els sons de pau casals · 2009-08-17 · - identificació i reconeixement del so d’un violoncel....

http://www.paucasals.org/

Índex

1. Organització de la proposta2. Objectius d’aprenentatge3. Continguts

Explorar i percebreInterpretar i crearContinguts transversals

4. Seqüència didàctica5. Criteris d’avaluació6. Les activitats d’aprenentatge

Sentim Pau CasalsJuguem amb Pau CasalsVil·la Casals - Museu Pau CasalsEl nostre Pau Casals

7. Fitxa d'avaluació inicial8. Fitxa d'avaluació final

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Mitjà

Pàgina

135

79

10

2122

1. Organització de la proposta

El desenvolupament d’aquest programa us proposa una acció seqüencial que combina audicions, úsde les noves tecnologies, una visita al Museu, interpretacions, elaboració d’elements plàstics i visualsi una sessió de síntesi dels coneixements adquirits. Amb la figura de Pau Casals com a fil conductor,el programa enllaça cada una de les sessions a partir dels aprenentatges i experiències treballats enla sessió anterior.

L’organització i les activitats del programa “Els sons de Pau Casals” tenen la mateixa estructuraper a tots els cicles, però amb els objectius i els continguts ajustats a les capacitats que van adquirintels alumnes en el seu desenvolupament i en la seva educació formal. El programa desenvolupapropostes d’activitats d’ensenyament i aprenentatge amb la seqüència següent:

Activitat inicial de motivació i de contextualització - Petita exposició inicial comunaa tots els cicles, a càrrec del professorat, en què s’expliquen als alumnes les diferents activitats quees portaran a terme i els seus objectius.

Activitat d’avaluació prèvia – Petita fitxa adaptada per a cada un dels cicles per recollirels coneixements previs de l’alumnat al voltant de la figura de Pau Casals i els continguts méscognoscitius que es treballaran durant l’aplicació del programa. Aquests coneixements es guardaranper contrastar-los amb les fitxes que es faran en l’avaluació final responent les mateixes qüestions.

Activitats d’elaboració – Un cop realitzada l’activitat d’avaluació prèvia, es començaran lesactivitats d’elaboració, que consistiran en:

1


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

· Audició de diverses obres interpretades per Pau Casals itreball posterior en funció de les emocions i la significació del que s’haescoltat.

· Activitat amb diversos jocs multimèdia accessibles des dela pàgina web del Museu al voltant de les famílies instrumentals del’orquestra simfònica, el violoncel i els instruments de corda d’arreu delmón.

· Visita al Museu Pau Casals adaptada als diversos cicles pergaudir del plaer d’emocionar-se tot passejant entre els objectes personalsdel Mestre, els seus pensaments i la seva vida, a fi de descobrir la sevavinculació històrica i artística amb l’època i el territori en què va viure.

· Taller musical / Concert interactiu al Museu Pau Casals acàrrec de violoncel·listes professionals per escoltar una audicióinterpretada en directe per treballar, d’una manera activa, el gaudi musicali la vinculació de la música amb el nostre entorn cultural divers.

http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-educacio-primaria/

Activitat de síntesi – Activitat artística per realitzar en grup gran amb la intenció d’ajudarl’alumnat a organitzar i assimilar els aprenentatges fets al llarg de les diverses sessions. Aquesta síntesis’articula a través d’una audició final en què l’alumnat adopta el paper de director d’orquestra i d’unacreació artística que reflecteix els aprenentatges fets. El treball plàstic i musical podrà ser ensenyata la resta dels alumnes del centre educatiu o als pares i mares dins la setmana cultural escolar coma mostra d’allò que es treballa durant el curs.

Activitat d’avaluació final – Repetició de la fitxa realitzada en l’activitat d’avaluació prèviaper facilitar que els docents contrastin l’evolució dels aprenentatges un cop desenvolupat el programaeducatiu. La valoració total del programa s’ha de complementar amb els elements més qualitatiusrecollits al llarg del desenvolupament de les diverses sessions per part del professorat.

2


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

PRESENTACIÓ DEL PROGRAMA EDUCATIU

FITXA D’AVALUACIÓ PRÈVIA

SESSIÓ D’ELABORACIÓ- ELS SONS DE PAU CASALS

SESSIÓ D’ELABORACIÓ - JUGUEM AMB PAU CASALS

SESSIÓ D’ELABORACIÓ – VIL·LA CASALS - MUSEU CASALS

SESSIÓ DE SÍNTESI – EL NOSTRE PAU CASALS

FITXA D’AVALUACIÓ FINAL

3


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

2.Objectius d’aprenentatge

Dintre de les competències pròpies de la matèria d’Educació Artística, la concreció didàctica delprograma educatiu per a Cicle Mitjà treballa els objectius següents:

Comprensió artística-Conèixer les obres més representatives de Pau Casals.

-Conèixer i identificar El cant dels ocells com a mostra de cançó popular catalana.

-Conèixer i identificar els trets més característics del violoncel.

-Conèixer i identificar les diverses famílies instrumentals de l’orquestra.

-Explorar les possibilitats expressives del so mitjançant la percepció, la discriminació, el reconeixement i la invenció.

-Reconèixer la figura de Pau Casals com a intèrpret, compositor i director.

