els fonaments del projecte educatiu - wordpress.com · 2.- la relació família – escola 3.-...

2

Els fonaments del projecte educatiu

EditorialBenvolgudes famílies,

Ens estem apropant a la fi d’un nou curs, tancant una etapa i alhora, preparant-nos amb il.lusió per gaudir de les vacances.

Encara que soni a frase feta, us volem donar les gràcies per la vostra confiança, suport, participació i per les vostres aportacions constructives.

L’AMPA ens torna a oferir aquest medi ja familiar per a nosaltres, on l’escola aprofita per mostrar-nos alguns dels treballs realitzats pels nostres alumnes.

Hem volgut fer petites mostres del que al llarg del curs hem realitzat. Com ja us imagineu, és del tot impossible explicar tot el que els alumnes han fet durant el curs acadèmic. Han treballat amb il.lusió i ens hagués agradat poder ensenyar-vos tot el que han fet, però ens haurem de conformar amb una mostra.

Esperem que gaudiu veient aquestes pàgines i que tingueu unes esperades i merescudes vacances.

Bon estiu! - L’Equip Directiu

Per que una casa sigui sòlida, cal construir els fonaments adequats i forts: a l’escola també. Quatre pilars són les parts sòlides del nostre projecte educatiu

1.- La pastoral2.- La relació família – escola3.- L’aplicació de les eines tecnològiques4.- L’aplicació de l’anglès com a llengua estrangera.

Cadascun d’ells ha tingut aquest curs un segon desenvo-lupament que la fundació hi ha donat l’empenta econò-mica, l’equip directiu i el claustre l’aplicació i la junta de l’AMPA el recolzament.

1.- La pastoral: des de totes les escoles cor de Maria es va crear una comissió que es la que ha donat els continguts i la organització d’un curs de pastoral a tots els claustres amb la pretensió de traslladar a tots/es els mestres i pro-fessors/es una mateixa visió de la pastoral avui. Ha estat un esforç per part de tothom d’adaptar horaris per poder tenir els millors formadors, però creiem ha valgut la pena.

2.- Aquest curs hem començat, des de les jornades de portes obertes, el primer cop que s’entra en contacte amb l’escola, fins al llarg del curs una relació estreta amb les famílies per poder fer un seguiment dels alumnes: la pos-ta en marxa de la plataforma de comunicació ALEXIA serà el garant en el futur d’aquesta comunicació.

3.- Cada any s’hi esmerça un gran esforç i es consolida el projecte de les noves tecnologies a les nostres aules. Poc a poc anem resolent problemes tècnics, molts de cops aliens a les voluntats i dedicació dels tècnics de l’escola. Les pissarres digitals a totes les aules és l’objectiu final de dotar les aules de les eines avui.

4.- L’aplicació de l’anglès a les aules ha d’avançar a un pas lleuger per posar-nos al dia en el món educatiu, i aquest curs hem fet un pas de gegant: dotar a l’escola d’una auxiliar de conversa a les aules, 25 hores a la setmana. Creiem que ha estat una experiència molt interessant i a repetir. El salt que hem donat només ho saben els/les profes d’anglès que han sabut adaptar les seves classes amb aquesta eina tant valuosa. També hem necessitat de la generositat d’una família acollidora i que de manera to-talment desinteressada ha allotjat la Frida Dema. Gràcies a tots, família Framis i a la Frida Dema.

I també agrair a tot el conjunt de la comunitat educati-va: alumnes, pares i mares, professors i professores, el personal d’administració i serveis, i la congregació de les missioneres del Cor de Maria, l’esforç que tothom hi ha posat per que l’Escola arribi a final de curs amb la FEINA BEN FETA.

Per acabar que serveixin aquestes paraules com a públic homenatge a les Missioneres Cor de Maria que al llarg de molts anys han estat presents com a comunitat religiosa a Blanes. La seva visió de futur, creant amb temps la funda-ció i el seu Patronat presidit per la Magdalena, garanteix que seguirem les petjades del fundador Joaquim Masmitjà i de les missioneres Cor de Maria i l’escola amb el carisma propi creat i consolidat al llarg de molts anys seguirà pre-sent a la ciutat, oferint el mateix servei de sempre. Veiem que tindrem oportunitat de dir-ho el dia 29 de juny.

