Programa de

Estudios 2011

Preescolar

•Expedido por la SEP en el marco de la RIEB.

•Preescolar: 2004•Secundaria: 2006•Primaria: 2009

Contiene:Propósito

s Enfoques

Estándares curriculares

Aprendizajes esperados

•Atender las necesidades específicas que permitan desarrollar competencias para su desarrollo personal.

Propósito:

•Ofrece un currículo actualizado, congruente, relevante, pertinente, y articulado con los dos

niveles siguientes.

Características:Establece

propósitos

Propósitos educativos especificados en términos de competencias a desarrollar

Carácter abierto

Estándares Curriculares

Estándares en ESPAÑOL

Estándares en MATEMÁTICAS

Estándares en CIENCIAS

Presentan la visión de una población que utiliza

saberes asociados a la ciencia, que les provea

de una formación científica básica al

concluir los 4 periodos escolares.

Estándares Curriculares de Ciencias

ProgresiónVocabulario

Básico

Interpretar y representar

Aplicar conocimientos

PRIMER Periodo Escolar

Características y cambios

PROMUEVEIdentificación, transformación y

aprovechamiento

BUSCAPotenciar el uso de los

sentidos

FOMENTAPlanteamiento de preguntas, la sistematización y

comunicación de información

Se presentan en

4 categorías1.-Conocimiento

científico2.-Aplicaciones del

conocimiento científico y de la

tecnología3.- Habilidades

asociadas a la

ciencia 4.- Actitudes asociadas a la

ciencia

Comprende que los seres vivos se clasifican

Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de cada uno

Identifica las características de una persona, las que distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones.

Identifica algunas de las características que se transmiten en las familias.

Comprende que los animales y las plantas tienen necesidades para sobrevivir; por ejemplo, oxígeno, agua, sol, comida y refugio.

Identifica algunos hábitats elementales y comunes de los organismos vivos, e identifica formas en que el hábitat de un organismo sustenta sus necesidades básicas

Reconoce que hay transformaciones reversibles e irreversibles.

Identifica las propiedades de algunos fenómenos inanimados que ocurren de manera natural; por ejemplo, las rocas, el suelo, las sombras y el sol, la luz y la oscuridad, el día y la noche, y el clima.

Identifica las propiedades de algunos artefactos humanos comunes; es decir tamaño , color, textura y uso

Distingue entre objetos naturales y artificiales, e identifica las diferencias entre ellos

Aplicaciones del conocimiento científico y de

la tecnología

Entiende cómo los recursos naturales comunes se pueden convertir en recursos usados por los humanos

Entiende el uso de algunos recursos naturales comunes

Hace conexiones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y las observaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la comu -nidad en un sentido amplio

Comprende algunas características elementales de la ciencia y la tecnología, y las diferencias entre una y otra

Habilidades asociadas a la ciencia

Clasifica observaciones de fenómenos naturales y eventos.

Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural

¿Qué sucede cuando..?

¿Qué pasa si…?

Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolver problemas

Usa información para resolver problemas, basándose en observación, registro de datos, recolección de muestras, dibujos, entrevistas y recursos escritos.

Comunica los resultados de observaciones y experimentos

en forma oral

Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación con su higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y protegiéndose de enfermedades contagiosas

Actitudes asociadas a la ciencia

Expresa curiosidad por los fenómenos científicos en una variedad de contextos

Tiene una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y su sustentabilidad.

Esta comprometido con la idea de la interdependencia con la

naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la

adopción de medidas para el cuidado del agua

Toma decisiones de su vida personal compatibles con su

salud.

Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la

recreación y el ejercicio al aire libre.

Comparte e intercambia ideas sobre el mundo natural.

Entiende y promueve la importancia de la igualdad de oportunidades

entre hombres y mujeres

Respeta las diferencias raciales, étnicas, de género y sexualidad en la aplicación

de la ciencia

Periodos Escolares1° PERIODO

Preescolar1° 2° 3°

2° PERIODO

Primaria1° 2° 3°

3° PERIODO

Primaria4° 5° 6°

4° PERIODO

Secundaria1° 2° 3°

¡Gracias!

Bibliografíahttp://

www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/programa/

Preescolar2011.pdf