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ENTREGA TÉCNICAEDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL (ETP)
NUEVOS PROGRAMAS
2
Jefe, DET
JOYCE MEJÍAS
Jefe, Sección Curricular
ROCÍO QUIRÓS
Asesor Modalidad Agropecuaria
MINOR CEDEÑOLILLIAM MORA
Subdirectora, DETCE
EXPOSITORES
3
PRODUCCIÓN
AGRICOLA Y PECUARIA
4
1. Ruta de trabajo y fundamentos.
2. Planeamiento y evaluación.
3. Marco Nacional de Cualificaciones.
4. Diseño Curricular
RUTA DE TRABAJO
5
ANÁLISIS DE LA POLÍTICA CURRICULAR.
ANÁLISIS DEL MODELO EDUCATIVO.
ENFOQUE CURRICULAR POR COMPETENCIAS.
5. DISEÑO CURRICULAR.
ANÁLISIS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA.1
2
3
4
5
INGLÉS ORIENTADO A LA ESPECIALIDADEl Marco Común Europeo establece que "Las actividades lingüísticas se contextualizan dentro de dominios. Estospueden ser en sí mismos muy diversos, pero... pueden clasificarse en general como cuatro dominios: público, personal,el educativo y el ocupacional.” Al crear los resultados de aprendizaje (Goals), estamos abordando las diferentesnecesidades de lenguaje de los estudiantes de la Educación Técnica, dando mayor énfasis al dominio ocupacional.
6
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
9
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICAS
Competencialingüística saber
Competencia lingüísticas ser y vivir
en comunidad
Hacer pragmática hacer
Léxico Relaciones socialesCompetencias del
discurso
Gramatical Cortesía Competencia funcional
Semántico Sabiduría
Fonológico Registro
Ortográfico Dialecto y acento
Adapted from Piccardo, Berchoud, Cignatta, Mentz, Pamula, 2011, p. 35.
NIVELES
LINGÜÍSTICOS
Los resultados de aprendizaje (Goals):
El programa de inglés orientado a la especialidad
tiene como objetivo formar en el uso del inglés
profesional, el cual es dirigido a los estudiantes que
utilizan el inglés con fines laborales o profesionales,
o están siendo capacitados o educados para una
profesión en la que el inglés, se utiliza ampliamente
como medio de comunicación.
Está construido de acuerdo con los
principios establecidos en el CEFR y la GSE.
Es aplicable a todos los estudiantes en
todos los campos de la actividad
profesional, cualquiera que sea su nivel de
inglés y su especialidad.A1-A2 BREAKTHROUGH/WAYSTAGE
WAYSTAGE/THRESHOLD
THRESHOLD
THRESHOLD
THRESHOLD
THRESHOLD
A2
A2-B1.1
B1.1
B1.1-B1.2
B1.2
COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR
Enunciados acerca de loque se espera que elestudiante sea capaz dehacer, comprender odemostrar una vezterminado el proceso deaprendizaje.
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Enunciado que expresa elcamino hacia el cumplimientodel estándar, que refleja lospropósitos, metas yaspiraciones a alcanzar por elestudiante, desde el punto devista afectivo, cognitivo einstrumental.
1 32
Conjunto de conocimientostécnicos, teóricos, axiológicos,metodológicos del campodisciplinar y de otrasdisciplinas requeridas para elproceso de aprendizaje en suárea de formación técnica ypara la vida.
PLANTILLA DE DISEÑO CURRICULAR
1
2
3
4
…
Especialidad Modalidad Campo detallado Nivel
Subárea Unidad de estudio Tiempo
Competencias para el desarrollo humano Eje política educativa
Resultados de aprendizaje Saberes esenciales Indicadores de logro
1.
2.
3.