BON ESTIU A TOTHOMBlanes, Patronat de la Fundació, juny 2014

3

Disseny i Maquetació: Vicenç Albertí - Tel. 656 453 888 - [email protected]

Editorial

Caram, ja estem a la recta final del curs escolar 2013-2014!En nom de l’Ampa hem d’agraïr un any més la col.laboració de la fundació, professorat, alumnat i per soposat a tots els anunciants per tornar a presentar-vos la nostra revista Espurna.Espero que per tots vosaltres, sigui més que una revista convencional, i pugui ser un re-cord de tot un any acadèmic on es recullen treballs i activitats fetes a la nostra escola. Creiem que és una manera de fer-vos arribar allò més rellevant que ha anat passant en el centre on les nostres filles i fills passen moltes hores al dia. Esperem que l’esforç i la implicació que hi hem dedicat es tradueixi en il.lusió a transmetre als nostres fills a casa per poder continuar mantenint aquesta revista.Per nosaltres aquesta publicació és un canal possible de comunicació també entre els pares i l’Ampa.I és per això que també us demanem acompanyament i comprensió amb l’actual Ampa. Estem en una etapa de reorganització i definició dels pilars de base per poder consolidar l’associació en els propers anys. Com a la vida mateixa estem sotmesos a variables que a vegades dificulten la dedicació que hauríem de dedicar a l’Ampa i això possiblement es tradueix en no poder portar ac-cions o activitats novedoses que anirien bé per millorar el vincle entre escola i famílies.Tot i així, durant aquest curs hem reflexionat en reenfocar la nostra activitat no exclusiva-ment a organitzar activitats lúdiques sinó obrir unaltre via de treball basada en la formació de pares, xerrades fruit d’inquietuts vostres ( al gener passat vam tenir una xerrada sobre la seguretat a internet, exposada per un mosso d’esquadra), reforçar projectes presentats per l’escola,..Però tot això és possible només si existeix un esperit de cooperació i de millora i és per això que us demanem propostes i inquietuts per poder treballar tots junts a la mateixa direcció i poder mantenir activament aquesta associació!Aprofitem per desitjar-vos un bon estiu i que gaudiu de la família

5

Homenatge a les Missioneres Cor de Maria

6

• És una manera d’aprendre a través del joc que permet una interacció entre els diferents nens/es del petit grup.

• És una manera de treballar on la part manipulativa, creativa i simbòlica hi és molt present i permet treballar diferents llenguatges simultàniament.

• Permet diferents tipus d’activitats, tan dirigides com d’altres de més lliures.• Es treballen les àrees del currículum juntament amb els valors i les actituds.• També s’inclou el treball d’hàbits com el d’autonomia, ordre, etc.• Respecta els interessos de l’alumnat, això fa que hi hagi molta més motivació.• Permet un treball globalitzat i interdisciplinari.

Educació Infantil P-3

Els racons

7


CURS 2014-2015

8 8


99


11


12

ESPECIALITATS MÈDIQUES· CARDIOLOGIA· CIRURGIA GENERAL· DERMATOLOGIA· DIETÈTICA - NUTRICIÓ· ENDOCRINOLOGIA - NUTRICIÓ· GINECOLOGIA· HOMEOPATIA· LOGOPÈDIA· MEDICINA ESPORTIVA· MEDICINA GENERAL I DE FAMÍLIA· NEUROLOGIA· OFTALMOLOGIA· OSTEOPATIA· OTORRINOLARINGOLOGIA· PEDIATRIA· PODOLOGIA· PSICOLOGIA ADULTS I NENS· SEXOLOGIA CLÍNICA· TERÀPIA DE PARELLA· TRAUMATOLOGIA · REUMATOLOGIA · UROLOGIA

CLÍNICA DEL PEU (Podologia) · PODOLOGIA GENERAL· ESTUDIS INFORMATITZATS DE LA MARXA· PLANTILLES PERSONALITZADES

PROVES DIAGNÒSTIQUES · RESSONÀNCIA MAGNÈTICA· RADIOLOGIA DIGITAL· MAMOGRAFIES DIGITAL· ORTOPANTOGRAFIES DIGITAL· TELERADIOGRAFIES DIGITAL· ELECTROCARDIOGRAMES· ECOCARDIOGRAFIES DOPPLER COLOR· ECOGRAFIES· ECOGRAFIES 3D/4D· PROVES D’ESFORÇ· HOLTER CARDIAC· HOLTER TENSIÓ ARTERIAL· AUDIOMETRIA· ESPIROMETRIA· CAMPIMETRIES· ANÀLISIS CLÍNIQUES

Acreditació d’UNESPA per atendre els

accidents de trànsitCer� fi cats mèdics per a

permís de conduir, armes, patró d’embarcació i altres

Partner Col·laborador:

Pineda de Mar Tel. 93 762 17 17



Calella Tel. 93 769 45 88

TorderaTel. 93 764 30 50

BlanesTel. 972 35 84 00

Lloret de MarTel. 972 37 22 91

BlanesTel. 972 33 46 50

Santa Coloma de FarnersTel. 972 87 74 73

Lloret de MarTel. 972 377 000

Conveni amb les principals mútues mèdiques, laborals i en� tats d’assegurances

MEDICINA I CIRURGIA ESTÈTICA · MEDICINA ESTÈTICA (Bòtox, Col·làgens i À. Hial.)· CIRURGIA PLÀSTICA I REPARADORA· REJOVENIMENT FACIAL I DE MANS· FACTORS DE CREIXEMENT· CIRURGIA VASCULAR· MICROPIGMENTACIÓ· MESOTERÀPIA· LÀSER FOTODEPILACIÓ· CELLUSTAR· HIPERHIDROSIS· PEELING QUÍMIC· ESTUDI I TRACTAMENT DE L’OBESITAT

