UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA

PROGRAMAS MUNICIPALIZADOS MUNICIPALIZACIN TOCPERO

PROGRAMA DESARROLLO EMPRESARIAL

EL EMPRENDIMIENTO COMO ESTRATEGIA PARA LA

PROMOCIN DEL TRABAJO COOPERATIVO Y EL

COMPROMISO SOCIAL

Caso: Nios y nias de la Urbanizacin Jorge Hernndez de Puerto

Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn

AUTOR: MARTNEZ HERNNDEZ, ANDREA DE JESS

C.I: 22.822.580

TUTOR:

MSc. MOREIBA LASTRA C.I: 9.923.872

TOCPERO, MAYO DEL 2014

ii

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA

PROGRAMAS MUNICIPALIZADOS MUNICIPALIZACIN TOCPERO

PROGRAMA DESARROLLO EMPRESARIAL

EL EMPRENDIMIENTO COMO ESTRATEGIA PARA LA

PROMOCIN DEL TRABAJO COOPERATIVO Y EL

COMPROMISO SOCIAL

Caso: Nios y nias de la Urbanizacin Jorge Hernndez de Puerto

Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn

Trabajo de grado presentado como requisito para optar al ttulo de:

Licenciado en Desarrollo Empresarial

AUTOR: MARTNEZ HERNNDEZ, ANDREA DE JESS

C.I: 22.822.580

TUTOR:

MSc. MOREIBA LASTRA C.I: 9.923.872

TOCPERO, MAYO DEL 2014

iii

iv

v

DEDICATORIA

Le dedico primeramente mi trabajo a DIOS y

A MI MORENITA la VIRGEN DE

GUADALUPE por haberme dado salud y

guiado hasta este momento tan importante,

a MIS PADRES por ser el pilar ms

importante y por demostrarme todo su

cario y apoyo, a MI HERMANO Y

FAMILIARES a quienes quiero mucho, por

compartir momentos significativos conmigo.

A CESAR por siempre estar a mi lado en el

cumplimiento de esta meta y a m prima

YUSMARI ms que una prima una

hermana.

Andrea Martnez

vi

AGRADECIMIENTO

Doy gracias a DIOS, por estar conmigo en cada paso que doy e

iluminar mi mente por haberme guiado a lo largo de mi vida, por ser

mi apoyo y mi luz en mi camino dndome la fortaleza para seguir

adelante en aquellos momentos de debilidad. Agradecer hoy y siempre

a mis padres OMAR Y AMARILYS por apoyarme en todo momento,

por los valores que me han inculcado y por darme la oportunidad de

estudiar esta carrera. A mi hermano OMAR por ser parte importante

en mi vida. MI abuela MARINA, TIOS Y PRIMOS, por haberme

enseado el valor de la familia, por su apoyo y su comprensin.

A CESAR por su infinita paciencia y compartir mis logros. A

mi sobrino LUIS SANTIAGO por llenar mi vida de alegra y amor

cuando ms lo he necesitado A mis amigas FREXIS Y REIBY por los

momentos que pasamos juntos y por su apoyo en la ejecucin de mi

trabajo. Gracias profesora MOREIBA mas que una profesora una

madre, por creer en m y haberme guiado y apoyado en el desarrollo

de mi trabajo A SORAYA por sus consejos y apoyo, a Mis abuelos

CHUCHOS Y CILA que aunque no se encuentren fsicamente, siempre

estarn presentes en mi corazn. As como tambin a los padres y

representantes, nios y nias que conforman la brigada social

infantil.

Deseo expresar mi gratitud a todos aquellos que compartieron

conmigo sus ideas y sabidura.

Andrea Martnez

vii

NDICE GENERAL DEDICATORIA AGRADECIMIENTO NDICE GENERAL.. NDICE DE CUADROS....... NDICE DE FIGURAS. NDICE DE TABLAS... NDICE DE GRFICOS.......................................................................... RESUMEN. ABSTRACT.. INTRODUCCIN.......FASE I: DIAGNSTICO COMUNITARIO

1.1. Descripcin del abordaje de la comunidad.. 1.2. Descripcin de la realidad a ser intervenida......

1.2.1. Infraestructura comunitaria.. 1.2.2. Factor econmico.. 1.2.3. Factor social... 1.2.4. Factor institucional

1.3. Identificacin y jerarquizacin del problema. 1.4. Planteamiento del problema

FASE II. FUNDAMENTACIN 2.1. Experiencias previas. 2.2. Sustento terico.

2.2.1. Emprendimiento.... 2.2.2 Estrategia. 2.2.3 trabajo cooperativo. 2.2.4 Compromiso social.... 2.3. Metodologa para la evaluacin de la intervencin..

2.3.1. Tcnica(s) para la recoleccin de informacin. 2.3.2. Instrumento(s) para la recoleccin de informacin.. 2.3.3. Tcnica(s) para el anlisis de la informacin..

FASE III. PROGRAMACIN

3.1. Ttulo 3.2. Justificacin. 3.3. Objetivo General 3.4. Objetivos Especficos 3.5. Metas 3.6. Beneficiarios 3.7. Plan de accin o de trabajo.. 3.8. Cronograma de actividades..... 3.9. Recursos.

3.9.1. Materiales o fsicos... 3.9.2. Servicios

Pg v vi vii x xi xii xiii xiv xv 1

3 7 9

10 11 12 14 17

21 25 26 31 32 36 39 40 41

42

44 44 47 47 47 49 50 53 54 54 54

viii

3.9.3. Humanos.... 3.10. Presupuesto..

FASE IV. EJECUCIN DEL MODELO DE INTERVENCIN

Actividad 1: Jornada Ambientalista y recoleccin de desechos slidos. Actividad 2: Taller de reciclaje y pintura al frio. Actividad 3: Aprendizaje significativo con el escultor Jorge Rivero en la elaboracin de esculturas de piedras caliza. Actividad 4: Conociendo a mi comunidad a travs de los videos. Elaboracin y entrega de cartas de solicitud de apoyo a medios publicitarios para la divulgacin de la instauracin de la Brigada Infantil Social Comunitaria de la UJH en el marco de un desarrollo comunitario Evaluacin y Seguimiento. FASE V. EVALUACIN DEL PROCESO DE INTERVENCIN

Matriz de Contrastacin de los aprendizajes adquiridos por los participantes en el proceso transformador Evaluacin del proceso de intervencin a los padres y representantes de los nios y nias que conforman la brigada infantil comunitaria.. FASE VI. EXPERIENCIAS DEL INVESTIGADOR Y APRENDIZAJES LOGRADOS

Recomendaciones. BIBLIOGRAFA.... ANEXOS... 1 Ubicacin geogrfica de la urbanizacin Jorge

Hernndez. 2. Registro fotogrfico de la insercin de la urbanizacin Jorge

Hernndez 3. Firma de los padres para consolidar permiso 4. Constancia de aceptacin de comunidad beneficiaria para la

realizacin y ejecucin del proyecto 5. Comunicacin enviada a los especialistas solicitando el apoyo para

la ejecucin de las actividades.. 6. Artculos de prensa alusivos a la conformacin de la brigada social

infantil 7. Lista de asistencia de las actividades ejecutadas en el plan de

accin 8. Instrumento de medicin en la modalidad de guion de entrevista

formalizada para la evaluacin de la propuesta. 9. Instrumento de medicin de la modalidad de cuestionario

estructurado con alternativas mltiples, en la evaluacin de las actividades y talleres en el proceso de aprendizaje de los nios y nias de la urbanizacin Jorge Hernndez

10. Instrumento de medicin de la modalidad de cuestionario

55 54

58 60

63 66

67 68 76

79

83 85 89

90

94

95

96

97

101 103

113

119

ix

estructurado con alternativas mltiples, en la evaluacin de las actividades y talleres en el proceso de aprendizaje de los padres y representantes de la urbanizacin Jorge Hernndez

11. Registro fotogrfico de la ejecucin de actividades 12. Carta de culminacin...

120 121 128

x

NDICE DE CUADROS CUADRO

Pg.

1 2 3

4 3

Distribucin Poblacional de las voceras del CCJH.. Plan de trabajo.... Cronograma.......................... Matriz de Contrastacin de los aprendizajes adquiridos por los participantes

13 50 53

76

xi

NDICE DE FIGURAS FIGURA

Pg.

1

rbol del Problema

20

xii

NDICE DE TABLAS Pg.

TABLA

1. Caracterizacin demogrfica 2. Matriz de Jerarquizacin de Problemas. 3. Recursos.. 4. Talento Humanos... 5. Evaluacin de las actividades en el Proceso de Aprendizaje a los

nios y nias de la Brigada Infantil comunitaria 6. Evaluacin del proceso de intervencin a los padres y

representantes de los nios y nias

12 16 54 55

70

79

xiii

NDICE DE GRFICOS Pg.

GRFICOS 1 Resultado de las actividades en el Proceso de Aprendizaje a

los nios y nias de la Brigada Infantil comunitaria 2 Evaluacin del proceso de intervencin a los padres y

representantes de los nios y nia.

71

80

xiv

Martnez, H., Andrea de J. EL EMPRENDIMIENTO COMO ESTRATEGIA PARA LA PROMOCION DEL TRABAJO COOPERATIVO Y EL COMPROMISO SOCIAL EN LOS NIOS Y NIAS DE LA URBANIZACION JORGE HERNANDEZ DE PUERTO CUMAREBO (2014). Tutor: Msc. Moreiba Lastra. Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, rea Ciencias de la Educacin, Programa Desarrollo Empresarial. Municipalizacin Tocpero. Trabajo de Grado para optar al ttulo de Licenciado en Desarrollo Empresarial.

