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ORIENTACIONES PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOS TIC

PROYECTO “TECNOLOGÍAS DE ACCESO UNIVERSAL PARA LA EDUCACIÓN”

CATEGORÍA “TIC Y ESCUELAS HOSPITALARIAS” 2020

CONTEXTUALIZACIÓN Desde el 2016, el Ministerio de Educación, ha venido implementando el proyecto “TIC y Escuelas Hospitalarias” en 17 Escuelas y Aulas Hospitalarias del país. Esta iniciativa se enmarca en el proyecto “Tecnologías de Acceso para la Educación” y busca favorecer el acceso, la participación, permanencia y aprendizaje de estudiantes en situación de enfermedad a través del uso de TIC, de establecimientos regidos por el D.F.L. N° 2 (Ed.) de 1998 (y sus modificaciones).

A la fecha 34 escuelas hospitalarias, han recibido un kit de equipamiento tecnológico y han participado de las acciones formativas que buscan usar los recursos como un medio para favorecer y potenciar el aprendizaje, la comunicación y la participación de las y los estudiantes.

La participación en este proyecto busca permitir que los establecimientos innoven en sus prácticas de aula, mediante: i) equipamiento tecnológico que quedará instalado en la escuela, ii) desarrollo de competencias en las y los docentes, iii) promoción de mejores instancias de comunicación, participación y acceso al currículum nacional vigente.

Este año, se está invitando a participar a 18 escuelas hospitalarias. Una vez concluida la postulación, adjudicación, recepción de recursos, capacitación de los docentes, se espera haber llegado al 100% de las escuelas hospitalarias del país.

A continuación, el Ministerio de Educación, a través de la Unidad de Educación Especial y el Centro de Innovación, sugerirá orientaciones para seleccionar un kit de recursos que responda a las necesidades de apoyo de sus estudiantes e información complementaria para el proceso de selección del kit y las fichas técnicas de los recursos disponibles en cada uno de ellos en los anexos 1 y 2 respectivamente.

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Criterios para la selección de los kit de recursos

1. Se debe elegir aquel kit de recursos que permita el logro de aprendizajes, así como el desarrollo de habilidades y capacidades específicas de forma clara y eficaz.

2. Para la selección del kit de recursos, es indispensable conocer las características y las posibilidades de uso de cada uno de los recursos que lo compone. Es tarea de cada establecimiento revisar las “Fichas de Recursos” proporcionadas en este documento y/o indagar en otros medios. Esta acción permitirá realizar una selección responsable e informada.

3. Es necesario tener en cuenta, antes de la elección del kit de recursos, lo siguiente:

• Modalidades de atención educativa que proporciona la escuela hospitalaria a sus estudiantes, como: aula hospitalaria, sala de hospitalización y atención domiciliaria.

• Patologías y enfermedades de las y los estudiantes, sus características y los tratamientos con sus respectivos autocuidados médicos.

• Habilidades, intereses y necesidades de las y los estudiantes.

4. Se debe seleccionar aquel kit de recursos que, se proyecta o estima, hará una mayor contribución a los procesos de comunicación, participación, enseñanza y aprendizaje de las y los estudiantes. Su uso eficiente debe estar siempre supeditado a las necesidades de las y los estudiantes en situación de enfermedad y la continuidad de estudios de este colectivo. Además, que permitan contribuir de manera expedita y eficiente a la comunicación con su escuela de origen y su grupo curso.

5. Se debe relacionar el perfil de necesidades de las y los estudiantes, la tarea a ejecutar y el contexto donde se efectuará para finalmente determinar qué kit de recursos es el más apropiado. Debe existir concordancia entre todos estos aspectos.

6. En la selección del kit de recursos deben considerar los factores físicos como: el lugar donde funciona la escuela o el aula hospitalaria, la sala de hospitalización del/a paciente-estudiante y el domicilio en el caso que corresponda. Además, deben tener presente los recursos humanos, profesionales y técnicos, con que cuenta la escuela y sus respectivos roles y funciones, la organización de este equipo, el tiempo disponible y el espacio en el cual estas herramientas o medios serán utilizados.

