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…

Nota para los instructoresy padres/tutoresEste cuadernillo de actividades está diseñado como un recurso para elplan de estudios de Rayitos de Sol. Estas páginas no deben tomarel lugar de las actividades ofrecidas en la guía del instructor de Rayitos deSol. Es importante que los Aventureros aprendan por medio detodos sus sentidos, así que actividades que requieren movimiento y que losniños canten, huelan y escuchen son esenciales para su programa.

Los cuadernillos de actividades pueden ser usados en su totalidad, olaspáginas pueden ser removidas y completadas en otro momento. Si usteddecide remover las páginas, encuaderne las páginas completadas (congrapas o hilo) al ñnal del año para proveer al niño con un recuerdo del añoen Rayitos de Sol.

La dorso de este cuadernillo usted encontrará consejospara la enseñanza para cada requisito (busque el icono dela derecha) y una lista de control para que pueda realizarfácilmente seguimiento de los requisitos que se han 'completado.

Disponible en:AdventSource5120 Prescott AvenueLincoln, NE 68506www.adventsource.org402.486.8800

Copyright 1994, 1996, 2015 Corporación de la División Norteamericana delos Adventistas del Séptimo Día Adventistas — 2na edición

Se otorga permiso para fotocopiar o reproducir en su totalidad o enparte por medios mecánicos o electrónicos, cualquier página, ilustracióno actividad en este libro únicamente al comprador original, siendo elpropósito para el uso no comercial dentro de la iglesia, escuela o clublocal. Ningún material en este libro puede reproducirse para promocióncomercial, publicada a venta de un producto o servicio. Se prohíbecompartir el material de este libro con otras iglesias u organizaciones.Todos los derechos reservados.

Editor: Elizabeth Jeanniton y Libny DubreuzeDiseño de portada: Aphelandra MesserDiseño interior: Glen Milam y Christal GregersonIlustraciones: Orchard Hill Communications

Impreso en EE.UU.

ISBN%;é 978-1-62909-233-1

Recitar y aceptar la ley de los Aventureros.

'N,

La ley de losAventureros

Jesús puede ayudarme a…

Ser obediente

Ser puro

Ser leal

Ser bondadoso

Ser respetuoso

Ser atento

Ser útil

Ser alegre

Ser considerado

Ser reverente

Rellenar los espacios en blanco para descubrir lo mucho que Jesús te ama.

y quiere(Nombre del niño/a)

que sea fe|íz. Por eso vino como un(Nombre del niño/a)

)! por mí. Ahora puede

(Nombre del niño/a)

ser un y ayudar a otros para que también sean © .

Utilizar los cuadros en las siguientes dos páginas para hacer una libreta

acerca de la ley de los Aventureros.Corta por las líneas oscuras.

Dobla por las lineas rayadas.

Junta las páginas para formar una libreta.

Grapa las páginas por las líneas rayadas.

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Ser obediente Ser reverente 10

l

||IIIIll|I: Ser alegre 8

|III||Il|II

Ser respetuoso : Ser atento 6

3

Mí

- Ley de

Aventurero

Jesús puede ayudarme a . . .

Ser útil

___—_—__——___|

Ser bondadoso

Certificado de lectura gg;Pág. 29

Obtener el certificado de lectura de Rayitos de Sol.

Leer o escuchar mientras otra persona lee. Luego colorea

los dibujos.

Un libro

acerca de la

familia, amigos

o sentimientos

Dos (2) capitulos del

libro de

Marcos

Un libro de historias

biblicas o un libro

acerca de Jesús

Un libro acerca de

historias o misiones

Un libro acerca Un libro acerca de la naturaleza

de la salud o

precauciones

El plan de Dios para masVe,ºse ¡g

salvarmeA. Crear un cuadro histórico 0 un Iapbook que muestra los siguientes

eventos en la vida de Jesús:

' Su nacimiento

' Su vida

- Su muerte

' Su resurrección

O

usar las historias biblicas que estás estudiando en la escuela o en la

Escuela Sabótica.

5. Usar tu cuadro histórico 0 Iapbook para mostrarle a alguien la alegria

que sientes porque Jesús te salvo.

PASO POR PASO

Cuadro histórico de Rayitos de Sol

Su Su vida Su muerte Su

nacimiento resurrección

… El nacimiento de

Jesús

Jesús, el hijo de Dios, vino a la tierra

como un bebé para ayudar a la gente.