CLÍNICA DENTAL (Odontologia) · ODONTOLOGIA GENERAL· ORTODÒNCIA I ESTÈTICA DENTAL· IMPLANTOLOGIA I CIRURGIA· HIGIENISTA DENTAL

FISIOTERÀPIA I REHABILITACIÓ· REHABILITACIÓ· FISIOTERÀPIA· POSTPART PERSONALITZAT· REHABILITACIÓ DEL SÒL PÈLVIC· KINESIOTAPING EMBENATS NEUROMUSCULARS

ALTRES SERVEIS· OZONOTERÀPIA· ANDULACIÓ· UNITAT DE CIRURGIA MÍNIMA INVASIVA· INFERMERIA (CURES, INJECTABLES...)· CRIOTERÀPIA· DANY CORPORAL· PERITATGES MÈDICS· ÒPTICA I TERÀPIA VISUAL

13


14

Educació Primària 1r

Raquel Climent

15


Pol Giribet

16

Educació Primària 2n

COOPERATIVA DE PAGESOS “VIDA SANA”

Aquest any els nens i nenes de 2n som els encarre-gats de treballar l’hort de l’escola.Una part del nostre treball ha sigut crear una coope-rativa de pagesos per organitzar-nos millor i decidir les coses entre tots.El primer que vam fer va ser triar per votacions els presidents, els secretaris i els tresorers de la coope-rativa.Els nens que van sortir escollits van ser:Presidentes: Mar Aladern i Òria BerrocalSecretaris: Marc Colldeforns i Daniela GonzàlezTresorers: Biel Parrado i Oriol MasferrerTambé vam pensar el nom de la cooperativa, que es diu “Vida Sana”. Per formar part de la cooperativa cada pagès va fer l’aportació d’1 euro i així ja podíem tenir el carnet i ser socis. Darrera del carnet hi tenim escrites les normes que hem de seguir.Aquestes normes les vam triar en una assamblea. De tant en tant ens reunim i fem assemblees on deci-dim les activitats que volem fer, les coses que podem plantar, comptem els diners que té la cooperativa i el que necessitem gastar... i escoltem les idees dels altres companys. Les presidentes i els nostres re-presentants ens donen la paraula perquè tots tenim coses a dir i som molt participatius.La feina del pagès és divertida però també hem de treballar molt per poder fer créixer les hortalisses i verdures. Quan tenim una bona collita la venem al pati de l’escola als pares, companys, avis, familiars, etc… Segur que alguna vegada ens heu vist venent enciams, escaroles, api, ceba tendra, espinacs, ble-des…

Els dies que recollim i podem vendre la collita es-tem especialment contents perquè és el resultat de molts dies de feina. Amb els diners que recollim de la venda podem comprar llavors o planters per tor-nar a sembrar o plantar i fer créixer. I alhora, tot aquest treball també ens ajuda a créixer.Si alguna vegada heu tastat algun dels nostres pro-ductes ecològics de l’hort ens ho podreu dir….SÓN BONÍSSIMS!!!

El carnet de soci de la cooperativa “Vida Sana”

En unes segones votacions vam decidir el nom de la nostra cooperativa: “ Vida Sana”

Les votacions: Per mitjà de les votacions escollim els candidats a:presidents, secretaris i tresorers

que ens representaran a la cooperativa.

17


Les etiquetes per els productes

Els grills d’all per sembrar

Fent diferents feines a l’hort:

mini pastanagues

ceba tendra

La collita ja és a punt!!!

Els petits horts urbans que hem sortejat

plantar, cavar, regar

raves

collir, escombrar….

Venem escarola ecològica!!!

julivert alls tendres

alls i raves

18


L’AjuntamentAquest curs, els alumnes de 2n de primària hem anat a visitar l’ajuntament de Blanes i a conèixer el nostre alcalde el Sr. Josep Marigó i Costa.

Observem la façana principal de l’ajuntament

El Sr. Alcalde ens explica què és l’AMIC (Atenció Mu-nicipal Integral al Ciutadà)

El Sr. Alcalde ens ensenya com era Blanes abans i ens explica com és ara degut als canvis.

19


Des del despatx del Sr.Alcalde escoltem amb atenció les seves explicacions i ens ensenya coses impor-tants pels blanencs i blanenques: una reproducció de la Font Gòtica, l’Àngel de la Font i l’escut dels Ca-brera que presideix la Font.

Al despatx del Sr. Alcalde ens sentim molt impor-tants.

