encuentro formativo

UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN

Proyecto 891 Media Fortalecida yMayor acceso a la Educación Superior

CAPACITACIONES IED MARCO FIDEL SUÁREZ

ENCUENTRO FORMATIVOEDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

PROYECTO 891 EDUCACIÓN MEDIA

FORTALECIDA




U.M.B. – S.E.D

PRESENTACIÓN

La Universidad Manuela Beltrán, en el marco del Proyecto 891 programó un

encuentro académico con los docentes de las IED relacionadas en el cuadro 1, a

fin de dialogar y exponer puntos concretos sobre la formación por competencias,

este encuentro se realizó en las instalaciones de cada institución educativa y contó

con la presencia de los docentes del plantel y el equipo de transformación

curricular de la U.M.B.

Entre de las temáticas planteadas, se esbozaron aspectos relacionados con la

evolución histórica del concepto, su definición y la incidencia de este en los

procesos académicos y formativos de los estudiantes; buscando con ello,

sensibilizarlos acerca de la inminente necesidad de abordar las competencias en

las prácticas pedagógicas cotidianas, pues como es sabido, en este proceso de

articulación de saberes entre la educación media y superior, se requiere demarcar

las competencias transversales a los procesos que tendrán lugar en la Educación

Media Fortalecida.

CUADRO 1: Encuentros formativos I.E.D.

I.E.D FECHA DEL ENCUENTRO

Paraíso de Manuela Beltrán Mayo 21 de 2014.

Japón Junio 3 de 2014.

Brasilia Bosa Junio 17 de 2014

Marco Fidel Suárez Junio 20 de 2014.




OBJETIVO

Brindar herramientas conceptuales y prácticas que permitan clarificar los marcos

referenciales comunes desde los cuales se pueden abordar las competencias en

las prácticas pedagógicas de la educación básica y media de las Instituciones

Educativas Distritales que se encuentran inmersas en el Marco del Proyecto 891.

Objetivos Específicos

Sensibilizar a los docentes con respecto a la incidencia de la aplicación de

un enfoque por competencias en las prácticas educativas cotidianas.

Presentar los principales referentes teóricos del concepto de competencias

abordados en la actualidad.

Plantear estrategias metodológicas frente a la implementación de las

competencias en el diario educativo.




ESTRUCTURA METODOLÓGICA DEL ENCUENTRO

El encuentro formativo sobre competencias se presentó en un marco metodológico estructurado de la siguiente manera:

1. Evolución histórica desde las políticas públicas educativas en el contexto Nacional.

Ley 056 de 1927 (Por el cual se dictan algunas disposiciones sobre instrucción pública)

S e n s i b i l i z a c i ó n s o b r e e l t e m a s

E v o l u c i ó n h i s t ó r i c a d e s d e l a s p o l í t i c a s p ú b l i c a e d u c a t i v a s e n

e l c o n t e x t o N a c i o n a l .

R e f e r e n t e s c o n c e p t u a l e s d e l t é r m i n o c o m p e t e n c i a s

T a l l e r d e a p l i c a c i ó n




Decreto 045 de 1962 (Por el cual se establece el ciclo básico de educación media, se determina el plan de estudios para el bachillerato y se fijan calendario y normas para evaluar el trabajo escolar).

Decreto 080 de 1974 (Por el cual se deroga el decreto número 045 de 1962 y se dictan otras disposiciones sobre educación media)

1990 Programa saber Decreto 1419 de 1978 (Por el cual se dictan las normas y orientaciones

básicas para la administración curricular en los niveles de preescolar, básica, media vocacional e intercambio profesional)

2002 (Evaluación censal de competencias básicas)

2. Referentes conceptuales del término competencias

Ministerio de Educación Nacional. Definición de Competencia. Estándares de competencias básicas. Clases de competencias. Competencias laborales generales Competencias laborales específicas

Enfoque socioformativo. Definición de competencias. Clasificación de las competencias Competencias genéricas Competencias específicas Redacción de competencias

3. Taller de aplicación

Construcción de competencias




RECURSOS

Cartilla de apoyo sobre Formación por competencias




Presentación Prezzi

http://prezi.com/uqewray8hyhj/formacion-por-competencias-en-el-ambito-educativo-colombiano/




Taller práctico para abordar las competencias




Video de sensibilización

https://www.youtube.com/watch?v=oQlOb63-2HQ

https://www.youtube.com/watch?v=oQlOb63-2HQ




CONCLUSIONES

El proceso de capacitación sobre competencias que llevamos a cabo en

algunos de los IED en donde se desarrolla la etapa de diseño del

proyecto 891, fue la oportunidad para escuchar las distintas inquietudes y

representaciones que tienen los maestros de su propio quehacer

profesional. Fue trascendente para el equipo de transformación curricular

encontrar grupos de maestros capacitados, curiosos y reflexivos que

encuentran en los espacios de formación pedagógica una alternativa

para avanzar en los distintos procesos que buscan mejorar la calidad de

la educación en el ámbito distrital.

El ejercicio de poner en común un constructo teórico y paralelamente

desarrollar actividades que les permitieran a los docentes asimilar dichos

conceptos, se convirtió en una metodología apropiada que le permitió a

los docentes participantes un grado de apropiación del tema. A

continuación, enunciamos algunos resultados que se pudieron evidenciar

al final de cada una de las capacitaciones:




* El interés de los maestros por su propia formación, encontrando en la

misma una alternativa para cualificar los procesos de enseñanza

aprendizaje que se llevan a cabo en el aula de clases.

* Si bien los espacios de capacitación en las instituciones educativas se

llevan cabo, no existe memoria ni mecanismos de sistematización de los

mismos.

* La falta de espacios institucionales desde los cuales los docentes

puedan expresar sus inquietudes y formular metodologías de formación.

* Carencia de instrumentos bibliográficos (bibliotecas especializadas en

pedagogía y en las distintas áreas a las que pertenecen los maestros),

sobre las cuales los docentes puedan profundizar en sus interrogantes y

fomentar los procesos de comprensión dentro de cada una de las

disciplinas que asume el colegio.

* Apoyo operativo de la SED, con el fin de contar con expertos y

conferencistas que puedan aportar sus experiencias a los docentes de

las instituciones educativas.




BIBLIOGRAFÍA

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