7. Es muy importante NO perder de vista los recursos TIC que el establecimiento educativo ya

posee y la demanda que tiene su aplicación: cantidad de estudiantes, cantidad de computadores, conectividad, etc.

8. Es fundamental tener siempre presente que el objetivo principal de este proceso es que el o la estudiante que se encuentra en situación de enfermedad, logre un nivel de independencia y autonomía, el desarrollo de aprendizajes curriculares y se mantenga vinculado al tejido social, pese a encontrarse en una situación de salud adversa.

9. El uso del kit de recursos se debe orientar a la generación de soluciones para que las y los estudiantes sean más activo(as) en su medio, puedan participar en el proceso educativo y logren niveles mayores de aprendizaje.

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10. Es clave que puedan revisar detenidamente el presente documento y en caso de que persistan dudas contactar al Coordinador Regional de Educación Especial y/o Coordinador Regional de Innovación para solicitar orientaciones que propicien una buena selección.

Clasificación de los establecimientos

Dependiendo de la matrícula de estudiantes, se clasifican los establecimientos educacionales en dos grupos según su tamaño:

Tamaño del establecimiento Cantidad de estudiantes

Pequeño 1 a 30 estudiantes

Grande 31 o más estudiantes

Descripción de los Kits

Para cada uno de los grupos, grande o pequeño, existen dos tipos de Kit: A o B, que se detallan a continuación:

KIT A. Está orientado a disminuir o eliminar barreras de acceso a la información producidas, muchas veces, por problemas de desplazamiento o movilidad como consecuencia de una situación de enfermedad. Provee equipamiento, soportes y fijaciones para trabajar en espacios de aprendizaje no convencionales, tales como salas de hospitalización y dependencias de un recinto hospitalario. Permite aumentar el nivel de independencia y autonomía de las y los estudiantes, el desarrollo de aprendizajes curriculares y la vinculación con personas significativas en el ámbito familiar, escolar, entre otros. Facilita la realización de actividades individuales, en parejas o grupos pequeños.

KIT B. Considera equipamiento tecnológico para realizar clases colaborativas e interactivas.

Proporciona la posibilidad de interactuar y participar dentro de una actividad educativa, considerando y respetando las necesidades, intereses, desafíos y aprendizajes que deben desarrollarse según la particularidad de cada estudiante.

Cada establecimiento educacional invitado podrá seleccionar un Kit (A o B) según clasificación de acuerdo con el tamaño (grande o pequeño). Cada Kit se compone de los recursos que se listan a continuación, cuya descripción y fichas técnicas se encuentran disponibles en el Anexo 2.

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I. Escuelas con 30 o menos estudiantes (pequeñas)

• Kit A

Nombre del recurso CANTIDAD

AUDIFONO BLUETOOTH 4 CALCULADORA PARLANTE 1 GRABADORA DE VOZ STEP-BY-STEP CON NIVELES 1 GRABZI O SIMILAR 1 IMPRESORA MULTIFUNCIONAL 1 MOUSE CON DOS BOTONES ADAPTADOS 1 MOUSE TRACKBALL DE BOLA GIGANTE 1 MOUSE INALÁMBRICO 1 PUNTERO CEFÁLICO 1 SOPORTE BANDEJA 1 SOPORTE BRAZO ARTICULADO 1 SWITH JELLY BEAN TWIST MULTICOLOR 1 TABLET 2 EN 1 DE 10"+ 2 TABLET DE 10"+ 2 TECLADO AUMENTADO 1

• Kit B

Nombre Producto CANTIDAD

AUDIFONO BLUETOOTH 1 MICROSCOPIO DIGITAL 1 PANTALLA MULTITACTIL DE 55 " O SUPERIOR CON SOPORTE E INSTALACIÓN 1 TABLET 2 EN 1 DE 10"+ 1

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II. Escuelas con 31 o más estudiantes (grandes)