A la Sala de Plens i en nom de la Cooperativa “Vida Sana” vam fer entrega al nostre alcalde, el Sr. Josep Marigó i Costa d’unes hortalisses conreades a l’hort de l’escola: un enciam i unes maduixeres.

L’alcalde va estar molt content i ens va felicitar pel nostre treball i per la creació de la cooperativa.

Dins la Sala de Plens ens va explicar com es fan les reunions, quants regidors hi ha, de quins temes es parla, quines altres activitats es fan a la Sala…

També vam tenir l’oportunitat de preguntar-li coses i ens va escoltar i respondre amb molta amabilitat a cadascú de nosaltres.

MOLTES GRÀCIES!!

El Sr. alcalde Josep Marigó i Costa amb els alumnes de 2n. de primària

20


21


22

Educació Primària 4t

23


24

Educació Primària 5è

Els petits lectors - SI NO FOS PER LES MARES…

Hola benvinguts als petits lectors, avui parlarem sobre les mares.Què faríem sense les mares? Ahir a la nit vaig estar pensant amb les mares, i vaig arribar a la conclusió de que les mares són especials. En realitat sense elles no faríem res, elles ens cuiden diàriament, sempre estan pendents de nosaltres.Les mares són les millors perquè elles t’escolten i t’ajuden, et parlen i t’expliquen… Són moltes les coses que han fet, i fan per a nosaltres. Els pares també , però jo trobo que les mares tenen quelcom especial.Això ho vaig comentar amb la meva amiga i ella en pensava el mateix, jo crec que les mares ho són tot per a la vida. I…penso que la millor manera de passar-ho bé és passar una estona amb elles.

SI NO FOS PER LES MARES…QUE FARÍEM?

Doncs, fins aquí el tema d’avui, espero que us hagi agradati que reflexioneu!

EIRE GUTIÉRREZ PLA LA VANGUARDIA (3-4-2012)

• A veure Jaimito,tradueix aquesta frase en anglès: El gatet va caure a l’aigua i es va ofegar.

- The mini cat chof-chof in the water,glu-glu no more miau , miau .

• Dos amics a la classe d’anglès : -Eh tu,com s’escriu nas amb anglès? - Nose -Tu tampoc ho saps???? Estem arreglats!!!!

• És en Jaimito que arriba amb dos papers a casa, un són les notes i les entrega a la seva mare, ella tota enfadada li diu:

-Jaimito, no pot ser!!! 10 suspeses , només has aprovat tutoria!!! Això es mereix una pallissa… -Ja ho sé mare, aquí tens l’adreça de la professora.

• Un nen arriba a casa i diu: -Mamaaaa, mamaaa al col·legi em diuen despistat!!! -Nen, que tu vius a la casa del costat!!!

• En Jaimito arriba a casa després d’haver fet els exàmens finals i el seu pare li pregunta:

-Com t’han ant els exàmens? -Pare, els mestres que m’han avaluat són molt religiosos. -Per què? Pregunta el pare. Perquè quan els corregien no paraven d’exclamar ,”Ai Déu meu

Santíssim!!! Mare de Déu!!!

• Una nena que està fent els deures li pregunta al seu pare: -Papa, com s’escriu campana? - Tal com sona. - Així s’escriu “ DING-DONG”

• Una nena li pregunta a la seva amiga: - De quin color és la teva motxilla? - GRIIIIIIIIIIIISSSSSS , diu cridant. - No cal que cridis!!! - És que es de color gris fort.

• Jaimito, - per què vas copiar l’examen de Medi d’ en Pere? - Com ho sap senyoreta? - Ho sé, perquè quan en Pere va posar “no ho sé” tu hi vas posar

“jo tampoc”.

• Un alumne està fent un puzzle i el seu company li pregunta: - quan acabaràs de fer-lo? - No ho sé, a la capsa posa entre 8 i 9 anys.

• La professora li pregunta a un alumne: - Amb que va matar David a Goliat? - Amb una moto. - Segur que no va ser una onda? - Ahhhhhh, havia de dir també la marca????

• Entra un professor nou a la classe i es presenta : - Hola , bon dia, el meu nom és Llarg . - No importa, tenim temps … contesten els alumnes.

• Dos nens arriben tard a classe i la professora li pregunta a un d’ells:

- Miquel, per què has arribat tard? - Miri , és que he somiat que viatjava per tot el món, he conegut

molts països, i he despertat un pèl tard…. - I tu Joan? - Jo he anat a l’aeroport a rebre’l .

• A l’escola un nen pregunta: - Professora , veritat que no s’ha de castigar a un nen per una

cosa que no hagi fet ? - No, es clar que no. - Fantàstic, no he fet els deures!!!

