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INTRODUCCION

Teniendo en cuenta la necesidad de identificar los riesgos contra desastres naturales, se hace necesario contar con un plan de control de emergencias ante situaciones no deseadas. Es importante para el Colegio ROBERTO GARCIA PEÑA poseer un plan de acción y prevención de riesgos naturales para minimizar cualquier calamidad natural no deseada. Por lo tanto nos corresponde buscar estrategias relevantes en pro de la prevención de riesgos y accidentes al igual que el control de emergencias.

JUSTIFICACION El plan de prevención de desatres del Colegio ROBERTO GARCIA PEÑA tiene como finalidad la protección de la vida de las personas para brindar una respuesta efectiva y rápida ante un evento de cualquier magnitud, logrando la atención rápida de los afectados y las zonas circundantes. Con esto pretendemos definir acciones, preparativos, respuestas y posibles soluciones para nuestra institución educativa.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Salvaguardar la integridad y la vida de todos los integrantes de la institución ROBERTO GARCIA PEÑA en sus sedes A, B, C y D

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las diversas amenazas a que está expuesta la Institucion educativa ROBERTO GARCIA PEÑA.

Establecer estrategias que permitan prevenir y proteger en casos de emergencias y amenazas que pongan en peligro la integridad de los integrantes de la comunidad educativa

Practicar periódicamente todas las actividades realizando simulacros de emergencia.

MARCO LEGAL DEL SISTEMA NACIONAL PARA LA ATENCION Y

PREVENCION DE DESASTRES Siendo el sisteman nacional para la prevención y atención de desastres un conjunto de entidades publicadas, privadas y comunitarias integradas, con el objeto de dar soluciones a los problemas de seguridad de la población que se presenten en su entorno físico por lo eventual ocurrencia de fenómenos naturales o antrópicos; es necesario que todas aquellas actividades que se ejecuten están

enmarcadas bajo las directrices y lineamentos señalados en la legislación proyectada para tal efecto

Por tal razón a continuación se enuncia el marco legal, que reglamenta el

funcionamiento del sistema nacional para la prevención y atención de desastres.

La ley 46 de 1988 “ por la cual se crea y organiza el sistema nacional para la prevención y atención de desastres, se otorga facultades extraordinarias al presidente de la república y se dicta otras disposiciones”

Decreto 919 de 1989 “ por el cual se organiza el sistema nacional para la prevención y atención de desastres y se dictan otras disposiciones”

Directiva ministerial 13 de 1992 “ Responsibilidades del sistema educativo como integrante del sistema nacional de prevención y atención de desastres”

El ministerio de Educacion Nacional define las responsabilidades del sector educativo como integrante de Sistema Nacional para la Prevencion y Atencion de Desastres. Establece la necesidad de incorporar la prevención de desastres en la educación y crear conciencia ambiental, analizar los currículos integrando los contenidos sobre el manejo integrado de medio ambiente y las tecnologías para prevenir desastres, formar docentes en el tema para la incorporación curricular y la elaboracion de planes de prevención, implementar los planes de prevención de desastres en los colegios y revisar las instalaciones educativas.

Decreto 969 de 1995 “ por el cual se organiza y reglamenta la red nacional de centros de reserva para la atención de emergencias”

Ley 388 de 1997 “por la cual se crea el plan de ordenamiento territorial Decreto 93 de 1998 “Por el cual se adopta el plan nacional para la prevención y atención de desastres” El ministerio del interior y justicia adopta el plan nacional para la prevención y atención de desastres el cual debe incluir y determinar las políticas, acciones y programas del nivel sectorial, nacional, regional y local referidos a diferentes aspectos de la gestión del riesgo, entre ellos la educación, capacitación, y participación comunitaria. Entre las estrategias que define el plan se cuenta con la socialización de la prevención y la mitigación de desastres para defectos de incorporar el tema de la cultura.

Documento COMPES 3146 de 2001 “Estrategia para consolidar la ejecución del plan nacional para la prevención y atención de desastre PNPAD en el corto plazo

Directiva presidencial 005 de 2001 “Actuacion de los distintos niveles de gobierno frente a desastre súbito de carácter nacional.

Ley 1523 de 2012. Por la cual se adopta la política nacional de gestión de riesgo de desastres

Decreto 4147 de 2011. Por el cual se crea la unidad nacional para la gestión del riesgo de desastres se establece su objeto y estructura

Formulario 1 - OP1 – Identificación general de la escuela, sus objetivos y políticas

Fecha: octubre 8 de 2012

Nombre de la escuela Sede Jornada

Colegio Roberto Garcia peña A principal Mañana

Dirección Teléfonos Correo electrónico

Kra. 15 N° 36-01 6469610 [email protected]

Departamento Municipio Barrio / Vereda

Santander Girón Altos del Rincón de Girön

Nombre del Rector (a) Nombre de los responsables del plan escolar para la gestión del riesgo

Nombre del Coordinador (a) de Emergencias y su suplente

Fanny Isabel Serrano Serrano

Todos los Docentes J. Mañana

Luz Esperanza Villamizar José Luis Parra Toledo Flor Marina Angulo

No. Estudiantes No. Docentes No. Directivos, Administrativos

427

18

1 Directivo 4 administrativos

Objetivos Generales

Asociados a la reducción del riesgo, respuesta a emergencias y recuperación después de un evento

1. Desarrollar planes de acción viables mediante un estudio constante de la situación, que permita disminuir los niveles de riesgo en los que se encuentra la comunidad educativa.

2. Realizar acciones o actividades en la escuela y sus alrededores para eliminar o reducir

los riesgos existentes.

3. Promover la organización y la capacitación de la población escolar (niños, niñas, padres y

madres de familia, autoridades, maestros) para que sean capaces de actuar ante una emergencia o desastre.

Políticas

Decisiones en términos de gestión administrativa y académica para garantizar que el plan escolar para la gestión del riesgo se formule y se implemente.

1. Información de los Riesgos existentes en la institución a través de los medios de comunicación existentes en el entorno y reuniones periódicas

2. Campaña de socialización, sensibilización y movilización con la comunidad educativa y

las autoridades civiles, gubernamentales y comunitarias; para motivar su participación en la elaboración del plan escolar del manejo de riesgos.

Diligenciado por: Docentes Sede A Jornada de la Mañana

Formulario 2-CR1 - Ambiente natural de la escuela

Fecha: Octubre 8 de 2012

Caracterización del ambiente natural en el que se encuentra la escuela

Identificación de las características naturales del territorio a nivel físico y biológico

1. Ubicación de la planta física de la institución: Nuestra institución se encuentra ubicada en la parte alta del barrio Rincón de Girón, circundada por una montaña la cual es atravezada por una vertiente hídrica,quel en épocas de lluvia alcanza niveles de alto riesgo de avalancha por arrastre de material de la ladera.

Identificación de los fenómenos amenazantes de origen natural y sus causas

Fenómenos amenazantes, (ver capítulo 2 – amenazas)

1. Laderas inestables

2. Presencia de animales silvestres que pueden representar amenazas como : avispas, abejas, serpientes, murciélagos, caracoles africanizados, zancudos entre otros

3. Peligro de inundación en época de lluvias

Causas

1.1 Características geológicas del terreno de la institución

1.2 Condiciones de ubicación a pie de montaña 1.3 Tierra erosionada 1.4 La deforestación del entorno

2.1 problemas de infraestructura hidrográfica

Descripción de la vulnerabilidad de los ecosistemas presentes en el territorio

Descripción de las amenazas que pueden afectar cada uno de los ecosistemas identificados

-Terreno que no es sismo-resistente - Es vulnerable a las inundaciones en épocas de lluvia - Deslizamientos de tierra por condiciones geológicas del terreno - Incendios forestales ocasionados de forma accidental - Cercanía al poliducto de Gas

Antecedentes de fenómenos amenazantes de origen natural

Fenómenos sobre los cuales existen antecedentes de ocurrencia en el pasado

Fenómenos de los que no hay antecedentes, pero que podrían presentarse

- Deslizamiento de la montaña aledaña - Inundaciones - Incendios forestales - Escape de gas por poliducto

- Accidentes Aéreos - Construcción no sismo resistente - Explosión del poliducto


Formulario 3 - CR2 - Ambiente social de la escuela Fecha

Caracterización de los aspectos sociales, políticos, culturales y económicos de la comunidad escolar y aledaña a la escuela. Identificación del tipo de población escolar y de las zonas aledañas; cultura ,actividades económicas, niveles de ingreso, formas de

organización

- Población de estratos 1 y 2

- Baja formación académica

- Familias disfuncionales

- Nivel de ingreso bajo, sin estabilidad laboral (pobreza)

- Unión libre, madres soltera, madres cabeza de familia

- Deteriorioro del núcleo familiar, formación de pandillas, creación de fronteras invisibles

Identificación de la vulnerabilidad social, económica, política, cultural y ecológica (ver capítulo 2 –

eventos amenazantes y vulnerabilidad)

Descripción de cómo se relacionan las condiciones sociales descritas anteriormente con la generación de vulnerabilidades y eventos amenazantes de tipo socio natural y antrópico.

- Carencia de un núcleo familiar, hogares inestables - Agresividad, falta de proyecto de vida - Hijos con problema psicosociales - Hechos delictivos (atracos, robois etc.)

Identificación de fenómenos amenazantes de origen socio natural

Fenómenos amenazantes de los que existen antecedentes de ocurrencia en el pasado

Fenómenos amenazantes de los que no existen antecedentes pero que podrían ocurrir

- Atracos estudiantes, docentes, Padres de familia - Estudiante con inestabilidad emocional, - Descomposición social - Invasiones periféricas

Deserción escolar masiva

- Creación de padillas a nivel de - La institución - Atracos a mano armada dentro de la institución

por estudiantes a estudiantes y profesores.

Identificación de fenómenos amenazantes de origen antrópico



- Atracos estudiantes, docentes, Padres de familia - Estudiante con inestabilidad emocional, - Descomposición social - Invasiones periféricas

-

Deserción escolar masiva

- Creación de padillas a nivel de - La institución

Atracos a mano armada dentro de la institución por estudiantes a estudiantes y profesores-


Formulario 4 - CR4 - Ambiente construido de la escuela y sus alrededores

Descripción de las condiciones de la infraestructura pública y privada y servicios públicos externos a la escuela

Características de infraestructura vial, de servicios públicos, comercio, industria, etc

- Infraestructura vial: Vías de acceso adecuadas pues está cercano al anillo vial, pero el ingreso se daña cuando

la llueve, porque la vía es destapada y la Institución se inunda.

- Servicios públicos: Servicio de gas es adecuado pero el de luz y agua son deficientes, las instalaciones

eléctricas son insuficientes y obsoletas para mantener el fluido y el tanque de almacenamiento de agua esta

expuesto a la contaminación-

-

Descripción de la vulnerabilidad física de la infraestructura externa a la escuela (ver capítulo 2)

Estado de la infraestructura física externa a la escuela en relación con los fenómenos amenazantes identificados

Ubicación de la institución

Disposición del espacio deportivo

No cuenta con servicio de enfermería

Caída de vidrios

Descripción de las condiciones de la infraestructura y mobiliario dentro de la escuela y servicios públicos

Características de infraestructura física de la escuela, servicios públicos, saneamiento, mobiliario

- Salones amplios, ventilados e iluminados

- Escaleras en buen estado

Descripción de la vulnerabilidad física de la escuela (ver capítulo 2)

Estado de la infraestructura física interna de la escuela en relación con los fenómenos amenazantes identificados

- Mala ubicación de la institución por quedar a pie de montaña y en sitios de invasión

Formulario 5 - CR 5 - Daños y/o pérdidas que se pueden presentar

Descripción de los daños y/o pérdidas que se pueden presentar

Daños y/o pérdidas sociales

Daños y/o pérdidas económicas

Daños y/o pérdidas ecológicas

Descripción de lo que podría pasar con la población una vez conocidos los fenómenos amenazantes y la vulnerabilidad.

- Pérdida de vidas humanas

- Deserción masiva

de estudiantes.

- Destrucción de la

planta física parcial o total.

Descripción de lo que podría pasar con la economía, el empleo y los ingresos una vez conocidos los fenómenos amenazantes y la vulnerabilidad

- Colapso total en la economía por:

- Carencia de conocimiento

- Características familiares

- Inestabilidad emocional

Descripción de lo que podría pasar con los ecosistemas una vez conocidos los fenómenos amenazantes y la vulnerabilidad.

- Destrucción

- Contaminación

- Enfermedades infecto-

contagiosas

- Desplazamiento masivo

Formulario 6 – IR 1 - Medidas estructurales para la intervención del riesgo

Medidas de intervención

Actividades requeridas para implementar la

medida

Responsables

Tiempo Recursos requeridos 1

mes 6

meses 1 año o

más

-Elaboración de proyectos de mejoramiento ambiental. -capacitación a la comunidad. -Normas de salud ocupacional.

-Presentación de proyectos a entes gubernamentales. -Brigadas de salud- -Cursos de capacitación a la comunidad.

-El estado y la comunidad en general.

X

X

Financieros -Físicos -Humanos tecnológicas

Formulario 7 – IR2 - Medidas no estructurales

Medidas no estructurales para reducción de diferentes amenazas y vulnerabilidades



medida

Responsables


mes 6

meses 1 año o

más

Acciones que se requieren para reducir los fenómenos amenazantes y/o la vulnerabilidad a nivel social Mejorar las vías de acceso a la institución. Construcción de gaviones para proteger el deterioro de la montaña, que e se convierte en un factor de riesgo.