RESUMEN

Esta investigacin tiene como propsito general desarrollar actividades basadas en el emprendimiento como estrategias para la promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social en los nios y nias de la urbanizacin Jorge Hernndez de Puerto Cumarebo y como propsito especifico diagnosticar, planificar actividades en el emprendimiento como estrategia para la promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social en los nios y nias de la urbanizacin Jorge Hernndez y evaluar las actividades basadas en el emprendimiento como estrategias para la promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social de los nios y nias de la urbanizacin Jorge Hernndez. El paradigma asumido es el socio crtico bajo un enfoque de proyecto comunitario, donde la informacin se obtiene de los informantes claves dentro de los cuales estn los 20 nios y nias motivo de la investigacin. En este aspecto como tcnica de recoleccin de informacin para el diagnstico, se utiliz observacin participante en donde el investigador observa, participa y se inmiscuye dentro del problema mientras realiza su estudio, utilizando para ellos un cuestionario estructurado como instrumento de recoleccin de datos. Para el anlisis e interpretacin de la informacin, luego de la aplicacin de los instrumentos de recoleccin de l informacin, los cuales fueron aplicados al finalizar cada actividad y taller: jornada ambientalista, reciclaje, pintura al frio, aprendizaje significativo con el escultor Jorge Rivero y conociendo mi comunidad a travs de la presentacin de un video, se realiz una matriz de contrastacin. Es de hacer notar que durante el proceso de evaluacin de las diferentes actividades y talleres se realiz un registro fotogrfico, al finalizar las actividades se aplic un cuestionario de medicin a los padres y representantes as como tambin a los nios y nias que conforman la brigada social infantil. Palabras Claves: Emprendimiento, Trabajo Cooperativo, Compromiso Social

xv

Martinez , H., Andrea J. ENTREPRENEURSHIP AS A STRATEGY FOR THE PROMOTION OF COOPERATIVE WORK AND SOCIAL COMMITMENT TO CHILDREN OF THE ESTATE OF PUERTO CUMAREBO JORGE HERNANDEZ (2014 ) . Tutor : Msc. Moreiba Lastra . University Nacional Experimental Francisco de Miranda, Area Science Education, Business Development. Tocpero municipalization . Work Degree for the degree of Bachelor of Business Development.

ABSTRACT

This research is to develop general purpose enterprise based activities as strategies to promote cooperative work and social commitment to the children of urbanization Jorge Hernandez de Puerto Cumarebo as specific purpose diagnose, plan activities on entrepreneurship as a strategy to promote cooperative work and social commitment to the children of urbanization Jorge Hernndez and evaluate activities based entrepreneurship as strategies for promoting cooperative work and social commitment to the children of urbanization Jorge Hernandez. The paradigm is assumed critical partner with a focus on community project where information is collected from key informants within which are 20 boys and girls because of the investigation. In this respect as a technique for gathering information for the diagnosis, participant observation where the researcher was used notes , participate and intrudes into the problem while making his studio, using them as a structured data collection instrument questionnaire. For the analysis and interpretation of information, after the implementation of the collection instruments l information, which were applied at the end of each activity and workshop: Environmental day, recycling, painting cold, meaningful learning with sculptor Jorge Rivero and knowing my community through the presentation of a video, an array of contrasting was performed. It should be noted that during the process of evaluation of the different activities and workshops a photographic record at the end of the activities questionnaire measurement was applied to parents and guardians as well as children that make up the social brigade was made child . Keywords : Entrepreneurship, Cooperative Work , Community Engagement

1

INTRODUCCIN

Un emprendedor es una persona que tiene altas ambiciones, que

conecta su pasin con lo que esta haciendo, es perseverante, valora el

fracaso, es capaz de leer la realidad y por lo tanto innovar, que necesita de

iniciativas empresariales que aporten creatividad, ideas innovadoras,

tenacidad en su consecucin y visin de futuro que incluya un nuevo clima

organizacional y refleje esa cultura emprendedora a nivel externo, en donde

se pueda apreciar el potencial de las polticas de responsabilidad social

cooperativa donde se discute su papel en la sociedad actual desde distintas

esferas y disciplinas.

Por tal motivo, surge la responsabilidad empresarial a travs de la

aplicacin de estrategias basadas en el emprendimiento para la promocin

del trabajo cooperativo y el compromiso social en los nios y nias de la

urbanizacin Jorge Hernndez, el cual busca generar en stos una actitud

emprendedora que permita la capacidad de iniciar y liderar actividades que

desarrollen la creatividad, la autoconfianza y determinacin para actuar en

pro de las inquietudes con perseverancia hasta el logro de los objetivos

trazados (Gmez, 2008).

En tal sentido, la implementacin de estrategias alusivas al trabajo

cooperativo y al compromiso social en los nios y nias en la comunidad

antes mencionada busca cubrir y transformar la realidad por medio de un

espritu emprendedor que refuercen los valores, la motivacin, el ingenio

para fomentar el trabajo tanto individual como el social creando un sentido de

pertenencia para el impulso y avance de su propia comunidad. En este

marco la investigacin estar estructurada de la manera siguiente:

Fase I: Llamada Diagnstico Comunitario, abarca la descripcin del

abordaje comunitario, la descripcin de la realidad a ser intervenida, donde

se desglosa cada uno de los componentes de la comunidad, a saber:

infraestructura comunitaria, factor econmico, factor social y factor

2

institucional; seguidamente se puntualiza la identificacin, jerarquizacin y

planteamiento del problema.

Fase II: Denominada Fundamentacin, est constituida primeramente

por las experiencias previas que sirven de respaldo a la investigacin,

seguidas por el sustento terico, las tcnicas e instrumentos para la

recoleccin de informacin y las tcnicas para el anlisis de informacin.

Fase III: Designada Programacin, comprende la justificacin del

proyecto, los objetivos, metas, beneficiarios, plan de trabajo y cronograma de

actividades para la ejecucin de las estrategias para la promocin del trabajo

cooperativo y el compromiso social en los nios y nias de la Urbanizacin

Jorge Hernndez de Puerto Cumarebo, as como los recursos a requerir para

la realizacin del proyecto y el presupuesto del mismo.

Fase IV: Identificada como Ejecucin del modelo de intervencin,

muestra detalladamente la conformacin de la brigada social infantil y la

ejecucin de las actividades y talleres programados, as como la evaluacin y

seguimiento de los mismos

Fase V: Titulada Evaluacin del Proceso de Intervencin, en la cual se

describen las tcnicas e instrumentos para la evaluacin de cada actividad

contemplada en el cronograma de actividades, as como las tcnicas e

instrumentos empleadas para la evaluacin general del modelo de

intervencin y las respectivas tcnicas de anlisis

Fase VI: Experiencias del investigador y aprendizajes logrados, en la

cual se asientan las recomendaciones y conclusiones para as mejorar de

manera significativa el trabajo realizado.

Por ltimo se expone la bibliografa consultada y los anexos que

sustentan la investigacin.

.

3

FASE I DIAGNSTICO COMUNITARIO

1.1. DESCRIPCIN DEL ABORDAJE DE LA COMUNIDAD

El proceso de abordaje de la Comunidad de Jorge Hernndez, de

Puerto Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn, se realiz mediante

la tcnica de observacin participantes definida por Martns y Palella (2006,

p.129) como:

La inclusin del investigador en el grupo, hecho o fenmeno observado, para obtener la informacin desde adentro. Implica la realizacin de un trabajo de obtencin de los datos de inters en la investigacin siempre dilatado y cuidadoso, pues el investigador debe integrarse al grupo, comunidad o institucin en estudio, para una vez instalado, ir realizando una doble tarea: desempear algunos roles dentro del conjunto e ir recogiendo los datos que necesita. Precisa, por lo tanto, confundirse con las personas sobre las que recae la observacin, como si fuera uno ms de ellos, pero sin abandonar la gestin observadora

Vinculado al concepto, el da 9 de octubre de 2013, siendo las 6:00 pm,

me dirig a la calle Sucre de la urbanizacin Jorge Hernndez; en el que se

encuentra ubicada la residencia de habitacin de la Prof. Iris Rodrguez de

Morales docente de profesin y con un gran sentido de pertenencia,

responsabilidad, empuje e mpetu en la solucin de problemas de ndole

comunitario, donde se encontraban reunido los cuentadantes del Consejo

Comunal Jorge Hernndez, Licdo. Charles Hernndez y la Licda. Vicky

Quero, as como la profesora antes mencionada (Vocera de Hbitat y

vivienda) (Ver Anexo 2).

Por otra parte les manifest mi deseo de involucrarme en la

transformacin social y en la bsqueda de respuesta a problemas

especficos de la Urbanizacin. Dicho encuentro fue muy ameno, dndose

una socializacin entre los presentes, pudindose indagar problemticas que

aquejan a la urbanizacin Jorge Hernndez (UJH) y tratar temas de inters

comunitario.

4

En esta oportunidad los presentes manifestaron la apata y la falta de

integracin por parte del colectivo comunitario en la bsqueda de soluciones

a problemticas existentes en el seno de la misma, tambin se trajo a

colacin, el poco incentivo en los nios y nias de la comunidad en

actividades alusivas al trabajo cooperativo y al compromiso social

comunitario, que les permita enrumbar su actuacin hacia el liderazgo

comunitario y el emprendimiento social, tema que ellos han escuchado

mucho por los estudiantes de Gestin Social de la Universidad Bolivariana y

los Estudiantes de Desarrollo Empresarial de la Universidad Nacional

Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), y que les parece interesante la

definicin que conlleva ese tema y que se vincula con lo que las

comunidades desean que sus habitantes fuesen para el desarrollo y el bien

comn.

As mismo, explicaron que se debiera vincular la vocera de Proteccin

del Nio, Nia y Adolescente en un proyecto con los nios donde se les de

clases y se armen tardeadas o actividades alusivas a la integracin, a la

socializacin y a la formacin de los futuros lideres del maana, comentaron

que seria interesante trabajar con ellos, para que as no estn ociosos y se

enrumben por un mal camino, ya que en la UJH, los ltimos aos ha reinado

la inseguridad social, que como todos saben, es un mal que estn

padeciendo la mayora de las comunidades de nuestro municipio y que en

gran parte se debe a la decida gubernamental, a la escasez de fuentes de

empleo, a la carencia de mdulos policiales en las comunidades, entre otros

factores.

Todas estas razones, traen como consecuencia que se este perdiendo

el sentido de pertenencia por su entorno inmediato, las personas carecen de

valores de convivencia vecinal, sin importarle que con sus acciones molestan

o perturban a su vecino, es decir colocan si les parece msica a todo

volumen a travs de equipos de sonidos caseros y vehicular de alta

resolucin, los jvenes de la comunidad, no tienen un proyecto de vida

5

definido y solo estn en situacin de ocio, se renen en la plaza de la

comunidad a consumir sustancias psicotrpicas y a formar ncleos delictivos,

convirtiendo a la comunidad en un sitio inseguro en horas nocturnos.