• Kit A


AUDIFONO BLUETOOTH 4 CAJA DE CONEXIONES 1 CALCULADORA PARLANTE 1 GRABADORA DE VOZ STEP-BY-STEP CON NIVELES 1 GRABZI O SIMILAR 1 IMPRESORA MULTIFUNCIONAL 1 MOUSE CON DOS BOTONES ADAPTADOS 1 MOUSE TRACKBALL DE BOLA GIGANTE 1 MOUSE INALÁMBRICO 1 PUNTERO CEFÁLICO 1 SOPORTE BANDEJA 1 SOPORTE BRAZO ARTICULADO 1 SWITH JELLY BEAN TWIST MULTICOLOR 1 TABLET 2 EN 1 DE 10"+ 3 TABLET DE 10"+ 2 TECLADO AUMENTADO 1

• Kit B


AUDIFONO BLUETOOTH 2 MICROSCOPIO DIGITAL 1 PANTALLA MULTITACTIL DE 55 " O SUPERIOR CON SOPORTE E INSTALACIÓN 1 TABLET 2 EN 1 DE 10"+ 1 TABLET DE 10"+ 1

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ANEXO 1: EJERCICIO PREVIO A LA POSTULACIÓN

La selección de recursos que debe realizar el establecimiento reviste un carácter muy sensible e importante a la hora de mirar en perspectiva cada una de las fases que involucra la participación en este proyecto. Es así como, con el propósito de apoyar la selección de un kit de recursos en el marco del Proyecto Tecnologías de Acceso Universal para la Educación y sus categorías de postulación “TIC y Retos Múltiples”, “TIC y Escuelas Hospitalarias”, se proponen a continuación, los siguientes pasos para orientar a los establecimientos en la toma decisiones que les permitirán realizar una selección informada y responsable:

1. Realizar una reunión, en la que participen las y los profesionales docentes y asistentes de la educación que implementarán el proyecto. Se recomienda la asistencia de al menos un directivo, además de los docentes y otros profesionales.

2. El establecimiento educacional, debe nombrar un coordinador o coordinadora del proyecto (quien cuente con competencias o experiencia en el uso pedagógico de tecnologías) y tres profesionales para participar en el proceso de capacitación. Esta información será requerida en la plataforma de postulación. El coordinador o coordinadora del proyecto puede ser una de las tres personas que se capacitarán.

3. Realizar lectura atenta del documento denominado “Orientaciones para la Selección de Recursos”.

4. Revisar con detención las fichas de los recursos tecnológicos, que aparecen en el documento antes citado (Anexo 2).

5. Buscar información complementaria de los recursos tecnológicos disponibles en las fichas. Se recomienda observar videos y material de apoyo en los casos que exista.

6. Revisar el sitio web del proyecto y repositorio de recursos disponible en: http://innovacion.mineduc.cl/tecnologias-de-acceso-universal-para-la-educacion-taue-2020/

7. Se recomienda revisar los componentes de cada kit y realizar la selección en función de los siguientes criterios sugeridos para la reflexión colectiva:

a) Características y necesidades de las y los estudiantes.

b) Características de la escuela y del o los curso(s) donde se implementará el proyecto.

c) Niveles educativos que la escuela ofrece.

d) Construcción de espacios de aprendizaje individual y colectivo.

e) Objetivos de aprendizaje planificados para cada caso.

f) Recursos tecnológicos que ya existen en la escuela.

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8. A partir de las reflexiones realizadas, deben seleccionar un kit (A o B). La cantidad de recursos que reciba el establecimiento está determinada por el monto asignado a cada RBD conforme a lo establecido en los “Requisitos y Procedimientos” que rigen la convocatoria.

9. Una vez definida la opción de Kit a seleccionar, el sostenedor deberá ingresar al sitio web www.comunidadescolar.cl con el RUT y clave y confirmar la participación del establecimiento en el proyecto.

10. Para cualquier consulta durante el proceso de selección del kit comuníquese con su Coordinador de Educación especial o Coordinar de Innovación regional.

Esperamos que estas Orientaciones contribuyan a una buena selección de recursos.

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ANEXO 2: FICHAS TÉCNICAS DE LOS RECURSOS

Las imágenes de los productos son referenciales

FICHA TÉCNICA

Área Nombre del Recurso

Comunicación y accesibilidad Audífonos inalámbricos

Características Imagen referencial

Es compatible con el uso de pc, notebook y tablet. Se conecta vía bluetooth al equipo.

