Especialista de Jardín Cascanueces.

1. ¿Qué actividades se realizan en los jardines?

Se realizan toda clase de actividades de acuerdo al rango de edad, desde juegos con pelota, hasta hablar en público.

2. ¿Qué incentiva más a los niños a participar, a compartir y a expresarse?

La motivación en los niños requiere mas que todo de la persona que este a cargo de ellos, de como les presente el

juego, y su respectiva actitud para el.

3. ¿Cuánto es el número de niños adecuado para que un salon de clase sea excelente en las actividades que se

realizan tanto grupal como individualmente?

Acá en Cascanueces manejamos de 10 a 15 niños por salon para prestarle la atención adecuada a cada niño.

4. ¿Cómo es el desarrollo social de un niño de 0 a 6 años?

Es mas que todo un niño muy hiperactivo, necesita estar en un constante cambio de actividades ya que se aburre

muy facilmente, tienen una gran facilidad para aprender, ya que estan en sus primeros años de vida, y cuentan con

una gran fascinación por el mundo que uno les va mostrando a medida que van creciendo.

5, ¿Qué habilidades tienen los niños de 0 a 6 años, cuales son sus etapas de desarrollo físico y cognitivo?

Los niños a esa edad son muy inquietos necesitan estar constantemente realizando alguna actividad, a medida que

va creciendo va definiendo mas claramente que le gusta y que no, es mentira eso de que un niño no sabe lo que

quiere, un niño sino te quiere comer, no le come, porque no le gusta fin. No quiere no hay que ponerle tanto

misterio al asunto, los niños van moldeando su personalidad gracias a la educacion que se le brinda tanto en su casa

como en su escuela. Y en esas edad es fundamental tener apoyo de ambas, para que el niño vaya reconociendo que

le gusta y que no, que puede hacer y que no debe hacer. 6. ¿Cuáles son las habilidades que los jardines deben

desarrollar con los niños?

Eso se planea día a día, ya que por casualidad te llueve y se arruina todo, pero en general los jardines deben de

fomentar la inteligencia, el deporte, y cualquier actividad que ayude a que el niño aprenda.

7. ¿Qué tipos de actividades se realizan en los espacios adapatados para el buen desarrollo de los niños?

Depende, acá contamos con una granja, en la que los niños aprenden a cuidar a los animales, para que sepan lo

valioso y lo importante que es la vida de cada ser vivo, tenemos el area de juegos, donde hay un campo verde donde

correr, hay columpios, lisaderos, etc. Ademas de piscina, que se usa solo en la hora de la clase, cada área es

diferente y ayuda a los niños a socializar con sus compañeros, aprender y ademas se divierten.

8. ¿Son esas actividades realmente importantes para el desarrollo intelectual?

Si, todo es importante, estan en una edad en que los niños juegan, y todo lo que ven lo copian, así que todo lo que

se haga con ellos, es importante.

9. ¿Cómo pueden los profesores de Medellín, impartir un conocimiento a los niños que los eduque y a la vez los

divierta?

Eso viene ligado con la metodología y actitud de cada profesor, algunas veces son actividades aburridisimas pero con

la actitud del profesor ya el niño se anima.

10. ¿Cuántas horas debe de durar una actividad?

Depende de la edad y de la actividad, mientras mas pequeños son, mas rapido tenes que cambiar de actividad,

porque se aburren facilmente así que maso menos cada 10 minutos se debe de cambiar, cuando van creciendo los

juegos se vuelven un poco mas complejos y el niño disfruta más las actividades.

11. ¿El mejoramiento de la intervención gráfica en los espacios de los jardines puede ayudar positiviamente al

incremento de aprendizaje de los niños?

Claramente, todo entra por los ojos y a un niño mucho más, le va a parecer mil veces mejor una pelota de colores

que una en blanco y negro.

12. ¿Cómo hacer que los niños hagan un buen uso de los recursos que les ofrece el jardín?

Con paciencia, y de a poquitos, mostrandoles como se usan las cosas, para que ellos lo imiten, y así ellos van

cogiendo ese habito.

13. ¿Los recursos lúdicos, físicos, facilitan el trabajo de aprendizaje de los niños?

Hace que la información entre más fácil ya que recuerdan mejor con la experiencias que parandose en frente de la

clase a hablar, cosas que no van a entender.

14. ¿Cómo va a hacer la educación en un futuro no muy lejano, para los niños en los jardines de Medellín? Supongo

que por estar en la era digital, sera todo mas interactivo, y como todo lo que no se adapta tiende a desaparecer

supongo, que entonces la educación tendra que adaptarse al nuevo mundo de la era digital.