Tambin se puede observar un eminente deterioro de las instalaciones

deportivas tales como el gimnasio cubierto y la cancha de usos mltiples; as

como una deficiencia en el alumbrado pblico y que pese a los esfuerzos

realizados por el consejo comunal al gestionar la adquisicin de tres (03)

transformadores que permitieran descongestionar los ya existentes, las

continuas cadas de luz persisten.

Atendiendo a estas consideraciones, el da 10 de Octubre comenc a

diligenciar un encuentro con el comit de Coordinacin Comunitaria del

Consejo Comunal Jorge Hernndez (CCJH) y habitantes de la comunidad,

para ello, recurr a la contratacin de los servicios del Sr. Jos Gregorio Navarro

poseedor del medio publicitario de promocin personalizadora (habladores) y que

pudiera vociferar una invitacin por todos los espacios de la UJH, para el da

12 de los corrientes a las 5:00 pm en mi casa de habitacin.

En relacin con las implicaciones y llegado el da emprend a partir de

las 3:00 pm la ambientacin de los espacios destinados para el encuentro,

inicindose la actividad a las 5:00 pm, dndole la bienvenida a los asistentes,

conformado por cinco (05) miembros del Colectivo de Coordinacin

Comunitaria del Consejo Comunal Jorge Hernndez (CCJH) y tres (03)

habitantes de la comunidad (Ver Anexo 2), una vez culminada las

salutaciones de rigor y haciendo uso de la tcnica conocida como Grupo de

Discusin, el cual Gurdian, A., (2007, p. 225) lo define como:

Una conversacin cuidadosamente planeada. Diseada para obtener informacin de un rea definida de inters. Un grupo de discusin nos permite, si utilizamos un procedimiento adecuado, recabar informacin relevante, pertinente y muy rica para alcanzar el propsito de una investigacin cualitativa. El mismo autor seala que "el objeto del grupo de discusin es provocar autoconfesiones en los participantes". Esto es muy importante, pues facilita que las y los sujetos actuantes, voluntaria, transparente y libremente, se retroalimenten entre s.

6

Vinculado al concepto comenzamos, una discusin entre los presentes

sobre las problemticas manifestadas por los miembros del Colectivo de

Coordinacin Comunitaria del Consejo Comunal Jorge Hernndez (CCJH),

asistentes al encuentro del da 09 de los corrientes, pudiendo concretar y

coincidir la efectividad de la gama de problemas presentes en nuestra

urbanizacin; seguidamente comenc a explicarles la mejor manera de

priorizar problemticas y as poder atacar las mas grave, tendenciosa,

accesible a mi mbito y competencia y por supuesto al inters de

solucionarla.

As mismo realizando de esta manera una matriz de jerarquizacin a

travs de criterios establecidos con una escala de puntuacin, haciendo uso de

herramientas tales como, la pizarra y marcador acrlico para el llenado de la

misma, dando como resulta la problemtica con mas ponderacin: El poco

incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al

compromiso social comunitario en los nios y nias de la comunidad

Jorge Hernndez

Una vez, seleccionado el problema a solucionar para lograr la

transformacin social, se inicio entre los presentes una interaccin para

conocer en orden de causalidad todos los elementos del problema, tcnica

conocida como rbol del problema, pudindose identificar las causas y

consecuencias que origina esta problemtica.

Como seguimiento de esta actividad y despus de varios intentos para

concretar una entrevista, el 28 de octubre pude constatar a la Vocera

Principal del Comit de Proteccin Social del Nio, Nia y Adolescentes Sra.

Maryoly Ramrez, con la finalidad de indagar la mejor manera de trabajar en

conjunto con este comit en beneficio de los nios y nias de la UJH, en esta

oportunidad la Sra. Mariolys me sugiri trabajar con los que habitan en la

calle Sucre y Vereda 2 de la UJH, derivado a que las mismas son

poseedoras de la mayor poblacin infantil de la comunidad; Indico asimismo

que despus de la entrevista, el mismo da realice una visita domiciliaria a 11

7

familias (Hernndez, Suarez, Morales, Colina, Carrera, Romero, Cobis,

Martnez, Chirinos, Gonzlez y Griman) (Ver Anexo 2) que habitan en la

vereda y calle sugeridas por la vocero, para involucrarlas, obtener un censo

real de la cantidad de nios a participar (20 nios en total en edades

comprendidas entre 8 a 11 aos) y autorizacin para la participacin de su

representado en la investigacin.

1.2. DESCRIPCIN DE LA REALIDAD A SER INTERVENIDA

El Estado Falcn limita: Al Norte con el Mar Caribe, al Sur con los

Estados Lara y Yaracuy, al Este con el Mar Caribe y al Oeste con el Estado

Zulia y el Mar Caribe y se estima que en la actualidad cuenta con una

poblacin de 950.057 habitantes (INE.2001, citado por Comisin Promotora

Electoral del Consejo Comunal Jorge Hernndez del Municipio Zamora

Estado Falcn, 2009).

El municipio Zamora es uno de los 25 municipios que constituyen el

Estado Falcn y sus lmites son: por el norte el mar CARIBE, por el sur, con

el municipio PETIT, por el este municipio TOCOPERO y por el oeste el

municipio COLINA. Posee una poblacin segn el Instituto Nacional de

Estadstica de 33.822 habitantes.; mientras que en la parroquia donde est

asentada la Urb. Jorge, Hernndez posee 25.483 habitantes (INE.2001,

citado por Comisin Promotora Electoral del Consejo Comunal Jorge

Hernndez del Municipio Zamora Estado Falcn, 2009).

La cercana a los centros poblados le brinda la oportunidad de

desarrollar el turismo tanto en sus playa como en sus montaas,

favoreciendo tambin la Pesca artesanal, con la presencia de un muelle

pesquero en Puerto Cumarebo, ya que estimula la Pesca artesanal aporta

un elementos de carcter turstico para la zona. En el sector el Muelle de

cumarebo se encuentran asentadas Cooperativas, Asociaciones de la rama

de la Pesca y la implementacin de polticas de asistencia tcnicas y adems

de financiamiento, tanto para este sector como para el agropecuario, que

8

potencian las actividades y generan empleos llegando a colocar sus

productos a nivel local y nacional tanto el pescado como los productos

lcteos, ya que son de alta calidad. (FUDECO, 2000, citado por Comisin

Promotora Electoral del Consejo Comunal Jorge Hernndez del Municipio

Zamora Estado Falcn, 2009).

La UJH limita por el sur-oeste con el Hospital Francisco, Bustamante

y por el este el Jardn de Infancia Manuel Vicente Cuervo, la Iglesia san

Jos Obrero y escuela Especial Ezequiel Zamora por el nor-este limita con

el mar Caribe estas condiciones la hacen que adquiera un potencial turstico

a desarrollar ya que posee una extensin de 800 mts de playas aptas para la

recreacin y el esparcimiento de propios y visitantes. La Urb. Jorge,

Hernndez antes tena por nombre Simn, Bolvar pero por disposicin de

los polticos de turno de esa poca fue cambiado al actual, Urbanizacin

Jorge, Hernndez (UJH) que era el nombre de un dirigente sindical de

aquellos aos. (Ver Anexo 1)

En el ao 1964 se construyen y entregan a los pobladores de Puerto

Cumarebo las primeras viviendas, siendo la Urb. Jorge, Hernndez la pionera

en viviendas de este tipo y para ese mismo ao se haba concluido la

primera etapa de las viviendas ubicadas en las calles 1 y 2 y la principal,

posteriormente se construyeron el resto de las dems viviendas, los terrenos

donde se construyeron fueron propiedad de Sr. Ramn. Naveda.

Entre las primeras familias que poblaron la urbanizacin se destacaban

las familias Vivas, Escanga, Colina, Bracho y Lpez, habitantes de las calles

que conformaron la primera etapa, seguidos de las familias Lastra,

Rodrguez, Chirinos y Montes, quienes se integraron al ser culminada y

entregada la calle 3, posteriormente fueron construidas las veredas 1 y 2

perpendiculares a la calle 3.

9

1.2.1. Infraestructura Comunitaria

La infraestructura comunitaria esta constituida no solamente por la

determinacin de los servicios que existen o no en la comunidad, sino

tambin por la identificacin de la cantidad y calidad en que estos se

encuentran. (Claret, A., 2013, p. 23)

Tomando en cuenta la definicin antes mencionada es importante

destacar que la UJH, ha venido creciendo, en la actualidad con calles

aledaas como lo son: la calle Sucre y 5 de julio las cuales se plegaron

por su cercana a los servicios comerciales y pblicos. Dentro de su rea

geogrfica se encuentran ubicados el Gimnasio Cubierto Eliecer, Saavedra,

el Terminal de Pasajeros, el Infocentro y la sede del Consejo municipal del

nio y nia y adolescente (CMDNNA ZAMORA).

Sistemas de Comunicacin de la Comunidad, tenemos los siguientes

Telfonos: El domicilio cuenta con telfonos domiciliarios posee canales de

Discado Directo e Internacional, adems cuenta con telfonos celulares.

Servicio de Internet: Por CANTV (Banda Ancha), por Telefona Mvil e

Intercable.

Servicio de Encomiendas: Ipostel y MRW.

Transporte: El transporte Pblico del Municipio, cuya ruta es accesible en la

urbanizacin a travs de las siguientes lneas:

La Caada: Puerto Cumarebo-La Caada.

Progreso e Inavi: Transporte Urbano

Santa Rosa: Cumarebo-Tocpero

El Carmen: Cumarebo-Pritu-Guamacho

Los Servicios Pblicos con los que cuenta la comunidad son: la

Electricidad la cual es servida por una lnea de alta tensin de 34.5 KV

suministrada por Eleoccidente. En cuanto a Acueductos se refiere, el servicio

de abastecimiento de agua, se realiza a travs de la aduccin Barrancas-

Cumarebo, del sistema Acueductos Falconianos. Este embalse tiene una

capacidad aproximada de 800.000 m3. Aguas Servidas: El equipamiento de

10

la comunidad aos anteriores se realizaba por pozos spticos, en la

actualidad se cuenta con el servicio de cloacas. Aseo Urbano: este servicio

esta segmentado por calles y se realiza una vez a la semana; calle principal,

1 y 2 los das lunes, calle 3, sucre, 5 de julio y vereda 1 y 2 los das martes.

1.2.2. Factor Econmico

Es la descripcin de las modalidades de subsistencia de la comunidad,

las distintas formas de trabajo, el nivel de desempleo y la existencia de

empleos o potenciales (Claret, A., 2013, p. 23).

