PROYECTO DE ÉTICA, ESTÉTICA Y

CIUDADANÍAPROCESO DE INDUCCIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN CÍVICA ENFOQUE CURRICULAR Y PEDAGÓGICO

Asesoría Regional de Educación Cívica Desamparados-009

Al desarrollo por la educación

Al desarrollo por la educación

Competencias ciudadanas

CompetenciasCiudadanas

ParticipaciónConsenso y disenso

Deliberación Cultura de la legalidad

Al desarrollo por la educación

NIVELES

TEMAHORIZONTAL

PROCESO VERTICAL

TRIMESTRES

1 2 3

7Seguridad/organización

Lo más cercano

Seguridad ciudadana:Construyamos comunidades seguras

Seguridad vial:Transitemos hacia una nueva cultura de seguridad vial

Gestión de riesgos:Unamos esfuerzos para la prevención de desastres

8 Identidad/Tolerancia

Sentido de identidad colectiva

Sentido de identidad:Las personas jóvenes reivindicamos el sentido de identidad

Identidad de género:Reconstruimos nuestras identidades de género

Diversidad:Jóvenes diferentes pero iguales

9 Democracia

Democracia: forma de organización política

Participación-representación:Las personas jóvenes exigimos participación y representación

Derechos humanos:Derechos humanos para todas las personas

Democracia:Trabajemos por fortalecer la democracia representativa y participativa

Al desarrollo por la educación

ENFOQUE CURRICULAR

PROYECTO DE ÉTICA, ESTÉTICA Y CIUDADANÍA

Al desarrollo por la educación

Enfoque Curricular

En concordancia con la Política Educativa vigente, se ha optado por el enfoque curricular constructivista como el sustento fundamental, complementado con elementos del enfoque socio-reconstructivista, para atender la dimensión social.

Estos enfoques se asumen desde los sustentos filosóficos de la Política Educativa vigente: humanista, racionalista y constructivista

Al desarrollo por la educación

Del enfoque constructivista se asume que:

El estudiante construye su propio conocimiento como resultado de sus interacciones con el medio físico y el social.El proceso de aprendizaje es continuo y progresivo. Es decir, es inacabado y está en constante evolución.Las personas aprenden de manera significativa y permanente cuando construyen en forma activa sus propios conocimientos.Las experiencias y los conocimientos previos del educando son esenciales en la construcción de nuevos conocimientos.La base del proceso de construcción del conocimiento está en la “acción sobre la realidad” que realiza el sujeto que conoce.

Al desarrollo por la educación

Del enfoque constructivista se asume que:

En el proceso de construcción del conocimiento la mediación es fundamental: las estrategias metodológicas adecuadas y un rol mediador de facilitador por parte del docente son esenciales.Se busca el desarrollo integral de la persona, con énfasis en la capacidad crítica, reflexiva y creadora. La educación tiende a fomentar el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos para la investigación y la innovación científica y tecnológica.Se debe estimular, en los estudiantes, el desarrollo de su personalidad considerando el aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a convivir.Las experiencias de aprendizaje deben considerar tanto los conceptos o informaciones como las actitudes y los procedimientos.Se deben considerar las potencialidades del estudiantado, de acuerdo con sus ritmos y diferencias personales.

Al desarrollo por la educación

Del enfoque socio-reconstructivista se asume que:

El desarrollo del pensamiento y la conciencia están condicionados por el contexto socio-histórico y cultural.La acción grupal cooperativa y solidaria dinamiza los procesos de creación del conocimiento y fomenta la calidad de los aprendizajes. La búsqueda de aprendizajes significativos permite elevar la calidad de vida de las personas, las familias, las comunidades y la sociedad en general.Se busca la formación de un ciudadano crítico, creativo, comprometido y dinámico.Existe una interacción permanente entre el individuo y su entorno sociocultural.

El desarrollo del pensamiento y la conciencia están condicionados por el contexto socio-histórico y cultural.La acción grupal cooperativa y solidaria dinamiza los procesos de creación del conocimiento y fomenta la calidad de los aprendizajes. La búsqueda de aprendizajes significativos permite elevar la calidad de vida de las personas, las familias, las comunidades y la sociedad en general.Se busca la formación de un ciudadano crítico, creativo, comprometido y dinámico.Existe una interacción permanente entre el individuo y su entorno sociocultural.

Al desarrollo por la educación

ENFOQUE PEDAGÓGICO

PROYECTO DE ÉTICA, ESTÉTICA Y CIUDADANÍA

Al desarrollo por la educación

“Aprender haciendo” Es la clave pedagógica desde este

enfoque.

Estimulan aprendizajes relacionados con el “saber”, “saber ser”, saber

hacer” y “saber convivir”.

Al desarrollo por la educación

El desarrollo de unos contenidos curriculares

(conceptuales,procedimentales y actitudinales) y el logro de unos

aprendizajes individuales y colectivos

Estrategia Metodológica

Al desarrollo por la educación

Características de la propuesta pedagógica

Propositiva

Integradora

Creativa

Flexible

Democrática

Al desarrollo por la educación

• Centrado en el estudiante• Integración o correlación entre

las asignaturas involucradas en la triada y entre estas y las otras materias del plan de estudios.

• Principio de Transversalidad.• Principio de línea constructivista.• Principio de flexibilidad y

contestualización.

Principios y pautas del enfoque pedagógico