-Conèixer els aspectes culturals i històrics més importants de la vida de Pau Casals i la incidència en la seva obra i en la societat.

-Conèixer el Museu Pau Casals i les seves funcions culturals, i apropar-se a la noció de patrimoni.

Expressió artística-Treballar l'hàbit de l'audició activa.

-Expressar sentiments i vivències que ens desvetlla la música.

-Expressar emocions plàsticament.

-Experimentar la creació musical a través de la modificació de melodies i la combinació de sons.

Actitud davant del fet artístic-Participar de manera activa en les experimentacions i activitats que es proposen, respectanti compartint les aportacions dels altres.

-Valorar la participació pròpia i aliena i la consciència del treball en grup en la realització deles activitats musicals i plàstiques.


4


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Alhora, i dintre de les competències transversals, les diverses activitats d’aprenentatge respondranals objectius següents:

Competències comunicatives-Observar i escoltar activament.

-Treballar en grup de manera cooperativa.

-Parlar, escoltar, exposar i dialogar per aprendre.

Competències metodològiques-Respectar les normes acordades en la pràctica i l’audició de la música.

-Mostrar respecte en el treball col·laboratiu a l’hora de participar en activitats col·lectives.

-Anar desenvolupant metodologies de treball que potenciïn el fet d’esdevenir una persona autònoma, eficaç, responsable, crítica i reflexiva.

-Explorar, conèixer i experimentar les possibilitats que ofereixen les TIC.

Competències personals-Desenvolupar accions individuals i col·lectives amb confiança i creativitat.

-Expressar de manera senzilla i compartir amb els companys i companyes què ens desvetllauna experiència artística, individual o col·lectiva.

-Reforçar l’educació en valors i el compromís amb una cultura de la pau.

5


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

3. Continguts

Explorar i percebre- Gust per escoltar música.

- Interès pel coneixement de cançons tradicionals catalanes i d’arreu del món

- Audició de les peces:

- Arranjament Pau Casals. El cant dels ocells , popular catalana.

- Laserna/Cassadó, Tonadilla.

- J.S. Bach, Allegro (3r moviment) del Concert de Brandenburg núm. 6 .

- Comunicació de les experiències, pensaments i inquietuds personals que promou l’experiència musical.

- L’orquestra i el paper del director.

- Identificació i reconeixement del so d’un violoncel.

- Col·laboració en l’assoliment de climes adequats necessaris en la vivència musical, valorant la importància del silenci en el moment de l’audició.

- Reconeixement de famílies instrumentals, les seves característiques (família de corda, família de percussió, família de vent) i la seva ubicació en una orquestra.

- Discriminació de sons.

- Identificació i reconeixement de les parts del violoncel.

- Interès en l’audició de peces instrumentals i ritmes característics d’altres cultures i d’altres parts del món.

- Exploració i diàleg de com les artistes i els artistes expressen, mitjançant la música, idees i emocions molt properes a les nostres experiències.

- Reconeixement de la presència de la música en la nostra vida quotidiana.

- Adquisició progressiva de vocabulari específic musical.

Interpretar i crear- Experimentació amb combinacions melòdiques.

- Producció artística en grup petit a partir d’aplicar variacions rítmiques i melòdiques a una música tradicional d’altres cultures.

- Coneixement i valoració de cançons i danses tradicionals catalanes i cançons i danses d’altres països, en especial d’on provenen companys i companyes de classe.

6


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- Participació, cooperació i respecte amb els membres del grup per tal d’aconseguir els resultats desitjats.

- Interès, valoració i respecte pel fet artístic propi i dels altres i per les obres artístiques de característiques diferents.

- Utilització progressiva de les terminologies pròpies dels llenguatges musicals.

- Creació plàstica que es relacioni amb les pròpies idees, coneixements, emocions o experiències.

Continguts transversals d'altres àrees de coneixement- Importància històrica i musical, i vinculació amb l’època de Pau Casals.

- Exposició oral argumentada d'idees i coneixements.

- Expressió oral argumentada d'emocions i sentiments.

- Vinculació de Pau Casals amb el compromís d’una cultura de la pau.

- Els codis de llenguatge de les aplicacions multimèdia. Els menús interactius i les opcions.

4. Seqüència didàctica

Per treballar el desenvolupament del programa educatiu a l’aula, es proposa la realització de quatresessions. S’ha previst que cada sessió, a excepció de la visita i el taller al Museu, tingui una duradaaproximada de 50 minuts. En la descripció i desenvolupament de les quatre sessions s’ha seguit elmateix esquema:

- Introducció de la temàtica. Primer moment de contextualització inicial per compartiramb l’alumnat els objectius i les diverses activitats a realitzar durant la sessió i fer un resumdels aprenentatges i experiències de sessions anteriors.

- Realització de les activitats. Desenvolupament de les diverses propostes d’activitatsd’elaboració.

- Valoració del treball realitzat i presentació de la propera sessió.Recuperació dels aspectes clau treballats durant les activitats fent una petita síntesi dels aprenentatges realitzats que centraran el treball de la sessió següent. Es proposa fer aquest recull a través d’un mural penjat a la paret, una pissarra digital o mitjançant altres materials que es considerin adients. Amb el nom genèric de “La pissarra de Pau Casals”, i sota el criteridel professorat, en finalitzar les sessions l’alumnat expressarà i recollirà de manera escrita les experiències i els aprenentatges fets.