… La vida de Jesús , La muerte de Jesús

' Jesús/Ie mostró CI la gente cuánto los ' Jesús permitió que hombres malos .amaba. El nos mostró cuán felices , lo mataron en una cruz porque élpodemos ser si le obedecemos. quiso quitar nuestros pecados.,

10

La resurrección

de JesúsJesús resucitó después de tres dias. Ele5tó en el cielo ahora, vigilóndonos.

El mensaje de Diospara m¡ age,;

A. Memorizar y explicar dos versículos b|blicos que hablen de ser salvos por

Jesús.

Empareja los textos con las citas.

' Mateo 22:37—39 Jesús me perdonaró y ayudará si confiesomis pecados.

' | Juan 1:9 Amar a Dios y a los demás es importante.

- Isaías 1:18 Dios quiere que yo viva eternamente.

' Romanos 6:23 Jesús quiere limpiarme por dentro.

11

B. Menciona las dos partes principales de la Biblia

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y los cuatro evangelios.

'I. M 3.L

2. M 4.J

12

El poder de Dios en mivida Te:!sEé

A. Pasar tiempo a solas con Jesús para hablar con él y aprender acerca de él.

Colorea un cuadro cada vez que pasas tiempo a solas con Jesús (o

coloca una calcomanía en el cuadro).

Cosas para

hacen

%…

¿Con quién?

¿Cuándo?

¿Dónde?

13

B. Preguntar a tres personas por qué estudian la Biblia.

Le preguntaré a:

Soy especial T'P,;s

Hacer un dibujo de ti mismo. Decórala con fotos y palabras que digan algo

bueno de tu persona.

Puedes escribir a dibujar sobre cosas que te gustan, que haces bien, que

deseas, o de tu familia y amigos.

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14

Soy capaz de hacerelecc¡ones sab¡as

Participar en una actividad sobre las elecciones.

Usa palabras o dibujos para mostrar lo que escoges.

DSi

Yo…

Soy capaz de T,pVé05e IQ

cuidar mi cuerpo

*

ln'ilm—o—

' Especialidad de Cultura Física

l] 1. Nombre cuatro cosas que contribuyen a la

condición física.

El 2. Haga tres diferentes tipos de estiramientos.

Sosténgalo por lo menos 15 segundos.

a. Piernas

b. Espalda

c. Brazos/hombros

. Haga tres de los siguientes:

a. Correr, trotar o caminar una milla y media

b. Saltar alto. Registre el salto más alto de loscuatro.

c. Saltar la cuerda por tres minutos.

d. Subirse por un poste, una cuerda o un árbol

l] 4. Participe en dos de los siguientes:a. Curso de obstáculos

b. Salto de rana

c. Carrera de relevos

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i:|6.

Demuestre su habilidad de hacer cuatro de los

siguientes:

a. Rodado frontal

b. Diez abdominales

c. Volteretas laterales .

d. Pararse de cabeza o con las manos

e. Colgarse de una barra con las manos y con lasrodillas

f. Puente de espaldas

Participe en un juego organizado que requiere

ejercicio físico.

. Participe en un programa de ejercicio.

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©*.ººfº©wilº%%

18

Crear un collage, álbum de recortes, cresta o

blasón de tu familia.

19

En la familia cada uno nps Mi_familia me ayuda ase preocupa por el otro 22225 cu¡darme

A. Demostrar la forma en que Jesús te puede ayudar a tratar los

_ *** r m… lº a»desacuerdos. Usar títeres, juego de roles o tu elección. % _ … O— _ &&

A ' %Informe sobre lo que hicistes: & ESDGCÍCIIÍCICICI de seguridad ¿:

en la Carretera

CL-lando me Sie—nto ©” El 1 Ident'f'co ex Iica 10 señales im ortcntes en la 8"If|r¡ste por Elgu¡en, ' 't' y p pYo… carre ero. ©

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[| 2. Diga cuándo y dónde cruzar la calle con seguridad.

El 3. Indique las reglas de seguridad en la carretera

para:a. Caminar al lado de la carretera estando sólo

b. Montar tu bicicleta

c. Montar a caballo

d. Caminar con un grupo

[:| 4. Explique porque debe usar el cinturón de seguridad

cuando está en un carro.

[| 5. Escuche una presentación de un oficial de patrulla

u otro oficial de seguridad al hablar de la seguridadpara los niños.

