INSTITUTO CAMPECHANO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

“Salomón BARRANCOS ÁGUILAR”

Alumna: SARAI nayeli GARCIA CAHUICH.

3er. Semestre de la Licenciatura EN educación secundaria especialidad: LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS).

Asignatura: la educación en el desarrollo histórico de México.

TRABAJO: ENSAYO “los maestros y la educación pública periodo: 1910 - 1992 y 2011.

MAESTRA: licda. Casilda argÁez contreras.

Thursday january/14TH./2011.

LOS MAESTROS DE 1910 Y LOS MAESTROS ACTUALES. SU PAPEL EN LA

EDUCACIÓN PÚBLICA.

En el presente ensayo me permito a escribir acerca de los maestros de épocas pasadas, como es el periodo de 1910 a 1992, importante periodo para la educación pública en México, ya que es cuando apenas se concretaban los acuerdos en lo que respecta a la educación pública en nuestro país.

Así como también de los maestros de la época actual, el año 2011, en vísperas del bicentenario de nuestra independencia y el centenario de la revolución.

Escribiré también acerca de las labores de los maestros, de aquella época, sus deberes, su importancia ante la sociedad, sus características, formas de comportamiento, su disciplina, los requisitos que tenían que cumplir para ser maestros, entre otras cosas.

Y en contraste con los maestros de antaño también me permitiré escribir de los maestros actuales, sus características, el papel que desempeñan en la escuela, los requisitos que tienen que cumplir para poder ejercer en esta labor tan importante, la importancia que tienen ante la sociedad actual, etc.

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De los maestros de años anteriores sabemos, por lo que hemos investigado, que eran muy importantes, tenían mucho prestigio, los padres de los niños los respetaban, para los alumnos el maestro era una figura muy importante y le debían sumo respeto.

El maestro sabía de su importancia y la imagen que proyectaba a la sociedad de ese tiempo, en la escuela él era la máxima autoridad los alumnos no tenían ni voz ni voto, a continuación unos puntos en los que Paulo Freire calificaba al maestro de la escuela tradicional como se le conoce ahora a la escuela antigua:

El educador es siempre quien educa; el educando el que es educado.

El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.

El educador es quien piensa; el sujeto del proceso; los educandos son los objetos pensados.

El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dócilmente.

El educador es quien disciplina; los educandos los disciplinados.

El educador es quien escoge el contenido programático; los educandos, a quienes jamás se escucha, se acomodan a él.

Los castigos de los maestros hacia los alumnos eran severos iban desde una reglazo en la manos hasta sentar a los alumnos sobre tapitas de refrescos.

En lo que a infraestructura se refiere los salones de clase, tenían un desnivel que era donde iban los mesa bancos de los alumnos y en la parte superior que estaba al frente del aula era el lugar del profesor en donde se encontraba su escritorio y los pizarrones.

El maestro tenía diversas funciones como gestionar el edificio en donde iba a estar la escuela, que generalmente era una choza humilde que el comisario del poblado donaba.

La disciplina en la escuela era de ir limpios a la escuela, los zapatos boleados, la cara lavada, peinados, etc.

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Aunque a decir verdad eso no ah cambiado mucho hoy en día pues aun en nuestros días no se permite entrar comiendo al salón y la higiene personal es muy importante así como la puntualidad y asistencia, solo que ahora la asistencia se justifica medicamente antes el maestro se tomaba la molestia de visitar a sus alumnos cuando estos faltaban más de una vez a la escuela.

En 1972, durante el sexenio del presidente Luis Echeverría. Se da marcha a una reforma educativa que pretendía crear en México una escuela nueva, activa, que sustituyera a la vieja escuela tradicional o escolástica.

El concepto de escuela nueva o activa lleva consigo una transformación radical en la función del propio maestro. Su papel ya no es el mismo que en la escuela tradicional, no importa tanto lo que el maestro es capaz de enseñar, sino lo que el alumno es capaz de aprender.

La educación nueva o activa tiene como característica los siguientes aspectos:

1. Se basa en la psicología.

2. Cambia considerablemente el papel del maestro.

3. Es una escuela del interés.

4. Se interrelaciona con la vida.

5. Concede igual importancia al trabajo físico que al intelectual.

6. Pretende desarrollar las capacidades creadoras del niño.

7. Es una educación individualizada.

8. Para el desarrollo de la práctica educativa existe una autodisciplina.

Todas estas características de la escuela nueva exigían un nuevo tipo de maestro.

Los maestros de la actualidad, son muy diferentes a los maestros de antaño, investigando encontré unas palabras por parte de un maestro:

“Lamentablemente los docentes en la actualidad no recibimos el respeto que nos merecemos, nuestra profesión se encuentra desprestigiada desde diferentes aspectos, de a poco nos han hecho cargo de responsabilidades

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que no nos competen en el al quehacer educativo. De esta manera se nos aleja de lo pedagógico, mostrando a la escuela pública como depositaria de muchos males. Cabría entonces estar atentos a la vez que preguntarnos: ¿Qué se pretende hacer con la Educación pública?”

Y es que, a decir verdad las palabras de esta persona son muy ciertas, pues se nos ah adjudicado muchas responsabilidades como inculcarles valores a los alumnos y es que está bien que fomentemos los valores morales a nuestros alumnos pero que los padres también hagan algo con sus hijos, los disciplinen para que al llegar a la escuela los maestros solo tengan que dar su cátedra y se acabo pero no, y ahora se atrasa en educar al alumno y sobre eso tratar de que aprenda.

Tipos de docentes a lo largo de los años.