Ateses les característiques dels materials i de les activitats proposades, a banda de la visita al Museu,el programa suggereix dos escenaris de desenvolupament dins del centre: l’aula de Música i l’aulad’Informàtica. En concret, la segona sessió planteja recursos i activitats basats directament en l’úsde les TIC, motiu pel qual es recomana que el treball es realitzi en una aula on els alumnes es puguinconnectar a Internet.

7


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-educacio-visitas/

1. Sentim Pau Casals

2. Juguem ambPau Casals

3. Vil·la CasalsMuseu Pau Casals

4. El nostrePau Casals

Sessió Activitats d’aprenentatge

8


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- Presentació del programa educatiu, fitxa d’avaluació prèvia i conte de Pau CasalsEl col·leccionista de pipes.

- Audició en grup gran de:- El cant dels ocells. Identificació dels instruments (violoncel) i explicacióde la significança de la cançó a càrrec del professorat.

- Explicació de la trajectòria musical de Pau Casals en les seves facetes decompositor, intèrpret i director d’orquestra.

- La música com a font d’emocions. Tornem a escoltar El cant dels ocells, femun dibuix individual d’allò que ens desvetlla i el compartim amb la resta de companys.

- Presentació i posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals” on, al llarg deles diverses sessions i activitats, el docent anirà apuntant de manera conceptualtot el que han après.

- Activitat amb els diversos jocs interactius que ofereix el programa:- Instruments de corda d’arreu del món (instruments tradicionals delscinc continents i discriminació auditiva).- L’orquestra de Pau Casals (famílies instrumentals d’una orquestra, disposició i experimentació de composició simfònica).- Pau Casals i el violoncel (característiques bàsiques del violoncel).

- Anotació a “La pissarra de Pau Casals” dels continguts apresos en aquestasessió.

- Visita guiada al Museu Pau Casals per descobrir i emocionar-se amb la vida iobra de Pau Casals i la seva vinculació amb l’època que va viure.

- Els valors de la cultura de la pau i el compromís.

- Taller musical al mateix Museu: “L’ocell vola pel món” per experimentar ambla creació musical a partir de fer variacions rítmiques d’un fragment musicaltradicional d’altres cultures, o concert interactiu “La volta al món amb violoncel”per experimentar amb els estils, ritmes i melodies més característics dels cinccontinents.

- Anotació a “La pissarra de Pau Casals” de les experiències viscudes en la visitarealitzada al Museu.

- Activitat de síntesi. Aprofitant “La pissarra de Pau Casals” que hem anat omplintde continguts durant les diverses sessions, l’alumnat haurà de compondre un muralamb l’ajut de les il·lustracions, fotografies i frases que aporta el programa educatiu.

- Audició de J.S. Bach, Allegro (3r moviment) del Concert de Brandenburg núm. 6amb imitació dels moviments que fa un director d’orquestra compassant elsmoviments dels braços al ritme de la música.

- Fitxa de valoració dels aprenentatges fets.



http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-educacio-tallers/


9


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

5. Criteris d’avaluació

- Identificar El cant dels ocells i els seus trets més característics (1,2,3)*.

- Expressar i compartir amb els companys i les companyes el que ens desvetlla una experiència cultural o artística, individual o col·lectiva (1,3,4).

- Mostrar respecte en el treball cooperatiu a l’hora de participar en projectes col·lectius (1,3,4).

- Valorar l’audició musical com a font de gaudi i de coneixement del món (1,2,3).

- Realitzar composicions visuals (imatges i objectes) que representin les nostres idees, emocions i experiències (1,4).

- Identificar les famílies d’instruments i la seva disposició a l’orquestra (2).

- Experimentar amb les possibilitats musicals de les TIC (2).

- Conèixer i identificar les característiques principals del violoncel (2,3).

- Interès per la conservació del patrimoni artístic i la tasca cultural dels museus (3).

- Descobrir diferents ritmes d’arreu del món (3).

- Ser capaç de sintetitzar a partir d’imatges i textos els aprenentatges fets (4).

- Identificar la figura de Pau Casals com a músic compromès i com a gran violoncel·lista (1,2,3,4).

- Reconèixer els valors que varen inspirar el treball de Pau Casals i la seva vida (1,2,3,4).

- Participar de manera adequada en les situacions comunicatives habituals en el context escolar i social (1,2,3,4).

- Comprendre els missatges orals que es produeixen en les explicacions de l’aula i en la visita al Museu (1,2,3,4).

6. Les activitats d’aprenentatge

Sessió 1: Sentim Pau Casals

Descripció

En aquesta primera sessió, presentarem el programa educatiu a l’alumnat i començarem a apropar-nos a la figura de Pau Casals a partir de les emocions que ens desvetlli la seva música. Alhora, enaquesta sessió realitzarem l’avaluació inicial i la posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals”, queens acompanyarà durant tot el programa.

El desenvolupament d’aquesta sessió ha de facilitar que l’alumnat relacioni la següent seqüència d’idees:

- Pau Casals va ser un músic emblemàtic de la cultura catalana.

