ENSAYO SOBRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Autor Karen Cáceres Pérez

Palabras clave:Educación, pedagogía

Evolución, Crecimiento, Proceso vital

Introducción

Partiendo de una exploración de los conceptos sobre Educación y Pedagogía y de lasactividades de aprendizaje desarrolladas en el curso de Concepciones pedagógicas ytendencias, el presente ensayo busca plantear los conceptos sobre educación y pedagogíade acuerdo a sus elementos epistémicos.

Educación

La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución del ser humano y de lasociedad; permitiendo el crecimiento del ser humano como un ser social, cultural ypolítico y entendiéndose como un proceso de carácter vital.

En este sentido y de acuerdo al planteamiento de Durkheim, “La educación es elsedimento de la evolución de la humanidad y de una sociedad determinada” (1911, 62), laeducación ha permitido la trasferencia y el aprovechamiento de los conocimientos degeneración en generación y la renovación del ser humano de acuerdo a su contexto. Estaevolución y trasferencia de conocimientos han permitido el crecimiento del ser humano,fundamentado en las palabras de Delval, la educación es el crecimiento del ser humano alo largo de su vida que responde a las necesidades existentes que le permite desarrollarseen la sociedad (1996,1), planteamiento se puede identificar en los enfoques psicológicosde Maslow, quien plantea que la persona sana es aquella que una vez satisfechas susnecesidades básicas, puede motivarse para desarrollar y actualizar sus máximaspotencialidades; tomando la educación como una necesidad básica que le proporciona alser humano un potencial innato de autorrealización e indispensable para la supervivenciadel hombre, se plantea la educación como una necesidad vital.

En este contexto, trayendo el planteamiento de Dewey donde concibe la educación comouna necesidad de la vida, en cuanto asegura la transmisión cultural; en palabras de Dewey“a fin de cuentas, pues, la vida social no sólo exige aprender y enseñar para su propiapermanencia sino que el mismo proceso de convivir educa” se plantea la educación comoun proceso vital para la sociedad porque a través de ella se transmiten los hábitos dehacer, pensar y sentir de los más viejos a los más jóvenes. Es a partir de aquí donde cobra

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valor el factor histórico, en el cual el contexto influye y determina la educación a lo largodel tiempo.

De acuerdo a lo anterior y desde los pensamientos de Delval se plantea que la educaciónes una institución social que aparece estrechamente vinculada con el resto de lasactividades sociales y que por tanto, no tiene un fin en sí único y permanente, sino queese fin cambia con el tipo de sociedad, e incluso con la clase o el grupo social al quepertenece el educando (1996,2); es decir que todo proceso educativo se sucede en uncontexto determinado y es influenciado por las necesidades de la sociedad en unmomento específico, planteamiento que comparten Durkheim y Kant en sus diferentesobras literarias.

Tal como se ha planteado, la educación de acuerdo al contexto social e histórico permiteel crecimiento del ser humano, entendiéndose como un proceso personal, el cual le brindaal ser humano la posibilidad de transformación, desarrollo y aprendizaje permanente, talcomo lo mencionan Juif y legrand (1988, p. 16-17). Siendo la educación un procesopersonal se debe tener en cuenta que cada individuo es diferente y cuenta concapacidades para aprender distintas a otros, y tomando palabras de Bruner (1977 p 8,9,10), la educación es la forma de alcanzar la excelencia pero no solo en los mejoresestudiantes, la educación es la que es capaz de lograr el mejor desarrollo intelectual decada una de las personas. En este proceso educativo se transmite el conocimiento pormedio de un lenguaje, por ello la educación es también un proceso cultural en donde seconstruye la identidad humana y se garantiza la permanencia de saberes y costumbres dela sociedad, planteamiento fundamentado por Larroyo quien expone que “Toda educaciónse alimenta de la tradición cultural, pero trata de fertilizarla para la creación de nuevosbienes, para superar el estado de cultura ya logrado” (1986, p. 57).

En este proceso personal y vital, la educación humaniza en la medida que permite a losindividuos su realización personal y en algunas oportunidades trascender de acuerdo consus logros, lo que le permite alcanzar su libertad, siguiendo a Durkheim, la educación nosolo debe garantizar la libertad sino que debe dar al ser humano y a la sociedad laposibilidad de ser en igualdad y respeto social.

Como se ha planteado anteriormente la educación es un todo, que tiene ciertascaracterísticas, pero también tiene ciertas limitaciones de tiempo, espacio, calidad,cobertura, método y como señala Sarramona (1989, p. 47).

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Pedagogía

La Pedagogía es un campo del conocimiento, es el espacio discursivo de la Educación, haypedagogía cuando se reflexiona sobre la educación, cuando el “saber educar” implícitose convierte en un “saber sobre la educación”, al respecto Larroyo (1986, p. 35) dice queprimero, espontanea o deliberadamente se educa; después se observa y se reflexionasobra ello y poco a poco se va gestando un concepto acerca de la esencia y método de laeducación. Planteamiento que comparte Sánchez (2009) quien cita que la pedagogía seocupa de entender la realidad de la educación, y es el proceso reflexivo de la educaciónoxigenándola y permitiendo que se desarrolle.

En este sentido la pedagogía es reflexión que orienta la capacidad del conocimiento delser humano y su entorno, la pedagogía es en donde se reconstruye todo el conocimientohumano frente a un proceso que es de la Educación; concepto que se fundamentasiguiendo a Durkheim.

Tal como lo plantea Sánchez (2009) la pedagogía es el mirador para reflexionar, criticar ytransformar la educación y se articula no solo desde la teoría sino desde la práctica. Lapedagogía así como la educación ha evolucionado y seguirá evolucionando pues las dos sedeben al ser humano y a la sociedad y mientras el individuo quiera tener mas educación yvivir con más conocimiento en el mundo, está – la pedagogía – debe evolucionar con él ycon la sociedad que cada día esta mas comunicada e interrelacionada sin importarfronteras ni situaciones sociales.

En este contexto y de acuerdo al planteamiento de Rafael Avila, la educación puede serconsciente o inconsciente, mientras que la pedagogía es siempre y necesariamente unproducto de la conciencia reflexiva y es una teoría práctica cuya función es orientar lasprácticas educativas

Conclusión

Después de observar los planteamientos de los diferentes autores, se puede concluir quela educación es un proceso personal y vital, con el cual los seres humanos buscanevolucionar, crecer y transformarse sin olvidar sus costumbres; y que de acuerdo a sucontexto permite un empoderamiento de los conocimientos recibidos y alcanzar sulibertad y la Pedagogía es la ciencia que estudia la educación y sus procesos inherentes deenseñanza y aprendizaje, la pedagogía es y será el motor y vida en términos de reflexiónsobre la educación.

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