[:| 6. Juegue un juego acerca de la seguridad.

enchwº©wrl—%%

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”Gill

El mundo de los amigos

39*©K%%%l*l>

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¡Especialidad de Cortesía

El 1. Explica lo que significa “cortesia”…

D 2. Pecita y explica la Regla de Oro.

El 3. Sea capaz de demostrar buenos modales en la

mesa.0. Poner la mesa correctamenteb. Pedir y pasar los alimentos correctamente

c. Pedir permiso para levantarse de la mesa

adecuadamente

[:| 4. Haga una llamada telefónica usando buenos

modales:a. un adultob. a un amigo de tu elecciónc. ser capaz de contestar el teléfono correctamente

O presentar:

d. un adulto a un amigo

e. tu maestro a tus padres

exc—esa©wrº%%

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9.º'—>©%*W><©3W1í —>ñ%w><,©3=íe”íí ul

23

E : Ú ? lili! *'

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El 5. Comparte una experiencia:a. De cuando un adulto fue cortés contigob. De cuando fuistes cortés con otra persona

El 6. Muestra actos de cortesía al:a. Pedir algo de tomar

b. Decir gracias

c. Pedir disculpas

d. Saludar a un amigoe. Compartir y cambiar de turno

Escribe en la nube una frase de cortesía.

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24

El mundo de las EPSotras personas ºdºs—º3ºº

A. Explorar tu vecindario. Hacer una lista de las cosas que están bien y las

cosas que podrias ayudar a mejorar.

Cosas' Buenas Cosas que puedo mejorar

25

B. De la lista que preparaste elegir lo que vas a hacer y tomar el tiempo para

mejorar tu vecindario.

Comparteloquehicistes. _ El mundº de IG naturaleza

Especialidad de Amigo

de la Naturaleza

El 1. Haga una caminata por la naturaleza y descubre

elementos de interés.a. Muestra 0 cuenta lo que encontraste.

b. Ponga estos elementos en un collage o en un

póster.

tí'<f<(.xng_

(tu

l] 2. Escriba los nombres de tres diferentes árboles yobtenga un ejemplo de la corteza poniendo un

papel en el tronco y coloreando sobre el papel.

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26 J 27

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. Coleccione cuatro diferentes clases de hojas y

compárelas.

. Vaya en busca de criaturas pequeñitas. Explore (u

observe con una lupa) todas las cosas que pueda

ver en una área de 10 pies cuadrados.

0Explore un patio o un parque y hable acerca

de lo que vio.

. Visite uno de lo siguiente:

a. zolilógicob. parque

c. fauna

. Explique:

a. Cómo ser amigo de la naturaleza

b. Cómo recoger una flor cuando se tiene el

permiso

c. Cómo proteger arboles, nidos, etc.

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TlP5Vé05e lo

Requisitos básicos: RefuerzosPágina 5El certiñcado de lectura de Rayito de ¡01 se otorgaal niño/a que lee 0 escucha mientras otra personalee:

1. Dos capítulos del evangelio de Marcos

2. Un libro de historias bíblicas o un libro acercade Jesús

3. Un libro sobre la salud o la seguridad

4. Un libro sobre la familia, amigos osentimientos

5. Un libro sobre historia o misiones

6. Un libro sobre la naturaleza

Provea a los niños/as con varios libros de loscuales ellos puedan elegir. Los libros debenayudar a los niños/as a entender y aplicar lascosas que están aprendiendo este ano en elprograma de Rayito de Sol.

Esté seguro de que los libros sean:

1. Verdaderos y basadas en la vida real. Los librosdeben presentar un cuadro realistico. Nodeben ser muy simples, sentimentales o graciosos.

2. De valor duradero. Un buen libro ayudará alniño/a entender a Dios, la naturaleza humana,o la creación sin aparentar ser un regaño.

3. De moralidad positiva. El mal y el pecadoson reconocidos como tal y se le debe llamarcomo tal sin temor. El bien debe ser elevadoy presentado como modelo y blanco para losniños.

4. Agradables. El libro debe ser uno que losadultos encuentren agradable. (Si al adulto nole agrada, entonces a los niños tampoco lesagradará).

Sugerencias para lospadres y I|deres

5. Apropiados para el desarrollo. Un buen libroestará de acuerdo al nivel de habilidad delectura, entendimiento e interés del niño/a.