- Una de les interpretacions més conegudes de Pau Casals és El cant dels ocells.

- Hi ha moltes músiques tradicionals arreu del món, cadascuna amb el seu estil i la seva estructura musical pròpia.

- La música interpretada per Pau Casals desperta emocions, idees i sentiments.

Desenvolupament de la sessió

Es preveu que el desenvolupament d’aquesta sessió tingui una durada aproximada de 60 minuts.Depenent de la implicació del grup i del temps que ocupi la presentació inicial, pot allargar-se fàcilment.

La sessió estarà estructurada en els següents moments:

- Presentació del programa educatiu “Els sons de Pau Casals” (5 min.).

- Avaluació inicial (10 min.).

- Audició del conte "El col·leccionista de pipes" (5 min.).

- Audició en gran grup d’El cant dels ocells i identificació del so del violoncel (5 min.).

- Breu explicació de la trajectòria musical de Pau Casals en les seves facetes de compositor, intèrpret i director d’orquestra (10 min.).

- Audició en gran grup d’El cant dels ocells i dibuix abstracte d’emocions que desperta la seva escolta (15 min.).

- Finalització de la sessió i posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals”(10 min.).

10


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS


Activitats

Presentació del programa educatiu

Es presentarà el programa educatiu als alumnes, destacant els següents aspectes:

- Durant 4 sessions descobrirem el músic català Pau Casals, apropant-nos a la seva música i a la seva vinculació i el compromís amb l’època en què va viure.

- El programa conté una sortida al Vendrell per visitar la Vil·la Casals – Museu Pau Casals, ones realitzarà un taller musical o un concert interactiu amb violoncel·listes professionals.

- Escoltarem diverses obres de Pau Casals i descobrirem les emocions que desperten en nosaltres les seves interpretacions.

- Utilitzarem les noves tecnologies tot jugant per aprendre més coses al voltant de l’orquestra, el violoncel i els instruments de corda d’arreu del món.

- En finalitzar el programa, farem una simulació de direcció d’orquestra i un mural per reflectir tot allò que hem vist i après.

Avaluació inicial

Un cop explicat el programa, es repartirà a cada alumne una còpia del full d’avaluació inicial, que ensservirà per identificar els coneixements que els alumnes tenen sobre Pau Casals al principi delprograma, i poder-los comparar amb els que tindran en finalitzar les sessions proposades.

Audició del conte "El col·leccionista de pipes"

El conte ens permetrà que l’alumnat adquireixi les primeres nocions sobre Pau Casals, no noméscom un músic emblemàtic, sinó com un home important de l’època per la seva defensa dels valorsde pau, llibertat i justícia.

Audició en gran grup d’El cant dels ocells i identificació del so del violoncel

Continuarem la sessió amb l’audició d’una de les interpretacions més conegudes de Pau Casals: Elcant dels ocells (aquesta interpretació es troba inclosa al CD que incorpora el conte "El col·leccionistade pipes" que el Museu envia de forma gratuïta als centres que concertin la visita i el taller musicalde la tercera sessió).

Per aprofitar al màxim el valor de les diverses audicions, convindrà recordar a l’alumnat la importànciade restar tranquil i en silenci abans de començar a sentir la música i de mantenir una postura còmodaque faci l i t i concentrar-se exclusivament en el gaudi de l ’audició proposada.

Abans de l’audició, cal demanar a l’alumnat que intenti identificar quin instrument sona, i si han sentitaquesta cançó abans i on. Quan finalitzi la cançó farem una posada en comú en gran grup. Recordeuque aquesta cançó s’ha interpretat de moltes formes: violoncel, violoncel i piano, orquestralment...En aquest cas és, l’audició correspon a una interpretació de Pau Casals amb violoncel sol.

11


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS



Finalització de la sessió i posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals”

A continuació presentarem “La pissarra de Pau Casals”, que esdevindrà un mural penjat a l’aula oun arxiu en la pissarra digital escolar on, al final de cada sessió i en gran grup, s’anotaran aquells aspectesclau que l’alumnat hagi descobert durant la sessió.Aquesta pissarra tindrà les següents característiques:

- Destacarem les paraules o els conceptes més importants de les diferents sessions.

- No només és important poder plasmar el que escoltem, sinó també els sentiments que ens desperta tant la figura de Pau Casals, com la seva música.

- La pissarra ha de ser molt visual, de forma que només mirant-la l’alumnat recordi tot el que s’ha fet durant tot el programa.

Breu explicació de la trajectòria musical de Pau Casals en les seves facetes decompositor, intèrpret i director d’orquestra.

Un cop s’hagi fet la posada en comú, els docents poden aprofitar per fer una explicació més extensade la importància de la música tradicional i popular, dels seus orígens i alhora repassar els trets méscaracterístics de la trajectòria musical de Pau Casals (aquesta informació la podeu trobar a la guia"Documentació de suport a la tasca docent" que incorpora el programa educatiu).

Audició en gran grup d’El cant dels ocells i dibuix abstracte d’emocions que despertala seva escolta

Un cop realitzada l’explicació anterior, proposarem a l’alumnat tornar a escolar El cant dels ocells ambla indicació de fer un dibuix abstracte amb diversos colors que mostrin les emocions o sentimentsque sentin mentre escolta la cançó. Així, si senten alegria els podem explicar que agafin el color mésalegre que trobin i comencin a pintar, mentre que si senten una mica de tristesa agafin un altre color.