Tomando en cuenta las consideraciones que presenta Veliz sobre el

factor econmico es conveniente describir que la UJH tiene diferentes modos

de subsistencia econmica, uno de ellos viene supeditado por la presencia

de piedra caliza en el municipio Zamora, la cual dio origen a la instalacin de

una planta de cemento llamada INVECEM.

sta forma parte de una de las industrias ms importante de la regin

centro occidental del pas, por lo cual es generadora de empleos directos e

indirectos con una reserva probada de 200 millones de toneladas de piedra

caliza, por otro lado el asentamiento de empresas mixtas del estado como

PetroCumarebo la cual se dedica a la extraccin de crudo y en proyecto

para la extraccin de gas licuado de petrleo en Puerto Cumarebo es factible

la adecuacin de un rea para la localizacin de pequeas y medianas

industrias y empresas de servicios por su salida al mar Caribe.

Entre las actividades econmica que se realizan a diario en el sector se

destaca: cinco ventas de comidas rpidas, parrillas, un taller mecnico, de

herrera, latonera y pintura, un centros de copiado y papelera, licorera,

heladera, panadera y tres bodegas, las paradas de planta de la empresa

Invencem que genera empleo a algunas personas de la comunidad, existen

barias personas que se dedican a la pesca artesanal con la cual llevan el

sustento diario a sus familias un gran nmero de habitantes que trabajan en

Escuelas adyacentes y en el Hospital Francisco Bustamante, aunado a esto

11

en la comunidad hay un alto nivel de desempleo que genera el ocio en las

personas.

1.2.3. Factor social

El factor social est determinado por la identificacin del perfil de las

familias: cantidad de personas, condiciones de vivienda, escolaridad, formas

de esparcimiento y de manutencin, as como tambin los problemas

sociales que puedan existir tales como: inseguridad, violencia domstica, etc.

(Claret, A., 2013, p. 24)

La definicin anteriormente citada, permite identificar los diferentes

factores sociales que existen en la UJH. Es por ello, que se comenzar

describiendo la estructura de las viviendas de la comunidad en estudio, son

casas rurales construidas con bloques en obra limpia, piso de cemento,

techo de asbesto las cuales estn constituidas por tres dormitorios, una

sala-comedor, cocina y un bao, su costo para el entonces era de 5000 bs,

con una cuota especial no mayor de 34 bs. La cuota Inicial tena un costo de

525 bs. La entrega de la vivienda se haca mediante convenio con

Malariologia.

En la calle Vargas funcion el terminar de pasajero que inicio sus

operaciones por disposicin del Ministerio de Desarrollo Urbano de la

Gobernacin del Estado en el ao de 1977, donde confluan la lnea 26 de

Julio fundada el 4 de agosto de 1982 conjuntamente con la lnea la

Candelaria las cuales fueron trasladadas al sector las delicias de puerto

cumarebo, actualmente funciona en el antiguo terminal de pasajeros un

INFOCENTRO, y funciona como estacionamiento de la lnea de transporte

Cumarebo Tocpero.

Actualmente en esta sede se esta construyendo un mega-mercal. En el

mbito religioso se encuentra la Iglesia San Jos, Obrero, iniciada y

terminada por la gestin del Presbtero Lucas, Arcila Ch, siendo obispo de la

Dicesis Monseor Francisco Jos, Iturriza 1972-1973 (Lugo, 2011, citado

12

por Comisin Promotora Electoral del Consejo Comunal Jorge Hernndez del

Municipio Zamora Estado Falcn, 2009).

Conformacin social de la urbanizacin Jorge Hernndez

Tabla 1: Caracterizacin Demogrfica

N DE FAMILIAS 216

N DE HABITANTES 502

ESPACIOS COMERCIALES 11

ESPACIOS RELIGIOSOS 1

ESPACIOS EDUCATIVOS 2

ESP MUNICIPAL CMDNNA 1

1.2.4. Factor Institucional

Factor institucional presenta las diferentes instituciones pblicas y

privadas que funcionan en la comunidad. (Claret, A. 2013, p. 24) La UJH,

como comunidad cuenta con un hospital en sus adyacencias Dr. Francisco

Bastamente, que se encuentra ubicado en la calle Vargas, al lado funciona

el Programa Barrio Adentro atendiendo la parte de Odontologa. En la

mencionada comunidad se encuentra ubicado el Gimnasio Cubierto Eliecer

Saavedra donde los jvenes de la UJH, asisten a realizar las prcticas

deportivas como: Voleibol y Bsquetbol, entre otras.

En este recinto lleva a cabo actividades Barrio Adentro Deportivo donde

se atiende a un conglomerado de la colectividad zamorana para ejercitarse

en bailoterapia y otras disciplinas como lo son TAE KON DO y football sala,

all tambin se realizan los encuentros anuales Deportivos y los juegos

Vacacionales de la comunidad que son realizados en el mes de agosto, en

dicho sector existe un consejo comunal constituido por los habitantes de la

UJH. Este Comit de Coordinacin Comunitaria del CCJH para las

elecciones de su tercer periodo de gestin qued conformado de la siguiente

manera:

Fuente: Censo Consejo Comunal Jorge Hernndez (2012)

13

Cuadro 1: Distribucin Poblacional de las voceras del CCJH periodo 2013-2015

N NOMBRE Y APELLIDO UNIDAD/COMITE

1 Jos Natanael Mendoza

Unidad de Contralora Social

2 Belkis Rodrguez

3 Milagros Ramrez

4 Luis Son

5 Carmen Aurora de Matheus

6 Yulitza Baez (Suplente)

7 Jorge Martnez (Suplente)

8 Daniel Lugo (Suplente)

9 Elita Colina (Suplente)

10 Marelis Diaz (Suplente)

11 Charles Hernndez

Unidad Administrativa Financiera y Comunitaria

12 Jos Gregorio Naveda

13 Viky Quero

14 Milvia Chiquito

15 Mara Abendao

16 Josmari Romero (Suplente)

17 Ana Romero (Suplente)

18 Laura Zambrano (Suplente) 19 Marines Arteaga (Suplente)

20 Jos Colina Comit Educacin, Cultura y Deporte

21 Betty Rodrguez (Suplente)

22 Gilberto Uzcategui Comit de Desempleados

23 Mervin Morales (Suplente)

24 Maryoly Ramrez Comit de Proteccin Social Nia, Nio y Adolescentes 25 Tahiliana Odor (suplente)

26 Yamileth Martnez Comit de Ambiente, Seguridad y Defensa 27 Neybis Masco de Chirinos (suplente)

28 Henry Lpez Comit de Alimentacin y Defensa Consumidor 29 Erika Romero (suplente)

30 Iris Rodrguez de Morales Comit de Habitad y Vivienda

31 Leofreris Perozo (suplente)

32 Nerio Abendao Comit de Economa Comunal

33 Francis Cobis (suplente)

34 Yesiri Garca Comit de Ciencia y Tecnologa

35 Liriannys Romero (suplente)

36 Pedro Arvelo Comit de Mesa Tcnica de Agua

37 Rosa Martnez (suplente)

38 Jania Testa Comit de Tierras Urbana

39 Maritza Semejal (suplente)

40 Tony Griman Comit de Pescadores

41 Roberto Mencia (suplente)

42 Neilarys Morales Comit de Usuarios de Radio, TV y Medios Comunitarios 43 Eunice Mendoza (suplente)

44 Jess Naveda Comit de Transporte

45 Andrith Sanez (suplente)

46 Aura de Lpez Comit de Salud, Proteccin Social al Adulto Mayor y Personas con

discapacidad 47 Mirian de Colina (suplente)

14

N NOMBRE Y APELLIDO UNIDAD/COMITE

48 Jairo Colina Comit de Mesa Tcnica de Energa y Gas 49 Jos Salazar (suplente)

1.3. IDENTIFICACIN Y JERARQUIZACIN DEL PROBLEMA

La identificacin del problema se dio por medio de un grupo de

discusin desarrollado el da 12 de octubre del 2013 a las 5:00 pm,

conjuntamente con cinco (05) miembros del Comit de Coordinacin

Comunitaria del CCJH, Sra. Milagros Ramrez (Unidad de Contralora Social),

Sra. Neilarys Morales (Comit de Usuarios de Radio, TV y Medios

Comunitarios), Licda. Vicky Quero (Unidad Administrativa, Financiera y

Comunitaria), Licdo. Charles Hernndez (Unidad Administrativa, Financiera y

Comunitaria), Licda. Iris Rodrguez de Morales (Comit de Habitad y

Vivienda) y tres (03) habitantes de la comunidad conformada por Yusmary

Hernndez, Rosa Mara Marn y Marina Arias, donde se concretaron,

jerarquizaron y se indicaron los elementos causales de la problemtica, los

cuales quedaron identificados como:

1. Falta de integracin comunitaria

2. Poco incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al

compromiso social comunitario en los nios y nias de la comunidad

Jorge Hernndez.

3. Desmotivacin, apata y sentido de pertenencia por su entorno inmediato

4. Deficiencia del alumbrado Pblico

5. Inseguridad en la zona en horarios nocturnos

6. Contaminacin snica por el abuso de equipos de sonidos caseros y

vehicular de alta resolucin

7. Carencia de valores de convivencia vecinal

8. Insuficiencia de insumos mdicos y carencia de ambulancia del Hospital

Francisco Bustamante, ubicado en las adyacencias de la comunidad

9. Deterioro de las instalaciones deportivas

Fuente: Comisin Promotora Electoral del Consejo Comunal Jorge Hernndez del Municipio Zamora Estado Falcn, 2009

15

10. Contaminacin de las playas cercanas a la comunidad

11. poca motivacin para del rescate y conservacin de las playas para

potencializar el turismo

12. Carencia de un modulo policial

13. juventud en situacin de ocio y consumo de sustancias psicotrpicas

conformacin de ncleos delictivos

Como resultado, hicimos uso de la tcnica de anlisis matriz de

jerarquizacin herramienta que permite orientar la priorizacin en la toma de

decisiones en aquellos temas estratgicos en los cuales se busca enfocar los

recursos para el ejercicio de su misin institucional (Medina y Otros, 2010, p.