1
2
3
4
5
6
…
PLAN ANUAL
Institución educativa:
Especialidad: Subárea: Nivel:
Nombre del docente: Año
Unidades de estudio y
resultados de
aprendizaje
Feb
rero
Mar
zo
Ab
ril
May
o
Jun
io
Julio
Ago
sto
Seti
emb
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Oct
ub
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No
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bre
Dic
iem
bre
Horas
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PLANTILLA DE PLAN ANUAL
1
2
3
4
5
6
…
PLANTILLA DE PLAN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PLAN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Institución educativa
Nombre del docente Nivel
Especialidad Modalidad Campo detallado
Subárea Unidad de estudio Tiempo estimado
Competencias para el desarrollo humano Eje política educativa
Resultados de aprendizaje
Saberesesenciales
Estrategias para la mediación pedagógica
EvidenciasTiempo
estimado(horas)
1. Docente Estudiante ConocimientoDesempeñoProducto
2. Docente Estudiante ConocimientoDesempeñoProducto
7
8
13
Evaluación de
los aprendizajes, según lo que
establece REA
REA¿Cómo evaluar?
PRODUCCIONES
ESTUDIOS DE CASO
MAPAS CONCEPTUALES
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
RESOLUCIÓN SITUACIONES DE
PROBLEMAS
Evaluación diagnóstica
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
120ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Pasantía trasversal
PASANTÍA
Niveles MNC – ETP - CR
Nivel de cualificación
Requisito mínimode escolaridad para
el ingreso
Rangos de duración de los planes de
estudio
Requisitos mínimo de escolaridad para
la titulación
Técnico 1II Ciclo de la Educación General Básica
400 - 700 horasII Ciclo de la Educación General Básica
Técnico 2II Ciclo de la Educación General Básica
1200 - 1600 horasII Ciclo de la Educación General Básica
Técnico 3III Ciclo de la Educación General Básica
2300 – 2800 horasIII Ciclo de la Educación GeneralBásica
Técnico 4III Ciclo de la Educación General Básica
2840 horasEducación Diversificada
Técnico 5Bachillerato en Educación Media 60 – 100 Créditos
Diplomado / Técnico Superior Universitario
METODOLOGÍA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE CUALIFICACIONES
Estándar de cualificación está
compuesto por:
La competencia general.
Competencias específicas.
Resultados de Aprendizaje.
Evidencias para la certificación.
Clasificadores de ocupación de oferta
Demanda mercado laboral Oferta consultada
Estudios de demanda
Empresas
Bolsas de empleo
Decretos, leyes y políticas
Entes certificadores internacionales
Cualificación 0811-01-01-4
AGRADECIMIENTOS
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Pablo Masís Boniche, Director,
DETCE, MEP.
Joyce Mejías Padilla, Jefa DET,
DETCE, MEP.
Rocío Quirós Campos. Jefa de la Sección Curricular,
DETCE, MEP
Luis Gilberto Marín Gamboa, Asesor
Nacional de Agropecuaria
Maricel Cox Alvarado, National
English Advisor.
Asesores Nacionales Sección Curricular,
2019.
Heidy Cordonero Solano, Asesora
Nacional de Informática, DETCE.
Randall Delgado Oficinista, DETCE.
José Rafael Herrera Mesén, CTP de
Turrubares.
Carlos Rojas, Piedades Sur
Cristian Miranda, San Mateo
Nidia Sánchez, Piedades Sur
Ericka Góngora, CTP Corredores
Jhonny Vásquez, Piedades Sur
José Mora, Piedades Sur
Silvia Camacho Calvo,
Investigadora, INIE, UCR
Jacqueline García Fallas, Directora, INIE, UCR, DETCE.
Leydi Amador Castro, Asesora
Nacional, DGEEC, DETCE.
Elena Carreras Gutiérrez, FOD
Arllery Rivera Fallas, FOD.
Álvaro Castro, MAG Carlos Alfaro, MAGJosé Villalobos,
EARTH
Agradecimientos
¡Si el campo no produce, la ciudad no come!
Estándar de cualificación
Cualificación Competencia General
Producción Agrícola y Pecuaria
0811-01-01-4
Operacionalizar sistemas de producción agrícola y pecuaria de interés comercial,
implementando principios de gestión, manejo y mantenimiento de los proyectos, así como
de técnicas y prácticas sostenibles, utilizando herramientas tecnológicas que le permitan,
dar seguimiento y verificar el cumplimiento de la planificación, coordinando con el personal
y supervisando actividades en el caso que se requiera, lo anterior en apego a una adecuada
conducta ética y acatamiento de la normativa vigente.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS AGRÍCOLAS
Reproducir plantas en sistemas de producción agrícola de interés comercial según losrequerimientos agroecológicos y de mercado.