Actividades pormenorizadas para llevar a cabo las medidas de intervención Ejecución por parte de la Alcaldia municipal Incluir dentro del presupuesto municipal la PAARTIDA correspondiente para su construccion

Gobierno local Gobierno local

X x

Apropiación presupuestal Apropiación presupuetal

Formulario 8 – PR 1 - Organización para la respuesta a emergencias

FUNCIONESNOMBRE DE LOS

RESPONSABLESSUPLENTES

Identificar los puntos críticos para el despeje de vías

Controlar la movilidad vehícular para evitar que ponga en riesgo a la comunidad

educativa y/o garantizar la evacuación hacia puntos de encuentro externos a la

escuela

Identificar focos de contaminación del agua y/o el aire

Implementar medidas de saneamiento básico

Coordinar la prestación de servicio de agua y energía simpre y cuando no

representen un riesgo

Las que se requieran según las condiciones de la emergencia

Atender los casos específicos de primeros auxilios básicos,

Definir un lugar para la proveer la atención primaria a los afectados.

Identificar los centros asistenciales cercanos a la escuela

Mantener actualizado un directorio de entidades de ayuda

Mantener vigente el kit de emergencias del colegio

Elaborar reporte de atención

SERVICIO DE RESPUESTA A EMERGENCIAS

Obtener y analizar información sobre el evento

Informar a sus brigadas las condiciones del evento

Activar la respuesta a emergencias

Coordinar y optimizar los recursos humanos y técnicos para atender la

emergencia

Servir de conexión con entidades operativas.

Informar a la comunidad educativa sobre el estado de la emergencia

Apoyar al rector (a) en la toma de decisiones

Consolidar los reportes de las brigadas de la escuela

Planear y ejecutar simulacros de evacuación por cursos y general

Llevar a cabo labores de señalización

Difundir el plan de evacuación

Activar la alarma de evacuación

Conducir la evacuación de los alumnos a los puntos de encuentro

Conteo final en coordinación con los directores de cada curso

Elaboración de reporte de evaluación sobre participación, tiempos de

Atender conatos de incendio para lo cual deberán hacer sido capacitados

Detectar y prevenir incendios dentro de las instalaciones de la escuela

Revisar el estado y ubicación de los extintores o sistemas contraincendio

Hacer inventario de recursos necesarios para atender incendios

COORDINADOR DE LA RESPUESTA ESCOLAR A

EMERGENCIAS

BRIGADAS DEEVACUACIÓN

BRIGADAS DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADAS CONTRA INCENDIOS

BRIGADAS CONTROL TRÁFICO

VEHICULAR

BRIGADAS SERVICIOS

SANITARIOS

OTRAS BRIGADAS

Formulario 9 – PR 2 - Servicios de respuesta a emergencias institucionales

Institución responsable

Nombre y teléfono del contacto principal

Suplente o segundo contacto

Cuerpo de Bomberos

Centros de salud

Hospitales

Policía

Policía de tránsito

Empresas de servicios públicos

Juntas de Defensa Civil

Alcaldía

Comité Local de Prevención y Atención de Desastres – CLOPAD

Formulario 10 – PR 3 - Necesidades de Capacitación

Servicio de respuesta

Diagnóstico de # de personas capacitadas

No. De personas a capacitar

Oferente Responsable Plazo Recursos

Coordinación de la respuesta escolar a emergencias

Ninguna

18

Defensa

civil

Bomberos

Cruz Roja

Policia Nal.

Directivos

docentes

Inmediato

Institucionales

Extinción de incendios

Ninguno

18

Bomberos

Directivos

docentes

Inmediato

Institucionales

Primeros auxilios

Ninguno

18

Defensa

Civil

Cruz Roja

Directivos

docentes

Inmediato

Institucionales

Evacuación

Ninguno

18

Defensa

Civil

Directivo

docentes

Inmediato

Institucionales

Formulario 11- PR 4 - Necesidades de señalización

Tipo de señal # de señales existentes

# de señales requeridas

Responsable Plazo Recursos

Señales de Prohibición

0

5

Docentes de

salud

ocupacional

3 meses Humanos y

económicos.

Señales de

precaución o advertencia

0

5

Docentes de

salud

ocupacional

3 meses Humanos y

económicos

Señales de

obligación o reglamentarias

0

5

Docentes de

salud

ocupacional

3 meses Humanos y

económicos

Señales de Información

de Salidas de Emergencia y

Primeros Auxilios

12

20

Docentes de

salud

ocupacional

3 meses Humanos y

económicos

Formulario 12 – PR 5 - Necesidades del sistema de alarma

Características del sistema de

alarma

Verificación de la característica

Modificaciones requeridas


Cubre todas las zonas donde hay estudiantes

NO HAY

ALARMAS

SE NECESITA

INSTALAR

UNA

CONSEJO

DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Y TÉCNICOS

Es distinta al sonido de cambio de clases

NO HAY

ALARMAS

- -

3 MESES

ECONÓMICOS

Y TÉCNICOS

Es exclusiva para casos de emergencia

NO HAY

ALARMAS

La conoce toda la comunidad educativa

NO HAY

ALARMAS

Dispone de un sistema alterno para el suministro de energía.

NO HAY

ALARMAS

Formulario 13 – PR 6 - Equipamiento contra incendios

Descripción del

equipamiento contra

incendios

Verificación de existencia y condición

Equipos requeridos


Detectores de humo

NINGUNO

NO HAY

CONSEJO

DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Y ´TECNICOS

Sprinkles o rociadores

NINGUNO

NO HAY

CONSEJO

DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Y ´TECNICOS

Mangueras

1

REQUERIMOS

UNA DE

PRESIÓN

CONSEJO

DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Y ´TECNICOS

Hidrantes

NINGUNO

NO HAY

CONSEJO

DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Y ´TECNICOS

Extintores tipo ABC

3

12

CONSEJO

DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Y ´TECNICOS

Extintores Solkaflam para equipos eléctricos

1

1

CONSEJO

DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Y ´TECNICOS

Formulario 14 – PR 7 - Equipamiento para primeros auxilios

Equipo para

primeros

auxilios

Verificación de

existencia u

condición

Equipos

requeridos


Camillas

2

0

-------- ---------- ---------

Inmovilizadores cervicales

0

1

CONSEJO DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Inmovilizadores para extremidades

0

3

CONSEJO DIRECTIVO

3 MESES

ECONOMICOS

Máscaras RCP

0

12

CONSEJO DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Botiquín

0

1

CONSEJO DIRECTIVO

3 MESES

ECONÓMICOS

Formulario 15 – PR8 - Equipos para comunicaciones

Equipos para

comunicaciones

Verificación

de existencia

u condición

Equipos

requeridos


Radios Portatiles

N0

Bases de comunicación

NO

Celulares

SI

Teléfonos fijos

SI

Avanteles

NO

Formulario 16 – PR 9 - Evaluación del simulacro (Aun no se ha ejecutado la acción, por tanto queda pendiente)

Simulacro No. 1

Fecha:

Objetivo: Evaluar el resultado de las actividades de diagnostico

Actividad

Detección del peligro

Alarma

Preparación para la salida

Salida

Formulario 17 – PR 10 - Procedimiento básico de respuesta a emergencias (Aun no se ha ejecutado la acción, por tanto queda pendiente)

Procedimiento básico Descripción

Identificar la situación de emergencia

NA

Ejecutar los servicios de respuesta

NA

Evacuar

NA

Solicitar servicios de respuesta

institucionales

Se debe dar aviso a todas las sedes de la

institución y a planeación municipal.

Consolidar información de daños

Hasta el momento no se han presentado

daños.

Realizar reporte

NA

Formulario 18 – PR 9 - Evaluación del simulacro (Aun no se ha ejecutado la acción, por tanto queda pendiente)

Simulacro No. 1

Fecha:

Objetivo:

Actividad

Tiempo empleado

Dificultades

Acciones de mejoramiento requeridas, tales como modificar, reformular, incrementar, capacitar, organización

Responsable

Tiempo

Recursos


Alarma


Salida

Formulario 19 – PR 11 - Reporte de daños (Aun no se ha ejecutado la acción, por tanto queda pendiente)

Fecha del evento Diligenciado por

Teléfono

Fenómeno al que está asociada la emergencia

Sismo____ Inundación____Deslizamiento____ Avalancha_____Vendaval____

Erupción volcánica____Tormenta eléctrica____ Huracán_____Caída árbol_____

Incendio forestal____

Incendio estructural____ Descarga eléctrica____ Explosión ____ Contaminación____Estampida de estudiantes_____Accidente de laboratorio____ Accidente de tránsito____ Toma armada____Atentado terrorista____

Descripción general del evento

Tipo y número de personas afectadas

Estudiantes_____

Docentes_____

Personal administrativo_____

Personal de Servicios generales___

Directivos_____

Visitantes_____

Tipo de servicios de respuesta

solicitados

Ambulancia____

Bomberos____

Policía____

Policía de tránsito____

Manejo de servicios públicos____

Tipo y número de edificaciones

afectadas

Descripción de los daños en las

edificaciones

Descripción de necesidades

Formulario 20 – PRC 1- Información general y valoración de necesidades de la escuela

Lugar de la emergencia Tipo de emergencia Información general SI NO Detalle de necesidades Está funcionando la escuela

X

Las instalaciones escolares son seguras

X No hay salida de emergencia

Dispone de agua limpia X El agua que se suministra en la institución es de baja calidad,

Dispone de equipamiento (tableros, pupitres, etc.)

X

Dispone de materiales escolares (cuadernos, libros, etc.)

X

Dispone de docentes X Existen adultos / jóvenes que puedan ejercer como docentes

X Todos los docentes somos de planta. La mayoría de los habitantes del sector no tienen estudios secundarios ni superiores y los que si lo tienen han emigrado.

Niños / niñas están asistiendo a la escuela

X

Niños / niñas dejan de asistir a la escuela

X

Si la escuela no puede ser usada, existen sitios donde se pudieran dar clases

X Los espacios son muy reducidos

Es / son suficiente (s) para la cantidad de niños y niñas

X

Es / son asequibles

X

Es / son seguros

X No cuentan con todas las medidas de seguridad

Se brindan mensajes especiales a los niños y las niñas sobre salud

X No está la persona idónea

Se brindan mensajes especiales a los niños y las niñas sobre peligros potenciales

X

Se brindan mensajes especiales a los niños y las niñas sobre formas de protección

X

Formulario 21 – PRC 2 -Ejecución de las acciones para la recuperación (Aun no se ha ejecutado la acción, por tanto queda pendiente)

EJECUCION SEGUIMIENTO

NECESIDAD A

SATISFACER

EJECUTOR

ACCIONES A

DESARROLLAR

TIEMPO DE

EJECUCIÓN

% DE

CUMPLIMIENTO

ACCIONES DE

MEJORAMIENTO INTERNO EXTERNO

Mantenimiento

y

embellecimiento

de la

infraestructura

de la institución.

Comunidad

educativa

Administración

municipal

Pintar

Arreglar el

patio

Mantenimiento

acueducto,

(Limpieza del

tanque).

Arreglar las

goteras de la

institución.

Seis (6)

meses

Deslizamiento

de tierra

cercano a la

escuela

Comunidad

educativa

Junta de

acción

comunal

Administración

municipal

Corporación

de la meseta.

Reforestar.

Seis (6)

meses

Suministro del

servicio de

agua para la

Institución

Comunidad

educativa

Junta de acción

comunal

Mantenimiento

del tanque de

agua.

Dos (2)

meses

Deposición

final de los

residuos sólidos

Comunidad

educativa

Reciclar Un (1)

mes



Colegio Roberto García Peña A Tarde


Carrera 15 # 36-01, Rincón de Girón

6469610 6465672, 6164545 [email protected]


Santander Girón Rincón de Girón



R.E: Fanny Isabel Serrano Serrano

Lic. Fanny Isabel Serrano Serrano

Luz Mary Martinez Malaver José Policarpo Rivera Puche


312 18 6

El personal se encuentra distribuido en horario laboral ( Jornada de la tarde: 12:30 a 6:30 p.m) de

la siguiente manera:

AREA HOMBRES MUJERES SUBTOTAL

DIRECTIVA

ADMINISTRATIVA

RECTORIA 0 1 1

COORDINACIONES 1 1

PSICO.ORIENTACION 1 1

ADMINISTRATIVA 1 5 6

SERVICIOS

GENERALES Y

COMPLEMENTARIOS

1 1 2

PORTERIA 2 1 3

DOCENTES 8 10 18

ESTUDIANTES 146 166 312


SEXTO 39 31 70

SEPTIMO 26 31 57

OCTAVO 22 28 50

NOVENO 13 19 32

DECIMO 19 22 41

UNDECIMO 27 35 62

TOTAL 146 166 312

Objetivos Generales

1. Motivar a la comunidad escolar a participar y ser responsablesde la organizacióny ejecución de el plan escolar para la gestión del riesgo.

2. Identifi car los riesgos individuales, sociales y ambientales en la institución, la comunidad y su entorno.

3. Crear el comité de prevención en riesgos y desastres del Colegio Roberto García Peña. 4. Diseñar e implementar el plan de prevención en riesgos y desastres dentro del PRAE

como parte del plan curricular del PEI del Colegio Roberto García Peña. 5. Brindar medidas de seguridad a los miembros de la comunidad educativa generando

protección a los bienes . 6. Evaluar la ejecución del panorama de riesgos y desastres institucionales para la

adecuación de las capacitaciones y actividades de prevención y promoción.

Políticas

1. La institución se mantendrá actualizada en cuanto al desarrollo de la legislación,

tecnología y sistemas apropiados al plan escolar para la gestión del riesgo , para tomar las decisiones, efectuar las campañas y realizar las acciones pertinentes que garanticen mayor protección a los integrantes de la comunidad escolar.

2. El Colegio Roberto García Peña contará con un comité de prevención del riesgo integrada por representantes de cada ente de la comunidad educativa.

3. En toda actividad escolar estarán aplicadas las normas de prevención de desastres necesarias.

4. Los Consejos Directivo y Académico de la institución serán responsables de velar por el diseño e implementación del plan de prevención del riesgo de la institución dentro del PRAE como parte del plan curricular en el PEI de la institución.

5. Se creará y aplicará un manual de procedimientos para el reporte y la notificación del riesgo y la prevención de desastres.