8), para priorizar las problemticas antes mencionadas, usando como

herramienta una pizarra y un marcador (Ver Tabla 2); colocamos las

diferentes problemticas que presenta el sector, utilizando para ello dos

criterios:

1. El primer criterio que se encarga de medir la frecuencia o gravedad del

problema, la tendencia del problema, la posibilidad de modificarlo y la

ubicacin temporal de la solucin.

2. El segundo criterio se encarga de los intereses de solucin y la

accesibilidad o mbito de competencia.

Luego de establecer cada uno de los criterios, stos fueron enumerados

a travs de un consenso quedando como problema prioritario El poco

incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al

compromiso social comunitario en los nios y nias de la comunidad

Jorge Hernndez. La ponderacin mayor la obtuvo la problemtica antes

mencionada con un total de 28 puntos, y esperamos de alguna manera

adecuar y conseguir la confianza y aceptacin de la comunidad para

desarrollar la misma, ya que lo que se quiere es desarrollar y fomentar el

liderazgo comunitario en los nios y nias permitiendo de alguna manera

erradicar el ocio y combatir la delincuencia infantil. (Ver Tabla 2: Matriz de

16

Jerarquizacin de los problemas presentes en la Urbanizacin Jorge

Hernndez de Puerto Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn)

Tabla 2: Matriz de Jerarquizacin de los problemas presentes en la

Urbanizacin Jorge Hernndez de Puerto Cumarebo, Municipio

Zamora del Estado Falcn

Situaciones Problemticas

CRITERIOS 1

SU

BT

OT

AL

1 CRITERIOS

2

SU

BT

OT

AL

2

TO

TA

L (

Su

bto

tal

1 x

Su

bto

tal

2)

Fre

cuencia

y/o

gra

vedad

Tendencia

Posib

ilidad d

e

modific

ar

Ubic

aci

n

tem

pora

l de la

solu

ci

n

Inte

rs e

n

solu

cio

nar

Accesib

ilidad

o

mbito d

e

com

pete

ncia

01 Falta de integracin comunitaria 2 1 2 1 6 1 1 2 12

02

Poco incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al compromiso social comunitario en los nios y nias de la comunidad Jorge Hernndez.

2 2 2 1 7 2 2 4 28

03 Desmotivacin, apata y sentido de pertenencia por su entorno inmediato

1 1 1 1 4 1 2 3 12

04 Deficiencia del alumbrado Pblico 2 2 1 1 6 0 1 1 6

05 Inseguridad en la zona en horarios nocturnos

2 2 1 0 5 2 0 2 10

06 Contaminacin snica por el abuso de equipos de sonidos caseros y vehicular de alta resolucin

1 1 2 1 5 1 0 1 5

07 Carencia de valores de convivencia vecinal

2 1 1 0 4 1 1 2 8

08

Insuficiencia de insumos mdicos y carencia de ambulancia del Hospital Francisco Bustamante, ubicado en las adyacencias de la comunidad

2 2 1 0 5 1 0 1 5

09 Deterioro de las instalaciones deportivas

1 1 2 1 5 1 1 2 10

10 Contaminacin de las playas cercanas a la comunidad

2 1 2 1 6 0 1 1 6

11 poca motivacin para del rescate y conservacin de las playas para potencializar el turismo

1 1 1 1 4 0 0 0 4

12 Carencia de un modulo policial 2 1 1 0 4 1 1 2 8

13 juventud en situacin de ocio y consumo de sustancias psicotrpicas conformacin de ncleos delictivos

2 2 1 0 5 1 1 2 10

Fuente: Martnez, Andrea, 2014.

17

LEYENDA

tem

Matriz de Jerarquizacin de Problemas Escala de Puntuacin

Dos puntos (2 ptos)

Un punto (1 pto) Cero puntos (0

ptos)

A Frecuencia y/o gravedad

del problema Muy frecuente o

muy grave Medianamente

frecuente Poco frecuente o

grave

B

Tendencia del problema En aumento Esttico En descenso

C Posibilidad de modificar la

situacin Modificable Poco modificable Inmodificable

D Ubicacin temporal de la

solucin Corto plazo Mediano plazo Largo plazo

E Inters en solucionar el

problema Alto Poco No hay inters

F Accesibilidad o mbito de

competencia

Es competencia del rea que cursa el

investigador

Puede intervenir pero no es de su

absoluta competencia

No es competencia del

investigador

1.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Parafraseando a Lastra (2010), se puede decir que el emprendimiento

social ha ganado popularidad en los ltimos aos, convirtindose en un

paradigma alternativo que ayuda el trabajo cooperativo y produce un cambio

positivo en las personas que lo practican; permitiendo de esta manera

fomentar un aprendizaje prctico en los nios, nias, jvenes y sociedad en

general; modificando su forma de actuar y generando confianza en las

personas de su alrededor.

Atendiendo a estas consideraciones Ruiz, D. (2012), indica que la

enseanza del emprendimiento social y el fomento del espritu empresarial

son retos de una portentosa actualidad. En la poca en la que nos

encontramos, dficit emprendedor, necesidad de conciencia crtica como

ciudadanos inmersos en un mundo econmico la investigacin de la

enseanza y aprendizaje de materias objeto de este estudio resultan claves.

Adems, la escasa investigacin al respecto y la relativa juventud de la En

relacin con las implicaciones, el compromiso surge como una alternativa en

18

las personas para realizar cambios para el mantenimiento de ciertos

intereses, permaneciendo con una consistente lnea de actuacin.

A este mismo tenor, Dwyer, Oh. (1987, citado por Ayala, C. 2006, p.3),

hace referencia al compromiso y los define como: promesa implcita o

explicita entre los compaeros del intercambio, de cara a mantener la

relacin. Haciendo inferencia al concepto se puede decir que el compromiso

a nivel organizacional como social, implica una actuacin o una actitud

positiva hacia su entorno inmediato, de tal manera que beneficie a todos por

igual.

En consecuencia y parafraseando a Baz, R. (2013), las necesidades

sociales son enormes y el compromiso social se convierte en acciones

llevadas a cabo con el objetivo de crear conciencia en la comunidad sobre

una problemtica y/o situacin negativa, logrando el apoyo de la misma

para solucionar dicho problema o hacer frente a una necesidad y la

respuesta que otorga un ciudadano ante la realidad que vive. Es decir,

tomar decisiones y acciones para hacer que lo que se tenga que vivir en

comunidad, sea digno, respetuoso y sobre todo se establezcan polticas de

apoyo a los ms dbiles.

Sobre la base de las ideas expuestas, es que se evidenci a travs de

un diagnstico participativo, que en la UJH de Puerto Cumarebo, Municipio

Zamora del Estado Falcn, existe una problemtica de gran envergadura

como lo es Poco incentivo en actividades alusivas al trabajo cooperativo y al

compromiso social comunitario en los nios y nias de la urbanizacin Jorge

Hernndez, problemtica esta que se puede disminuir y transformar a una

realidad positiva. En la bsqueda de evidencias, fue que a travs de la

tcnica conocida como rbol del Problema definida por Hovland (2005, p.13)

como Una herramienta de planeamiento participativo que apoya la generacin de

ideas creativas en la bsqueda del problema, sus causas y consecuencias,

permitiendo dar una clara prioridad a los factores en la solucin ptima.

19

Esta tcnica permiti a travs de un consenso entre la investigadora,

cinco (05) miembros del CCJH y tres (03) habitantes de la UJH, reconocer

causas como: poca participacin de los nios en las actividades

comunitarias; falta de promotores sociales que atiendan a los nios de la

comunidad; Ignorancia y apata de los padres producto de la falta de

conocimiento y responsabilidad social; la educacin primaria no fomenta la

iniciativa personal y solo educan para aprender y no para emprender.

As mismo, se identificaron otras causas tales como: los padres delegan

la responsabilidad educativa en manos de los maestros y esto reside en

deficiencia de aplicacin de los artculos 76, 102 y 103 de la Constitucin de

la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999); la no existencia de integracin

entre las voceras de educacin y la de Proteccin del Nio, Nia y

Adolescente del Consejo Comunal Jorge Hernndez (CCJH) ya que no se

realizan talleres de integracin sobre la importancia que son las leyes y entes

gubernamentales que amparan a los nios, nias y adolescentes.

De las evidencias anteriores, se derivan las siguientes consecuencias:

El embarazo precoz y falta de inters en las actividades educativas;

concepcin negativa que se le atribuye a la educacin formal; incumplimiento

en el hogar (tareas, actividades y asignaciones) por parte de los nios y

nias; nios y nias en situacin de ocio; consecuencias stas que generan

una principal que es la conformacin de bandas delictivas y delincuencia

juvenil.

Si bien es cierto, se debe fomentar la modelacin de un mundo en

donde exista un nuevo espritu emprendedor que busque mejorar la prctica

educativa y tiendan a fomentar la conciencia ciudadana y emprendedora y a

solucionar ciertos dficit en su entorno inmediato, accediendo a una mejor y

mas sana calidad de vida, permitindole a las comunidades conformar

brigadas de nios emprendedores y poseedores de una gran creatividad, que

lograse satisfacer y cubrir las necesidades sociales dentro de sus

comunidades; estimulndolos para que puedan tener sentido de pertenencia

20

y compromiso social, reforzando con ello la educacin en valores, iniciativa,

propia creatividad, motivacin, al logro, trabajo cooperativo, bsqueda de

oportunidades, autoconciencia y autoconfianza, responsabilidad y

autonoma.

Por ende, esta investigacin pretende mediante actividades y talleres

de promocin, fomentar el emprendimiento como estrategia para la

promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social comunitario en los

nios y nias de la UJH de Puerto Cumarebo, Municipio Zamora del Estado

Falcn.

Figura 1: rbol del Problema

Poco incentivo en actividades alusivas al trabajo en equipo y al compromiso

social comunitario en los nios y nias de la comunidad Jorge Hernndez

Los padres delegan la responsabilidad

educativa en manos de los maestros

La educacin primaria no fomenta la iniciativa personal y educan para aprender y no

para emprender

No existe integracin entre las voceras de

educacin y la de Proteccin del Nio,

Nia y Adolescente del Consejo Comunal Jorge

Hernndez

Ignorancia y Apata de los

Padres

Concepcin negativa que se le atribuye a la educacin formal

Nios y nias en Situacin de ocio

El embarazo precoz y falta de inters en las actividades educativas

Incumplimiento en el hogar (tareas, actividades y

asignaciones) por parte de los Nios y nias

Deficiencia en la aplicacin del los artculos 76, 102 y 103 de la

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Conformacin de bandas delictivas y

delincuencia juvenil

Falta de promotores sociales que

atienda a los nios de la comunidad

Falta de conocimientos y responsabilidad

social

Poca participacin de los nios en las

actividades

comunitarias

No se realizan talleres de integracin sobre la importancia que son las

leyes y entes gubernamentales que amparan a los nios, nias y adolescentes

Fuente: Martnez, Andrea, 2014.

