ensayo de enf linguisticos-nancy

7/24/2019 Ensayo de Enf Linguisticos-nancy

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sabemos que nos comunicamos constantemente por medio del lenguaje, sea

articulado o no articulado. la lengua, es una de las formas de lenguaje, adems

de ser de carcter articulado es el modelo general y mas constante de todos,

es el codigo comun y esta compuesto de signos y reglas de funcionamiento

que rige los actos de habla de todos, entonces el habla es la manifestacion

concreta de la lengua. las personas se comunican con secuencias o cadenasde actos de habla y generalmente son oraciones (acto de habla). un discurso

vendria consituyendose una cadena de actos de habla, como se reseo

anteriormente

quiero citar a modo de ejemplo, un lapsus (error) del periodista Jaime Bayly en

un programa de televisin, el cual reprodu!co te"tualmente fue asi#

$la clara mayoria de vene!olanos estan en contra de %have!. y %have! tendra

que irse tan pronto como sea posible... tan pronto como sea posible, qui!a

antes del &' *por que no+, *no+$

como podemos ver las personas no se comunican solamente con oraciones,

sino con secuencias. es decir, en discursos dentro un conte"to de una realidad

concreta. antiguamente las tendencias en los estudios del lenguaje sealan

como objeto a la oracion, pero actualmente toman a una unidad mayor que la

involucra, que es el te"to. el siguiente te"to es un fragmento producido en la

accion de un discurso literario el fragmento esta basado en el episodio $-l

impostor rebelde$de la obra $el suicida del frio$, del escritor peruano uis

-duardo /ojas 0aavedra.

$0u verdadero nombre era 1ablo rojas, pero se las ingenio para que lo llamaran

2icente 3rles. y asi como procedia con su identidad lo hacia tambien con elresto de su vida. lo conoci hace algunos aos en una pension de mala muerte.

-ntonces, como ahora, estaba ebrio y engatusaba a los pensionistas. no

recuerdo e"actamente como fue que llego a mi mesa lo cierto es que pronto

me vi envuelto en un dialogo absurdo.

43si que usted es pintor4 le dije sin mayor interes

41or supuesto, *acaso no lo pare!co+... para que me creas, te propongo una

cosa# *5uisieras tener un cuadro mio+

46o, hombre. 6o puedo darme esos lujos con lo que gano.

4 -s que no se trata de dinero

47e imagino que toda pintura tiene un precio, *no+

47ira, yo no pretendo venderte nada, hagamos mas bien un trueque.8u me das

para el ta"i de ida y vuelta, y a cambio tienes tu cuadro.


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el tema seria#$ 3si que usted es pintor$. porque responde la pregunta *de que

trata el discurso+. el rema seria $*acaso no lo pare!co+$ o $*5uisieras tener un

cuadro mio+$, ya que responderia a la pregunta *que informacion

complementaria se le agregaria al tema+$ (cohesion) .

ahora en la coherencia encontramos el siguiente fragmento#

$*y que me garanti!a que vas a volver+

4 las cerve!as que vas a pedir, muchacho$

este tipo de coherencia se llama lineal y es cuando las secuencias entre las

oraciones emitidas son adecuadas. pero si simplemente leo $las cerve!as que

vas a pedir muchacho$ no guardaria relacion sin que previamente se haya

preguntado $*y que me garanti!a que vas a volver+$.

en su superestructura encontramos la tipologia te"tual, que en este caso es un

te"to narrativo.

-stos fenmenos se engloban bajo la denominacin $propiedades

te"tuales$,como consta en el trabajo seminal de Beaugrande y 9ressler(=>).

la dimension morfosintactica# es el estudio de la cohesion de los morfemas y

palabras al interior de las oraciones por ejemplo#

se puede ver que hay articulacion entrela morfologia y la sinta"is.

9imension fonica# este analisis estudia las unidades fonologicas que se

producen foneticamente. asi podemos reconocer cuando un discurso es oral o

escrito. obviamente el presente discurso es escrito.

9imension semiotica# el analisis parte de considerar en el discurso un proceso

semiotico o semiosis, esto quiere decir que el te"to se construira con la ayuda

de simbolos, signos donde intervienen los elementos# emisor, receptor, codigo,
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mensaje, conte"to, destinatario. en el discurso tambien se identi


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leer, entender y escribir) y por tanto a la mejora de las capacidades

comunicativas del alumnado

0i conocer a fondo la gramtica fuera condicin indispensable para ser artista

del lenguaje, poeta, escritor, orador, *por qu@ no son los mejores gramticos a

la ve! los ms grandes escritores+C.

3m@rico %astro# $a gramtica no sirve para ensear a hablar y escribir

correctamente la lengua propia, lo mismo que el estudio de la

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