Sugerencias de Uso

Está sugerido para facilitar la realización de actividades individuales dentro de un espacio de clases grupal. De este modo, una clase colectiva puede tener espacios de trabajo individuales donde cada estudiante utilice un recurso educativo digital o multimedia apropiado a sus características y necesidades de aprendizaje.

Con este dispositivo es posible trabajar colaborativamente en actividades en red como, por ejemplo, videoconferencias o clases virtuales.

Permite trabajar con recursos educativos multimedia e interactivos como aplicaciones y software.

Especificaciones técnicas

● Bluetooth ●

Inalámbrico

FICHA TÉCNICA


Control Ambiental Caja de conexiones


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Este recurso permite controlar diversos electrodomésticos (juguera, secador de pelo, ventilador, etc.) que personas con movilidad reducida no pueden activar o controlar. A la caja de conexiones se conecta un switch y un electrodoméstico, luego la caja es la que se enchufa a la red eléctrica. Se puede elegir el modo de activación del dispositivo: directo, temporizado u On/Off. De esta manera un estudiante maneja un aparato solo activando el switch.

Sugerencias de Uso

Con este recurso se pueden generar entretenidas actividades grupales e individuales, propiciando la participación de todas y todos a través de la activación de un switch.

Por ejemplo, con un solo clic podrán activar una juguera y batidora para preparar diferentes recetas en el taller de cocina.

También permite colaborar en diferentes tareas, como: poner música, prender un ventilador, una lámpara, etc.


● Entrada para conmutador Jack hembra mono 3,5 mm. ● Salida para conmutador Jack hembra mono 3,5 mm.

Alimentación máxima: 250V. ● Alimentación: 230V~ / 50Hz. ● Medidas: 105x59x50 mm.

● Temporizado: cuando se active el conmutador, el dispositivo funcionará durante el tiempo que sea haya seleccionado.

● On/Off: el dispositivo cambiará de estado, de encendido apagado y viceversa, cada vez que se active el conmutador.

FICHA TÉCNICA


Participación y accesibilidad Calculadora parlante


Calculadora parlante de números grandes, con audio repetible. Facilita las operaciones matemáticas a estudiantes con diversos requerimientos de apoyo.

Sugerencias de Uso

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En todo tipo de actividades que requieran resolver problemas que implique una operación matemática.


● Pantalla LCD con 8 dígitos visibles. ● Funciones de memoria: m+, m-, mr y mc. ● Funciona con 2 pilas AAA (no incluidas).

● Función para porcentaje (%). ● Volumen ajustable (Alto, Bajo, en silencio).

FICHA TÉCNICA


Comunicación Comunicador portátil Step by step with levels


Este recurso es un comunicador que posee tres niveles para grabar tres mensajes consecutivos o diferentes y luego son reproducidos por el estudiante cuando lo activa con alguna parte de su cuerpo.

En primer se graban los mensajes indicando los diferentes puntos de parada y los cambios de nivel. Posteriormente se reproduce el mensaje con cada pulsación y se avanza en la secuencia del mismo. Es posible cambiar de nivel mediante un interruptor deslizante. Se puede sujetar el comunicador Step-by-Step a brazos articulados y bandejas.

Sugerencias de Uso

Permite grabar estrofas de una canción, de un poema, los pasos de una receta o pequeños textos, para estimular la conversación por etapas.

El comunicador Step-by-Step dispone de una carátula transparente que puede ser de utilidad para incorporar símbolos en el comunicador y así reforzar el mensaje o secuencia de acciones, mientras el estudiante las va realizando.

Puede utilizar la salida para el control de juguetes del comunicador con el fin de activar algún dispositivo con entrada para conmutador a la vez que reproduce el mensaje.

Puede utilizar los diferentes niveles para diversas situaciones de comunicación.


● El número de mensajes por nivel no está limitado. ● Entrada para un comunicador alternativo.

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● Se dispone de 240 segundos de tiempo de grabación total. ● Salida tipo relé para activación de juguetes. Tapas intercambiables en colores vistosos.

FICHA TÉCNICA


Soporte y fijaciones Grabzi o similar


Ayuda a mantener la estabilidad.

Disminuye los efectos de movimientos involuntarios y mejora el control de estos.