15. Desde el diseño ¿Cómo se pueden implementar mejoras en cuanto a los procesos de alimentación, vacunación,

educación y aprendizaje de los niños de las escuelas de Medellín?

Hacerlo mas interactivo, que el niño le genere cierta expectativa jugarlo, o usarlo, que le demuestre curiosidad.

16. ¿Los maestros en las escuelas de estatos bajos de la ciudad, tienen la formación necesaria para impartir

conocimientos de forma correcta e integral?

No me parece que por el hecho de qe de clases en estratos bajos signifique que no tenga los conociemientos

adecuados para dar clases, como habran unos que estan calificados hay otros que no, además en mi opinion

personal, cuando hay menos recursos uno se pone mas creativo.

17. ¿Qué otros enfoques y temas se pueden tratar en el salón de clase para que la experiencia de aprender se vuelva

aún mejor?

Depende de la edad, acá en Cascanueces tenemos mucho contacto con los padres, y en las reuniones siempre

preguntamos que si desean que enseñemos algun tema en particular, y si hay varios padres que apoyen la idea, se

da.

18. ¿Influye la mala nutrición en el desarrollo congnitivo, afectivo y fisico de los niños?

Si, totalmente la mala nutrición los hace mas débiles tanto fisica como intelectualmente, hacen que pierdan muy fácil

la concentración y no esta al ritmo de los demas compañeros.

Cibergrafía.

1. ¿Qué actividades se realizan en los jardines?

En éste se parte del principio de globalización el cual considera al desarrollo infantil como un proceso integral en

donde los elementos que lo conforman (afectividad, motricidad, aspectos cognoscitivos y sociales) dependen uno del

otro, asimismo el niño se relaciona con su entorno natural y social desde una perspectiva totalizadora en la que la

realidad se le presenta en forma global.

http://portalsej.jalisco.gob.mx/educacion-preescolar/index.php?q=node/9

2. ¿Qué incentiva más a los niños a participar, a compartir y a expresarse?

Hay 7 maneras para hacer motivar a un niño.

-Tenga expectativas adecuadas.

-Ayudar al niño a fijarse metas.

-Encontrar maneras de mostrarle al niño que la escuela es importante.

-Apoye el estilo de aprendizaje de su hijo.

-Hable en un lenguaje que lo aliente. -Reforzar el aprendizaje en casa

-Fomentar las fotalezas de su hijo.

http://www.uisd.net/wp-content/uploads/2009/10/7-maneras-probadas-de-motivar-a-los-ninos-a-rendir-mejor-en-la-

escuela.pdf

3. ¿Cómo es el desarrollo social de un niño de 0 a 6 años?

Se inicia en el nacimiento, Destaca la importancia del primer año de vida ya que estas capacidades están implicadas

en los conflictos displacenteros y en las reacciones placenteras. Ambos están ligados a las necesidades básicas de

índole fisiológicas.

El niño empieza a socializarse por la necesidad que tiene de que los adultos le satisfagan sus necesidades (alimento,

protección, higiene...). Necesita a los adultos y ellos le irán introduciendo en los valores. Normas, actitudes a

interiorizar (Herencia Social).

Los primeros agentes sociales son la familia y luego, la escuela y el grupo de iguales.

A partir de los 6 meses distingue a personas concretas y procura su compañía mediante las llamadas Conductas de

Interacción Privilegiada estableciendo así un Vínculo de Apego. Su vida afectiva se reduce a emociones.

A los 8 meses ya teme a los desconocidos y reacciona de forma distinta si es o no conocida la persona con la que

trata. El Apego, junto con la amistad, son los vínculos afectivos básicos que denotan una tendencia a procurar la

proximidad de otros miembros con los que se siente más cerca.

Según se desarrollen estas relaciones con las figuras de apego dependerán sus sentimientos, seguridad, placer,

bienestar... Durante el primer año se va formando, en el segundo se consolida, y de ahí en adelante las figuras de

apego se van alejando ya que el niño va adquiriendo autonomía.

PERIODO PREOPERACIONAL ( 2 - 6 AÑOS) Es en este momento cuando el niño comienza a poner los cimientos de

su personalidad futura.

http://html.rincondelvago.com/ninos-de-0-a-6-anos.html

4. ¿Qué habilidades tienen los niños de 0 a 6 años, cuales son sus etapas de desarrollo físico y cognitivo?