Mi Dios |: El plan de Dios parasalvarmePágina 6Los requisitos de los Rayitos de Sol se fundansobre el énfasis de las Abejitas Industriosas, en elamor y cuidado de Jesús para ellos y su plan parasalvarlos del mal.

El objetivo principal de estas historias es ayudara los niños a reconocer y apreciar el don del amorde Dios quien es Jesucristo. Al leer o escucharlas historias de lsu nacimiento, vida, muerte yresurrección gloriosa los niños/as aprenderán aconfiar en él.

Los niños aprenderán de Jesús y nos escuchandecir que queremos entregar nuestros corazonesa]esús, y ellos preguntarán como se hace eso.No todos estarán listos para cometer sus vidas aJesús pero la oportunidad puede estar presentepara el que quiera y podrán entender lo quesignifica entregar su vida a Cristo.

No hay que presionar a los niños a hacer susdecisiones antes de que estén listos. Siga estoprocedimientos:

1. Ore para que el Espiritu Santo los Siga.

2. Enseñe alos niños el camino a Cristo.

3. Pregunte a los niños si les gustarían entregarsus vidas a Cristo. Ayude a que ellos puedanorar sus oraciones propias, diciendo a Diossus problemas y los que desean, pedir perdóny pedir a]esús de entrar a sus vidas.

4. Muchos niños encontrarán este paso fácil silo han hecho en el pasado. Entonces el pasosiguiente es hacer su decisión pública.

29

Pasos a Jesús1. Reconocer el amor de Jesús. (1 Juan 4:8)

2. Admitir su necesidad. Todos hemos pecadoy merecemos morir. (Romanos 3:23;Apocalipsis 21:27; Juan 8:21,24)

3. Jesús es el camino. El Hijo de Dios puro y sinpecado murió para nuestros pecados. Eles elúnico camino al cielo. (Juan 3:16; 1 Corintios153,4)

4. Ayúdalos a recibir a Cristo. Admitiendonuestra necesidad y pedir perdón.

5. Explicar su creencia en Jesús y invitarlo a susvidas. Guan 1:12; Apocalipsis 3:20)

6. Darles aseguración que si son los hijos e hijasde Dios y que tienen un lugar en el cielo.(juan 3:36; Juan 3:16, 1:12)

El cuadro puede usarse de tres maneras:1. Coloque los dibujos en una pared grande,

añadiendo un dibujo a la vez mientras relatala historia. Los niños podrán hacer referenciaa este cuadro mientras trabajan y aprenden lashistorias bíblicas.

2. Provea a los niños con una actividad que sirvade práctica, dándoles una hoja en blanco,dibujos, historias, y materiales provistos enlas siguientes páginas. Los niños puedencolocar los dibujos en su orden correcto.

3. Los niños también podrán colorear los dibujosy usar las historias y materiales para crear suspropios cuadros o libros.

RepasoRepase los eventos principales de la historia deesta tierra que fueron presentados en el nivel deAbejitas Industriosas: creación, pecado y tristezacomienza, Jesús cuida de mi hoy, Jesús viene otravez, el cielo.

Mi Dios ||: El mensaje de Dios paramiPágina 11Ayude a los niños/as a memorizar y explicar dosversículos bíblicos que hablen de ser salvos porJesús. La información presentada en la página 1 1ayudará a los niños/as con sus respuestas.

Respuestas:

A. Empareja los textos con las citas' Mateo 22:37-39 - Amar a Dios y a los demás

es importante.º 1 Juan 19 —Jesús me perdonará y ayudará si

confieso mis pecados.

30

' Isaías 1:18 —]esús quiere limpiarme pordentro.

' Romanos 6:23 — Dios quiere que yo vivaeternamente.

B. Nombrar las dos secciones principales

de la Bíblia' Antiguo Testamento' Nuevo Testamento

C. Nombrar los cuatro evangelios

' Mateo' Marcos

' Lucas

' Juan

Mi Dios III: El poder de Dios en mividaPágina 13Su hijo necesita ejemplo y liderazgo mientras estáen formación de buenos hábitos devocionales.Usted puede ayudar por:

' Teniendo su propio tiempo devocional con Jesús

' Compartiendo entusiastamente lo que ha aprendidoen su tiempo devocional

' Llevando a cabo cultos familiares

' Ayudando a su niño/a a elegir un lugar especial parasu tiempo a solas con Jesús

' Acompañando a su niño/a hasta que pueda hacerlo

por sí mismo

Yo mismo |: Soy especialPágina 15El dibujo puede hacerse de dos maneras:

1. Si cuenta con suficiente papel y espacio,haga que cada niño/a se coloque en elsuelo mientras otro traza su cuerpo con unmarcador.