Continuando con la formación de los profesores se puede decir que cada vez que surgen nuevas teorías los docentes terminan adoptando esa nueva concepción a su práctica profesional, por lo tanto es necesario que cada profesor empiece a distinguir los tipos de docentes que existen ya que esto le permitirá saber en cuál de ellos ha estado o cual de ellos le conviene adoptar para cumplir con su objetivo primordial que radica en enseñar.

Por eso en este trabajo nombrare y desarrollare la clasificación de J. Fernández (1991):

A. El Profesor Transmisor: también llamado tradicional, él posee una metodología magistral y expositiva, sus objetivos dependen de los que diseñan el currículo y utiliza solamente la pizarra y de vez en cuando los videos como medios para la enseñanza.

B. El Profesor Tecnológico: la enseñanza está mediatizada por el método científico, la planificación de esta es una programación cerrada con el objetivo de adquirir conocimientos y capacidades según la disciplina, la metodología es magistral y expositiva haciendo uso de materiales audiovisuales, prensa, medios de comunicación, ordenador.

C. El Profesor Artesano: hay ausencia de planificación ya que se hace hincapié en la actividad autónoma de los alumnos, utiliza una metodología magistral y activa, la comunicación es interactiva y espontánea, los medios que utiliza son diversos ya que los escogerá dependiendo de la temática que se esté manejando.

D. El Profesor Descubridor: se caracteriza por utilizar el método científico empirista e inductivo, tiene como meta el descubrimiento investigativo, la metodología se basa en métodos de proyectos, la comunicación debe ser prioridad entre los alumnos.

E. El Profesor Constructor: es el más reciente y escaso, en su planteamiento la clave del aprendizaje es la mente del que aprende, se sigue una planificación

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negociada, La metodología que emplea es la resolución de problemas de investigación y con prioridad en el proceso, la comunicación es dirigida por el profesor pero modificada por los alumnos, los medios son flexibles y de elección abierta.

Y así los maestros actuales son diferentes a los de 1910, los de ahora ponen en marcha todo lo que los maestros de antaño gestionaron y lograron para nosotros, es por eso que les debemos mucho de nuestro progreso, y gracias a ellos tenemos lo que tenemos ahora, que sea poco o mucho, pero lo tenemos, poco a poco tenemos la satisfacción de subir los números de gente alfabetizada, gradualmente iremos creciendo como país, el primer paso es la educación, y esa piedra ya la pusieron nuestros antepasados, a nosotros nos toca llevarlo a cabo y poner de nuestra parte.

No puede ser que sigan siendo los mismos maestros, tenemos que cambiar, pues así como la sociedad es cambiante, así nosotros no podemos quedarnos estancados y seguir siendo iguales, pues seriamos ineficientes.

Antes el maestro rural, terminaba la primaria, tomaba un cursillo y ya estaba dando cátedra, eso en nuestros días ya no se permite pues tenemos que estar bien preparados para dar clases.

Los maestros actúales tienen que estar en constante actualización, en cursos que se dan en el sindicato nacional de trabajadores por la educación, el UPN entre otros cursos, pues los niños y jóvenes de ahora son la generación del bicentenario ya ni decir de la tecnología pues eso ya quedo en el pasado, en nuestros días los niños y jóvenes ya están más despiertos, y en nuestra labor como docente entra la obligación de guiar a nuestros jóvenes por el camino del bien y la sabiduría.

Esas y muchas cosas más tenemos que cumplir para lograr ser un buen maestro, que aunque no es fácil, es una labor que nos llenara de satisfacción todos y cada uno de nuestros días de profesorado.

BIBLIOGRAFÍA

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“Números prematuros: ¿primaria para todos?, en educación y política en México, México, nueva imagen, pp. 42 – 43.

“Educación pública y sociedad”, en pablo Gonzales Casanova y Enrique Florescano, México, hoy, 11 a ed. México siglo XXI, pp. 230- 234 y 244- 250.

Rockwell, Elsie y Sylvia Schmelkes (1990), la modernización y la escuela primaria”, en universidad futura, vol. II, núm., 4, México, UAM, pp. 3-19.

Arnaut, alberto (1998), “los maestros de educación primaria en el siglo XX”, en un siglo de educación en México, t. II, México, FCE, pp. 195-229.

http://www.diputados.gob.mx/cesop/Comisiones/2_educacion.htm

http://weblog.mendoza.edu.ar/m_docente/archives/017605.html

http://www.monografias.com/trabajos14/estrat-ensenanza/estrat-ensenanza.shtml

Este trabajo me lleno de satisfacción pues la verdad es que es muy agradable hablar de la educación de nuestro país, y su evolución, la gente

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que estuvo detrás de nuestros logros y gracias a esas personas estamos en el lugar que estamos, debemos agradecerles a esos héroes anónimos sin armadura, más que unos buenos libros y tinta, de los que casi no se habla mucho en nuestra historia, pues si bien nos hemos dado cuenta solo se hablan de los Niños Héroes, de Venustiano Carranza, de Hidalgo entre otros aunque este último tenía una labor parecida al de docente aunque enfocada a la vida religiosa.

Pero al menos por mi parte no sabía del trabajo de los maestros a lo largo de nuestra historia o si sabia pero era lo básico, no tan a fondo como hemos estudiando en este semestre, desconocía de lo que pelearon los maestros por la educación, sus huelgas, sus plantones, los carteles entre otras cosas, la verdad que fue fascinante lo que lograron por la educación de México y por eso hasta nuestros días la figura del maestro es de una persona ilustre, bondadosa, e inteligente, a quienes les tenemos mucho respeto, ojala la labor del maestro nunca se desgaste y siga siendo tan provechosa como hasta nuestros días.

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