6. Las directivas facilitarán los medios para dar alcance al cumplimiento de estas políticas distintos convenios para la capacitación y actualización en prevención y riesgo con las instancias especializadas en el tema por parte de los líderes y coordinadores del comité encargado.

Diligenciado por: DOCENTES TARDE Fecha de elaboración de este formulario: 26

AL 28 DE NOV DE 2012. Fecha de actualización 1: Fecha de actualización 2 : Fecha de actualización 3:



El Colegio Roberto García Peña sede A , se encuentra ubicado en la falda de una montaña debajo del nivel de las demás edificaciones del Rincón de Girón Alto, rodeado por dos asentamientos humanos: El pájaro y El cerrito que en su ubicación perjudicaron una amplia extensión de fauna y flora. Por los alrededores pasa un gasoducto y las quebradas Las papas y Angulito. La edificación está conformada por un bloque de tres pisos aproximadamente de 1.500 metros cuadrados con poca arborización. Se observa en los alrededores falta de conciencia ambiental pues en las calles peatonales es notoria la basura y pululan gatos y perros con los que no se tiene hgiene suficiente, además el ambiente biológico propicia la proliferación de Caracol Africano, zancudo de leishmaniosis, murciélagos, abejas y avispas.


Sismos Deslizamientos Inundaciones

Causas

Según la Red Sismológica Nacional de Colombia-RSNC la mayor actividad sísmica se encuentra concentrada en el departamento de Santander, en un sitio conocido como el Nido sísmico de Bucaramanga, en el cual diariamente la RSNC, registra un promedio de 5 sismos. Y una de las zonas donde los sismos pueden producir mas daños son en el área central de Girón

Presencia de montaña detrás de la Institución,con la construcción de edificaciones sin control por asentamientos humanos sin alcantarillado, con inadecuados desagües que permitan el flujo de aguas,

Paso y desbordamiento de la quebrada Las Papas y Angulito.Según estudios en: Caracterización, análisis y diagnostico de los flujos de lodos y detritos en la cuenca de la quebrada Angulito – Girón (Santander). Proyecto de Grado de la UIS Autores: Néstor Suárez, Javier Suárez. Existen algunos lugares donde el cauce de la quebrada ha sido reducido prácticamente en su totalidad, generando su represamiento. Sobresale en esta clasificación el barrio VillaCampestre, cercano a la institución. Los deslizamientos son producto de los suelos dispersivos en Girón y que son propensos a alta susceptibilidad de flujos debido a:

La dispersión de los cementantes al saturarse.

La alta permeabilidad.

El bajo porcentaje de material fino.

La pendiente fuerte del terreno.

La falta de cobertura vegetal de raíz profunda.

El clima seco característico de la zona .

Cercanía al sitio de disposición final de basuras “El Carrasco”.


1. Girón se encuentra localizado dentro del Nido Sísmico de Bucaramanga, 2. Uso inadecuado de los suelos: construcciones sin el requerimiento técnico y de evaluación

que facilita los deslizamientos 3. Tipo de suelo.

4. Manejo inadecuado de desechos sólidos que generan contaminación ambiental 5. Ambiente que propicia la Proliferación de Caracol Africano, zancudo de leishmaniosis, abejas

y avispas, perros callejeros que aumentan cada día las heces fecales por el camino para llegar a la institución, murciélagos.

6. Poca arborización y prácticas de reciclaje. 7. Desconocimiento y falta de información en la población.




El colegio Roberto García Peña en particular no ha tenido ningún antecedente de incendios o emergencias delicadas en sus alrededores, no obstante como la Red Sismológica Nacional de Colombia-RSNC asegura que una de las zonas donde los sismos pueden producir más daños son en el área central de Girón, se tendrá en cuenta la reseña histórica de sucesos en Colombia, para la efectiva elaboración de este plan, : - 1906 Destrucción 100% de Tumaco. - 1973 Incendio torre de Avianca. - 1979 Tsunami destruye Tumaco. - 1983 Destrucción 70% de Popayán. - 1985 Avalancha de Armero. - 1994 Sismo y avalancha del río Páez. - 1995 Sismo de Pereira. - 1999 Terremoto Eje Cafetero. - 1999 Fenómeno de La Niña - 2001 Tornado Soledad (Atlántico) - 2002 Deslizamiento Montecristo (Bolívar) Los movimientos telúricos que se han presentado recientemente, han afectado en forma mínima las instalaciones del Plantel.

Sismos

Diligenciado por: DOCENTES TARDE Fecha de elaboración de este formulario 26 AL 28 DE NOV DE 2012.

Fecha de actualización 1: 26 AL 28 DE NOV DE 2012.

Fecha de actualización 2 : Fecha de actualización 3:

Formulario 3 - CR2 - Ambiente social de la escuela

Caracterización de los aspectos sociales, políticos, culturales y económicos de la comunidad escolar y aledaña a la escuela.

Actualmente, la institución cuenta con 312 estudiantes con edades entre los 10 y los 20 años, que proceden de familias en su mayoría disfuncionales cuyas viviendas se encuentran en asentamientos humanos como El pájaro y el Cerrito, el barrio el Rincón y / o zonas aledañas a la institución (estratos 0, 1 y 2). Sus ingresos per-capitat se deriva en su gran mayoría del comercio informal, de algunos empleos generados por la zona industrial de Girón y municipios del área metropolitana ( salarios entre 0.5 y 1 salario mínimo legal). En sus alrededores se observa la conformación y agresión entre pandillas juveniles que transforma y afecta la interacción en el aula ya que se ha aumentado la violencia y el matoneo escolar, además se observa el expendio de sustancias psicoactivas como parte de una actividad económica de ingreso en ocasiones algunos de los expendedores son padres de los estudiantes o familiares, el consumo de sustancias psicoactivas hace parte de la dinámica de algunas familias, además que es visible la extorsión y la amenaza como forma de interacción entre los menores, entre sus padres o incluso de estudiantes hacia docentes. Existe una junta de acción comunal que participa activamente con el frente de seguridad pero no integrada con los conflictos de la institución y varios hogares de bienestar familiar que atienden a la población infantil hasta los cuatro años. No se cuenta con información sobre la organización de la comunidad para la Gestión de riesgo del sector.



Fenómeno según Origen Fenómeno amenazante Vulnerabilidad que genera

Riesgo

SOCIO-NATURAL

Incendios forestales

Quema indiscriminada de basuras y la presencia de desechos que pueden generar conflagraciones. Falta de participación social. Desconocimiento de la amenaza

Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa. Disminución de estudiantes por falta de recursos para sus necesidades básicas. Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales y didácticos. Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa. Aumento de enfermedad profesional y enfermedades

Movimientos en masa por presencia de asentamientos en la montaña.

Filtración de agua que produce deslizamiento de tierra. Tipo de suelo. Negación del riesgo por parte de la población. Falta de recursos para inversión en reducción de riesgos

Avalancha Inundaciones

Canalización inadecuada de la quebrada Angulito. No existen líneas de acción comunitaria y educativa para un plan de gestión del riesgo Construcción de viviendas en zonas erosionables Obstrucción de desagües por basuras y escombros . Tipo de suelo. Obstrucción de desagües por

basuras y escombros y cambio

de cauce de la quebrada

Angulito.


Riesgo

NATURAL

Sismo Incendios Este puede ser generado por el sismo, ya que existen puntos de almacenamiento de papelería (Biblioteca, Archivos), así como gran cantidad de aparatos eléctricos, como computadoras. En la sala de informática y de bilingüismo hay gran densidad de computadores, con espacio inadecuado entre uno y otro.

Ubicación en zona del Nido sísmico de Bucaramanga, Edificio no sismoresistente. Ausencia de polizas de seguro para riesgos. Falta de recursos para inversión en reducción de riesgos. Currículo que desconoce las características del entorno. Edificio sin sismoresistencia. No existen líneas de acción comunitaria y educativa para un plan de gestión del riesgo

Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa. Disminución de estudiantes por falta de recursos básicos para sus necesidades básicas. Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales y didácticos. Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa. Aumento de enfermedad profesional y enfermedades

TECNOLÓGICOS

Químico:Fugas, explosiones

Carencia de señalización y campañas de concientización frente a los riesgos que genera la cercanía del gasoducto.

Perdida de vidas. Intoxicaciones y quemaduras de diferentes grados. Daños materiales y de infraestructura

Eléctricos:Sobrecargas, cortos circuitos

Sobrecarga en el transformador y en los circuitos de distribución.

Térmicos: Incendios, explosiones

Carencia de señalización y campañas de concientización frente a los riesgos que genera la cercanía del gasoducto. Contaminación ambiental Falta de recursos para inversión en reducción de riesgos. Hay que mencionar igualmente la cafetería y restaurantes, en dónde abundan elementos calientes, uso de estufas y aparatos eléctricos, así como gas natural. En eventualidad de incendio en las áreas adecuadas con instalación de gas, se puede presentar explosión como amenaza inherente.


Riesgo

HUMANO

Pandillismo

Perpetuación de interacciones inadecuadas, negligencia Abandono parental Diferentes formas de maltrato, recomposición de familias: ausencia de padres y negligencia – abandono de menores aun cuando hay presencia de al menos un padre o familiar Reclutamiento a grupos al margen de la ley (pandillismo). Violencia social, intrafamiliar y maltrato infantil Marginalidad Falta de empleo Aumento progresivo de asentamientos No existen líneas de acción comunitaria y educativa para un plan de gestión del riesgo

Afectación física y psicológica de la condición humana. Alteración de la sana convivencia. Disminución de población educativa por temor a su seguridad física, emocional y sexual, daño emocional. Robos y pérdida de vidas humanas. Extorsiones Matoneo

Vandalismo

BIOLÓGICOS Epidemias, picaduras y virosis

Mordeduras de perros callejeros Brotes de leishmaniasis Presencia de enjambres de avispas y abejas Falta de control de perro y gatos en cuanto a vacunación e higiene que pululan alrededor de la institución que pueden causar Toxoplasmosis. Murciélagos en los techos de la institución Sarna Presencia de caracol africano No existen líneas de acción comunitaria y educativa para un plan de gestión del riesgo Falta de recursos para inversión en reducción de riesgos. Contaminación ambiental Desconcimiento de la amenaza

Eventuales enfermedades infectocontagiosas que pueden causar daños físicos y perdidas de vida.




Deslizamiento del talud que se encuentra en la parte norte de la institución.

Deslizamiento, flujos y avalanchas de tierra. Información tomada de Caracterización, análisis y diagnostico de los flujos de lodos y detritos en la cuenca de la quebrada Angulito – Girón (Santander). Proyecto de Grado de la UIS Autores: Néstor Suárez, Javier Suárez. : “ El 12 de Febrero de 2005 se produjo una catástrofe con cerca de 996 hogares destruidos, más de 20 muertos y cuantiosas pérdidas económicas producto del desbordamiento del Río de Oro en Girón, Santander, Colombia. � Durante los eventos lluviosos de Febrero de 2005 se activaron una gran cantidad de deslizamientos de tierra, flujos de lodo y detritos y avalanchas. Uno de los principales problemas se presentó en la cuenca de la quebrada Angulito (afluente del río de Oro). los sectores más afectados fueron los barrios Rincón de Girón, Portal de Castilla, Portal Campestre y Brisa Campestre, � Los valores de precipitación alcanzaron 285mm en 108horas, con intensidades superiores a 40mm/h.

Existe información histórica de dos eventos de magnitud similar a los de febrero de 2005. Los eventos históricos conocidos de mayor magnitud, fueron los ocurridos en Octubre de 1931 y en Octubre de 1973.

Otros trabajos que sustentan lo anterior son la de consultoría correspondiente al contrato No. 4989-04 entre la CDMB y Geotecnología Ltda.: “Análisis de las inundaciones y avalanchas ocurridas en el río de Oro desde el 8 al 13 de Febrero de 2005 y el diagnóstico del comportamiento del río hacia el futuro”.

Desbordamiento de la quebrada Angulito por rellenos que reducen su cauce.

Incendio estructural y/o forestal por cercanía del gasoducto




Desplazamiento forzado Amenazas y extorsión Acoso y abuso sexual Robos e inseguridad en general (con y sin arma de fuego o cortopunzante) Adicción a drogas psicoactivas Agresiones físicas y verbales Maltrato Infantil Trabajo Infantil Matoneo escolar Prostitución Infantil Embarazos tempranos en adolescentes Estrés laboral

Perdida de vidas humanas generalizada por los factores de violencia que aquejan al entorno de nuestra comunidad.

Diligenciado por: DOCENTES TARDE Fecha de elaboración de este formulario26 AL 28 DE NOV DE 2012.





El colegio y el ambiente circundante, a excepción de los asentamientos ubicados en la montaña y alrededor de la quebrada, cuenta con todos los servicios públicos y de alcantarillado. Las casas bifamiliares son hechas de ladrillos y la mayor parte están con baldosas. estas se comunican con la vía principal, de carácter nacional, por vías peatonales. en sus alrededores un polideportivo, una cancha pequeña y una plazoleta central sin zona verde.


La infraestructura del colegio no cumple con las normas de sismo resistencia, por lo tanto se deben realizar refuerzos estructurales. Además la montaña que colinda con la institución, su localización y los asentamientos que lo rodean, construidos sin cumplir con la norma Urbana, nos hace más vulnerables a un incidente o emergencia ya que difícilmente se controlan las aguas lluvias que se filtran. Ante un incendio no se cuenta con suficientes extintores. Se siguen presentado desbordamiento de lodo por la vía de ingreso vehicular lo que supone que la quebrada Angulito no está en un programa de adecuación, mantenimiento ni prevención de desastre.