2. Esto también se puede hacer usando una luzfuerte y proyectando el perfil de cada niñocontra la pared. Otro niño/a puede trazar lasombra con un lápiz.

Luego, haga que cada niño se describa a si mismoutilizando algunas de las siguientes ideas. Estose puede hacer bajo la dirección del maestro o sepueden escribir varias ideas en tarjetas para quelos niños trabajen individualmente. Pueden serusados dibujos, fotos o palabras y frases.

1. El nombre del niño, su signiñcado, y porlquélo eligieron sus padres

'“» ¿f.:4

2. Características físicasColor de los ojos/cabelloTamaño de los pies, manos, brazos, huellasdigitalesRopaEdadEstaturaPeso

CumpleañosDirecciónTeléfonoFrecuencia Cardiaca

3. Gustos y DisgustosComidaColorAnimalPasatiemposJuegos y deportesLibroFlor 0 árbolMes 0 díaNúmeroClimaDía FestivoHéroeVersículo bíblicoPersonasPersonaje bíblicoLugarCanciónTema

Manualidades

4. SentimientosMe siento_ cuando_Solo/aPreocupadoAgradecidoFelizMolestoAvergonzadoTristeEmocionadoRechazadoTemerosoImportante

5. Habilidades especialesLa mejor cosa que alguna vez hiceCosas que puedo hacer muy bienEstoy orgulloso de mi mismo porque

6. Ideas y sueñosSueños al estar despiertoTres deseosCuando crezca voy a serCreo enAlgún día espero que

Enfatizar la importancia de características“internas” poniendo primero solamentecaracterísticas físicas dentro del dibujo. Preguntara los niños si pueden decir, basados en esas cosas,si la persona seria buen amigo o vecino. (Véase 1Samuel 16z7)

Presentar los dibujos para que los niños puedanconversar acerca de los mismos y disfrutarlos. Undibujo de Cristo con un letrero que dice “Jesúsme hizo especial” puede ser puesto arriba de losdibujos.

Tomar tiempo para considerar las similitudes ydiferencias entre los niños y ayudarles a aprender,aceptar y apreciar a cada uno por aquellas cosasque lo hacen especial. Discutir con ellos cualquiertipo de perjuicio o estereotipó que los niñospuedan enfrentar y ayúdelos a tratar con ellas.

Yo mismo II: Soy capaz de hacerelecciones sabiasPágina 16Las elecciones que hacemos diariamente estánbasadas en aquellas cosas que consideramosvaliosas. Estos valores tienen una influenciamuy potente en nuestros sentimientos ypensamientos. Tienen influencia en nuestrasdecisiones aunque no nos demos cuenta. Confrecuencia la gente pretende tener algo en altaestima pero sus acciones muestran que hay unadiferencia entre lo que pretenden valorar y loque realmente valoran. Un'ejemplo podría seruna madre que le dice a su hijo que la honestidades una prioridad en su vida pero se queda con elcambio que le dan por equivocación en la tienda.Un ejemplo drástico es el problema de los fariseosbíblicos. Pretendían amar a Dios mientras almismo tiempo lo estaban cruciñcando.

El examinar las cosas que valoramos es unode los primeros pasos para hacer una decisiónsabia. Cuando enfrenten una decisión, los niñosde segundo grado pueden aprender a decir porsí mismos: ¿Que es más importante para mi?Esta actividad capacita a los niños a practicarhacer decisiones basados en su decisión delcompromiso de su vida a]esús.

Participar en una actividad sobre laselecciones1. Una opción es de jugar el juego “¿Qué pasaría

si?”. Algunos problemas que los niños puedenconsiderar son:

31

' ¿Cómo gastarías $50, si los tuvieras?

' Si solo tuvieras una semana de vida, ¿quéharías?

' Si pudieras escoger solamente tres personasen el mundo, ¿a quiénes escogerías paratener como amigos?

Los niños o líderes pueden sugerir otrosproblemas. El líder puede leer una historia alos niños, deteniéndose donde se presenta elproblema para discutir las soluciones.

2. Repasar uno de los problemas presentadosarriba con los niños, indicando como puedenhacer una decisión correcta. Animarles apreguntarse:' ¿Qué dice la Biblia de esto?

