8/19/2019 Enfoques Teóricos de Liderazgo

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ENFOQUES TEÓRICOS DE LIDERAZGO

Gran parte de los estudios y publicaciones sobre el liderazgo se ocupan de lacaracterística de los buenos líderes, pero tales enfoques resultan demasiadogenerales para el objetivo práctico de formar LGP.

En algunos casos se acen largos listados de características y cualidades queidealmente deben poseer los lideres, tales como ser carismáticos, visionarios, leales,optimistas, sinceros, perseverantes etc., etc. Pero tal forma de presentar elliderazgo carece de utilidad práctica para la educaci!n y formaci!n de nuevoslíderes, ya que se trata de juicios superficiales, parciales y simplistas sobre elcomportamiento de los líderes.

"el #alle $%&&'()*+ seala tres enfoques de liderazgo- onductual o de las

características, con sus teorías de los rasgos, del comportamiento y de la red.

/ituacional o de contingencia, con su modelo de contingencia, la teoría situacional,

trayectoria a la meta y la del líder participaci!n. Emergentes, con sus teorías

carismáticas y transformacionales.

Enfoque conductual.

El enfoque conductual trata de e0plicar el liderazgo mediante la b1squeda de rasgos

o características que poseen los líderes efectivos. /e trata de las teorías sobre el

2gran ombre3, del 2ombre superior3 o del 2s1per ombre3, del 2genio3, del líder

carismático. /us principales teorías son-La teoría de los rasgos, que e0aminan atributos de personalidad, intelectuales,

sociales y fiscos tratando e0plicar lo que acen, por qu4 act1an de uno u otro modo,

los efectos de sus acciones en los seguidores y la organizaci!n.

La teoría del comportamiento, que estudia las conductas de los líderes que

pueden actuar orientados a atender al empleado o por el contrario al puesto. "e

donde se derivan el liderazgo 2autocrático3 o centrado en el líder, el liderazgo

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2democrático3 centrado en el grupo, y el liderazgo 5laissez6faire5, liderazgo ausente

o no directivo. 7tra forma de presentarla es la menci!n del liderazgo orientado a los

empleados o a la tarea o producci!n.

La teoría de la red, creada para medir las dos dimensiones de la teoría conductual

del liderazgo- 2preocupaci!n por la gente3 y 2preocupaci!n por la producci!n3. Los

estudios conductuales mostraron que los líderes no son innatos, por el contrario ay

conductas que pueden ser cultivadas para formar a los líderes, pero estas no

e0plicaron c!mo afectan ciertas situaciones al desempeo del liderazgo.

Enfoque situacional.

El enfoque situacional, sostiene que diferentes patrones de conductas pueden ser

efectivos en diferentes situaciones donde se debe liderar. En tal sentido, se conocen

la teoría de las metas, la teoría de los sustitutos del liderazgo, la teoría de la

decisi!n normativa, la teoría de los rasgos cognitivos y la teoría de la interacci!n

líder6 ambiente 8 seguidor como los más resaltantes. Pero Lupano y astro $s9f(,

sealan que estas teorías situacionales, tienen la restricci!n de ser demasiadogenerales por lo que no an sido sometidas a pruebas científicas rigurosas.

La teoría del liderazgo situacional $:L/( sostiene que la efectividad de liderazgo

depende de la capacidad del líder para diagnosticar las condiciones de la situaci!n

para responder a tales situaciones mediante una variedad adecuada de conductas.

:ambi4n se propuso la teoría de la trayectoria a la meta, que sostiene que el

líder debe acompaar y apoyar a sus seguidores a que alcancen las metas propias y

las organizacionales. ; la teoría del líder-participación, tiene que ver con la

calidad de la decisi!n tomada por el líder y con la aceptaci!n de la decisi!n del líder

por parte de los subordinados, derivándose cuatro estilos de liderazgo- "irector,

apoyador, participativo y orientado acia los logros.

Enfoques emergentes.

Los enfoques emergentes estudian el liderazgo desde una perspectiva más actual,

4tica y moral, tal como los estudios del liderazgo carismático, liderazgo

transaccional y el liderazgo transformacional. /eg1n Lupano y astro $s9f(

)%+ elliderazgo transaccional e0presa una transacci!n entre el líder y los miembros

del grupo, donde estos aceptan la influencia del primero siempre que 4ste les

proporcione ciertas recompensas, los seguidores son motivados por promesas de

recompensas o castigos. Pero el liderazgo transformacional$L:( estudiado sobre

todo por 

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interinstitucionales, el modelo transformacional trasciende a la transacci!n, pues

motiva a los seguidores a dejar sus propios intereses en beneficio de los intereses del

grupo, es contrario a la autopromoci!n, por el contrario manifiesta valores de

trascendencia y apertura al cambio, generando confianza, respeto y motivaci!n para

logros superiores. :ambi4n permite aprender sistemas de valores que son

indicadores de c!mo se comportarán los líderes a lo largo de su e0istencia como

principales actores y efectores de los resultados que alcanzarán las instituciones.

Pero es sobre todo, es la dimensi!n moral del L: la que la ace diferente, pues la

meta del L: es una relaci!n de mutuo estímulo y elevaci!n que convierte a los

seguidores en líderes y a los líderes en agentes morales de transformaci!n y

renovaci!n.

En tal sentido la enseanza del L: entre los LGP puede ayudar a forjar la visi!n

compartida, aprendizaje, innovaci!n y logro de resultado en el discipulado de los

miembros de los Grupos Pequeos, permitiendo su desarrollo integral gracias a

4nfasis en la creatividad, innovaci!n, valores, y el aprendizaje continuo de losmiembros y nuevos líderes de GP.

E0isten modelos aun no sustentados cabalmente, tal el caso del liderazgo siervo

propuesto por Greenleaf $*'@&()A+, y el modelo espiritual propuesto por "odd $%&&?(

)B+. Pero este estudio sobre teorías de liderazgo permite percibir que antes de

elegir y asignar tareas de liderazgo a los LGP en la C=/", primero es preciso conocer

sus características y entrenarlos con una estrategia y metodología adecuadas para su

labor de naturaleza espiritual