PER ALEGRAR-NOS UNA MICA….. ACUDITS DE 5è

25


26


27


28

Pàrvuls 3 anys-A, Tutora:Cristina Alemany Martínez

Albert Maleno, MariaAvdeev , AntonBelmonte Navas, OdinBeneyto Armengol, RogerBernatallada Reyes, Abril

Brunat Khvostey, RamónCaballero Olivera, ÀlexCalatrava Dalmau, MartinaCasadevall Noguera, EmmaCayuela Pinilla, JordiCorral Alba, IvánCosta Jiménez, LauraDuarte Pla, Laia

Esgleas Diez, MartinaFernández Luque, DidacFernández Pérez, MarcFont Planells, CescaGabaldón Rosés, MartíGarcia Vivó, MarcGómez Fernández, AlanGonzález González, Aleix

González Muñoz, IvánGonzález Vázquez, AlejandraGutiérrez Toro, Brigitte DayanaMartínez Montero, IkerPiguillem Alum, BrisaRodríguez Donate, Laia

Pàrvuls 3 anys-B, Tutora:Mireia Soley Vives

Font Planells, LaiaHernández Schlag, ChristopherJiménez Campón, GenísLamore Navarro, Alejandro

López Pintado, IvetMartín Martínez, PauMartínez Montero, YerayMatas Castro, AlejandroMoreno Aristimuño, SandraMorillo Puig, ArletOsorio Manzanares, Martina

Pagespetit Sala, BielPérez Fajardo, YaniraPérez Fraile, JavierPierna Granada, NoaPiguillem Alum, MaxPlaza Benavides, VicenteRamírez Plewka, Boris

Rapaccini Guarino, SophiaReixach Kecerova, LauraRodríguez Cateura, LaiaRomero Cuenca, HugoSerra Berenguer, QueraltUribe Horta, MatteoVera Chu, MeritxellVila Oliete, Max

Fotògraf: Antonio Valverde - (La Maduixa fotos)


29

Pàrvuls 4 anys-A, Tutora:Laura Perxachs Augé

Amigó Beckers, SamuelBarranco Serrano, ClaudiaBergés Ribas, ArnauBernat Kudinov, Xavier

Calderón Serra, AlexandraCalvo Sánchez, AsierCarrasco Cáceres, AlexiaCasadevall Noguera, BertaCornellà Torrent, JosepFont Contreras, OtgerFuentes Rodríguez, Lucia

Gabaldón Rosés, BertaGarcía Bedoya, MartinaGarsaball Hernández, IngridGiralt Fors, FionaGutiérrez Naranjo, NilHassan , AdamHegyesi Calvé, Nora

Herrero Guerrero, ClàudiaJones Marín, ÀlexLópez Kiyashko, MariaSerenellini , GenaroUlanov , Dimitry VeleryVidal Adell, Èric

Pàrvuls 4 anys-B, Tutora:Montserrat Gil González

Bautista Brunet, AdriàForcadell Gopkalo, JúliaFrolov , FilippIbañez Vargas, Edgar

Lladó Ponsdomènech, CarlaLópez Hungría, GiselaLuque Allué, OnaMarina Torrent, SergiMartín Torres, PauMas Valiente, FrancescMoreno Urra, Justin Gabriel

Olivera Ramos, AdriánPaz Dalmau, EricPonsdomènech Márquez, MariaPujolràs Ramos, AïdaRibas Agüera, NaiaraRibas Watabe, Akane

Rodríguez Manrique, PauRojas Guillem, CarlotaSala Bergés, JuditSánchez Fernández, DesiréeSerra Berenguer, BielUlanova , Viktoria ValeriVelasco Roig, Enzo


30

Pàrvuls 5 anys-A, Tutora:Mª Àngels Bancells Grèbol

Alenyà Aladern, AdamAndreu Salinas, JuditArana Escamilla, MarcBautista Brunet, ErikBeneyto Armengol, Ingrid

Bonilla Navarro, LuciaCampón Muñoz, MinervaCandel Perea, AsierCaro Sala, LaiaCasas Nubiola, XavierClascà Bayés, Lia deColldeforns Armero, DèliaCortés Leyva, Francisco

David , Neculai RazvanDuarte Alcázar, BielEizmendi , Ignacio GabrielEsteban Sánchez, DeniEstol García, MarinaFont Camps, MartinaGago Chu, Jan PolGallardo Rosas, Oriol

García Cañet, PolGarcia Vivó, XavierGibert Alemany, CristinaGonzález Pineda, Gabriel AdrianGuzman Povill, IngridHeredia Giraudo, SebastianStepnyak , Cristina

Pàrvuls 5 anys-B, Tutora:Anna Utset Girones

Clascà Bayés, Noa deGusi Albà, JudithLacoba García, Marc ManelLópez Pintado, AbrilLuque Caballé, Jana

Marchán Segade, OliviaMartínez Montero, EstelaMateu Aranda, PereMiralles Aceña, JordiMiranda Del Pueyo, DídacMiranda López, AlbaMolina Tresserras, AdriàNaranjo Peña, David

Nieto Tello, DidacPardo Sánchez, JordiPárraga Rubio, CristinaPucci Caparrós, AdrianRamos Ferrer, MarcRegueiro Guasch, YagoRiffont , ThaisRomero Cuenca, María