Desarrollo físico y motor

Durante los años de juego, los niños adelgazan y crecen y la grasa del bebé se convierte en músculo. Se modifican

muchas de las características diferenciales del niño pequeño, desaparece el vientre prominente, la cara ya no es tan

redondeada, las extremidades se alargan y las dimensiones de la cabeza se hacen más proporcionadas con respecto

al resto del cuerpo. El centro de gravedad se desplaza desde el esternón hacia el ombligo, lo que permite desarrollar

numerosas habilidades motoras que le van a ser de gran utilidad, ya que tienen un papel importante en los juegos, y

estos a su vez son los que permiten al pequeño una correcta socialización.

Las habilidades motoras de los niños aumentan a esta edad considerablemente debido a la combinación de la

maduración cerebral, la motivación y la práctica, ya que la mayoría de los juegos y actividades que se realizan en

este periodo van acompañados de un importante movimiento físico.

Desarollo cognitivo

Otro de los cambios internos que va a afectar al desarrollo externo del niño comienza después del primer año de

vida. La proliferación de neuronas aumenta el crecimiento del encéfalo, y se produce la mielinización. La mielina es

un revestimiento que cubre los axones y que acelera la transmisión de impulsos nerviosos entre las neuronas. Si bien

los efectos más notables de esta son más visibles durante la primera infancia, la mielinización continúa durante un

mayor periodo de tiempo.

La mielinización es un proceso esencial para la comunicación rápida y compleja entre neuronas. De los tres a los seis

años la mielinización se produce en las áreas del encéfalo dedicadas a la memoria y a la reflexión. Debido a este

proceso el niño puede actuar, cada vez más, de forma reflexiva y no dejándose llevar siempre por sus impulsos,

como sucedía en etapas anteriores.

A un nivel práctico, el desarrollo cognitivo que se produce a esta edad conlleva numerosos cambios. Se denomina

pensamiento preoperacional al desarrollo cognitivo que se produce entre los 2 y los 6 años de edad.

http://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/relacion-padres-hijos/2013/01/17/el-nino-de-3-a-6-anos-

desarrollo-fisico-cognitivo-y-social-113004/

5. ¿Cuáles son las habilidades que los jardines deben desarrollar con los niños?

Deben brindar atención en salud, educación, cuidado, alimentación y protección, pues en esta educación inicial las

competencias que se adquieran son la base de aprendizajes posteriores

Deben desarrollarse tres competencias básicas: la constitución del sí mismo, la construcción del mundo como

realidad y la formación del espíritu científico-técnico.

La primera busca que el niño logre identificar su género, los roles que cumple, a qué lugar y núcleo pertenece y si es

valorado y protegido. Igualmente, que tenga noción de su cuerpo y de que es un sujeto de derechos. Debe

diferenciarse de los otros, compartir objetos, seguir reglas y respetar límites.

La construcción del mundo implica que el infante domine una lengua para comunicarse y a partir de interrogantes

logre conocer su entorno.

En la formación del espíritu científico-técnico, se conduce al niño de la curiosidad al experimento a través de la

orientación de las preguntas y de la habilidad de explorar. Por medio del juego se desarrolla la capacidad de

clasificar, ordenar y agrupar elementos, bases del pensamiento lógico-matemático.

http://www.abcdelbebe.com/durante-la-primera-infancia-los-ninos-deben-desarrollar-competencias-que -fortalezcan-

su-personalidad

6. ¿Influye la mala nutrición en el desarrollo congnitivo, afectivo y fisico de los niños?

Los efectos de la desnutrición en la primera infancia (0 a 8 años) pueden ser devastadores y duraderos. Pueden

impedir el desarrollo conductual y cognitivo, el rendimiento escolar y la salud reproductiva, debilitando así la futura

productividad en el trabajo. Dado que el retraso en el crecimiento ocurre casi exclusivamente durante el periodo

intrauterino y en los 2 primeros años de vida, es importante que las intervenciones de prevención de la atrofia, la

anemia o la xeroftalmia ocurran en la edad temprana.

Si el niño está o no bien alimentado durante los primeros años de vida, puede tener un efecto profundo en su salud,

así como en su habilidad para aprender, comunicarse, pensar analíticamente, socializar efectivamente y adaptarse a

nuevos ambientes y personas. Una buena nutrición es la primera línea de defensa contra numerosas enfermedades

infantiles que pueden dejar huellas en los niños de por vida. "Cuando no hay suficiente comida, el cuerpo tiene que

tomar una decisión sobre cómo invertir la cantidad limitada de sustancias alimenticias disponibles. Primero está la

supervivencia, luego el crecimiento. En cuanto a la nutrición, el cuerpo parece que está obligado a clasificar el

aprendizaje en último lugar. Es mejor ser estúpido y estar vivo a ser inteligente y estar muerto" (Sagan y Druyan).