La sede A cuenta con una planta física distribuida de la siguiente forma, teniendo como punto de referencia la entrada principal: CARACTERISTICAS GENERALES DE LA CONSTRUCCION ESTRUCTURA Aportica en concreto reforzado (vigas, columnas, placas arveas CUBIERTA Teja asbesto – cemento PISOS En baldosa granito y baldosa cemento PAREDES En ladrillo rejilla a la vista(ladrillo de arcilla) AREAS COMUNES En adoquin antideslizante Fachadas en ladrillo a la vista.pisos de granito Paredes en bloque y pavirate y techos en teja abiesto - cemento EN GENERAL: Hall(es) en placa de concreto Tipo de edificación: Construcción convencional de dos niveles en la parte frontal y tres en la lateral derecha, tomando cmo referencia el porton principal de la entrada. . Tiempo de construcción de la edificación: 10 años de antigüedad aproximadamente. Reforzada en el año 2002??? Número de Salidas Exteriores: La edificación cuenta con 2 salidas exteriores. 1 salida central hacia calle 36 peatonal hacia el barrio Rincón de Girón y una (1) para ingreso y salida de vehículos en el costado opuesto limitando con la cancha y hacia carretera colindante a Transejes . En el momento de una eventual emergencia, se habilitan las dos salidas???. Seguridad Física: La institución cuenta con personal contratado por la alcaldía con una empresa de seguridad el cual hace funciones de portería y vigilancia con horario 24 horas 7 días a la semana, incluyendo domingos y festivos,en turnos de una (1) persona cada doce (12) horas. AREA TOTAL DEL LOTE: 1.000 m

.2

AREA CONSTRUIDA:7000 m.2

Número de edificaciones: una (1) 1. Parte frontal cuenta con dos pisos:

Primer piso: 4 aulas con puertas y ventanas,algunas con vidrios, otras sin y/o vidrios partidos, 1 laboratorio, 1 sala de bilingüismo, 1 biblioteca, 3 oficinas (Coordinación, rectoría, Secretaría), 2 baterias de baños y 1 cafetería, 1 cancha multifuncional.Tres escaleras de acceso hacia el segundo piso: por la parte frontal, otra trasera y en la parte lateral derecha,con barandas en buen estado. Un corredor general circundante . Un tanque de almacenamiento de agua subterráneo ubicado en el patio central fuera de uso.

Segundo piso: 8 aulas con puertas y ventanas,algunas con vidrios, otras sin y/o vidrios partidos, 1 auditorio, 2 baterias de baño.Mirador en la parte lateral derecha. Dos escaleras de acceso hacia el tercer piso: por la parte frontal y en la parte lateral derecha. Un corredor general circundante.

2. Parte lateral derecha con tres pisos: En el tercer piso 5 aulas con puertas y ventanas,algunas

con vidrios, otras sin y/o vidrios partidos , 2 baterias de baño. Un corredor interno. La iluminación y ventilación en algunas aulas y dependencias no es la adecuada. Los muros de encerramiento de la planta física están en construcción. El colegio y el ambiente circundante, a excepción de los asentamientos ubicados en la montaña y alrededor de la quebrada, cuenta con todos los servicios públicos y de alcantarillado. Se cuenta con internet, tres líneas telefónicas (6469610, 6465672, 6164545) En la institución se cuenta con una cancha como zonas de esparcimiento y deportiva, en sus alrededores un polideportivo, una cancha pequeña y una plazoleta central sin zona verde. Se cuenta con la maquinaria y equipo necesarios para el desarrollo de nuestra


actividad como son: � El área administrativa cuenta con una red de computadoras, calculadoras electrónicas, teléfonos, fax, fotocopiadora y todos los elementos de oficina necesarios para él manejo y almacenamiento de la información. � Área de cafetería cuenta con mobiliario, Horno microondas , refrigeradoras. � El área de aseo y limpieza cuenta con elementos de aseo. � Los salones de clase están dotados con tableros de acrílico para uso con marcadores borrables y el mobiliario necesario para dictar clases.


Edificación no es antisísmica Objetos pesados sin asegurar Hay áreas que dan muestras de deterioro estructural por grietas Iinundaciones que se dan en los corredores entre cafetería y sala de profesores cuando hay fuertes lluvias Ausencia de pasamanos en la pared en todas las escaleras. Falta techo en las escaleras entre el segundo y tercer piso de la parte lateral derecha del colegio Ausencia de franjas antideslizantes en las escaleras Escaces de señalización informativa y preventiva Falta mantenimiento a las redes, instalaciones y accesorios eléctricos. Habilitación de la puerta reja ubicada en al primer piso contigua a las escaleras lateral derecha como una salida de emergencia. Escacesdel número de instintores por piso Llaves de la institución sin rotulación Fallas en laia iluminación y ventilación en algunas aulas y dependencias. Chapas, agarraderas y cerraduras de rejas y puertas en mal estado. Faltan vidrios en las ventanas La montaña que colinda con la institución y el barrio adyacente, no cuenta con un muro de contención ni desaguaderos que permitan controlar las aguas lluvias que se filtran. El muro de encerramiento de la cancha se esta construyendo sin cumplir con las normas que le brinden la seguridad contra robos, acceso de personas extrañas a la institución, etc. En cuanto a vías de acceso se tienen dos: una vehicular en regular estado y otra peatonal angosta y muy transitada.









SISMO, AVALANCHA Y/O INCENDIO FORESTAL O QUIMICO

Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa. Contusiones, heridas. Obstrucción de las salidas. Personas heridas. Intoxicados, asfixiados. Anormalidad académica. Disminución de estudiantes por falta de recursos para sus necesidades básicas Aumento de enfermedad profesional y otras. Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa.

Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales. Atrapamientos y bloqueo de salidas. Inestabilidad y daños estructurales. Suspensión de comunicaciones, daños en redes de acueducto, energía eléctrica, alcantarillado y/o gas natural.

Daño a la vegetación y fauna nativa que se encuentra en la ronda de la quebrada Angulito

PANDILLISMO Y VANDALISMO

Alteración de la sana convivencia. Disminución de población educativa por temor a su seguridad física, emocional y sexual, daño emocional. Robos y pérdida de vidas humanas. Pánico Atropellamiento por huida colectiva Heridos Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de

Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales.

Daño a la vegetación y fauna nativa





la comunidad educativa. Extorsiones Matoneo EPIDEMIAS, PICADURAS Y VIROSIS

Enfermedades infectocontagiosas que pueden causar daños físicos y perdidas de vida.

Extinción de fauna y/o vegetación para controlar las plagas.







medida

Responsables

Tiempo Recursos requerido

s

1

mes

6 meses 1 año o más

REFORZAMIENTO ESTRUCTURAL y PROTECCIÓN DE VENTANALES.

Construcción de muro de contención sector colindante con la montaña Análisis estructural la sede del Colegio Sede A Disponer de cinta protectora o papel Contac sobre los grandes ventanales y revisar y reforzar la masilla con la que están acoplados los vidrios. Capacitar a toda la comunidad Robertogarciapeñista acerca de las rutas de evacuación. Disposición de recursos por parte de administrativos. Supervisión constante por parte del personal de aseo y/o mantenimiento. Contacto de los administrativos con una persona o entidad experta en evacuación y sistema de prevención y plan de emergencias

Rectora Alcaldía Municipal de Girón Personal de mantenimiento

X Análisis de Modelación estructural.

REFORZAMIENTO ESTRUCTURAL

Análisis estructural de cargas de la Sede A .

GARANTIZAR UNA VÍA DE EVACUACIÓN SEGURA, AMPLIA Y DESPEJADA.

Verificación del funcionamiento de los mecanismos para las salidas de emergencias

Rectora Alcaldía Municipal de Girón

X $3.000.000 ADECUACION DE SALIDAD DE EMERGENCIAS

Verificación del funcionamiento de los mecanismos para las salidas

de emergencias SEÑALIZACION Instalación de señales de

prevensión, informativas y sonoras


X $450.000 SEÑALIZACION Instalación de señales preventivas, informativas y sonoras

INSTALACION DE SISTEMAS DE CONTRA INCENDIOS

Implementación de sistemas de contención en incendios estructurales


X $700.000= INSTALACION DE SISTEMAS DE CONTRA INCENDIOS









medida

Responsables

Tiempo Recursos requeridos 1 mes 6 meses 1 año

o más

SEÑALIZACION Instalación de señalización, preventivas, informativas y de peligro

Rector X $150.000= Instalación de señalización, preventivas, informativas y de peligro

ENTRENAMIENTO Practica de Extintores. Practica de Atención de pacientes

Coordinador X $500.000= Practica de Extintores. Practica de Atención de pacientes

CAPACITACION Primeros Auxilios. Contra incendios. Evacuación. Gestión del Riesgo escolar.

Rector X $1.000.000 Primeros Auxilios. Contra incendios. Evacuación. Gestión del Riesgo escolar.

IMPLEMENTACION Gestión de Calidad Plan Escolar

Rector X $500.000= Gestión de Calidad Plan Escolar

EXTINTORES Compra de Extintores ABC Rector X $1.000.000=

Compra de Extintores ABC

CAMILLA FEL o SUPERFICIE RIGIDA

Compra de tres camillas superficie rígida y accesorios

Rector X $2.000.000 Compra de tres camillas superficie rígida y accesorios

Diligenciado por: DOCENTES Fecha de elaboración de este formulario26 AL 28 DE NOV DE 2012.



Formulario 8 – PR 1 – Definición de servicios de respuesta a emergencias

Formulario 9 – PR 2 – Organización para la respuesta a emergencias institucionales

Diligenciado por: DOCENTES TARDE Fecha de elaboración de este formulario








escuela

















emergencia

















EMERGENCIAS





VEHICULAR

BRIGADAS SERVICIOS

SANITARIOS

OTRAS BRIGADAS

LUZ KARIME

CHAPARRO

LUZ MARY

MARTINEZ M.

JOSE

POLICARPO

RIVERA

YOLIMA NIÑO

JAVIER

FLOREZ

JOSE

ANTONIO

PABON

BERNARDA ANGARITA OMAIRA BAUTISTA

SONIA ROJAS

JUAN GABRIEL

SUAREZ EDUARDO

CASTRO

26 AL 28 DE NOV

DE 2012.

ANDREA

YULIANA

PEDRAZA

JORGE

ALBERTO

ESPINOSA

MARTHA

INES GARCIA

PEDRAZA

Formulario 10 – PR 3 – Directorio de servicios externos de respuesta a

emergencias




Cuerpo de Bomberos

Estación Bucaramanga 119

Centros de salud Centro Regulador 6520924-6421585

Hospitales Girón 6531312

Policía Policía Metropolitana 123


Electrificadora de Santander Daños Gas oriente Daños

6303333 Ext 1073 164


Girón 3105690489

Alcaldía Girón

(57)-(7) 646 30 30 – Fax: (57)-(7) 646 68 61


Gobernación P.M.U 3144424502

Cruz Roja Colombina

Bucaramanga 6330000 -6305132

Centro de Información Toxicológico

Bucaramanga 6450000

Diligenciado por:DOCENTES TARDE Fecha de elaboración de este formulario 26 AL 28 DE NOV DE 2012.



Formulario 11 – PR 4 - Necesidades de Capacitación para la respuesta






0 6 Rector 3 Meses Financieros



Primeros auxilios


Evacuación 0 20 Rector 3 Meses Financieros

Gestión del Riesgo






Descripción del

equipamiento contra

incendios


Equipos requeridos


Detectores de humo

No hay 2 Rector 6 Meses Financieros.


No hay 0 No aplica No hay 0

Mangueras No hay 2 Rector 1 año Financieros.

Hidrantes No hay 1 Rector 1 año Financieros.

Extintores tipo ABC

3 en buen estado

6 Rector 1 año Financieros.


2 en buen estado

4 Rector 6 Meses Financieros.

Diligenciado por:DOCENTES TARDE Fecha de elaboración de este formulario26 AL 28 DE NOV DE 2012.




Equipo para

primeros auxilios

Verificación

de existencia

u condición

Equipos

requeridos


Camillas 1 2 Rector 6 Meses Financieros.


No Hay 10 Rector 6 Meses Financieros.


No Hay 1 Kit Rector 6 Meses Financieros.

Máscaras RCP No Hay 6 Rector 6 Meses Financieros.

Botiquín No hay 6 Rector 3 Meses Financieros.

Manual de Primeros Auxilios











Señales de precaución o advertencia


Señales de obligación o reglamentarias


Señales de Información de Salidas de Emergencia y Primeros Auxilios


Señales de protección contra incendios







alarma




Cubre todas las zonas donde hay

estudiantes

__ SI Instalación

Rector 1 Mes Humanos y financieros.

Es distinta al sonido de cambio de

clases

__ Necesario cambiar tono Rector 1 Mes Financieros.


No hay Debe ser exclusiva Rector 1 Mes Financieros.

La conoce toda la comunidad

educativa

No hay Socialización Coordinadores 1 Mes Humanos .

Dispone de un sistema alterno

para el suministro de

energía.

No hay Tener alarma en el colegio, en perfectas condiciones tanto eléctrica como de batería.

Rector 1 Mes Financieros.

Dispone de clave

para identificar la

Evacuación

No hay Identificar cantidad de

timbres para las fases de

Evacuación

Coordinadores 1 Mes Humanos y financieros.

Diligenciado por:DOCENTES Fecha de elaboración de este formulario26 AL 28 DE NOV DE 2012.



Formulario 16 – PR9 - Necesidades de equipos para comunicaciones

Equipos para

comunicaciones

Verificación de

existencia u

condición

Equipos

requeridos


Radios Portatiles No Hay 3 Rectoría 6 Meses Financieros.

Celulares Si Telefonía personal

Cada Coordinador y docentes

Individual Financieros.

Teléfonos fijos Son 3 líneas 1 Rector Ya hay 0

Avanteles No Hay 0 No aplica No Hay 0

Diligenciado por:DOCENTES TARDE Fecha de elaboración de este formulario 26 AL 28 DE NOV DE 2012.



Formulario 17 – PR 10 - Evaluación del simulacro

Simulacro No. 1 Fecha: Objetivo:

Actividad Tiempo empleado

Dificultades Acciones de

mejoramiento

requeridas, tales

como modificar,

reformular,

incrementar,

capacitar,

organización

Responsable Tiempo Recursos


Alarma


Salida




Formulario 18 – ER 1 - Procedimiento básico de respuesta a emergencias


Identificar la situación de emergencia Activación del Sistema de Alarma, cumpliendo protocolo establecido.