Romero Kovina, DanielSilva Jerez, ErikTrushinskaya , MariaValls Laña, MarVilanó Alum, JuliaWeber Recio, LucasZambrano Martín, Julia


31

Primer Primària-A, Tutora:Gemma Cateura Plana

Buendia Sánchez, CarlaCararach Rosa, ÀnniaCastillejo Falcón, LuciaCastillo Ortiz, JanaCliment Tagua, Raquel

Clusells Subirà, LlucCortés Leyva, FranciscaDomínguez Cáceres, IkerEndrino Puigdomènech, AngelEsteban Alcaide, BertaFaro Martínez, DavidFuertes del Bas, NataliaGallart Bonet, Arnau

García Foruria, JulenGarcía Tabares, RaquelHernández Peña, NicolasJohnson Duque, Ashley RobertaMartín Cabello, EmmaMusolino Roca, Federico CarmeloPérez Fajardo, JuanaPérez Porcuna, Aleix

Pierna Granada, IrisPrat Imbert, PaulaReina Bejarano, CarlaRico Flores, IkerRodríguez Muñoz, EvaRodríguez Parrado, EloiSuris Gimeno, XavierVergés Mateu, AriadnaVilà Ametller, Martí

Primer Primària-B, Tutora:Jèssica Sureda Quintana

Abo Khashabe Mesterca, Oriella NeliaBusquets Rdguez-Barbero, DídacCasas Caballé, AinaCortina Hernández, Ona

Cubero Torres, JordiElorz Ibars, JoanGiribet Valero, PolJiménez López, EmmaLópez Margarit, IvetMarimón Piñol, DidacMora Muñoz, ElsaPagespetit Sala, Oriol

Parlón Pallarès, PauParra Luna, NilPasapera Fernández, CristinaPenya Abert, ArnauPonsdomènech Kameneva, DariaPrims Mañach, JanaReina Bejarano, JosepReixach Agúndez, Pau

Rider Gil, IzaskunSalmoral García, IngridSánchez Morales, MaríaSerrano Ariza, ÁlvaroSerrano Vall-Llosada, DanaSoliguer Cabello, CristinaValero Francisco, JúliaVidal Adell, ArielVieta Azzoni, Alan


32

Segon Primària-A, Tutora:Anna Alcaide Rovira

Alamillo Díaz, DanielBaltrons Rocafort, JanaBarranco Rodríguez, MarBerrocal Viedma, Oria

Carnicero Belmonte, RafelCaro Méndez, AnnaColldeforns Armero, MarcFernández Malberti, MarinaFernández Pérez, PolFont Contreras, AriannaGarcía Cañet, MarcGarcía Foruria, Maider

García Maestro, JanGarcía Tijero, IkerHernández Peña, RamónMiguela Gutiérrez, AitorMolina Tresserras, JuliaMurcia Alcázar, AaronNavarrete Arcas, DúniaOlivares Muñoz, Adan

Parrado Calviño, BielPérez Pulgarín, AdamPlaza Benavides, MontserratQuesada Alum, OriolRibas Watabe, AyumiRomero Salas, AinaTomàs Sabater, Estel

Segon Primària-B, Tutora:Glòria Fradera Bassó

Aladern Camps, BertaBarranco Serrano, ÁlvaroCaparrós García, AdriàCarnicero Belmonte, DanielCloix Mariscal, Avril

Gallardo Sánchez, AleixGonzález Vázquez, DanielaGordillo Rodríguez, NataliaGutiérrez Bueno, CarlaJiménez Sabater, SergiJiménez Terradas, EloiJuanas Martín, AlbaLópez Fernández, Adrià

Masferrer Rodríguez, OriolMesas Brosed, DanielaMora Muñoz, AbrilMoreno Aristimuño, LauraO’Farrill Conejero, JúliaParrado Calviño, ErolaPérez Martín, JúliaPérez Pulgarín, Hector

Piguillem Alum, MartíRabasco Arbó, MiquelRobles Rull, MarRueda Medina, ÀlexSabio Roig, NoaSala Bergés, CarlaSegovia Rey, LucíaZabelin , Ivan


33

Tercer Primària-A, Tutora:Mª Teresa Mollfulleda Costas

Arbol Crespo, Marta delArcos Alcázar, AinaBerzal González, JúliaBueno Fernández, EnriqueCantero Torres, Nikolás

Cayuela Pinilla, VictorChaves Barnés, MartinaCornellà Torrent, EmmaCosta Jiménez, EmmaFernández Fernández, NatxoFluvià Simon, MarcFont Camps, ArnauGarcía Navarro, Paula

Garsaball Cortés, MarcGeremias Serra, PauGibert Alemany, EnricGol Parras, MarGordillo Rodríguez, PabloGragera Fandos, PolHernández Rueda, AinhoaLópez Vega, Arnau