Un cop explicada l’activitat, repartirem un full en blanc per a cada alumne i llapis de colors i recordaremque només es pot pintar mentre s’escolta la cançó i que no cal que es dibuixi cap objecte concret,sinó que tan sols s’ha de fer una composició de colors.

En acabar la música, compartirem els dibuixos en gran grup per veure les emocions i sensacionsdiverses que han sorgit mentre la música sonava. D’aquesta forma els alumnes podran comprovar quela música transmet diferents coses a les persones i que no només depèn de com és aquella música,sinó també de l’estat d’ànim o personal d’aquell qui escolta la música.

12


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Materials per a "La pissarrade Pau Casals":

-Cartolina de mida gran.-Retoladors de diferents colors.-Imatges de Pau Casals

- EL CANT DELS OCELLS - MÚSICA

- EMOCIÓ - SENTIMENTS

- COMPONDRE - VIOLONCEL

- PAU CASALS - ESCOLTAR I SENTIR

- INTÈRPRET - CANÇÒ TRADICIONAL

En gran grup, proposarem als alumnes incorporar aquells conceptes que han treballat en la sessió.Algunes paraules que podem suggerir per incloure a la pissarra en el cas que no siguin proposadespels mateixos alumnes són:


13


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 2: Juguem amb Pau Casals

Descripció

Aquesta segona sessió recomanem fer-la a l’aula d’informàtica, ja que esdevé indispensable comptaramb diversos ordinadors amb accés a Internet. A través de tres jocs interactius conduïts per PauCasals, l’alumnat podrà descobrir diversos instruments de corda d’arreu del món, les característiquesdel violoncel i les diverses famílies instrumentals que conformen una orquestra simfònica.

El desenvolupament d’aquesta sessió ha de permetre que l’alumnat faci la següent relació d’idees:

- Pau Casals va viatjar per tot el món. Al món hi ha molts instruments tradicionals que, tot i ser de la mateixa família, sonen ben diferents segons la cultura i les tradicions d’aquell lloc.

- Pau Casals va ser un dels millors intèrprets del violoncel. Aquest instrument forma part de la família de corda fregada i te diverses parts.

- Pau Casals també va ser un gran director d’orquestra. Les orquestres estan formades per diversos instruments agrupats en famílies instrumentals, i cadascun toca la seva pròpia melodia, que adquireix significat quan sonen totes juntes de forma compassada. El director és la persona que marca el ritme de tots perquè la peça soni correctament.


Es preveu que el desenvolupament d’aquesta sessió tingui una durada aproximada de 50 minuts.Depenent de les habilitats dels alumnes, el temps pot allargar-se fàcilment.

La sessió s’estructura en els següents moments:

- Presentació de la sessió (10 min.)

- Activitat amb els jocs interactius de la pàgina web:

- Jocs dels instruments de corda (15 min.)

- Joc del director d’orquestra (10 min.)

- El violoncel (10 min.)

- “La pissarra de Pau Casals”, sessió d’avui (5 min.)

Activitats

Presentació de la sessió

Convé començar la sessió recordant a l’alumnat tot allò que s’ha treballat en la sessió anterior perpresentar a continuació les diverses activitats que es portaran a terme.


14


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Activitat amb les joc interactius de la web

A l’aula d’informàtica repartirem els ordinadors de l’aula, un per parella d’alumnes. Entrarem alnavegador i anirem a la web del Museu Pau Casals. Seleccionarem l’opció “Juga amb Pau Casals”

Per aprofitar al màxim el valor educatiu dels jocs,convé que el grup els jugui de forma simultània finsarribar al final de tots tres, amb una petita introduccióal joc per part dels docents.

Recordarem a l’alumnat la importància d’estar atentsa les explicacions que ens fa Pau Casals en el mateixjoc per saber què cal fer en cada cas.

Aquests jocs ens ajudaran a introduir els temes quetractarem durant tota la sessió d’avui. A la pàginainicial trobarem els 3 jocs als quals podem accedir:

- Jocs dels instruments de corda

- Joc del director d’orquestra

- El violoncel.

Joc dels instruments de corda

Abans d’iniciar el joc, convé parlar una mica dels instruments de corda d’arreu del món. Recordarema l’alumnat que hi ha 3 tipus d’instruments de corda en els quals es poden classificar tots aquestsinstruments, com són:

- Corda fregada: produeixen el so per la vibració de les cordes quan són fregades per un arc. Alguns instruments de corda fregada són el violoncel, el violí, la viola, el contrabaix, etc.

- Corda pinçada: produeixen el so per la vibració de les cordes quan són pinçades o polsades. Alguns instruments d’aquest tipus són la guitarra, el llaüt, la bandúrria, les mandolines, etc.

- Corda percudida: es fa sonar l’instrument donant cops a les cordes. El piano és un instrument de corda percudida.

Quant entrin al joc, els alumnes descobriran el nomi país d’origen de diversos instruments de corda,juntament amb la seva representació gràfica. L’alumnatpodrà escoltar com sona cada un d’aquests instrumentsi després exercitar la seva discriminació auditivamitjançant un joc de memòria sonor. Si tenim alumnesd’altres països, podem aprofitar el moment perpreguntar sobre instruments de corda del seu país.