Sugerencias de Uso

Al realizar actividades con comunicadores, Tablet o notebook, este recurso de manera sencilla de ayudar a los usuarios a mantener su estabilidad.


● Está fabricado con poliuretano robusto con un mango de acero inoxidable cubierto de espuma suave y cómoda.

● Se fija con velcro que se adhiere a la mayoría de las superficies, incluyendo bandejas de plástico con textura y escritorios de madera.

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FICHA TÉCNICA


Comunicación y accesibilidad Microscopio digital de mano


Recurso de fácil uso por los propios estudiantes. Pueden observar, de forma aumentada, elementos que están a su alrededor y pueden analizarlos detalladamente.

Puede ampliar objetos más de 40 veces.

Posee sistema de iluminación LED.

Sugerencias de Uso

● Permite al docente mostrar imágenes ampliadas de objetos, insectos, recursos naturales, entre otros.

● Permite a los estudiantes registrar y describir sus investigaciones e indagaciones.

● Facilita la observación y el análisis detallado de todo lo que se observe aumentando el tamaño.


● Conexión vía USB. ● No usa baterías. ● Posee sistema de iluminación LED.

● Proporciona imágenes claras y nítidas a través de una resolución de alta calidad.

● Funciona con todos los computadores.

FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso al computador Mouse con dos botones adaptados


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Mouse con los botones derecho e izquierdo adaptados. Para ser utilizado requiere sumar uno o dos switch externos que se conectan al dispositivo y éste a su vez se conecta al computador por entrada USB.

Sugerencias de Uso

Con este dispositivo es posible trabajar actividades de causa efecto con las y los estudiantes y otras diversas actividades con diferente nivel de dificultad. Apropiado para estudiantes que tienen dificultades en usar y controlar el mouse tradicional y solo pueden activar el switch que se conecta al mouse.

Este dispositivo se puede combinar con funciones de accesibilidad que tenga el computador. Por ejemplo: sumando un mouse adaptado, switch y teclado en pantalla más función de barrido, es posible que el estudiante seleccione letras y pueda crear un documento en un procesador de texto.


● Conexión al mouse, 2 entradas Jack hembra de 3,5 mm. ● Conexión al computador por puerto USB.

FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso al computador Mouse Trackball con bola grande


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El trackball se acciona moviendo con la yema de los dedos o la palma de la mano la bola de desplazamiento. No es necesario mover la mano en su manejo por lo que se reduce el esfuerzo que ha de realizar el o la estudiante.

Sugerencias de Uso

Este trackball está recomendado para aquellos estudiantes con problemas de motricidad en las extremidades superiores pero que puedan manejar el mouse con las yemas de los dedos o la palma de la mano.

FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso al computador Notebook


Notebook con buen almacenamiento y memoria RAM. Posee micrófono, cámara y parlante integrado.

Sugerencias de Uso

Gran variedad de actividades y la posibilidad de combinar con software de accesibilidad, comunicación, aprendizaje, recreación, otros.

Compatible con diferentes dispositivos de acceso (switch, teclado adaptado, entre otros).


● Memoria RAM: 8 GB o superior. ● Almacenamiento: 1 TB o superior ● Tamaño Pantalla: 15.6” o superior. ● Sistema Operativo: Windows 10 o superior.

● WiFi: Sí. ● Puertos USB: Sí. ● Webcam: Sí. ● Puertos de Video: HDMI/VGA.

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FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso al computador Pantalla digital interactiva multitáctil


Pantalla digital interactiva que incluye:

● Posibilidad de 10 toques simultáneos. ● Software para el desarrollo de sesiones interactivas. ● Sensibilidad al tacto con diferentes materiales. ● Instalación completa. ● Conexión inalámbrica. ● Sesión de entrenamiento en el uso. ● Compatibilidad con Windows.

Sugerencias de Uso

Se pueden diseñar una gran variedad de actividades individuales y grupales, en diferentes asignaturas o áreas de aprendizaje: música, psicomotricidad, arte, matemática, lenguaje, etc.

Las y los estudiantes pueden trabajar en forma grupal o individual, manipular las imágenes, letras, números en la superficie de la pantalla directamente, agrupar, relacionar, etc. Brinda una excelente calidad en sus imágenes, en la información visual y audio que entrega a sus estudiantes.