21

FASE II FUNDAMENTACIN

En todo proyecto conviene especificar los antecedentes y el origen del

mismo, es decir, el porqu de la investigacin. El trabajo investigativo debe

ser operativo para poder aplicarlo, debe sustentarse en un marco de

referencia terico, en unos presupuestos o principios aceptados como

axiomticos que constituyen los postulados sobre los que descansa la

accin. En efecto, en esta fase se describirn y se hace mencin de las

experiencias previas y los fundamentos tericos que sustentan la

investigacin.

2.1. EXPERIENCIAS PREVIAS

Hace alusin a trabajos afines que aportarn informacin

complementaria a los aspectos relacionados con el problema en estudio,

facilitando la orientacin de la metodologa a utilizar y el basamento terico

de la misma.

Indico as mismo, sobre lo antes expuesto, la experiencia de Ruiz, D.

(2012), La influencia del Trabajo Cooperativo en el aprendizaje del rea

de economa en la enseanza secundaria; la presente investigacin tuvo

como objetivo general analizar la influencia del mtodo cooperativo como

potenciador de la enseanza y aprendizaje de contenidos econmico

empresariales, como mtodo idneo de gestin y participacin en el aula, y

como favorecedor de la adquisicin de las competencias bsicas de

aprender a aprender y social ciudadana en las materias de Iniciativa

Emprendedora y economa, que cursa el alumnado de 4 ao de la

Educacin Secundaria Obligatoria, en diferentes contextos educativos; se

plantea, desarrolla, evala los resultados y logros de aplicar una metodologa

cooperativa en el aprendizaje, realizado sobre grupos de ambas materias,

tanto de Iniciativa Emprendedora cursada por 18 alumnos/as de uno de los

22

tres grupos matriculados ese ao, como de 26 alumnos Economa de los tres

grupos que cursaban la materia. Dicho estudio se realiz en el curso 2010-

2011.

El plan de intervencin y trabajo cooperativo se ha aplicado durante el

segundo trimestre escolar. Para ello se ha seguido un modelo de actuacin

basado en la investigacin-accin, con la tcnica fundamental de la

observacin participante en donde, para la recogida de datos, se ha utilizado

un amplio abanico de propios de la investigacin accin (encuestas,

resolucin de problemas con experiencia sobre el terreno, notas de campo,

anlisis de documentos, grabaciones y fotos). Los mtodos e instrumentos

de anlisis y recogida de datos son de corte etnogrfico fundamentalmente

cualitativos, acompaados de dos cuestionarios numricos (registrados antes

y despus de la intervencin). El anlisis de los datos obtenidos arroja unos

resultados del 90% en el manejo y aplicacin en las diferentes ideas de

negocio de sus planes de empresa simulados que permiten establecer una

mejora en el aprendizaje de los contenidos econmicos, especialmente en la

enseanza obligatoria, debido a las tcnicas cooperativas empleadas y a la

combinacin de estas.

Esta investigacin se bas en el diseo, experimentacin y evaluacin

de una estrategia didctica (el aprendizaje cooperativo), as como en la

aplicacin de un programa de actividades, que se ha denominado programa

de intervencin (en dos unidades didcticas) que sirven para intervenir en el

proceso de enseanza aprendizaje, elemento que Prats considera debe estar

presente en una investigacin en Didctica de las Ciencias Sociales que se

precie

Se concluye, pues, que las tcnicas y estrategias cooperativas son

percibidas como contribuidoras del aprendizaje de stos, que los contenidos

procedimentales son dominados con mayor calidad y permanencia que los

conceptuales fruto del cambio metodolgico y que la heterogeneidad se

constituye en un factor clave del logro de la competencia aprender a

23

aprender, cuya mejora, tras la aplicacin cooperativa, tiene mayor incidencia

en lo que respecta al autoaprendizaje y motivacin hacia este.

Dentro de este marco, la experiencia de Ruiz, es vinculante con la

investigacin en cuanto a la sustentacin teora, la terminologa empleada y

al tipo de investigacin, la cual refiere de dotar a los nios y nias de la UJH

de herramientas fundamentales que les permitan convertirse en una fuerza

de cambio social, conducindose a travs de sus emprendimientos en los

lideres comunitarios que la sociedad necesita.

Desde una perspectiva ms amplia, se puede citar la experiencia de

Colina y Polanco (2013), Estrategias de autogestin para impulsar el

emprendimiento social en la Escuela Bsica Bolivariana Cinaga Lejos

municipio Tocpero del Estado Falcn, cuyo propsito general fue

determinar las estrategias mas idneas para el emprendimiento social en los

nios de 5to y 6to grado de la Escuela Bolivariana Cinaga Lejos del

Municipio Tocpero, la metodologa empleada se baso en elementos de los

paradigmas cualitativos con un estudio descriptivo, bajo un diseo

investigacin accin participativa (IAP)

As mismo la recoleccin de los datos se dio directamente de la realidad

donde ocurren los hechos, con una muestra de 29 nios, utilizando el

instrumento del cuestionario constituido por preguntas cerradas, la variacin

se determino a travs juicios de expertos y sus conclusiones y

recomendaciones giraron en entorno a la pertinencia de los objetivos del

estudio, a travs de los cuales se determino la factibilidad de proponer

estrategias basadas en la formacin de destrezas y habilidades para el

desarrollo de ideas de negocios.

En relacin a la vinculacin de la experiencia de Colina y Polanco

(2013) con el presente estudio, es el tema principal de ambas

investigaciones que sirve como sustento terico y que permite disear

estrategias para el impulso y el fomento del emprendimiento social como el

nuevo paradigma alternativo de la organizacin y como estrategia para la

24

promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social en los nios y

nias de la urbanizacin de Jorge Hernndez, evitando as, la ociosidad,

creando el sentido de pertenencia y el trabajo comunitario en beneficio y

desarrollo de su comunidad.

Por otra parte, Mrquez, N. (2013), con su investigacin titulada

Estrategias Motivacionales para Despertar la Actitud Emprendedora en

los Jvenes de Moturo Municipio Pritu Estado Falcn, tuvo como

objetivo la aplicacin de estrategias motivacionales mediante talleres de

capacitacin para despertar la actitud emprendedora de los jvenes de

Moturo, el paradigma asumido es el cualitativo con un enfoque Interpretativo

sustentado tambin en el paradigma socio crtico, utilizndose para ello la

metodologa de la investigacin accin participativa (IAP), donde la

informacin se obtiene de los informantes claves dentro de los cuales estn

los 7 jvenes, como tcnicas de recoleccin de informacin para el

diagnstico se utiliz observacin participante y el cuestionario como

instrumento de recoleccin, en los resultados obtenidos se puede notar que

durante el proceso se evaluaron a los participantes de los talleres con

estrategias motivacionales, registros fotogrficos y la aplicacin de un

cuestionario a los participante y comunidad para as con ello triangular y

realizar las aseveraciones

La experiencia de Mrquez (2013), aporta a esta investigacin, la

metodologa implementada, las tcnicas e instrumentos para diagnosticar e

implementar las estrategias ms idneas que permitan impulsar desde

temprana edad el trabajo cooperativo y el compromiso social comunitario, ya

que los nios de la comunidad de Jorge Hernndez se les implementaran

estrategias para motivarlos al inters social comunitario y de esta manera

fomentarles la creatividad en los mismos con el propsito de transformar y

orientar su tiempo libre.

As mismo Lastra, M. (2010), con su experiencia titulada Uso del

Video como Estrategia Pedaggica para Fomentar la Disposicin hacia

25

el Emprendimiento Social, el objetivo de la investigacin fue el uso del

video como estratgica pedaggica que permita fomentar la disposicin

hacia el emprendimiento social en los estudiantes del 5to ao del liceo

Bolivariano Ezequiel Zamora (L.B.E.Z), la metodologa utilizada fue diseo

experimental de tipo campo pre-experimental, con una poblacin de 93

estudiantes del 5to ao del L.B.E.Z. y una muestra de 48 estudiantes, para la

recoleccin de datos se utilizo la encuesta y como instrumento un test tipo

escala de Likert, los resultados indican concluir que la aplicacin de los

videos permiti medir la disposicin hacia el emprendimiento social en los

estudiantes del 5to ao del L.B.E.Z, de modo tal que se puede enrumbar los

contenidos de aprendizaje hacia el desarrollo biopsicosocial del discente,

logrando con ello futuros lideres comunitarios que requiere la comunidad.

Las tcnicas utilizadas en este caso fue el uso del video como

estrategia para fomentar el emprendimiento social en los estudiantes del 5to

ao y su jornada laboral en el campo como estrategia motivadora para

despertar la actitud emprendedora y el emprendimiento social de los jvenes;

vinculando con esta investigacin a los nios de la comunidad de Jorge

Hernndez se le realizaran video como estrategia para que los mimos

puedan visualizar todo lo concerniente al emprendimiento social comunitario

y de esta manera incentivarlos desde temprana edad con un pensamiento

creativo.

2.2. SUSTENTO TERICO

Consecutivamente para dar entrada a los sustentos tericos de la

investigacin, los cuales se fundamenta en el emprendimiento como

estrategia para la promocin del trabajo cooperativo y el compromiso social

en los nios y nias. Caso: Nios y nias de la Urbanizacin Jorge

Hernndez de Puerto Cumarebo, Municipio Zamora del Estado Falcn, y que

a su ves conlleva a la exploracin bibliogrfica de todo tipo de informacin,

26

existen autores que definen los puntos bajo diversos criterios logrando

complementarlos con la revisin de cada uno de ellos.

2.2.1. Emprendimiento.

El emprendimiento son metas que se traza la persona para iniciar un

negocio con el fin de obtener ganancia y ser independiente, capaz de asumir

riesgo donde la misma tendr que dar lo mejor de si, trabajando con ahnco y

perseverando para alcanzar sus metas. De all que Olso (1985, citado por

Lastra 2010), lo define como el esfuerzo o ganas de una persona que le

permita realizar una meta o retos a futuros.