15


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

El violoncel

El violoncel és l’instrument més característic quetocava Pau Casals. Mitjançant aquest joc, els alumnespodran conèixer les parts d’un violoncel i aprofundirmés en aquest preciós instrument que tant estimavaPau Casals. A més, en descobrir totes les parts delvioloncel, podran experimentar amb el seu so, ajudantPau Casals a tocar-lo. Abans de començar a jugar,podeu explicar als alumnes les incorporacions que vafer el mestre a la tècnica d’interpretació del violoncel(aquesta informació la podreu trobar a la guia"Documentació de suport a la tasca docent").

- Instruments de corda fregada

- Instruments de corda pinçada i polsada

- Instruments de percussió

- Instruments de vent de fusta

- Instruments de vent de metall

El joc del director d’orquestra

Una orquestra és un conjunt de músics que representen els diferents instruments que la conformen.Estan dirigits per un director i interpreten obres de forma conjunta.

Pau Casals no només va ser un violoncel·lista excel·lent, sinó que també va ser un gran directord’orquestra. Mitjançant aquest joc, els alumnes podran conèixer les famílies d’instruments quecomponen una orquestra simfònica i la seva col·locació. El joc proposa convertir-se durant uns minutsen un director d’orquestra facilitant l’experimentació en la creació de simfonies fent sonar o silenciantels diversos grups d’instruments que conté el joc:

Anotació a “La pissarra de Pau Casals” dels continguts de la sessió

Per tancar la sessió convé anotar a la nostra pissarra els conceptes més importants de la sessió quehem realitzat avui. Algunes paraules que podem suggerir per incloure a la pissarra en el cas que nosiguin proposades pels mateixos alumnes són:

- ARTISTA - COMPROMÍS - ESFORÇ

- IMPLICACIÓ - DIRECTOR D’ORQUESTRA - VIOLONCEL

- TRADICIONS - DIVERSITAT - FAMÍLIES INSTRUMENTALS

- MÓN - RITMES - MELODIA

16


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 3: Vil·la Casals – Museu Pau Casals

DescripcióLa tercera sessió del programa educatiu “Els sons de Pau Casals” inclou la visita a la Vil·la Casals– Museu Pau Casals i la realització a les mateixes instal·lacions del Museu del taller musical “L’ocellvola pel món” o del concert interactiu “La volta al món amb violoncel” a càrrec de violoncel·listesprofessionals.

Per poder visitar el Museu caldrà reservar dia i hora omplint el formulari de reserva o trucant altelèfon 977 68 42 76 de dimarts a dissabte de 10 h a 14 h i de 16 h a 18 h, i demanant parlar ambl’Anna Ravella (responsable de reserves). El Museu us enviarà una carta de confirmació per correuelectrònic que cal que porteu el dia de la visita. Tant la visita guiada al Museu com els tallers i concertsmusicals tenen una hora de durada. Si la visita es fa amb més d’un grup, mentre l’un fa el taller l’altrefa la visita.

Quan realitzeu la reserva de visita al Museu i al taller se us enviarà de forma totalment gratuïta unexemplar del conte "El col·leccionista de pipes" que conté el CD amb totes les audicions proposadesa les diverses sessions del programa educatiu.

Desenvolupament de la sessióLa Vil·la Casals - Museu Pau Casals es troba ubicada a l’avinguda Palfuriana, 67, de Sant Salvador(el Vendrell). Per accedir al Museu podeu contractar un servei de transport (davant del Museu i del’Auditori Pau Casals hi ha pàrquing reservat per als autocars) o viatjar amb tren i baixar a l’estacióde Sant Vicenç de Calders. Des de l'estació, el Museu és a uns 30 minuts caminant.

Un cop arribeu al Museu, la persona responsable del grup haurà d’anar a la recepció amb la cartade confirmació. Caldrà distribuir els alumnes i els professors per grups (màxim de 30 alumnes, ambl’acompanyament d’un docent) per fer la visita i el taller o el concert musical.

En les visites guiades, s’acollirà el grup a l’entrada del Museu i allà es deixaran les motxilles, al llocon indiqui el guia, i es recolliran en acabar la visita.

El taller musical, d’una hora de durada, és dirigit per un violoncel·lista professional i té una capacitatde 30 alumnes com a màxim. En el cas que visiteu el Museu amb més d’un grup classe, en lloc derealitzar diversos tallers musicals podeu fer un concert interactiu, dinamitzat per dos violoncel·listestambé d’una hora de durada, que permet la participació de 60 alumnes.





http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-formulari-concertacio-de-visites/

http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-historia-i-missio/



17


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- Arribada al Museu i recepció (15 min.)

- Visita al Museu (60 min.)

- Organització dels grups per fer el taller musical “L’ocell vola pel món” o el concert interactiu“La volta al món amb violoncel” (5 min.)

- Realització del Taller musical o del Concert interactiu (60 min.)

- Recollida i comiat del Museu (10 min.)