Marín Caparrós, CarlaMartínez Cobo, AbrilMejías Sánchez, Julien FrancescMuñoz Bardají, MarcelPons Mura, Elisa

Tercer Primària-B, Tutora:Anna Fuertes Gurt

Abo Khashabe Mesterca, Rais OrlandoBuch Perlasia, Aniol YueMachado Aparicio, PaulaOriach Periz, Axel

Pasapera Fernández, EduardoPérez Jiménez, PolPlanella Crespo, MarPonsdomènech Kamenev, IvanPortas Martín, JoanPuig Acevedo, MatiasReixach Kecerova, MireiaRibas Agüera, Alba

Riffont , ThaliaRodríguez Muñoz, AnaRomero Kovina, CristinaSalarich Casadevall, OnaSegura Vázquez, PolSerenellini , AbrilSurribas Riera, OnaTejada Martí, Àlex

Trushinskaja , PolinaViñas Buñol, MiquelViñas Fors, EricWeber Recio, ThomasWhelan Villaseñor, Claudia Grace


34

Quart Primària-A, Tutora:Anna Casadevall Torras

Chamizo Viejo, Manel LluísChaves Monge, JoanClua Ortells, NúriaCompany Canaleta, BielFreitas Cantizano, Berta

Gálvez Márquez, TomásGiralt Agudo, AdrianaGusi Albà, IngridJové Fontova, AnnaLeón Sánchez, JuliaLuque Caballé, JoelMelero Luque, JoanPérez Porcuna, Guillem

Polo Zorn, Selena del CelReixach Burcet, JoaquimRivero Rocabert, IsaacRobles Rull, IrisRodríguez Juanola, JúliaRodríguez Manrique, MarRomán de la Fuente, XavierRomero Salas, Aleix

Sánchez Gutiérrez, NereaSánchez Morales, XavierShamiriam Gasparyan, Maria GenyaSoto Escudero, AndreaTruskinskaja , Vanessa

Quart Primària-B, Tutora:Núria Anglada Vila

Albert Portas, PauBilyk , OlexandrBuixeda Gálvez, JoanCarreras Ayllón, MaríaDuarte Alcázar, Arnau

Ferré Martínez, LaiaFlorido González, LucíaGallart Gironès, BruGarcía Guixé, LaiaLópez Hungría, PaulaMiralles Aceña, CarlaMorón Gálvez, AniolMurcia Alcázar, Izan

Musolino Roca, Ana VictoriaOriach Periz, MyriamPardo Sánchez, JaumeRabassa González, ArnauReixach Burcet, JordiRibot Giro, BertaRider Gil, IratxeRodríguez González, Marc

Ruiz Sidorkina, BertaSalmoral García, ElsaSánchez Martín, PabloSoria del Hoyo, BelenVilà Reixach, Marta


35

Cinquè Primària-A, Tutora:Mª Carme Roqué Costabella

Alert Sanjulian, FrancinaÁlvarez González, ClaudiaÁlvarez Torres, MariaAndreu Salinas, MarcBalaguer Godino, Mariona

Barranco Serrano, IvanCarnicero Belmonte, AnnaChamizo Delgado, RomàColl Gharbaoui, AriadnaDiaz Gabino, JoelEndrino Puigdomènech, IvanEsteban Alcaide, CarlaFernández Fernández, Vicenç

Fernández Malberti, AinaFlorido Marín, DemianFramis Gallardo, JúliaGuerrero Sierra, MariaGutiérrez Pla, EireHerrero Guerrero, VíctorHidalgo Muñoz, TeoJiménez López, Òscar

Luque Allué, AimarMarchán Segade, YagoMarín Caparrós, ÀlexMartín Cabello, NilMuñoz Jerez, DanielPons Romero, CarlaSabio Roig, AinaVillar Quijada, Carlo

Cinquè Primària-B, Tutora:Francesc Framis Flores

Berzal González, LuciaCastillejo Berrocal, Francesc XavierCastillo Ortiz, DanaeClaasen García, Robin

Meléndez Crespo, CristinaNuñez Duarte, SergiO’Farrill Conejero, AnnaOviedo Fors, GerardPizarro Cidre, ÀlexPuigvert Pont, MarcQueldra Boix, PaulaRamos Ferrer, Àlex

Reixach Agúndez, ElsaRibas Ariza, LuciaRubio Sánchez, EricRuiz Sidorkina, AnnaSaiz Diez, JúliaSoliguer Cabello, MariaTorner Viñals, MarTorquet Sánchez, Laura

Torres Sánchez, DanielValls Laña, LauraVelasco Roig, CarlaVilà Ametller, JanVillar Quijada, MartinaViñas Fors, GiselaZurita Rizo, LucaZurita Sánchez, Sonia