Parafraseando a Mrquez (2013), se puede decir que son aquellas

iniciativas cercanas de carcter empresarial que conocemos. Sin embargo,

existen otros muchos tipos de emprendimiento: cultural, artstico, social, etc.,

El emprendimiento proviene del francs entrepreneur (pionero), y se refiere a

la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar

una meta u objetivo, es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite

emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un

paso mas, ir mas all de donde ya ha llegado. (Stevenson, 2000, citado por

Formichella, M., 2004)

Atendiendo a estas consideraciones, se puede decir que el

emprendimiento, es lo que hace que una persona est insatisfecha con lo

que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar

mayores logros. Es una manera de pensar y actuar, orientada hacia el

aprovechamiento de oportunidades, con una visin global y liderazgo

equilibrado, de la gestin de un riesgo calculado, cuyo resultado es la

creacin de valor que beneficia a: los emprendedores, la empresa, la

economa y la sociedad (Garca, B. 2008). Por consiguiente esta autora,

refiere las ventajas del emprendimiento para las entidades sociales como:

Aprovechamiento de la participacin comunal en el desarrollo local, a

travs de las redes de trabajo existentes

27

Introduccin de elementos innovadores, que puede modernizar y

mejorar la gestin, transformando beneficios econmicos en sociales.

Introduccin de la investigacin, innovacin y creatividad en la actuacin

social de entidades no lucrativas.

As mismo, refiere que las barreras al emprendimiento son:

Falta de cultura empresarial y emprendedora

Carencia de personal tcnico preparado

Miedo y desconfianza ante una herramienta

que parece reservada al lucro y la rentabilidad econmica

No hay asesoramiento y apoyo tcnico y financiero, ni formacin

especfica en emprendimiento.

Desconocimiento de las ventajas y beneficios potenciales para la

consecucin de fines sociales derivados de la generacin de iniciativas

econmica

Sin embargo el emprendimiento genera beneficios y cambios a la

sociedad y al entorno donde se vive a travs del desarrollo de una actividad

econmica, con el fin de obtener un beneficio social y a la vez promocionar el

desarrollo a fin de cubrir las necesidades del colectivo. Por lo que la

importancia de este emprendimiento radica en que se aprovecha la

participacin comunal y se enmarca en los principios basados en la

democracia, solidaridad, convivencia y cooperacin.

2.2.1.1. Actitud Emprendedora

Hamstra y Matze (1999, citado por Gmez, E. 2008), la definen como:

La capacidad de crear o iniciar un proyecto, una empresa o un nuevo sistema de vida, teniendo como fuente de inspiracin la confianza en s mismo, la determinacin de actuar en pro de nuestras inquietudes con perseverancia hasta hacerlos realidad.

Vinculado al concepto, estos autores destacan que la actitud

emprendedora desarrolla en las personas una capacidad para iniciar y

28

desarrollar proyectos en forma individual y grupal, en las cuales desarrollen

su creatividad y la capacidad de liderazgo.

Asimismo, Gmez, E. (2008), define la actitud emprendedora en las

siguientes competencias:

Iniciativa, autoconfianza y liderazgo.

Capacidad de anlisis y crtica.

Gestin de recursos (tiempo, obtencin y gestin de informacin).

Trabajo orientado a consecucin de objetivos (toma de decisiones,

asuncin de resultados).

Trabajo cooperativo, comunicacin y capacidad de relacionarse.

Creatividad.

Cabe destacar que los emprendedores son gentes o personas que

generan cambios, y se caracterizan por su vinculacin emocional en la

actividad que realiza, su creatividad e innovacin, para lograr un impacto que

genere beneficios econmicos y sociales. De all que Lpez y Bueno (2004,

citado por Mora, 2012), dictaminan los factores influyentes en la actitud

emprendedora como:

Necesidad de Logro: La motivacin de logro se describe como un impulso

comportamental que conlleva al individuo a seleccionar e insistir en tareas

que impliquen un nivel superior y que pueda compararse consigo mismo al

realizar.

Innovacin: Es una nueva idea que se aplica para iniciar o mejorar un

producto, proceso o servicio. De esta forma se observa que la innovacin

es llevar a cabo actividades o cosas de una manera diferente.

Control Percibido Interno: Los emprendedores poseen una arraigada

creencia de que pueden controlar el resultado de sus conductas porque

carecen de azar. El emprendedor tendr ms posibilidades de xito si

posee un elevado locus de control interno y responsabilidad ya que

auscultar con detalle el plan de negocios y sabe que el control esta en

sus manos y no depende del entorno.

29

Autoestima: Grado en que los individuos se agradan o desagradan a s

mismos, sea que se vean como capaces y efectivos, y sientan que tienen

o no el control de su entorno.

Riesgo: La propensin al riesgo es una competencia inevitable en los

emprendedores y est ligada a la personalidad que posean. Una persona

que arriesga se puede definir como aquella que est orientada en

aprovechar las oportunidades en contextos inciertos, lo cual est

estrechamente relacionado con el concepto de emprendedor.

2.2.1.2. Personalidad Emprendedora

Se puede caracterizar el perfil del emprendedor en funcin de sus

habilidades, competencias y capacidades genuinas y adquiridas. Este perfil

se obtiene a partir de ciertos rasgos en comn que poseen y desarrollan los

emprendedores y que provienen de una perspectiva psicolgica y de otra no

psicolgica. (Lpez y Piero, 2007).

1. Rasgos psicolgicos: Para analizar a profundidad las caractersticas del

emprendedor atribuible a factores psicolgicos, diversas investigaciones

entre las que se destaca la de McClelland (1961), coinciden en la

identificacin de tres principales rasgos a los cuales se remiten y

reconocen como distintivos de las personas que poseen potencial para

realizar actividades emprendedoras. Ellas son: la motivacin al logro, el

grado de propensin al riesgo y el control interno.

2. Rasgos no psicolgicos: Existen otros factores que aunque no provienen

de races psicolgicas pueden ser igualmente imputables a las aptitudes

emprendedoras y por ende modelan tambin el perfil del emprendedor.

Entre los factores que describen la Personalidad Emprendedora y los

considerados para la presente investigacin se encuentran los extrados por

Bolaos (2006), (Citado por, Garca, B. 2008) destacando lo siguiente:

1. Educacin; Dentro de los factores educativos podemos apreciar que existe

una relacin de la educacin con el desempeo que el emprendedor

pueda tener en la funcin gerencial. Cuanto mejor formado est un

30

individuo, mayores posibilidades de xito empresarial tiene puesto que

acrecienta la motivacin intrnseca y los comportamientos dinamizadores

(Guzmn, Santos Cumplido, 1999).

2. Motivacin; Dentro de los factores motivacionales destacamos dos tipos:

los factores que empujan (push factors) y los que atraen (pull factors). Los

primeros vienen dados por condiciones adversas normalmente como la

prdida del empleo o la imposibilidad de contratarse. Los segundos vienen

dados por condiciones positivas como el crecimiento personal y la

ambicin.

3. Experiencia; La experiencia en la industria o sector especfico dentro del

cual el emprendedor vaya a realizar su incursin emprendedora, tambin

tiene un impacto (Kantis 2002). la experiencia influye decididamente en

las habilidades y aptitudes, las cuales no son ms que el resultado de la

capacidad de aprender que tienen los individuos.

4. Conducta Emprendedora; Es la capacidad de fijacin de metas. Es

fundamental y sobre ella reposa cualquier otra actividad que se pretenda

emprender. Es decir nadie puede iniciar un camino si no sabe de previo a

donde quiere ir.

La persona con alta necesidad de logro observa una necesidad

recurrente en conseguir xitos, de hacer algo mejor con relacin a un

estndar y de actuar bien con la satisfaccin intrnseca de hacerlo mejor.

Estas personas se mostraran ms persistentes a la hora de realizar sus

proyectos con un alto grado de capacidad para innovar.

De all pues, que esta investigacin busca fomentar en los nio y nias

de la Urbanizacin Jorge Hernndez esa actitud emprendedora, con un raso

de personalidad, que les permita enrumbar sus acciones hacia el logro de

sus objetivos y el bien colectivo.

31

2.2.2 Estrategia

Son los planes que realiza una organizacin pera generar cambios

positivos parafraseando, Chiavenato (2010, p. 609), la estrategia son lneas

orientadoras que permiten fomentar las habilidades y capacidades

emprendedoras en una organizacin y en su colectivo. Este autor seala que

la estrategia es el resultado de un proceso formal de planificacin

estratgica, un plan o finalidad referente al futuro, el cual plantea que se

puede iniciar con una evaluacin de la situacin actual de la organizacin,

prestando atencin a las cualidades y deficiencias internas, as como

tambin de las oportunidades y amenazas externas.

2.2.2.1. Clasificacin de las Estrategias en funcin de las actividades

cognitivas a realizar. Esteban, Manuel (2008, p.3)

1. Operaciones ms elementales de elaboracin y de organizacin. Implican

operaciones bsicas y elementales que no promueven en s mismas

relaciones entre conocimientos pero pueden ser la base para su posterior

elaboracin ya que incrementan la probabilidad de recordar literalmente la

informacin, sin introducir cambios estructurales en ella.

2. Las estrategias de elaboracin. Constituyen un paso intermedio entre las

estrictamente asociativas que no trabajan la informacin en s misma y las

de organizacin que promueven nuevas estructuras de conocimiento. En

la elaboracin se pueden producir operaciones ms simples donde se

establecen algunas relaciones, por lo general extrnsecas, entre elementos

de la informacin que pueden servir de andamiaje al aprendizaje

mediante elaboracin de significados y otras, ms complejas, cuando se

produce una elaboracin basada en la significacin de los elementos de la

informacin.

3. Estrategias de Apoyo. stas no contribuyen directamente al logro del fin

propuesto pero lo posibilitan creando las condiciones que hagan posible la

puesta en marcha del plan previsto e incluso la misma posibilidad de

establecer el plan. Segn Danserau (1985) las estrategias de apoyo son

32

aqullas que en lugar de dirigirse directamente al aprendizaje de los

materiales, tienen como misin incrementar la eficacia de ese aprendizaje

mejorando las condiciones en que se produce. Entre ellas se suelen referir

estrategias para incrementar la motivacin, la atencin, la concentracin y

en general el aprovechamiento de los propios recursos cognitivos. As

pues, vendran a ser autoinstrucciones para mantener unas condiciones

ptimas para la aplicacin de las estrategias y, en el caso del aprendizaje

escolar pueden ir dirigidas a incrementar la motivacin, la autoestima, la

atencin.