Ejecutar los servicios de respuesta Respuesta de la Brigada al detectar la situación de emergencia. Atención inicial de conformidad al nivel de respuesta con lo recursos y capacitación.

Evacuar Activación de desplazamiento al punto seguro.

Solicitar servicios de respuesta institucionales

Llamado a los Organismos de Socorro

Consolidar información de daños Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades al finalizar la emergencia y que el sitio sea seguro.

Realizar reporte Levantamiento de acta de afectación y daños.

Retorno a la normalidad

Evaluación del riesgo y continuación a la normalidad si el impacto lo permite.




Formulario 19 – PR 10 - Evaluación del simulacro Es necesario realizar un simulacro en el año para verificar que el Plan de evacuación es funcional y que los conocimientos adquiridos son implementados en la acción de respuesta ante un evento. Los simulacros deben contar con la asesoría de personal calificado en el área de conformidad a los escenarios de riesgos sobresalientes en el Plantel Educativo. Posteriormente realizar evaluación de las inconformidades encontradas durante el ejercicio. Guía para evaluar la realización del Simulacro:



Dificultades Acciones de mejoramiento requeridas, tales como modificar, reformular, incrementar, capacitar, organización



Alarma


Salida




Formulario 20 – ER 2 - Reporte de daños


Teléfono

Fenómeno al que está asociada la emergencia Sismo____ Inundación____Deslizamiento____ Avalancha_____Vendaval____ Erupción volcánica____Tormenta eléctrica____ Huracán_____Caída árbol_____ Incendio forestal____ Incendio estructural____ Descarga eléctrica____ Explosión ____ Contaminación____Estampida de estudiantes_____Accidente de laboratorio____ Accidente de tránsito____ Toma armada____Atentado terrorista____



Estudiantes_____ Docentes_____ Personal administrativo_____ Personal de Servicios generales___ Directivos_____ Visitantes_____


solicitados

Ambulancia____ Bomberos____ Policía____ Policía de tránsito____ Manejo de servicios públicos____


afectadas


edificaciones





Formulario 21 – PRC 1- Información general y valoración de necesidades de la

escuela




Lugar de la emergencia

Tipo de emergencia

Información general SI NO Detalle de necesidades

Está funcionando la escuela

X


X

Dispone de agua limpia X


X


X

Dispone de docentes X

Existen adultos / jóvenes que puedan ejercer como docentes

X


X


X


X No hay sitios


X

Es / son acsequibles

X

Es / son seguros

X


X Realización de capacitación sobre Gestión del Riesgo.





RUTAS DE EVACUACION


Colegio Roberto García Peña A Tarde


Carrera 15 # 36-01, Rincón de Girón

6469610 6465672, 6164545 [email protected]









312 18 6

Ruta 1

Colegio Punto de Encuentro Inicial: Cancha

RUTA DE EVACUACION TERCER PISO

SALON 13 Y 15 ESCALERAS CENTRALES SALIDA A LA CANCHA POR CAFETERIA

SALONES 14,16 Y 17 ESCALERAS POSTERIORES

RUTA DE EVACUACION SEGUNDO PISO

SALONES 5.6. AUDIOVISUALES ESCALERAS LATERALES (AL LADO SECRETARIA ACADEMICA)

SALONES 8 -9-11. ESCALERAS POSTERIORES

SALONES 7--10 INFORMATICA ESCALERAS CENTRALES

RUTA DE EVACUACION PRIMER PISO

SALONES 1-2 -3-4 SALIDA A LA CANCHA POR CAFETERIA


Fecha: 9 de Octubre de 2012


Colegio Roberto García Peña B Mañana y tarde


Calle 38ª No 14ª – 25 6913844 [email protected]



Nombre del Rector (a) Nombre de los responsables del plan escolar para la gestión del

riesgo




Mauricio Cabarcas Rocio Abril


731 25 2

Objetivos Generales

Proteger la vida de los miembros de la comunidad a través de acciones que posibiliten la participación para un bien común

Sensibilizar la comunidad para hacerla participe de las estrategias a llevar a cabo en el plan de riesgo

Involucrar los diferentes estamentos para que tomen parte activa en el desarrollo del plan

Implementar estrategias que permiten asumir una cultura ambiental en el entorno social escolar

Desarrollar un plan de seguimiento continuo permanente y evaluble.

Políticas

El colegio ROBERTO GARCIA PEÑA en Pro de rescatar la población vulnerable a través de valores mencionados en el manual de convivencia propende por vivenciar a partir de los proyectos.

Diligenciado por: docentes jornada de la mañana y tarde


Fecha:



1. Suelo montañoso, con carácter erosivo, aguas de escurrencia, clima cálido húmedo

2. Amenaza de avalancha por inundación de la quebrada las papas

Humedad

Clima

Naturaleza


Amenaza de colapso de ecosistema que afecta la población animal y vegetal, presencia de enfermedades por epidemias




1. Suelo montañoso, con carácter erosivo,

aguas de escurrencia, clima calido húmedo

2. Amenaza de avalancha por inundaciion de la quebrada las papas

1. Humedad

2. Clima

3. Naturaleza

4. Temblor de tierra

5. Hundimiento del terreno por estar ubicado el colegio en el relleno

Diligenciado por DOCENTES DE LA MAÑANA Y LA TARDE


Fecha: Octubre 8 de 2.012


La institución Sede B del Colegio Roberto García Peña se encuentra ubicada dentro de la zona urbana del municipio de Girón, en la parte alta del barrio Rincón de Girón en la Calle 38 A # 14ª -25 . Por el oriente limita con una montaña la cual presenta problemas de erosión; al norte con los asentamientos humanos y barrios de invasión. Por este mismo costado se encuentra la entrada principal de la sede rodeada de un ambiente insalubre producto de los desechos y basuras que arrojan los habitantes del lugar. Al occidente con las casas bi-familiares del barrio y por el sur con la sede principal de la Institución.


Fenómenos amenazantes, (ver capítulo 2 – amenazas)

Amenaza de origen socio natural

Filtración en la montaña de las lluvias debido a la falta de desagües y canalización de estas en el sector.Erosión de la montaña


En este sector los ecosistemas son escasos prácticamente han sido eliminados por la presencia de los asentamientos humanos. En el oriente aún se mantiene un ecosistema en desequilibrio.




Inundaciones en la institución por la falta de canalización correcta de las aguas. Inundación de las aulas por goteras debido a su taponamiento en los canales.

Debilitamiento de la planta física con grietas y hundimiento de la superficie por filtración en el terreno. Los sismos, erosión de la montaña.

Formulario 3 - CR2 - Ambiente social de la escuela Fecha:Octubre8-2.012

Caracterización de los aspectos sociales, políticos, culturales y económicos de la comunidad escolar y aledaña a la escuela. Identificación del tipo de población escolar y de las zonas aledañas; cultura ,actividades económicas, niveles de ingreso,

formas de organización

Los habitantes de este sector en su mayoría son familias de escasos recursos que viven trabajo informal y el rebusque.

Su nivel educativo es bajo, algunos solo han terminado la básica primaria. Los estudiantes que terminan la primaria allí,

generalmente continúan sus estudios en la Sede A, muy pocos estudiantes no continúa su nivel de formación hacia la

básica secundaria y un menor número cambia de institución. En el ámbito cultural sol se cuenta con las actividades que

lidera la institución.



Descripción de cómo se relacionan las condiciones sociales descritas anteriormente con la generación de vulnerabilidades y eventos amenazantes de tipo socio natural y antrópico. En el aspecto socio natural se presenta contaminación por residuos orgánicos e inorgánicos cerca de la institución, de igual manera falta y taponamiento de alcantarillado. En el ámbito social está determinado por violencia continua entre pandillas, maltrato, abandono, descomposición familiar, inicio de relaciones sexuales tempranas al igual que embarazos prematuros. , En el campo de la vulnerabilidad económica está dada por carencia de recursos, falta de empleo y mala utilización de los bienes, aumento de robos y extorción En cuanto al campo político existe planificación e implementación de planes y proyectos que contribuyan al desarrollo de la comunidad. De manera masiva se nota conformismo por los auxilios que otorga el gobierno de tal manera que existe poco interés por mejorar la calidad de vida. La vulnerabilidad en el aspecto educativo se da por desconocimiento, desinterés, baja comprensión en la formación intelectual. Percepción inadecuada de riesgo y la no violencia.




El desplazamiento forzoso La marginalidad y el maltrato infantil.

La quema continua de residuos sólidos en los alrededores de la institución podría causar incendios. Las labores de deforestación aumentan el derrumbe de la montaña.




Presencia de abusadores.

Expendio de drogas en la institución.

Diligenciado por:

Formulario 3 - CR2 - Ambiente social de la escuela Fecha:


Ubicado en el costado oriental del barrio Rincon de Giron, bajo nivel de escolaridad,constexto económico variable, etnias diferentes, trabajos informales y oficios varios. El tipo de población atendida corresponde a desplazados, estratos 0,1 y 2. Las zonas aledañas están compuesta por asentamientos humanos como el Pájaro, el Cerrito. Los barrios Rincon de Giron, parte alta de Eliecer Fonseca. La población proviene de diferentes regiones con costumbres y culturas propias de su región. Las actividades económicas realizadas están basadas en la economía informal, celadores, zapateria, estibadores, oficios varios, conductores, etc. Quienes en su mayoría sobreviven con el salrio minimo Hay familias nucleares, mujeres cabezas de familia.

se resalta que muchos estudiantes están bajo el cuidado de sus abuelos o algún familiar

la desintegración familiar es muy notoria y afecta el rendimiento académico, aumenta la

agresividad y la deserción escolar



Carece de puente peatonal en la via principal del barrio – la via que conduce a la entrada dell

colegio esta deteriorada – La sede B no cuenta con cotador de luz propio – alcantarillado – falta

conexión del colegio al caño matriz


Vías en deterioro – suelo erosionable por falta de desague en la parte posterior del colegio


Estado de la infraestructura física externa a la escuela en relación con agrietamiento de muros, fallas geológicas, dilatación de paredes y pisos, goteras, falta de mantenimiento d los canales, el peso los deteriora el canal ocasionando el deterioro de los mismo, adecuación de entradas


Aceptable la calidad del producto

Mantenimeinto de llaves

Servicios públicos son bueno Cementar el patio de juegos






Deserción escolar por la inseguridad física de la comunidad educativa

Se destruya la planta por falta de vigilancia, control y calidad

Deterioro del terreno que afecta la destrucción de ecosistemas






Descripción de lo que podría pasar con la población una vez conocidos los fenómenos amenazantes y la vulnerabilidad Existiría Pérdida de vidas y lesión física ..

Descripción de lo que podría pasar con la economía, el empleo y los ingresos una vez conocidos los fenómenos amenazantes y la vulnerabilidad Deterioro de la planta física

marcado por agrietamiento de los

muros y hundimiento de los pisos.

Descripción de lo que podría pasar con los ecosistemas una vez conocidos los fenómenos amenazantes y la vulnerabilidad Los sismos y erosión de la montaña deterioran las zonas verdes y jardines de la institución




medida

Responsables

Tiempo Recursos requeridos 1 mes 6

meses 1 año o más

Acciones que se requieren para reducir los fenómenos amenazantes y/o la vulnerabilidad a nivel físico

Actividades pormenorizadas para llevar a cabo las medidas de intervención

X

Realizar mantenimiento continuo de las canaletas

Informar y gestionar la visita del personal disponible de la alcaldía para apoyar las labores de mantenimiento en la institución.

Personal administrativo y directivo

x Informar y gestionar de manera oportuna

Reforestacción de zonas aledañas a la institución

Implementación de actividad de reforestación con padres en conjunto con la CDMB

Docentes, padres de familia y estudiantes

x Herramientas de trabajo y arboles

Brigadas de

aseo y educación ambiental

Articular esta propuesta de manera continua y eficiente al proyecto de educación ambiental de la institución

Docentes, padres de familia y estudiantes

Cada mes

Identificación de la vulnerabilidad social, económica, política, cultural y ecológica (ver capítulo 2 – eventos amenazantes y vulnerabilidad)

Descripción de cómo se relacionan las condiciones sociales descritas anteriormente con la generación de vulnerabilidades y eventos amenazantes de tipo socio natural y antrópico.


Riesgo que provoca

Social

Marginalidad Aumento de robos, dificultad en el acceso de recursos educativos que se requieren para el proceso educativo, violencia como forma de interacción

Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa. Disminución de estudiantes por falta de recursos básicos para sus necesidades básicas. Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales. Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa. Aumento de enfermedad profesional y enfermedades mentales.

Desplazamiento Forzoso

Aumento de robos, dificultad en el acceso de recursos educativos que se requieren para el proceso educativo, violencia como forma de interacción, hacinamiento de los miembros de familia, asentamientos humanos

Violencia social, intrafamiliar y maltrato infantil

Perpetuación de interacciones inadecuadas, negligencia parental y abandono parental como formas de maltrato, recomposición de familias, ausencia de padres y negligencia – abandono de menores aun cuando hay presencia de al menos un padre o familiar que a su vez puede aumentar la presencia de embarazaos tempranos no deseados en adolescentes, así como el inicio de relaciones sexuales tempranas, el abuso sexual o incluso la prostitución. Reclutamiento a grupos al margen de la ley (pandillismo). Falta de cubrimiento de servicios en salud: dificultad para tener acceso a servicios en salud general y especializada. Inicio de relaciones sexuales tempranas

Económica

Marginalidad

Aumento de robos, dificultad en el acceso de recursos educativos que se requieren para el proceso educativo, violencia como forma de interacción, expendio de drogas como medio de ingreso económico Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa. Disminución de estudiantes por falta de recursos básicos para sus

necesidades básicas. Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales. Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa. Aumento de enfermedad profesional y enfermedades mentales.

falta de empleo Aumento de robos, dificultad en el acceso de recursos educativos que se requieren para el proceso educativo, violencia como forma de interacción

Política

Falta de presupuesto para la obtención de recursos destinados desde el rubro nacional para instituciones públicas

Dificultad para la capacitación al comité de riesgo y prevención de desastres para la adecuaciones a realizar e implementar programa de riesgo

Disminución de la calidad de educación desde los recursos para la implementación de nuevas propuestas pedagógicas y para la prevención del riesgo y nuevas herramientas tecnológicas.