Activitats

La visita al MuseuEl 1910, Pau Casals es va fer construir la Vil·la Casals al passeig Marítim de Sant Salvador (el Vendrell).La casa, concebuda inicialment com una casa d'estiueig, va ser reformada per l'arquitecte Antoni Puigi Gairalt entre el 1931 i el 1936, amb la Sala de al Música, el jardí i el mirador. Pau Casals hi va viurefins al 1939, quan es va veure obligat a marxar a l'exili, i mai més hi va tornar.

La visita al Museu combina la música que acompanya els visitants durant tot el recorregut amb laimatge a través d’audiovisuals i de la col·lecció d’objectes del mateix Pau Casals. Aquesta combinacióressalta la importància de la figura de Pau Casals, els aspectes de la vida quotidiana del seu temps iles accions que va portar a terme com a artista i persona compromesa amb l’època que va viure.

La visita fa un recorregut cronològic per la vida de Pau Casals que facilita que l’alumnat descobreixiel plaer d’emocionar-se tot passejant entre els seus objectes personals, els seus pensaments i la sevavida, i alhora permet viure les sensacions que desprenen la seva persona i les seves interpretacionsmusicals. A través d’anècdotes, preguntes i reflexions entorn de les experiències vitals de Pau Casals,el dinamitzador de la visita estimula entre l’alumnat el coneixement i la valoració de la seva figura il’expressió de les opinions que desperten la seva música i les seves accions pel foment dels valorsde pau, justícia i llibertat.

Taller musical “L'ocell vola pel món”Aquest taller esdevé una oportunitat privilegiada per treballar els continguts curriculars més vinculatsamb la creació i l’experimentació musical. Sota la direcció d’un violoncel·lista professional i amb l’ajudadel docent responsable del grup, l’alumnat, de forma consensuada, triarà un fragment de Músiquesdel món (ritme oriental, blues, Kezmer...), i es familiaritzarà amb els diversos aspectes de la músicatriada.

El taller continua amb el desenvolupament de la part més creativa, en què els alumnes, en petit grupamb l’ajuda de diversos instruments, aplicaran diverses variacions rítmiques al fragment seleccionatfins a convertir-lo en una peça instrumental nova. Al final de la sessió escoltarem una gravació originalde la música del país en què ens hem basat.






18


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Concert interactiu “La volta al món en violoncel”El concert interactiu, a diferencia del taller musical, és conduït per dos violoncel·listes i té una capacitatper a 60 alumnes. Amb la creació d’un clima propici per al gaudiment de la música i a través d’unametodologia que facilita l’atenció i la participació de l’alumnat, aquest anirà reconeixement i identificantel país d’origen de diversos estils tradicionals d’arreu del món, identificant les raons per les quals unamúsica sona diferent d’una altra.

Mitjançant la interpretació en directe per part dels dos violoncel·listes, l’alumnat sentirà textures,estructures, ritmes, melodies i sentiments de músiques molt diverses dels cinc continents. El concertés desenvolupa a la Sala polivalent del Museu, que ofereix un equipament i una sonoritat adientsper a la interpretació i l’audició musical en directe.

Espais d’interès a l’entorn del Museu

Quan feu la visita al Museu Pau Casals, podeu aprofitar per contemplar altres llocs d’interès quepoden completar la proposta educativa:

- Jardí i galeria d’escultures: situats al recinte del Museu Pau Casals. Es poden utilitzar com a àreade descans i esmorzar.

- Auditori Pau Casals: situat davant del Museu Pau Casals. Es pot visitar i també es pot utilitzar perfer-hi un concert. Cal fer reserva prèvia al tel. 977 68 34 68.

- Platja de Sant Salvador: davant mateix del Museu. És una platja ampla de sorra fina, amb accessosfàcils i dutxes, un espai fantàstic per completar la visita al Museu.

- Ermita de Sant Salvador: situada a l’antiga carretera de Sant Salvador, a cinc minuts del Museu.Té una placeta amb una font, un espai de jocs i ombra. Es pot utilitzar com a àrea per dinar.

- Plaça de Bach: situada al costat de l’Auditori i davant mateix del Museu. Es pot utilitzar com aàrea de descans, esmorzar o dinar.



19


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 4: El nostre Pau Casals

Descripció

Aquesta última sessió es troba orientada a consolidar i significar els coneixements adquirits durantel desenvolupament del programa “Els sons de Pau Casals”. Com a tancament del programa i ambla intenció de poder tenir un material per poder compartir amb d’altres cursos del centre escolaro amb les famílies dels alumnes, proposarem fer un petit mural que reflecteixi tot allò après.


Es preveu que el desenvolupament d’aquesta sessió tingui una durada aproximada de 50 minuts.Depenent de la implicació del grup durant la creació del mural i de la reflexió final, pot allargar-sefàcilment.

La sessió s’estructurarà en els següents moments:

- "La pissarra de Pau Casals" (5 min.)

- Creació d’un mural conjunt de síntesi del programa (25 min.)

- Audició de l’Allegro de Bach i imitació del director d’orquestra (10 min.)

- Avaluació final (10 min.)