Por ello se hace necesario, disear estrategias basadas en talleres y

actividades especiales que permitan consolidar redes de apoyo a travs de

atores sociales en la construccin de patrullas infantiles, para fomentar el

trabajo cooperativo y el compromiso social de los nios y nias de la

Urbanizacin Jorge Hernndez, reforzando los valores ticos y morales

inculcados en el seno familiar, educndolos para emprender y as evitar

conformar de bandas delictivas y delincuencia juvenil.

2.2.3 Trabajo Cooperativo.

Es el conjunto de principios tericos buscando la organizacin y

estructuracin de la tarea en pequeos grupos de personas en la que todos

sus miembros han de contribuir significativamente en el resultado de la

misma. As mismo, Ruiz, D. (2012, p. 42), lo define como: la interaccin

planteada en funcin a un objetivo comn del grupo, relacionndolo as con

contextos propios de un entorno laboral, mientras que cooperacin sealara

a un acuerdo conjunto para alcanzar los objetivos de cada uno. Este mismo

autor refiere que el trabajo cooperativo guarda estrecha relacin con el

aprendizaje cooperativo, el cual dota a los estudiantes de gran protagonismo.

Cada estudiantes debe sentirse protagonista de su propio aprendizaje.

Puede que por esto ltimo, el trmino colaborativo se utiliza con mayor

profusin en las enseanzas universitarias y el trmino cooperativo en las

33

enseanzas medias, ms necesitadas de una estructuracin en el

aprendizaje por la propia madurez del alumnado. Barkley, Cross y Major

(citado por Ruiz, D. 2012, p.40), definen colaborar como la accin de

trabajar con otras personas. Es un concepto amplio que posteriormente

concretan en un trabajo en grupos de reducida dimensin que buscan lograr

objetivos comunes a todos los miembros. En funcin de lo antes expuesto

es donde participan ms de una persona existe planificacin e interaccin

entre ellos, y conocen lo que tienen que hacer para alcanzar un objetivo

comn.

Dentro de este orden de ideas, Fidalgo, A. (2011), define al trabajo

cooperativo como: aqul en cuyo resultado ha participado ms de una

persona. Vinculado al concepto se puede decir que es una actividad

realizada por dos o ms personas conjuntamente de forma equitativa para

alcanzar los objetivos colectivos que en definitiva conlleva a un aprendizaje

colaborativo. La doctrina utiliza terminologa diversa, trabajo en equipo,

trabajo en grupo, trabajo cooperativo, trabajo colaborativo. En algunos casos

hacen distinciones claras entre unos y otros, pero en realidad son pocas las

diferencias. El trabajo cooperativo presenta muchas ventajas para el

aprendizaje y la enseanza

2.2.3.1 Tipos de Trabajo Cooperativo por Fidalgo, A. (2011).

Dependiendo de los indicadores que se seleccionen y en funcin del

valor de los mismos, estos pueden ser:

1. Cooperacin invisible. Es un trabajo cooperativo donde la

coordinacin, planificacin e interaccin entre las personas es nulo (o

valor cero). Aunque varias personas han cooperado en el resultado, lo

cierto es que no han estado coordinadas, ni planificadas ni tan

siquiera ha existido la ms mnima interaccin entre ellas.

2. Trabajo colaborativo. Es un tipo de trabajo cooperativo donde hay

coordinacin, ninguna planificacin y una interaccin mnima (aunque

no necesaria).

34

3. Trabajo en grupo. Es un tipo de trabajo cooperativo, donde se

requieren unos niveles muy altos de coordinacin, planificacin e

interaccin. El trabajo en grupo o en equipo est programado, cada

persona conoce lo que tiene que hacer y cmo afecta al resto; se

definen roles, hay normas y expertos en cmo se desarrolla de forma

eficaz. Hacer trabajo en grupo no es fcil, se requieren coordinadores,

expertos, recursos, coordinacin, planificacin, interaccin, asuncin

de roles, compromiso, responsabilidad, confrontacin de ideas, debate

y por supuesto conocimientos de cmo se desarrolla el trabajo en

equipo.

Existen tres formas bsicas de estructurar las actividades del trabajo

cooperativo segn la interaccin entre las personas:

Competitivas: Tu xito me perjudica, tu fracaso me beneficia.

Individualistas: Tu xito no me importa, slo me preocupa el mo.

Cooperativas: Tu xito me beneficia, tu fracaso me perjudica.

Por consiguiente, estas actividades, infieren que la competitividad se da

cuando un grupo de personas, se esfuerzan para lograr objetivos que no

todos pueden alcanzar, una persona se destaca entre ellas, pero sin

perjudicar, as mismo la individualidad existe si una personas solo se

preocupa por su xito, sin importarle el de los dems, es decir trabaja en

forma independiente y alcanza sus propias metas sin esperar a que el

colectivo desarrolle un trabajo en el que todas las personas aprendan y

lleguen a metas comunes.

Por otra parte, la cooperacin se da cuando una persona alcanza sus

objetivos al mismo tiempo que el resto de sus compaeros, el fracaso de uno

es el fracaso de todos, es decir que todos los participantes han de contribuir

significativamente en el resultado de la misma.

35

2.2.3.2 Competencias que deben poseer de forma natural los grupos de

aprendizaje cooperativo

1. Desarrollar la habilidad de trabajar en equipo, al motivar la participacin

activa de todas las personas en el proceso de enseanza-aprendizaje.

2. El pensamiento crtico y lgico, al enfrentar a la persona con situaciones

problemticas.

3. Bsqueda, seleccin, organizacin y valoracin de informacin.

4. Capacidad de razonamiento.

5. Creatividad para descubrir la solucin.

6. Capacidad autocrtica o autoevaluacin sobre su propio funcionamiento,

lo que desarrolla la capacidad de detectar la necesidad de aprendizaje a

lo largo de la vida.

7. Aprendizaje autnomo.

8. Habilidades de expresin oral y escrita, capacidad para la

argumentacin.

9. Resolucin de conflictos, aprender a negociar.

10. Responsabilidad y honestidad.

11. Iniciativa.

12. Flexibilidad.

13. Planificacin del tiempo.

14. Compromiso tico.

15. Actitud de tolerancia, solidaridad, respeto a la diferencia, empata.

16. Asertividad en las relaciones.

Cabe destacar, que cada miembro del grupo es responsable de su

trabajo, as como tambin al trabajo de los otros miembros. Al trabajar en

equipo se ponen en prctica habilidades sociales, compromiso tico,

tolerancia e iniciativa, que van a contribuir a la participacin activa de todos,

para promover el xito de los fines que se persigue.

36

2.2.3.3 Evaluacin del Trabajo Cooperativo por Gutirrez, M. (2009)

1 En primer lugar: hacer un buen diseo de las actividades a realizar

cooperativamente, implica sealar claramente los objetivos, las

competencias, el contenido, determinar los materiales necesarios, y, en su

caso, la metodologa o las pautas a seguir en su desarrollo y realizacin. A

veces ser conveniente o incluso necesario marcar una breve planificacin

del ejercicio o actividad, o el reparto de la tarea para cada uno de los

miembros de grupo, o incluso concretar un calendario o establecer

trminos temporales como pauta de trabajo para los estudiantes.

2 En segundo lugar: es necesario llevar a cabo una evaluacin adecuada,

que tenga en cuenta no slo el resultado final de la actividad, sino tambin

su inicio y desarrollo.

Para que sea eficaz la implementacin de un aprendizaje colaborativo,

las personas se deben responsabilizar de su propio aprendizaje, as como

tambin promover el trabajo y la responsabilidad individual frente al grupo.

Por otra parte en el trabajo cooperativo es muy importante la actitud del

alumno, que debe ser responsable de su trabajo individual frente al grupo,

tener disposicin al dialogo, a la cooperacin y a las interrelaciones sociales.

Durante el comienzo de las actividades y el desarrollo de las mismas

debe existir una evaluacin constante para verificar las actuaciones del

grupo, as como tambin sus intervenciones aportes relaciones entre ellos

para obtener el resultado deseado.

2.2.4 Compromiso Social.

El compromiso social es el respeto y deber de cumplir con la empresa,

as como tambin la de producir y asegurar beneficios a la misma. Ha este

tenor, Nez, R. (2010), lo define como aquel que: Comprende tanto el

compromiso de cumplir con la adopcin y respeto de los valores ticos de su

esfera de competencia y las obligaciones sociales y ambientales reconocidas

por la Sociedad. Otra forma de contribuir es a travs de la responsabilidad

37

social, la cual ha aumentado su presencia en los ltimos aos y esto es muy

importante en las organizaciones y entorno comunitario porque ha permitido

que los ciudadanos tomen conciencia social y se involucren en los problemas

sociales ambientales de su entorno.

As mismo, Baz, R (2012), lo define como una labor social motivada en

los principios de honorabilidad y voluntariedad, invirtiendo tiempo, dinero,

ideas en un proyecto referido a necesidades de la sociedad que no son

cubiertas por el estado o que ste lo realiza deficitariamente.

Dentro de esta perspectiva el autor refiere que este tipo de compromiso

se realiza normalmente fuera de las organizaciones gubernamentales, por

iniciativa ciudadana de manera voluntaria, participando de manera gratuita

en los proyectos y aportando a ellos no solamente su trabajo sino tambin

sus conocimientos y que en Amrica Latina existe la pattica creencia de que

el gobierno tiene la obligacin de solucionarnos todos los problemas,

viviendo dentro de sistemas paternalistas donde se nos acostumbra a

sentarnos con los brazos cruzados esperando a que pap gobierno nos

solucionara todo. Por esto, es viable, necesario y urgente crear estrategias

cuyo xito dependa del involucramiento de la sociedad: La empresa o

Gobierno, informa, propone, facilita y aporta, y la comunidad aporta, se

involucra y aprende.

Hoy, las empresas, al igual que el gobierno, tienen que comenzar a

involucrar ms a la sociedad en la solucin de los problemas, y la sociedad

debe de comenzar por hacer las cosas sin buscar reconocimientos o

premios, salvo el querer hacer del mundo un mejor lugar para vivir. Ya no es