Ideológica Naturalización de la violencia en la interacción renuencia al cambio cultural para la paz y la convivencia sana dentro y fuera del aula

Mantenimiento de las distintas problemáticas y falta de recursividad para implementar nuevas técnicas para la resolución de problemas y conflictos

Educativa

Baja comprensión sobre la afección de la violencia en la educación parental renuencia al cambio cultural para la paz y la convivencia dentro y fuera del aula

Cultural

Percepción indecuada del riesgo de la violencia, la amenaza y la extorsión Mantener cultura de violencia

Organizacional

Falta de recursos humanos para la intervención psicosocial Manejo para población vulnerable y con necesidades educativas especiales

Disminución de la calidad de educación desde los recursos para la implementación de nuevas propuestas pedagógicas y para la prevención del riesgo y nuevas herramientas tecnológicas, deserción escolar y disminución en el ingreso de nuevos estudiantes.

Ecológica Contaminación auditiva Interacción inadecuada, aumento de estrés laboral, enfermedades laborales, aumento dela violencia escolar

Física

Manejo inadecuado de desechos sólidos Contaminación ambiental que puede aumentar disfonia en docentes

Ubicación de la institución, acceso a agua potable, dificultades eléctricas dificultad en el ambiente escolar por las altas temperaturas en la institución,

Antrópico Presencia de abusadores aumento de violencia social y sexual

Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa, disminución de población educativa por temor a su seguridad física, emocional y sexual, daño emocional




1. Drogadicción 2. Pandillismo

1. Guerra entre pandillas y daño colateral

2. Hundimiento de aulas por problemas de

suelo




1. Avalanchas

2. Eroción y desplome o colapso de la

estructura

1. Enfrentamiento entre pandillas

2. Indicir a los estudiantes en deserción

escolar e involucrarlos en microtrafico

Diligenciado por Docentes de la mañana y la tarde




medida

Responsables


mes 6

meses 1 año o

más

Acciones que se requieren para reducir los fenómenos amenazantes y/o la vulnerabilidad a nivel físico

Revisión permanente, continua y mantenimiento de daños

Comunidad educativa y entidades gubernamentales

X Dineros recaudados que sean destinados a la institución

Hacer campañas de

sesibilizacion

Estamentos educativos

X Continuo y permanente





medida

Responsables


mes 6

meses 1 año o

más

Acciones que se requieren

para reducir los fenómenos

amenazantes y/o la

vulnerabilidad a nivel social

Señalización de sitios vulnerables y hacer

simulacros con rutas de evacuación

Toda la comunidad educativa

peridicamente

Pancartas, carteles,

publicidad, pintura,

inmerso en el PEI

Sensibilización a la comunidad por medio

de talleres

Toda la comunidad

Personal idóneo sobre el

tema

Hacer simulacros Toda la comunidad

Permanente

Humano Físico

megáfono cintas pitos

Utilizar conocimientos y

aplicar innovaciones y educación para crear seguridad

y resistencia

Reuniones para dar información

Vincular entidades ambientales y gubernamentales

Formar comisiones de educación del sistema nacional de desatres

Rectora Docentes

Comunidad en general

X

Físicos

Naturales Sociales

Economicos

Ecologicos

Formulario 8 – PR 1 - Organización para la respuesta a emergencias Cuerpo de Bomberos

6526666

Centros de salud 646 68 61

Hospitales 6531312

Policía

123

Policía de tránsito

6467001


6464646


Fredy Luppo 6463030

Alcaldía

Hector Josue Quintero 6463030

Comité Local de Prevención y Atención de Desastres –

CLOPAD

Secretaria de Gobierno 6463030

Formulario 10 – PR 3 - Necesidades de Capacitación





Coordinación de la

respuesta escolar a

emergencias

Ninguna

25 docentes

2

coordinadores

Cruz roja

Defensa

civil

bomberos

Policía

nacional

Rector

cordinadoras

Inmediato

Humanos

y fisicos


ninguna

25 docentes

2

coordinadores

bomberos

Rector

cordinadoras

Inmediato

Humanos

y fisicos

Primeros auxilios

No existe

botiquín en la

sede

25 docentes

2

coordinadores

Hospital de

Giron

Rector

cordinadoras

Inmediato

humanos

Evacuación

Ninguna

731

estudiantes

25 docentes

2

coordinadores

Bomberos

Cruz roja

Defensa

civil

Rector

Cordinadores

Inmediato

Humanos

Otros

Ninguna

Celadores

Caseta

Aseo

Acción

comunal

Inmediato

Humanos






No hay

Necesarias

para una

evacuación

Directivos

Docentes

Defensa civil

Inmediato


No hay

Necesarias de

acuerdo a las

normas

Directivos

Docentes

Defensa civil

inmediato

Señales de obligación o

reglamentarias

No hay

Necesarias

Directivos

Docentes

Defensa civil

Inmediato

Señales de Información de

Salidas de Emergencia y

Primeros Auxilios

No hay

Las ajustadas

a las normas

Toda la

comunidad

educativa

Inmediato



alarma




Cubre todas las zonas donde hay estudiantes

No existe

Ubicar una

alarma en un

lugar

estrategico

Directivos

Inmediato


clases

No existe


No existe

La conoce toda la

comunidad educativa

No se conoce



energía.

No se dispone


Descripción del

equipamiento contra

incendios


Equipos requeridos


Detectores de humo

No hay

1 por sede

Directivos y

docentes

Inmediato

Económicos

Logísticos

Oranizacionales


No hay

1 por sede

Directivos y

docentes

Inmediato

Económicos

Logísticos

Oranizacionales

Mangueras

No hay

1 por sede

Directivos y

docentes

Inmediato

Económicos

Logísticos

Oranizacionales

Hidrantes

No hay

1 por sede

Directivos y

docentes

Inmediato

Económicos

Logísticos

Oranizacionales

Extintores tipo ABC

Uno por sede

1 por sede

Directivos y

docentes

Inmediato

Económicos

Logísticos

Oranizacionales

Extintores Solkaflam para

equipos eléctricos

No hay

1 por sede

Directivos y

docentes

Inmediato

Económicos

Logísticos

Oranizacionales

Formulario 14 – PR 7 - Equipamiento para primeros auxilios Equipo para

primeros auxilios

Verificación

de

existencia u

condición

Equipos

requeridos


Camillas No hay

1 por lo menos

Directivos Copaso

Inmediato

Donaciones Acción

comunal


No hay

1 por lo menos

Directivos Copaso

Inmediato

Administrativos


No hay

1 por lo menos

Directivos Copaso

Inmediato

Administrativos

Máscaras RCP No hay

1 por lo menos

Directivos Copaso

Inmediato

Administrativos

Botiquín No hay

1 por lo menos

Directivos Copaso

Inmediato

Administrativos

Formulario 15 – PR8 - Equipos para comunicaciones

Equipos para

comunicaciones

Verificación

de existencia

u condición

Equipos

requeridos


Radios Portatiles

Particulares No existe

Al menos uno por jornada

directivas inmediato

Bases de comunicación

No existe

Sirenas

Directivos

Inmediato

Celulares

La institución no cuenta con este servicio

Al menos uno por jornada

Directivos

Inmediato

Teléfonos fijos

Uno

Avanteles No existe

Se hace necesario que se implemeten sistemas de comunicación de acuerdo con la época actual, por ejemplo: Internet móvil Cornetas de alarma o alta voces para adveritr el peligro Cuando hay riñas callejeras al frente del porton de entrada poniendo en peligro la integridad física de estudiantes y docentes



Actividad

Tiempo empleado

Dificultades

Acciones de mejoramiento requeridas, tales como modificar, reformular, incrementar, capacitar, organización

Responsable

Tiempo

Recursos


Alarma


Salida

Formulario 17 – PR 10 - Procedimiento básico de respuesta a emergencias


Identificar la situación de emergencia

Ejecutar los servicios de respuesta

Evacuar

Solicitar servicios de respuesta

institucionales

Consolidar información de daños

Realizar reporte

Verificar acciones por parte de los estamentos a la información recibida

Dar aviso a la comunidad las soluciones que se han recibido


Simulacro No. 1 Fecha: Objetivo: no se evalua ya que no ha realizado simulacro





Alarma


Salida

Formulario 19 – PR 11 - Reporte de daños


Teléfono

Fenómeno al que está asociada la emergencia Sismo NO Inundación NO Deslizamiento NO Avalancha NO Vendaval NO Erupción volcánica NO Tormenta eléctrica NO Huracán NO Caída árbol NO Incendio forestal NO Incendio estructural NO Descarga eléctrica NO Explosión NO Contaminación NO Estampida de estudiantes NO Accidente de laboratorio NO Accidente de tránsito NO Toma armada NO Atentado terrorista NO



Estudiantes___0__ Docentes__0___ Personal administrativo__0___ Personal de Servicios generales_0_ Directivos___0__ Visitantes__0___


solicitados



afectadas NINGUNA


edificaciones NINGUNA


Colocar una tapa de concreto para evitar la salida de malos olores del

caño matriz

Arreglar algunas grietas del piso

Hacer mantenimiento fde canaletas que recogen agua lluvia

Formulario 20 – PRC 1- Información general y valoración de necesidades de la escuela

Lugar de la emergencia Sede B

Tipo de emergencia Terremoto o incendio - avalancha



X


X



X


X Existen algunos libros pero no hay un lugar para organizarlos



X No conocemos


X


X


X No hay sitios adecuados para tal fin en el barrio


X


X

Es / son seguros

X


En formaciones generales


X Se hacen recomendaciones pero hace falta diseñar


X Una ruta de evacuación , señalizar las diferentes dependencias y lugares de riesgo

Formulario 21 – PRC 2 -Ejecución de las acciones para la recuperación

EJECUCION SEGUIMIENTO

NECESIDAD A

SATISFACER

EJECUTOR

ACCIONES A

DESARROLLAR

TIEMPO DE

EJECUCIÓN

% DE

CUMPLIMIENTO

ACCIONES DE

MEJORAMIENTO INTERNO EXTERNO

Jornada de

capacitación

psicologo

comunidad

Talleres

conferencias

Inmediato

100

Campañas de

aseo

comunidad

Limpieza

Vacunación

Escombros

Inmediato

100

Recuperación,

habilitación de

la escuela

Entes

gubername

ntales

Inmediato

100



Colegio Roberto García Peña C Mañana - Tarde


Buolevar de la Ceiba N° 22A - 15 Portal Campestre Norte

6 59 21 07 [email protected]


Santander Girón Portal Campestre Norte







780 25 6

El personal se encuentra distribuido en horario laboral ( Jornada de la tarde: 12:30 a 6:30 p.m) de

la siguiente manera:


DIRECTIVA

ADMINISTRATIVA

RECTORIA 0 1 1

COORDINACIONES 1 1

PSICO.ORIENTACION 1 1

ADMINISTRATIVA 1 1

SERVICIOS

GENERALES Y

COMPLEMENTARIOS

1 1

PORTERIA 1 2 3

DOCENTES 4 21 25

ESTUDIANTES 399 381 780


TRANSICION 43 21 64

PRIMERO 30 21 51

SEGUNDO 29 30 59

TERCERO 33 29 62

CUARTO 31 39 70

QUINTO 39 36 75

SEXTO 45 40 70

SEPTIMO 51 59 110

OCTAVO 47 61 108

NOVENO 43 33 76

DECIMO 8 12 20

TOTAL 399 381 780

Objetivos Generales

7. Motivar a la comunidad escolar a participar y ser responsablesde la organizacióny ejecución de un el plan escolar para la gestión del riesgo.

8. Identificar los riesgos individuales, sociales y ambientales en la institución, la comunidad y su entorno.

9. Crear el comité de prevención en riesgos y desastres del Colegio Roberto García Peña. 10. Diseñar e implementar el plan de prevención en riesgos y desastres dentro del PRAE

como parte del plan curricular del PEI del Colegio Roberto García Peña. 11. Brindar seguridad a los miembros de la comunidad educativa y dar protección de bienes y

activos. 12. Evaluar la ejecución del panorama de riesgos y desastres institucionales para la

adecuación de las capacitaciones y actividades de prevención y promoción.

Políticas

7. La institución se mantendrá actualizada en cuanto al desarrollo de la legislación, tecnología y sistemas apropiados al plan escolar para la gestión del riesgo , para tomar las decisiones, efectuar las campañas y realizar las acciones pertinentes que garanticen mayor protección a los integrantes de la comunidad escolar.

8. El Colegio Roberto García Peña contará con un comité de prevención del riesgo integrada por representantes de cada ente de la comunidad educativa.

9. En toda actividad escolar estarán aplicadas las normas de prevensión de desastres necesarias.

10. Los Consejos Directivo y Académico de la institución serán responsables de velar por el diseño e implementación del plan de prevención del riesgo de la institución dentro del PRAE como parte del plan curricular en el PEI de la institución.

11. Se creará y aplicará un manual de procedimientos para el reporte y la notificación del

riesgo y la prevención de desastres. 12. Las directivas facilitarán los medios para dar alcance al cumplimiento de estas políticas

distintos convenios para la capacitación y actualización en prevención y riesgo con las instancias especializadas en el tema por parte de los líderes y coordinadores del comité encargado.