● Pantalla: 55” o superior. ● Puertos: HDMI, VGA y USB. ● Resolución: 1920x1080 o superior. ● Incluye cámara.

● Almacenamiento: 8GB o superior. ● Memoria RAM: 1.5 GB o superior.

FICHA TÉCNICA


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Tecnología de acceso al computador Puntero Cefálico


Dispositivo que permite el control de diferentes elementos mediante los movimientos de la cabeza. Dispone de un ergonómico sistema de sujeción a la cabeza del estudiante y de una varilla curva para poder realizar acciones como teclear.

Sugerencias de Uso

Se recomienda el uso en aquellos estudiantes que necesitan una forma de tocar o desplazar objetos pequeños y livianos, señalar símbolos o letras, presionar las teclas del teclado u otras acciones motrices finas, que reemplazan la precisión de las manos.

En aquellos estudiantes que ya manejan su uso, al final de la varilla del puntero, se pueden colocar elementos como un tenedor, pincel, linterna, etc.; según necesidades y exigencias de la actividad.


● Varilla de 8 mm de diámetro. ● Punta de 8 mm de diámetro.

● Se puede ajustar el ángulo de posición de la varilla.

FICHA TÉCNICA


Soporte y Fijaciones Bandeja para Tablet


Bandeja metálica universal para sujetar mediante velcro industrial cualquier elemento a un brazo articulado o flexo. Compatible con brazo articulado.


● En el extremo opuesto a la mordaza se enrosca la bandeja.

● Mediante la palomilla situada en el mismo extremo se asegura la orientación de la bandeja.

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FICHA TÉCNICA


Soporte y Fijaciones Brazo articulado


Brazo universal articulado en varios puntos, se utiliza para el posicionamiento de un switch, comunicador, Tablet u otro dispositivo, posee tres articulaciones que una vez bien posicionadas a las necesidades del estudiante se fijan y bloquean con el movimiento de una única rueda.

Permite fijarse a mesas, sillas de ruedas, tubos o superficies planas.

Sugerencias de Uso

Está indicado, por ejemplo, cuando es necesario cambiar el switch o accesorio con cierta frecuencia, si se necesita modificar la posición del brazo de modo habitual, para aulas de educación especial donde puedan utilizar el brazo varios usuarios, cuando desee adaptar el soporte a la edad o evolución del estudiante, etc.

Con el brazo articulado se puede fijar el dispositivo de activación en diferentes partes del cuerpo, todo dependerá de las necesidades y movilidad de los estudiantes.


● Carga máxima: 3 kg. Longitud: 53 cm. ● Rosca hembra ¼ Witworth en uno de sus extremos.

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FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso al computador Switch Jelly Bean Twist Multicolor


Consiste en un pulsador o switch de forma circular que puede ser accionado mediante una ligera presión en cualquiera de sus puntos.

Es el más universal de todos los switch. Incluye carcasa de cuatro colores diferentes para facilitar y motivar el uso.

Sugerencias de Uso

Es recomendable para estudiantes que tienen un control motor disminuido tanto en fuerza como en direccionalidad del movimiento. Por ejemplo, puede ser activado con la mano, mentón o mejilla. Generalmente se complementa con el brazo articulado y bandeja de sujeción para el switch cuando el estudiante lo requiere para aumentar su acceso y activación. Si lo ocupa con su mano se sugiere colocar sobre una superficie antideslizante.

Este recurso para usarlo requiere de un mouse adaptado, el pulsador se conecta al mouse y el mouse al computador.


● Una salida de cable de 2m con conector Jack macho mono de 3,5 mm (estándar de switch).

● Medidas: diámetro pulsador 7cm, diámetro switch 9cm.

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FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso al computador Tablet


Tablet con las siguientes características:

● Memoria RAM: 2GB o superior ● Almacenamiento interno: 16 GB o superior. ● Pantalla: 8” o superior. ● Resolución de pantalla: 1280 x 800 o superior.

Sugerencias de Uso

Con este dispositivo se puede hacer uso de aplicaciones libres que favorezcan la comunicación y aprendizaje de los estudiantes. Revise la compatibilidad con brazo articulado, bandejas y soportes.