Activitats

La pissarra de Pau Casals

Al començament de la sessió d’avui podem extreure aquells conceptes més importants de la visita idel taller que es va realitzar a la Vil·la Casals – Museu Pau Casals per incorporar-los a la nostrapissarra de Pau Casals. Algunes paraules que podem suggerir per incloure a la pissarra en el cas queno siguin proposades pels mateixos alumnes són:

-BELLESSA -COL·LECCIÓ -CARABASSETA

-COMPROMÍS -EXILI -CATALÀ

-PAU -LLIBERTAT -DEMOCRÀCIA

-EMOCIONS -ONU -MEDALLA

-RITMES TRADICIONALS



20


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Creació d’un mural en conjunt de síntesi del programa

Ara és el moment de fer un treball creatiu plàstic en conjunt per intentar plasmar tot el que l’alumnatha après durant aquestes 4 sessions.

Per fer aquest mural de resum del programa podeu comptar amb els següents elements:

- Els dibuixos dels alumnes de la primera sessió.

- Les paraules i els conceptes recollits durant tot el programa a “La pissarra de Pau Casals”.

- Còpies de les imatges i fotografies que trobareu a la guia "Documentació de suport a la tascadocent".

- Còpies de les frases més emblemàtiques de Pau Casals, que també trobareu a la guia "Documentacióde suport a la tasca docent".

Convé deixar llibertat a l’alumnat a l’hora de compondre el mural per identificar quins aspectes icontinguts els han cridat més l’atenció. Com que esdevé dificultós fer un mural amb tot el grup classe,proposem dividir els alumnes en grups i que aquests muntin una part del mural, com per exemple:

- Un grup pot fer un muntatge amb les fotografies i els colors.

- Un altre grup pot fer el muntatge amb les frases i els dibuixos inicials.

- Un altre grup es pot encarregar de decorar el fons del mural i de fer el títol.

- Un altre pot resumir els continguts de la vostra pissarra i plasmar al mural les paraules que considerin més importants.

Audició de l’Allegro del concert de Brandergurg número 6 de Bach i imitació directord’orquestra

Abans de tancar el programa, recordarem la importància de la tasca d’un director d’orquestra i elcompromís i l’excel·lència que requereix, ja que és la persona que pauta les intervencions dels diferentsinstruments que formen l’orquestra. Així, començarem per escoltar la peça interpretada per PauCasals Allegro del Concert de Brandenburg número 6 de J.S. Bach, indicant a l’alumnat que es fixi enel ritme de la peça (aquesta audició la podreu trobar al CD que acompanya el conte "El col·leccionistade pipes").

Un cop realitzada la primer audició, indicarem als alumnes que es posin drets, que agafin un llapis ambla mà que vulguin i, tornant a fer l’audició, que moguin les mans com si estiguessin dirigint l’orquestra,mantenint el ritme que va marcant la música, fins que tot el grup es mogui de forma compassada.

Avaluació finalPer concloure el programa “Els sons de Pau Casals” i facilitar-ne l’avaluació, repartirem el full del’avaluació final als alumnes. Un cop omplert, podrem comparar els coneixements previs dels alumnesentorn de Pau Casals i els que han adquirit amb el desenvolupament del programa.

Convé recordar que aquesta avaluació s’haurà de complementar amb la valoració més qualitativa detot allò que el mateix docent hagi recollit durant la realització de les activitats proposades pel programaeducatiu.




21


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

7. Fitxa d’avaluació inicial

Tot just comencem un recorregut que esperem que et serveixi per conèixer i apropar-te a la músicai als valors del genial músic català Pau Casals. Abans de començar, però, series capaç de contestaraquestes tres qüestions?

Saps qui era Pau Casals? SÍ NO

Marca amb un X quines d’aquestes paraules creus que estanrelacionades amb Pau Casals

Orquestra Pau PorMúsic Cuiner El VendrellOceania Compositor MónAlbergínia Violoncel EmocióRock El cant dels ocells ElefantCompromís Llibertat Teatre

Escriu totes les famílies instrumentals que coneguis.

.....................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Coneixes la cançó tradicional catalana El cant dels ocells?Si la coneixes, podries descriure quina d’aquestes emocions notesquant l’escoltes? (alegria, tristesa, excitació, por...)

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Creus que a tot el món s’escolta la mateixa música i es fanservir els mateixos instruments? Per què?

......................................................................................................................................

Nom i cognoms: Curs:

22


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

8. Fitxa d’avaluació final

Un cop finalitzat el treball, i amb tot el que has vist, sentit i experimentat, et proposem que tornis arespondre a les qüestions plantejades en iniciar el programa.

Te’n recordes?

Saps qui era Pau Casals? SÍ NO

Marca amb un X quines d’aquestes paraules creus que estanrelacionades amb Pau Casals

Orquestra Pau PorMúsic Cuiner El VendrellOceania Compositor MónAlbergínia Violoncel EmocióRock El cant dels ocells ElefantCompromís Llibertat Teatre

Escriu totes les famílies instrumentals que coneguis.

.....................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Coneixes la cançó tradicional catalana El cant dels ocells?Si la coneixes, podries descriure quina d’aquestes emocions notesquant l’escoltes? (alegria, tristesa, excitació, por...)

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Creus que a tot el món s’escolta la mateixa música i es fanservir els mateixos instruments? Per què?

......................................................................................................................................

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

http://www.paucasals.org/ca/FUNDACIO-PAU-CASALS-historia/


els sons de pau casals · 2009-08-17 · - identificació i reconeixement del so d’un violoncel....

Documents