º ¿Es tan solo para divertirme ahora o mehará siempre feliz?

º ¿Es esto realmente importante para mi?

3. Permitir a los niños trabajar en pares oindividualmente en los problemas de suelección. Conforme presentan su soluciónal grupo, deberían usar las preguntas en elpárrafo anterior para explicar porque piensanque su decisión es buena. Permitir el grupoconsiderar la solución. No existe una solarespuesta correcta a este tipo de pregunta.

Yo mismo III: Soy capaz de cuidarmi cuerpoPágina 17Haga de esta especialidad algo divertido:

' Crear collages de los grupos de alimentoso agrupar los tipos de alimentos en cajasseparadas.

' Gozar de una actividad grupal al aire libre.

' Tener un concurso de tomar agua.

Mi familia |: Tengo una familiaPágina 19Cada familia ha gozado de experiencias súperespeciales. Estas pueden haber sido ocasionesque fueron particularmente memorables osignificativas o que les ayudaron a sentirsecercanos como familia. Con frecuencia lasfamilias no han considerado cuales de susactividades han de haber sido significativas paraotros miembros de la familia. Muchos miembrosde familia pueden haber tenido experiencias

32

que atesoran pero que los otros miembros noconsideran tan especiales.

Sea sensitivo hacia los niños, quienes no tienenfamilias normales o felices. Enfatice que hayvarias clases de familias. Algunos niños puedenescoger usar familias sustitutas como la familia

del club de los Aventureros, la feligresía, u otra

familia que se preocupa por ellos.

Haga esta actividad parte de su:Culto familiarNoche de Familia del Club de AventurerosProyecto individualDiálogo a la mesa durante la cenar'

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Mi familia II: En la familia cada unose preocupa por el otroPágina 20Una de las cosas que debe comprenderse es quelos desacuerdos son normales. Un desacuerdo noindica que alguien es malo, que está mal o quees tonto. Los desacuerdos pueden ser positivosporque permiten que las personas hablen desus problemas y sentimientos y busquen unasolución.

Use este bosquejo para ayudar al niño/a aentender lo que debe hacer cuando está triste conalguien.

1. Piensa. Pregúntate a ti mismo: ¿Por qué mesiento así? ¿De qué se trata el desacuerdo?¿Por qué está la otra persona actuando de esaforma? ¿Es algo que puedo ignorar o resolveryo mismo? ¿Estoy haciendo algo que crea elproblema?

2. Habla en privado con la otra persona.Escucha. Escoge un tiempo y lugar apropiado.Di como te sientes y específicamente porquete sientes de esa manera. Pon atención a lossentimientos de la otra persona y trata decomprender por qué se siente de esa manera.Nunca interrumpas a la otra persona mientrasestá hablando.

3. Busca una solución. Juntos considerenla forma de resolver el problema. Esto puedeincluir hacer lo que tu o la otra persona desea,encontrando un término común, pensando lasideas de la otra persona, o estando de acuerdoen esta en desacuerdo. Escoge una solución yhazlo.

4. Pide ayuda si la necesitas. Menciona tuproblema a algún adulto en quien confíes ypidele su ayuda para encontrar una solución.

Conforme cada paso es considerado, los niñospueden usar títeres o dramas para mostrar lasdiferentes formas de seguir esos pasos. Para losniños será más fácil visualizar los pasos si se lespresenta una situación específica para seguir lospasos; p. ej.: alguien se cruza la línea para tomaragua, o tu hermano toma tus crayolas sin permisoy las quiebra. El conocimiento de estos pasos porparte de los niños no tendrá significado hasta queellos empiecen a practicar los pasos ellos mismos.Para hacer esto:

1. Rehusar'escuchar las quejas de los niñosquejándose acerca de los demás hasta quehayan tratado de resolver el problemaellos mismos (excepto en situaciones deemergencia).

2. Si el niño no ha tratado de seguir los pasospara resolver los problemas, recordarle cómohacerlo y asegurarse que él/ella lo recuerda.

3. Supervisar al niño mientras trata de seguirlos pasos, si es necesario. Muchas veceslos niños pueden resolver los problemassolos cuando se les recuerda, pero de vez encuando (especialmente al principio) puedennecesitar algún tipo de supervisión. El líderpuede necesitar pedir al niño que espere hastaque pueda sentarse con ellos y supervisar laconversación para resolver el problema, o ellíder puede supervisar la discusión al estar depie cerca y escuchando mientras supervisa alresto del grupo.

