios dicen lo que el escritor piensa o siente.


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Fonética Sílabas con h 333


Actividad para la casa Su niño o niña ha identificado las sílabas con h. Pídale que escriba todas las palabras con estas sílabas que conozca. Luego, por turnos, representen con mímica una palabra de la lista para que la otra persona averigüe de cuál se trata.

Di el nombre de cada dibujo.Escribe ha, he, hi, ho o hu en la línea para completar la palabra.

1.

da

2.

mo

3.

lo

4.

maca

5.

lado

6.

ja

7.

cha

1.3.F.1 Decodificar palabras con la “h” muda. También 1.3.E.5.i.


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334 Ortografía Palabras con y y con h

Nombre

Actividad para la casa Su niño o niña escribió palabras con y y con h. Ayúdelo a encontrar palabras que rimen con las palabras de ortografía.


PRÁCTICA

Palabras de ortografía

yoyo

yema

payaso

yate

ayuda

hermosa

hojas

hospital

hogar

hilo

Palabras con y y con hMira cada dibujo. Escribe la palabra de ortografía.

1.

2.

3.

Lee la pista. Escribe la palabra.

4. Está en un huevo.

5. Te hace reír.

6. Allí vas si estás enfermo.

7. Sirve para coser.

8. Donde vive la familia.

1.22.D.1.iii Familiarizarse con palabras que contienen sílabas con la “h” muda como en hora y hoy. También 1.22.A.1.



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Normas El final de los verbos cambia 335

Nombre

Actividad para la casa Su niño o niña estudió los cambios en el final de los verbos. Escriba los verbos comer, saltar y caminar en un papel. Pídale que diga oraciones con esos verbos, refiriéndose a sí mismo(a), a usted y a varias personas. Ayúdelo(a) a fijarse en cómo cambia el verbo cada vez.

El final del verbo cambia.

Yo nado Tú nadas Él/Ella/Usted nada Nosotros nadamos Ustedes/Ellos/Ellas nadan

El final de los verbos cambia

Fíjate en quién hace la acción. Copia la forma correcta del verbo en el espacio en blanco.

1. Patricia un libro. (lee, leen)

2. Mis hermanos galletas. (come, comen)

3. José por el parque. (pasea, pasean)

Di una oración con cada verbo que escribiste.

1.20.A.1.ii Comprender y utilizar los verbos (presente) en el contexto de la lectura, la escritura y la expresión oral.


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336 Escritura Plan

Nombre

Comentarios y sentimientos

Me gusta cuando Rubí . . . Yo me siento . . . Porque . . .


1.17.A.1 Hacer un plan para un primer borrador generando ideas para escribir.



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Caligrafía 337

Nombre

Actividad para la casa Su niño o niña ha practicado la escritura de palabras con Yy y Hh. Pídale que mencione cuatro palabras nuevas que rimen con palabras de la lista y que las escriban en una hoja de papel aparte.

Copia las palabras. Inclina todas las letras de la misma manera.

yoyo cohete

huevo papaya

huye hilo

yeso y

hora hogar

Yayita payaso

hotel hija

Hugo voy

¿Inclinaste todas las letras de la misma manera? Sí No

1.21.A.1 Formar letras mayúsculas legibles, usando las normas básicas del texto impreso (progresando de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo); incluyendo los espacios entre las palabras y las oraciones. También, 1.21.A.2.



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338 Investigación Glosario

Nombre

Actividad para la casa Su niño o niña ha aprendido a usar un glosario para buscar el significado de palabras. Busque un glosario en casa o en la biblioteca y busquen juntos otras palabras.

Busca estas palabras en el Glosario de tu Libro del estudiante.Haz un dibujo que muestre el significado de cada palabra.

1. feliz 2. madre

3. niños 4. río

5. fiesta 6. flores

1.24.B.1 Usar las características de un texto en los trabajos de referencia apropiados para la edad, con el propósito de localizar información. También 1.23.B.1.


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Nom

bre

Hil

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yoyo

hojas

yema

hilo

payaso

hermosa

yate

hogar

ayuda

hospital

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Ortografía Palabras con y y con h 341

Nombre

Actividad para la casa Su niño o niña ha completado estas oraciones con las palabras de ortografía. Pídale que busque en una revista y escriba palabras con y y con h.


Palabras con y y con h

Escribe la y o h que falta. Escribe la palabra.

1. ¿Me prestas tu o o?

2. Bate la ema.

3. La mariposa es ermosa.

4. Verdes y rojas se caen las ojas.

5. El bebé nació en el ospital.

6. Juguemos con tu ate.

7. Tejo con un ilo azul.

8. No necesitas a uda.

9. Me disfracé de pa aso.

10. Éste es mi ogar.

CONEXIÓN CON LAESCRITURA



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342 Normas El final de los verbos cambia

NombreRubí, en su momento

Actividad para la casa Su niño o niña aprendió a usar los distintos finales de los verbos. Escriba los siguientes modelos de oraciones en un papel: Daniel____. Mis primos ____. Pídale que las complete usando correctamente los verbos que elija.

Imagina que tú y tu familia están en la playa. ¿Qué hacen?Escribe verbos y otras palabras para completar cada oración.Recuerda que el final de los verbos cambia.

Mi hermano y yo .

Papá .

Mamá .

Mis primos .

El perro .




REPASONombre

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Ortografía Palabras con y y con h 343


Actividad para la casa Su niño o niña está aprendiendo a escribir palabras con y y con h. Pídale que lea una palabra de ortografía y la use en una oración.


yoyo

yema

payaso

yate

ayuda

hermosa

hojas

hospital

hogar

hilo

Palabras con y y con hOrdena las sílabas para formar una palabra de ortografía. Escribe la palabra.

1. ya pa so 1.

2. da yu a 2.

3. jas ho 3.

4. lo hi 4.

Escribe tres palabras de ortografía que empiecen como huevo.

5. 6. 7.

Escribe tres palabras de ortografía que empiecen como yegua.

8. 9. 10.



NombreRubí, en su momento

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344 Normas El final de los verbos cambia

Actividad para la casa Su niño o niña se preparó para examinarse de los cambios en el final de los verbos. Lean juntos un artículo de un periódico o una revista. Pídale a su niño o niña que subraye los verbos y diga si se refieren a uno o a más de uno.


Marca la oración correcta.

1 Marta tocan la flauta.

Marta toca la flauta.

Marta tocas la flauta.

2 Mamá y yo hacen una pizza.

Mamá y yo hace una pizza.

Mamá y yo hacemos una pizza.

3 Yo escribes mi nombre.

Yo escribo mi nombre.

Yo escriben mi nombre.

4 David gana la carrera.

David ganan la carrera.

David ganar la carrera.

5 Sara aprendemos el juego.

Sara aprendo el juego.

Sara aprende el juego.



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