Diligenciado por: DOCENTES MAÑANA - TARDE Fecha de elaboración de este

formulario: 26 AL 28 DE NOV DE 2012. Fecha de actualización 1: Fecha de actualización 2 : Fecha de actualización 3:



El Colegio Roberto García Peña Sede C , se encuentra ubicado en una zona urbana céntrica bastante poblada. Se encuentra población de estratos 1 a 4 y con pocos espacios de zonas verdes. Es una zona de alto tráfico peatonal y vehicular. La edificación está está construida sobre un terrreno seco y firme. Su infraestructura esatá conformada por tres edificaciones: una primera etapa que corresponde a la llamada casona, pues es una edificación antigua. La segunda un edificio de cuatro piso que se encuentra posterior a la casona. Finalmente, dos módulos laterales al edificio, que es la construcción mas reciente, cada bloque o modulo, de dos pisos. Se observa en los alrededores falta de conciencia ambiental pues en las calles vehiculares y peatonales es notoria la basura, pululan gatos y perros con los que no se tiene higiene suficiente. Dentro de la institución se encuentran animales como insectos(abejas, zancudos, avispas, pitos), roedores(ratas, faras), réptiles(serpientes, iguanas) y murciélagos en los espacios nocturnos.


Sismos Deslizamientos Inundaciones

Causas

Según la Red Sismológica Nacional de Colombia-RSNC la mayor actividad sísmica se encuentra concentrada en el departamento de Santander, en un sitio conocido como el Nido sísmico de Bucaramanga, en el cual diariamente la RSNC, registra un promedio de 5 sismos. Y una de las zonas donde los sismos pueden producir mas daños son en el área central de Girón

Existen algunos lugares donde el cauce de la quebrada ha sido reducido prácticamente en su totalidad, generando su represamiento. Sobresale en esta clasificación el barrio VillaCampestre, cercano a la institución. Los deslizamientos son producto de los suelos dispersivos en Girón y que son propensos a alta susceptibilidad de flujos debido a:

La dispersión de los cementantes al saturarse.

La alta permeabilidad.

El bajo porcentaje de material fino.

La falta de cobertura vegetal de raíz profunda.

El clima seco característico de la zona .

Cercanía al sitio de disposición final de basuras “El Carrasco”.


8. Girón se encuentra localizado dentro del Nido Sísmico de Bucaramanga, 9. Uso inadecuado de los suelos: construcciones sin el requerimiento técnico y de evaluación

que facilita los deslizamientos 10. Tipo de suelo. 11. Manejo inadecuado de desechos sólidos que generan contaminación ambiental 12. Ambiente que propicia la proliferación de abejas, zancudos, avispas, pitos, roedores(ratas,

faras), réptiles(serpientes, iguanas), murciélagos, perros callejeros que aumentan cada día las heces fecales por el camino para llegar a la institución.

13. Poca arborización y prácticas de reciclaje. 14. Desconocimiento y falta de información en la población. 15. Inundación de la cancha, sectores de entrada y algunos pasillos, debido a ausencia de

desagües y falta de mantenimiento de alcantarillado.




El colegio Roberto García Peña en particular no ha tenido ningún antecedente de incendios o emergencias delicadas en sus alrededores, no obstante como la Red Sismológica Nacional de Colombia-RSNC asegura que una de las zonas donde los sismos pueden producir más daños son en el área central de Girón, se tendrá en cuenta la reseña histórica de sucesos en Colombia, para la efectiva elaboración de este plan, : - 1906 Destrucción 100% de Tumaco. - 1973 Incendio torre de Avianca. - 1979 Tsunami destruye Tumaco. - 1983 Destrucción 70% de Popayán. - 1985 Avalancha de Armero. - 1994 Sismo y avalancha del río Páez. - 1995 Sismo de Pereira. - 1999 Terremoto Eje Cafetero. - 1999 Fenómeno de La Niña - 2001 Tornado Soledad (Atlántico) - 2002 Deslizamiento Montecristo (Bolívar) Los movimientos telúricos que se han presentado recientemente, han afectado en forma mínima las instalaciones del Plantel.

Sismos

Diligenciado por: DOCENTES MAÑANA – TARDE Fecha de elaboración de este formulario 26 AL 28 DE

NOV DE 2012.



Formulario 3 - CR2 - Ambiente social de la escuela


Actualmente, la institución cuenta con 780 estudiantes con edades entre los 5 y los 18 años, que proceden de familias en su mayoría disfuncionales cuyas viviendas se encuentran en asentamientos humanos como La Inmaculada, La Meseta, Las Marías, los barrios Villa Campestre, Portal Campestre, Ciudadela Villamil, Casa Linda, San Jorge y otros aledaños a la sede (estratos 0, 1, 2, 3 y 4). Sus ingresos per-capitat se deriva en su gran mayoría del comercio informal, de algunos empleos generados por la zona industrial de Girón y municipios del área metropolitana ( salarios entre 0.5 y 1 salario mínimo legal). En sus alrededores se observa la conformación y agresión entre pandillas juveniles que transforma y afecta la interacción en las aulas ya que se ha aumentado la violencia y el matoneo escolar, además se observa el expendio de sustancias psicoactivas como parte de una actividad económica de ingreso, el consumo de sustancias psicoactivas hace parte de la dinámica de algunas familias del sector. Los estudiantes enfrentan con frecuencia el flagelo de la delincuencia común, siendo víctimas constantes de robos y atracos. Existen varias juntas de acción comunal que participan en algunas acciones con el frente de seguridad pero no integradas con los conflictos de la institución. Funcionan en el sector varios hogares de bienestar familiar que atienden a la población infantil hasta los cuatro años. No se cuenta con información sobre la organización de la comunidad para la Gestión de riesgo del sector. Adicionalmente la sede cuenta con el programa de Jornada Complementaria CAJAZON, auspiciado por la Caja de Compensación CAJASAN. Finalmente es importante mencionar que en las instalaciones de la sede funcionan durante la jornada de la tarde algunos grados del Instituto Francisco Serrano Muñoz y, en las noches y fines de semana CERES – UNIMINUTO.




Riesgo

SOCIO-NATURAL

Incendios forestales

Quema indiscriminada de basuras y la presencia de desechos que pueden generar conflagraciones. Falta de participación social. Desconocimiento de la amenaza

Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa. Disminución de estudiantes por falta de recursos para sus necesidades básicas. Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales y didácticos. Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa. Aumento de enfermedad

Movimientos en masa por presencia de asentamientos en las riveras del río y otros sectores aledaños.

Filtración de agua que produce deslizamiento de tierra. Tipo de suelo. Negación del riesgo por parte de la población. Falta de recursos para inversión en reducción de riesgos

Avalancha Inundaciones

No existen líneas de acción comunitaria y educativa para un plan de gestión del riesgo Construcción de viviendas en zonas erosionables Obstrucción de desagües por basuras y escombros . Obstrucción de desagües por

basuras y escombros.

profesional y enfermedades

NATURAL

Sismo Incendios Este puede ser generado por el sismo, ya que existen puntos de almacenamiento de papelería (Biblioteca, Archivos), así como gran cantidad de aparatos eléctricos, como computadoras.

Ubicación en zona del Nido sísmico de Bucaramanga, Edificio no sismoresistente. Ausencia de polizas de seguro para riesgos. Falta de recursos para inversión en reducción de riesgos. Currículo que desconoce las características del entorno. No existen líneas de acción comunitaria y educativa para un plan de gestión del riesgo

Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa. Disminución de estudiantes por falta de recursos básicos para sus necesidades básicas. Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales y didácticos. Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa. Aumento de enfermedad profesional y enfermedades

TECNOLÓGICOS

Químico:Fugas, explosiones

Carencia de señalización y campañas de concientización frente a los riesgos que generan los límites con talleres, parqueaderos, carpintería, entre otros.

Perdida de vidas. Intoxicaciones y quemaduras de diferentes grados. Daños materiales y de infraestructura

Eléctricos:Sobrecargas, cortos circuitos

Sobrecarga en el transformador y en los circuitos de distribución.

Térmicos: Incendios, explosiones

Carencia de señalización y campañas de concientización frente a los riesgos que genera la cercanía del gasoducto. Contaminación ambiental Falta de recursos para inversión en reducción de riesgos. En eventualidad de incendio en las áreas adecuadas con instalación de gas, se puede presentar explosión como amenaza inherente.

HUMANO

Pandillismo

Perpetuación de interacciones inadecuadas, negligencia Abandono parental Diferentes formas de maltrato,

Afectación física y psicológica de la condición humana. Alteración de la sana convivencia.

Vandalismo

recomposición de familias: ausencia de padres y negligencia – abandono de menores aun cuando hay presencia de al menos un padre o familiar Reclutamiento a grupos al margen de la ley (pandillismo). Violencia social, intrafamiliar y maltrato infantil Marginalidad Falta de empleo Aumento progresivo de asentamientos No existen líneas de acción comunitaria y educativa para un plan de gestión del riesgo

Disminución de población educativa por temor a su seguridad física, emocional y sexual, daño emocional. Robos y pérdida de vidas humanas. Extorsiones Matoneo

BIOLÓGICOS Epidemias, picaduras y

virosis

Mordeduras de perros callejeros Brotes de leishmaniasis Presencia de enjambres de avispas y abejas Falta de control de perros y gatos en cuanto a vacunación e higiene que pululan alrededor de la institución que pueden causar Toxoplasmosis. Murciélagos en los techos de la institución. Epidemias e infecciones por presencia de roedores. Riesgo de picadura de serpientes. No existen líneas de acción comunitaria y educativa para un plan de gestión del riesgo Falta de recursos para inversión en reducción de riesgos. Contaminación ambiental Desconcimiento de la amenaza

Eventuales enfermedades infectocontagiosas que pueden causar daños físicos y perdidas de vida.




Deslizamiento, flujos y avalanchas de tierra. Información tomada de Caracterización, análisis y diagnostico de los flujos de lodos y detritos en la cuenca de la quebrada Angulito – Girón (Santander). Proyecto de Grado de la UIS Autores: Néstor Suárez, Javier Suárez. : “ El 12 de Febrero de 2005 se produjo una catástrofe con cerca de 996 hogares destruidos, más de 20 muertos y cuantiosas pérdidas económicas producto del desbordamiento del Río de Oro en Girón, Santander, Colombia. � Durante los eventos lluviosos de Febrero de 2005 se activaron una gran cantidad de deslizamientos de tierra, flujos de lodo y detritos y avalanchas. Uno de los principales problemas se presentó en la cuenca de la quebrada Angulito (afluente del río de Oro), los sectores más afectados fueron los barrios Rincón de Girón, Portal de Castilla, Portal Campestre y Villa Campestre, � Los valores de precipitación alcanzaron 285mm en 108horas, con intensidades superiores a 40mm/h.

Existe información histórica de dos eventos de magnitud similar a los de febrero de 2005. Los eventos históricos conocidos de mayor magnitud, fueron los ocurridos en Octubre de 1931 y en Octubre de 1973.

Otros trabajos que sustentan lo anterior son la de consultoría correspondiente al contrato No. 4989-04 entre la CDMB y Geotecnología Ltda.: “Análisis de las inundaciones y avalanchas ocurridas en el río de Oro desde el 8 al 13 de Febrero de 2005 y el diagnóstico del comportamiento del río hacia el futuro”.

Incendio estructural y/o forestal por cercanía a talleres, parqueaderos y carpintería entre otros.




Desplazamiento forzado Amenazas y extorsión Acoso y abuso sexual Robos e inseguridad en general (con y sin arma de fuego o cortopunzante) Adicción a drogas psicoactivas Agresiones físicas y verbales Maltrato Infantil Trabajo Infantil Matoneo escolar Prostitución Infantil Embarazos tempranos en adolescentes Estrés laboral

Perdida de vidas humanas generalizada por los factores de violencia que aquejan al entorno de nuestra comunidad.

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NOV DE 2012.





La sede cuenta con buenas vías de accesoEl colegio y el ambiente circundante, a excepción de los asentamientos ubicados a las riveras del río, cuenta con todos los servicios públicos y de alcantarillado. Las casas y apartamentos son hechas de ladrillos y la mayor parte están con baldosas, estas se comunican con una avenida vía principal, de carácter municipal, y por vías peatonales. En sus alrededores un polideportivo, una cancha pequeña y un hipermercado CARREFOUR en su lateral izquierdo, el cual por su encerramiento en cercado eléctrico y un enorme tanque de reserva de agua, se convierte en amenaza para la población estudiantil. Además limita en la parte posterior con un parqueadero, talleres de mecánica y una carpitería. Pocas zonas verdes en el sector en general.


La infraestructura del colegio no cumple con las normas de sismo resistencia, por lo tanto se deben realizar refuerzos estructurales. Además, los límites son parqueaderos, talleres, carpintería, que no cumplen con la norma Urbana, nos hace más vulnerables a un incidente o emergencia ya que difícilmente se controlan las aguas lluvias que se filtran y existen otros riesgos asociados. Ante un incendio no se cuenta con suficientes extintores.


La sede C cuenta con una planta física distribuida de la siguiente forma, teniendo como punto de referencia la entrada principal: CARACTERISTICAS GENERALES DE LA CONSTRUCCION ESTRUCTURA Aportica en concreto reforzado (vigas, columnas, placas arveas CUBIERTA Teja asbesto – cemento PISOS En baldosa y baldosa cemento PAREDES En ladrillo rejilla a la vista(ladrillo de arcilla) AREAS COMUNES En adoquin antideslizante Fachadas en ladrillo a la vista.pisos de granito Paredes en bloque y pavirate y techos en teja abiesto - cemento EN GENERAL: Hall(es) en placa de concreto La casona o parte antigua tiene paredes en bareque y techos en tejas y vagas. Seguridad Física: La institución cuenta con personal contratado por la alcaldía con una empresa de seguridad el cual hace funciones de portería y vigilancia con horario 24 horas 7 días a la semana, incluyendo domingos y festivos,en turnos de una (1) persona cada doce (12) horas. Las edificaciones construídas no cuentan con vías de evacuación, además que han venido en deterioro constante durante los dos últimos años. Algunas vigas de la casona requieren refuerzos y mantenimiento y arreglo de canaletas. En las aulas de clases existen palomares que han venido deteriorando la infraestructura, así mismo, los ventanales de las aulas están sin vidrios y/o algunos partidos. El mobiliario es insuficiente y en deterioro. Persisten problemas de agua y luz en las tres edificaciones. La iluminación y ventilación en algunas aulas y dependencias no es la adecuada. Los muros de encerramiento de la planta física están en construcción. La sede hace uso de la cancha del barrio, pues no cuenta con escenarios deportivos ni de recreación.