Mi mundo ||: El mundo de los otrosDGTSODCIS

Página 25Para preparar a los niños para esta actividad,repase el viaje especial de Jesús a esta tierra paraayudarnos yseñale los diferentes sitios en la Bibliadonde Jesús nos pide que ayudemos a nuestrosvec1nos.

El viaje o excursión no debe durar más deuna hora y no se debe tratar de cubrir todoel vecindario sino ver algunas de sus partesrepresentativas. Parte de la excursión puedecompletarse por auto o bus.

La lista de los niños puede incluir: servicioscomunitarios como estación de policía obomberos o el supermercado; un lugar histórico,

un parque, río, o edificios especiales; un hogaro jardín muy bien cuidado (no lujoso peroordenado). Ayude a los niños encontrar tantascosas como estas como sea posible para quepuedan gozar del sentido de exploración ydescubrimiento.

Los niños pueden enumerar los diferentesproyectos en que pueden ayudar. Luego ayúdelosa decidirse por una actividad o proyecto quepuedan hacer bien y puedan completar. Algunasposibilidades incluyen:

' Belleza: Limpiar una carretera, parque, 0 lotevacante; plantar flores o arboles.

' Visitar albergues: Presentar programaspara hogar de ancianos u orfanatorios; adoptara un abuelo; hacer trabajo en el patio; lavarventanas; leer tarjetas o cartas; hacer llamadastelefónicas; crear canastas.

- Ayudar a aquellos en necesidad:Colectar ropa o alimento; levantar fondos paraun proyecto especial; ayudar a los de primergrado con sus tareas.

' Asistencia espiritual: Formar gruposespeciales de oración; ayudar con EBV,un puesto en la feria, el club de Biblia delvecindario, distribuir literatura.

33

Nombre Fecha de inicio Fecha completada

Lista de control de Rayitos de Sol

REQUISITOS BÁSICOSl. Recitar y aceptar la ley de los Aventureros.

ll. Obtener la especialidad de lectura de Rayitos

de sol.

MI DIOSl. El plan de Dios para salvarmeD A. Crear un cuadro histórico a un lapbook que

muestra los siguientes eventos en la vidade ]esús':

' Su nacimiento' Su vida' Su muerte' Su resurrección

O usar las historias bíblicas que estásestudiando en la escuela o en la EscuelaSabática.

[| B. Usar tu cuadro histórico 0 lapbook para' mostrarle a alguien la alegría que sientes

porque Jesús te salvo.

||. El mensaje de Dios para míEl A. Memorizar y explicar dos versículos bíblicos

que hablen de ser salvos de Jesús:- Mateo 22:37-39' 1Juan 1:9

' Isaías 1:18' Romanos 6:23' Tu elección

El B. Nombrar las dos secciones principales de laBiblia y los cuatro evangelios.

El C. Obtener la especialidad Amigo de Jesús.

III. El poder de Dios en mi vida¡:| A. Pasar tiempo a solas con Jesús para hablar

con El y aprender acerca de El.El B. Preguntar a tres personas por qué estudian

la Biblia.

YODMSMO|. Soy especial

Hacer un dibujo de ti mismo. Decórala confotos y palabras que digan algo bueno de tupersona.

Il. Soy capaz de hacer elecciones

sabiasParticipar en una actividad sobre las elecciones.

III. Soy capaz de cuidar mi cuerpoObtener la especialidad Cultura física.

MIH“MUA

l. Tengo una familiaCrear un collage, álbum de recortes, cresta oblasón de tu familia.

II. En la familia cada uno se preocupa

por el otroDemostrar la forma en que Jesús te puedeayudar a tratar los desacuerdos. Usar:

' Títeres' Juego de roles' Tu elección

Ill. Mi familia me ayuda a cuidarmeObtener la especialidad Seguridad en lacarretera.

MIMUNDO

|. El Mundo de los AmigosObtener la especialidad Cortesía.

||. El mundo de las otras personas[| A. Explorar tu vecindario. Hacer una lista de

las cosas que están bien y las cosas quepodrías ayudar a mejorar.

[| B. De la lista que preparaste, elegir lo que vasa hacer y tomar el tiempo para mejorar tuvecindario.

III. El Mundo de la NaturalezaObtener la especialidad de Amigo de lanaturaleza.

35