● Pantalla: 8” o superior. ● Sistema operativo: Android. ● Cámara integrada: Sí ● Micrófono incorporado: Sí.

● Parlante integrado: Sí. ● Conexión a red inalámbrica: Sí. ● Puertos de expansión (USB o micro USB): Sí. ● Bluetooth: Sí.

FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso al computador Tablet dos en uno


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Tablet con las siguientes características:

● Memoria RAM: 2GB o superior ● Almacenamiento interno: 32GB o superior ● Pantalla: 10¨ o superior ● Resolución de pantalla: 1920 x1080 ● Batería: 4 horas de funcionamiento.

Sugerencias de Uso

Con este dispositivo se puede hacer uso de aplicaciones libres que favorezcan la comunicación y aprendizaje de los estudiantes. Revise la compatibilidad con brazo articulado, bandejas y soportes.


● Pantalla:10” o superior. ● Sistema operativo: Windows 10 ● Cámara integrada: Sí. ● Micrófono incorporado: Sí

● Parlante integrado: Sí. ● Puertos de expansión (USB o micro USB): Sí. ● Bluetooth: Sí. ● WIFI: Sí.

FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso al computador Teclado Aumentado


Teclas grandes, colores facilitadores y resistente a líquidos y pulsaciones repetidas.

Este tipo de teclas de gran tamaño facilita su pulsación y otorga un código de color que permite identificar los grupos de letras de forma sencilla y rápida.

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Las teclas son aprox. 4 veces más grandes que las de un teclado normal.

Sugerencias de Uso

Este teclado está recomendado para estudiantes con problemas de movilidad y/o visión reducida.

Desarrollado especialmente para niños/as de educación parvularia y primeros años de educación básica.


● Teclado estándar USB ● Sistema de bloqueo de anti-repetición involuntaria de

tecla. ● 100 veces más resistente que un teclado estándar debido

a que sus teclas están asociadas a switchs conectados a una base metálica.

● Sistemas operativos con los que es compatible: Windows, Linux, Android, Chrome OS, Mac OS, iOS (en el caso de iOS es necesario un adaptador Simplywords for iPad no incluido).

● Resistente a la humedad. ● Diseño y construcción robustos.

FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso para el computador Mouse TrackBall de bola gigante


Este mouse se convierte en una solución para un elevado número de estudiantes, especialmente párvulos, que requieren un dispositivo fácil de instalar y usar para acceder al computador.

El TrackBall se acciona moviendo con la yema de los dedos o la palma de la mano la bola de desplazamiento. Se puede utilizar tanto con la mano derecha como con la izquierda.

Sugerencias de Uso

Muy apropiado para estudiantes pequeños o que pueden usar sus manos y dedos, pero requieren de un dispositivo de mayor tamaño. Se utiliza de la misma forma que un mouse tradicional, pero brinda mayor facilidad en su uso, por ejemplo: con movimientos de la palma de la mano. Para arrastrar y soltar se requieren las 2 manos.

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● Conexión PS/2 o USB al ordenador. ● Bola gigante de 7,5 cm de diámetro.

FICHA TÉCNICA


Tecnología de acceso para el computador Mouse inalámbrico


Mouse que se conecta remotamente a un computador estacionario o portátil.

Sugerencias de Uso

Este dispositivo accesorio facilita la interacción de estudiantes con equipos como computador o notebook. Al ser inalámbrico facilita la manipulación libre de cables.


● Inalámbrico.

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FICHA TÉCNICA


Dispositivos tecnológicos básicos Impresora Multifuncional


Impresora multifuncional, imprime, copia y escanea diversos formatos de documentos o fotografías. Imprime 20 páginas por minuto y una resolución de 1.200 por 1.200 dpi.

Sugerencias de Uso

Facilita la impresión de trabajos, proyectos, tareas y producciones realizadas por estudiantes o aquellos contenidos que necesitan para complementar sus proyectos escolares.

Permite al profesor o profesora contar con recursos impresos y digitales para el trabajo de los contenidos curriculares.


● 21 páginas por minuto aproximado ● Impresión Laser.

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