Se cuenta con algunos equipos y maquinaria necesarios para el desarrollo de nuestra actividad como son: � El área administrativa cuenta con un computador, pero sin acceso a internet, una línea telefónica que requiere de mantenimiento algunos elementos de oficina necesarios para él manejo y almacenamiento de la información. � El área de cafetería sólo cuenta con una caseta con horno microondas y un refrigerador. � El área de aseo y limpieza cuenta con elementos de aseo. � Los salones de clase están dotados con tableros de acrílico para uso con marcadores borrables.

No todas las aulas cuentan con escritorio para los docentes y, de igual forma, tampoco en sala de profesores se cuenta con este mobiliario para todo el personal docente.


Edificación no es antisísmica Objetos pesados sin asegurar Hay áreas que dan muestras de deterioro estructural por grietas Inundaciones que se dan en los corredores, en la entrada y cancha cuando hay fuertes lluvias Ausencia de pasamanos en la pared en todas las escaleras. Ausencia de franjas antideslizantes en las escaleras Escaces de señalización informativa y preventiva Falta mantenimiento a las redes, instalaciones y accesorios eléctricos. Habilitación de las puertas laterales ubicadas sobre la zona peatonal de acceso a la sede, como salidas de emergencia. Falta de extintores por cada piso de las edificaciones. Llaves de la institución sin rotulación Fallas en la iluminación y ventilación en algunas aulas y dependencias. Chapas, agarraderas y cerraduras de rejas y puertas en mal estado. Faltan vidrios en las ventanas El muro de encerramiento de la sede se construye sin cumplir con las normas que le brinden la seguridad contra robos, acceso de personas extrañas a la institución, etc. En cuanto a vías de acceso se tienen dos: una vehicular y otra peatonal angosta y en mal estado.


NOV DE 2012.








SISMO, AVALANCHA Y/O INCENDIO FORESTAL O QUIMICO

Pérdida de la vida de integrantes de la comunidad educativa. Contusiones, heridas. Obstrucción de las salidas. Personas heridas. Intoxicados, asfixiados. Anormalidad académica. Disminución de estudiantes por falta de recursos para sus necesidades básicas Aumento de enfermedad profesional y otras. Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa.

Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales. Atrapamientos y bloqueo de salidas. Inestabilidad y daños estructurales. Suspensión de comunicaciones, daños en redes de acueducto, energía eléctrica, alcantarillado y/o gas natural.

Daño a la vegetación y fauna nativa que se encuentra en la ronda de la quebrada Angulito

PANDILLISMO Y VANDALISMO

Alteración de la sana convivencia. Disminución de población educativa por temor a su seguridad física, emocional y sexual, daño emocional. Robos y pérdida de vidas humanas. Pánico Atropellamiento por huida colectiva Heridos Daño emocional y afectivo a los distintos miembros de la comunidad educativa. Extorsiones y matoneo

Pérdida de empleo de docentes y directivos al disminuir la tasa de estudiantes. Pérdidas y /o daños de objetos y/o bienes materiales.

Daño a la vegetación y fauna nativa





EPIDEMIAS, PICADURAS Y VIROSIS

Enfermedades infectocontagiosas que pueden causar daños físicos y perdidas de vida.

Extinción de fauna y/o vegetación para controlar las plagas.


NOV DE 2012.






medida

Responsables

Tiempo Recursos requerido

s

1

mes

6 meses 1 año o más

REFORZAMIENTO ESTRUCTURAL y PROTECCIÓN DE VENTANALES.

Análisis estructural de la sede C del Colegio Disponer de cinta protectora o papel Contac sobre los grandes ventanales y revisar y reforzar la masilla con la que están acoplados los vidrios. Capacitar a toda la comunidad Robertogarciapeñista acerca de las rutas de evacuación. Disposición de recursos por parte de administrativos. Supervisión constante por parte del personal de aseo y/o mantenimiento. Contacto de los administrativos con una persona o entidad experta en evacuación y sistema de prevención y plan de emergencias.

Rectora Alcaldía Municipal de Girón Personal de mantenimiento

X Análisis de Modelación estructural.

REFORZAMIENTO ESTRUCTURAL

Análisis estructural de cargas de la Sede C.

GARANTIZAR UNA VÍA DE EVACUACIÓN SEGURA, AMPLIA Y DESPEJADA.



X $3.000.000 ADECUACION DE SALIDAD DE EMERGENCIAS


SEÑALIZACION Instalación de señales de prevensión, informativas y sonoras


X $450.000 SEÑALIZACION Instalación de señales preventivas, informativas y sonoras

INSTALACION DE SISTEMAS DE CONTRA INCENDIOS



X $700.000= INSTALACION DE SISTEMAS DE CONTRA INCENDIOS


REUBICACIÓN DE TALLERES ALEDAÑOS

Gestión ante las autoridades locales y ambientales competentes.

Consejo Directivo Alcaldia Municipal CDMB

X

Estudios técnicos

ACONDICIONAMIENTO Y MANTENIMIENTO DE PLANTA FISICA

Concluir y habilitar el cuarto piso del edificio. Concluir y poner en funcionamiento el tanque de agua. Concluir y dar uso a la zona de acceso principal a la sede. Evacuación de los panales y palomares de las aulas. Poda y limpieza de zonas verdes. Fumigación de la sede.

Rectora Coordinadora Unidad ejecutora de proyectos CDMB Bomberos

X Financieros

Estudios técnicos


NOV DE 2012.







medida

Responsables

Tiempo Recursos requeridos 1 mes 6 meses 1 año

o más

SEÑALIZACION Instalación de señalización, preventivas, informativas y de peligro

Rector X $150.000= Instalación de señalización, preventivas, informativas y de peligro

ENTRENAMIENTO Practica de Extintores. Practica de Atención de pacientes

Coordinador X $500.000= Practica de Extintores. Practica de Atención de pacientes

CAPACITACION Primeros Auxilios. Contra incendios. Evacuación. Gestión del Riesgo escolar.

Rector X $1.000.000 Primeros Auxilios. Contra incendios. Evacuación. Gestión del Riesgo escolar.

IMPLEMENTACION Gestión de Calidad Plan Escolar

Rector X $500.000= Gestión de Calidad Plan Escolar

EXTINTORES Compra de Extintores ABC Rector X $1.000.000=

Compra de Extintores ABC

CAMILLA FEL o SUPERFICIE RIGIDA

Compra de tres camillas superficie rígida y accesorios

Rector X $2.000.000 Compra de tres camillas superficie rígida y accesorios

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28 DE NOV DE 2012.



Formulario 8 – PR 1 – Definición de servicios de respuesta a emergencias

Formulario 9 – PR 2 – Organización para la respuesta a emergencias

Diligenciado por: DOCENTES MAÑANA – TARDE Fecha de elaboración de este formulario








escuela

















emergencia

















EMERGENCIAS





VEHICULAR

BRIGADAS SERVICIOS

SANITARIOS

OTRAS BRIGADAS

26 AL 28 DE

NOV DE

2012.

Formulario 10 – PR 3 – Directorio de servicios externos de respuesta a

emergencias




Cuerpo de Bomberos

Estación Bucaramanga 119

Centros de salud Centro Regulador 6520924-6421585

Hospitales Girón 6531312

Policía Policía Metropolitana 123


Electrificadora de Santander Daños Gas oriente Daños

6303333 Ext 1073 164


Girón 3105690489

Alcaldía Girón

(57)-(7) 646 30 30 – Fax: (57)-(7) 646 68 61


Gobernación P.M.U 3144424502

Cruz Roja Colombina

Bucaramanga 6330000 -6305132

Centro de Información Toxicológico

Bucaramanga 6450000

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NOV DE 2012.



Formulario 11 – PR 4 - Necesidades de Capacitación para la respuesta






0 6 Rector 3 Meses Financieros Humanos



Humanos

Primeros auxilios


Humanos

Evacuación 0 30 Rector 3 Meses Financieros

Humanos

Gestión del Riesgo


Humanos


NOV DE 2012.




Descripción del

equipamiento contra

incendios


Equipos requeridos


Detectores de humo

No hay 4 Rector 6 Meses Financieros Humanos.


No hay 0 No aplica No hay 0

Mangueras No hay 3 Rector 1 año Financieros.

Humanos

Hidrantes No hay 3 Rector 1 año Financieros.

Humanos

Extintores tipo ABC

1 en buen estado

8 Rector 1 año Financieros.

Humanos


2 en buen estado

4 Rector 6 Meses Financieros.

Humanos





Equipo para

primeros auxilios

Verificación

de existencia

u condición

Equipos

requeridos


Camillas No hay 2 Rector 6 Meses Financieros.




No Hay 1 Kit Rector 6 Meses Financieros.

Máscaras RCP No Hay 8 Rector 6 Meses Financieros.

Botiquín No hay 10 Rector 3 Meses Financieros.

Manual de Primeros Auxilios



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Señales de obligación o reglamentarias


Señales de Información de Salidas de Emergencia y Primeros Auxilios


Señales de protección contra incendios


Diligenciado por:DOCENTES MAÑANA – TARDE Fecha de elaboración de este formulario26 AL 28 DE

NOV DE 2012.





alarma




Cubre todas las zonas donde hay

estudiantes

No hay SI Instalación

Rector 1 Mes Humanos y financieros.


clases

No hay Rector 1 Mes Financieros.


No hay Debe ser exclusiva Rector 1 Mes Financieros.

La conoce toda la comunidad

educativa

No hay Socialización Coordinadores 1 Mes Humanos .



energía.

No hay Tener alarma en el colegio, en perfectas condiciones tanto eléctrica como de batería.

Rector 1 Mes Financieros.

Dispone de clave

para identificar la

Evacuación

No hay Identificar cantidad de

timbres para las fases de

Evacuación

Coordinadores 1 Mes Humanos y financieros.

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Formulario 16 – PR9 - Necesidades de equipos para comunicaciones

Equipos para

comunicaciones

Verificación de

existencia u

condición

Equipos

requeridos


Radios Portatiles No Hay 3 Rectoría 6 Meses Financieros.

Celulares Si Telefonía personal

Cada Coordinador y docentes

Individual Financieros.

Teléfonos fijos 1 línea 1 Rector 6 meses Financieros

Línea telefónica para conmutador

No hay 1 Rector 1 año Financieros

Avanteles No Hay 0 No aplica No Hay 0 Base de sonido con parlantes en las aulas

No hay 1 Rector 1 año Financieros

Diligenciado por:DOCENTES MAÑANA – TARDE Fecha de elaboración de este formulario 26 AL 28 DE

NOV DE 2012.






Dificultades Acciones de

mejoramiento

requeridas, tales

como modificar,

reformular,

incrementar,

capacitar,

organización



Alarma


Salida


NOV DE 2012.



Formulario 18 – ER 1 - Procedimiento básico de respuesta a emergencias


Identificar la situación de emergencia Activación del Sistema de Alarma, cumpliendo protocolo establecido.

Ejecutar los servicios de respuesta Respuesta de la Brigada al detectar la situación de emergencia. Atención inicial de conformidad al nivel de respuesta con lo recursos y capacitación.

Evacuar Activación de desplazamiento al punto seguro.

Solicitar servicios de respuesta institucionales

Llamado a los Organismos de Socorro

Consolidar información de daños Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades al finalizar la emergencia y que el sitio sea seguro.

Realizar reporte Levantamiento de acta de afectación y daños.

Retorno a la normalidad

Evaluación del riesgo y continuación a la normalidad si el impacto lo permite.


NOV DE 2012.



Formulario 19 – PR 10 - Evaluación del simulacro Es necesario realizar un simulacro en el año para verificar que el Plan de evacuación es funcional y que los conocimientos adquiridos son implementados en la acción de respuesta ante un evento. Los simulacros deben contar con la asesoría de personal calificado en el área de conformidad a los escenarios de riesgos sobresalientes en el Plantel Educativo. Posteriormente realizar evaluación de las inconformidades encontradas durante el ejercicio. Guía para evaluar la realización del Simulacro:






Alarma


Salida


NOV DE 2012.



Formulario 20 – ER 2 - Reporte de daños


Teléfono

Fenómeno al que está asociada la emergencia Sismo____ Inundación____Deslizamiento____ Avalancha_____Vendaval____ Erupción volcánica____Tormenta eléctrica____ Huracán_____Caída árbol_____ Incendio forestal____ Incendio estructural____ Descarga eléctrica____ Explosión ____ Contaminación____Estampida de estudiantes_____Accidente de laboratorio____ Accidente de tránsito____ Toma armada____Atentado terrorista____



Estudiantes_____ Docentes_____ Personal administrativo_____ Personal de Servicios generales___ Directivos_____ Visitantes_____


solicitados



afectadas


edificaciones



NOV DE 2012.



Formulario 21 – PRC 1- Información general y valoración de necesidades de la

escuela

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Lugar de la emergencia

Tipo de emergencia



X


X Seguridad en espacios de preescolar y mantenimiento de la planta física en general, arreglo de pisos, señalización.



X


X Algunos en mal estado, desactulizados.



X


X


X


X No hay sitios


X


X

Es / son seguros

X







RUTAS DE EVACUACION


Colegio Roberto García Peña C Mañana – Tarde


Boulevar de la Ceiba N° 22A - 15

6 59 21 07 [email protected]


Santander Girón Portal Campestre Norte







780 25 6

Ruta 1

Colegio Punto de Encuentro Inicial: Cancha

es importante para el colegio roberto garcia … ministerial 13 de 1992 “ responsibilidades del...

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