Algunos de los problemas de desarrollo experimentados por niños desnutridos son causados por limitaciones

fisiológicas tales como el crecimiento retardado del cerebro y el bajo peso al nacer, mientras que otros problemas

son el resultado de una interacción limitada y estimulación anormal, las cuales son vitales para el desarrollo

saludable. Una buena nutrición y una buena salud están directamente conectadas a través del tiempo de vida, pero

la conexión es aún más vital durante la infancia. Más de la mitad de la mortalidad infantil en países de bajos ingresos

puede atribuirse a la desnutrición.

http://www.oas.org/udse/dit2/por-que/nutricion.aspx

Encuesta realizada a padres de los jardines Buen Comienzo

1. ¿Que actividades realizan sus hijos en el Jardín de clases con mas frecuencia?

a. Jugar

b. Colorear y/o dibujar

c. Aprender canciones infantiles

d. Juegos de palabras y simbólicos

2. ¿Se sientes sus hijos motivados para ir al Jardín?

a. Si

b. No

c. No sabe

3. ¿Cuál cree usted que el número de niños adecuado para cada salón en un Jardín de clases?

a. 10 – 15

b. 16 – 25

c. 26 – 35

d. 35 – 40

4. ¿Con que tipo de objetos interactúan sus hijos en el Jardín?

a. Juegos lúdicos (Rompecabezas, Arma todo, Colorear cuentos, etc.)

b. Juegos tecnológicos (Computadores, Tabletas)

5. ¿Cuáles son las habilidades que los niños desarrollan en el Jardín de clase?

a. Sociales

b. Académicas

c. Emocionales

d. Físicas

e. Todas las anteriores

6. ¿Las actividades realizadas en el Jardín ayudan positivamente al desarrollo físico y mental de los niños?

a. Si

b. No

c. No sabe

7. ¿El mejoramiento de la intervención grafica en los espacios de los jardines puede ayudar positivamente al

incremento del aprendizaje de los niños?

a. Si

b. No

c. No sabe

8. ¿Cree usted que los profesores tienen una buena formación y esta formación es adecuada para trabajar con niños

que asisten al Jardín de clase?

a. Si

b. No

9. ¿Son estos niños realmente felices con lo que los Jardines de clase les brinda?

a. Si

b. No

Respuestas

1. ¿Que actividades realizan sus hijos en el Jardín de clases con mas frecuencia?

a. 15 Personas

b. 7 Personas

c. 5 Personas

d. 3 Personas

2. ¿Se sientes sus hijos motivados para ir al Jardín?

a. 18 Personas

b. 7 Personas

c. 5 Personas

3. ¿Cuál cree usted que el número de niños adecuado para cada salón en un Jardín de clases?

a. 25 Personas

b. 5 Personas

c. 0 Personas

d. 0 Personas

4. ¿Con que tipo de objetos interactúan sus hijos en el Jardín?

a. 30 Personas

b. 0 Personas

5. ¿Cuáles son las habilidades que los niños desarrollan en el Jardín de clase?

a. 3 Personas

b. 11 Personas

c. 0 Personas

d. 7 Personas

e. 10 Personas

6. ¿Las actividades realizadas en el Jardín ayudan positivamente al desarrollo físico y mental de los niños?

a. 25 Personas

b. 0 Personas

c. 5 Personas

7. ¿El mejoramiento de la intervención grafica en los espacios de los jardines puede ayudar positivamente al

incremento del aprendizaje de los niños?

a. 28 Personas

b. 1 Persona

c. 1 Persona

8. ¿Cree usted que los profesores tienen una buena formación y esta formación es adecuada para trabajar con niños

que asisten al Jardín de clase?

a. 16 Personas

b. 14 Personas

9. ¿Son estos niños realmente felices con lo que los Jardines de clase les brinda?

a. 27 Personas

b. 3 Personas

Tabulaciones

Conclusiones

-Los niños necesitan una educación integral en edad preescolar, por medio de la inmersión en el

aprendizaje en distintas áreas como la ecología, las artes y la ciencia.

-Ofrecer una formación Integral en las dimensiones del desarrollo, a través de espacios que propicien la

imaginación, la creatividad, la construcción del conocimiento, la protección, conservación de la

naturaleza y la ecología, con trascendencia al plano personal, familiar y social.

-Acompañamiento oportuno y atención humanizada para niños y niñas en edad preescolar; promover la

formación en valores y virtudes a través de la protección y conservación de la naturaleza, generando en

los niños y niñas actitudes de respeto y sana convivencia.