Implementar prácticas para el uso y mantenimiento de herramientas y equipos endistintas labores agropecuarias, según los requerimientos y especificaciones técnicas.
Ejecutar prácticas agronómicas para la producción de cultivos mediante sistemasconvencionales, hidropónicos, orgánicos a cielo abierto o en ambientes protegidossegún los requerimientos agroecológicos y de mercado.
Elaborar productos orgánico-biológicos para usos en el sector agropecuario, según lasespecificaciones técnicas, normas de salud ocupacional y requerimientos del mercado.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PECUARIAS
Implementar buenas prácticas para la producción de leche cruda de especies animales, según los sistemas de explotación y la
normativa vigente.
Implementar buenas prácticas de producción animal para carne, según los sistemas de explotación y la normativa vigente.
Implementar buenas prácticas para la producción de huevos en aves de corral según los sistemas de explotación y la normativa
vigente.
Implementar técnicas para la reproducción asistida y el mejoramiento genético de especies animales, según la normativa vigente
y las especificaciones técnicas.
Implementar buenas prácticas para la producción comercial de otras especies animales no incluidas en los sistemas de
producción tradicional, según el tipo de explotación y la normativa vigente.
DÉCIMO UNDÉCIMO DUODÉCIMO
Horas semana
Horas anuales
Horas semana
Horas anuales
Horas semana
Horas anuales
1 Gestión Administrativa 4 160 - - 8 200
2 Producción Agrícola 12 480 - - 12 300
3 Producción Pecuaria - - 16 640 - -
4Tecnologías de Información aplicada a la
Producción agrícola y pecuaria4 160 - - - -
5Emprendimiento e innovación aplicada a la
Producción Agrícola y Pecuaria- - 4 160 - -
9English Oriented to Agricultural and Livestock
Production.4 160 4 160 4 100
Total 2840 horas 24 960 24 960 24 600
ESTRUCTURA CURRICULARPRODUCCIÓN AGRICOLA Y PECUARIA
* Las 2840 horas incluyen las 320 horas de práctica profesional.
MAPA CURRICULARPRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y PECUARIA
Subárea: Gestión Administrativa
Administración de la finca agrícola y pecuaria
(100 horas)
El plan de negocios para la finca agrícola y pecuaria
(40 horas)
Gestión de la innovación en la empresa agropecuaria
(20 horas)
Subárea: Producción agrícola
Suelos (84 horas)
Sistemas de Producción Agrícola
(84 horas)
Olericultura (84 horas)
Forrajes (36 horas)
Agricultura de Precisión (120 horas)
Micropropagación (72 horas)
Subárea: Tecnologías de información aplicada a la producción agrícola y pecuaria
Herramientas para la producción de documentos (68 horas)
Herramientas para la gestión y análisis de información
(40 horas)
Internet de todo y seguridad de los datos
(52 horas)
Décimo
MAPA CURRICULARPRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y PECUARIA
Subárea: Producción Pecuaria
Producción de carne (208 horas)
Producción de leche (208 horas)
Producción de huevos(112 horas)
Especies no tradicionales (112 horas)
Subárea: Emprendimiento e innovación aplicada a la producción agrícola y pecuaria
Oportunidades de negocios(40 horas)
Modelos de negocios (32 horas)
Creación de la empresa (68 horas)
Plan de vida(20 horas)
Undécimo
MAPA CURRICULARProducción agrícola y pecuaria
Subárea: Gestión Administrativa
Carbono neutro ( 80 horas)
Proyectos agropecuarios sostenibles(120 horas)
Subárea: Producción Agrícola
Plantas ornamentales(84 horas)
Fruticultura (60 horas)
Granos básicos (60 horas)
Cultivos perennes(96 horas)
Duodécimo