36

Sisè Primària-A, Tutora:Mª Carme Plana Escrig

Aladern Camps, MarAlamillo Díaz, CarlaArdanuy Queldra, ElisabetBachs Garriga, AlbaBalaguer Godino, Pau

Baltrons Rocafort, ElenaBarea Peña, FranciscoBerrocal Viedma, PereBurcet Figueras, PolCliment Tagua, PaulaClua Ortells, JoanCobos Molina, AnaCortina Hernández, Albert

Duarte Pla, ManelEl Maimouni Álvarez, MariaEspinal Gómez, LuciaEstévez Zarza, AlbaFaro Martínez, MariaFolguera Alía, PauFont Bellatriu, JúliaGago Chu, Joaquim Ferran

García Merino, NeusGiribet Valero, MiquelGonzález Donaire, VictorGratovil Martínez, MartaGruart Gallostra, AnnaJiménez Lanzarán, AlbaLopera Barril, AntoniRoig Castilla, HugoSurribas Riera, Berta

Sisè Primària-B, Tutor:Mª Carmen Gálvez Olivera

Barba Sala, ArnauBlanch Gopkalo, LuciaCaparrós García, ClaudiaGüera Duch, MarcGuirado Alemany, Laura

Gutiérrez Bueno, AidaJavier Tijero, SergiJiménez Lanzarán, ClaudiaLopera Barril, PaulaLucena Roig, PauMartín Torres, FelixMartín Van Muylem, RicardoMasferrer Rodríguez, Emma

Middel Soria, OliviaPérez Jiménez, AdriàPons Mura, SaraPuigvert Gutierrez, MartaRamos Sola, MiaRincón Vergara, RubenRobert Pérez, MartíRodríguez Llambí, Marc

Rodríguez Pérez, OscarRoig Castilla, DunaSánchez Martín, IreneSepúlveda González, PaulaSoler Salcedo, JúliaTalavera Román, LauraTorner Viñals, MiquelZurita González, ClàudiaZurita Sánchez, Paula Isabel


37

Primer d’ESO-A, Tutor:Mª Pilar Company Comas

Amposta Soley, OriolBoix Quinquillà, JanaBueno Fernández, SamuelCañellas Sola, PolCloix Mariscal, Maria

Company Canaleta, CarlaCorregidor Parra, PedroCubero Torres, GerardDávila Mora, MarioGarcía Florido, TelmaGascon Henriques, MiriamGeremias Serra, MarcGutiérrez Pla, Iain

Jové Robert, RicardLlambí Marent, ChristianMarimon Piñol, MarcelNet Valiente, JúliaRelat Lloveras, AngelRodiera Simon, MartinaRodríguez Ametller, AïdaSerra Ballester, Andrea

Tello Diloné, AinhoaTorres Sánchez, YaizaTurón Torrent, AnnaVilà Reixach, NúriaVilanó Donate, PolZurita Rizo, Nil

Primer d’ESO-B, Tutor:Cristina Fernandez Recasens

Baken Rienda, LauraBassols Albet, PauBodes Almazán, JavierCabello Romero, ClaraCantalejo Fernández, Victor

Florido Büttner, SelenaFlorido González, MariaFluvià Simon, JoanGallardo Onieva, ÀlexGallardo Sánchez, PaulaGarcía Fresneda, ArnauLópez Godina, JoelLópez Marín, Ana

Luna Salinas, DimasMartín Torres, CarlaMingo Jiménez, Raul deMoneir Marmolejo, NawalMoreno García, RobertoMuñoz Soria, NaraPaz Peñuela, PaulaReixach Burcet, Anna

Roger Martín, GerardRomán Parayó, YolandaRos Rocabert, EstelRubio Sánchez, IzanSagrera Sadaune, Ariadna-LaureSerrano Ariza, DiegoTouray , Muhamadou

Educació Secundària 1r

38

Segon d’ESO-A, Tutora:Josep Maria Bancells Guixé

Bolivar Zurita, Carla PatriciaCasadevall Bosch, FerranChaves Romero, ManelCollado Guerrero, Carla

Costa Cuello, Jonathan JoséFreitas Cantizano, AndreaGarrones Javier, ChantalLópez Rodríguez, AlbaNoguera Recasens, Antoni JordiPensado , Micaela AgostinaPerea Luque, MarQueldra Boix, Jan

Reluz Panés, AngelsRodriguez Chicote, LaiaRodríguez Llambí, LaiaRomero Salas, MiquelRuiz Paz, MiriamSalas Navés, PolSances Domínguez, GiselaSánchez Gelmà, Paula

Segovia Rey, CristinaSoto Escudero, AngelTapia Abril, Jose ManuelTeixidor Estrada, EricTorrents Lara, MariaTorres Garrido, OriolVilaró Rueda, Josep

Segon d’ESO-B, Tutor:David Pujol Garcés

Aladern Camps, IsaacBajo Luna, AbrilCaballero Delgado, RaúlCaballo Gallego, Javier

Chaves Monge, AnnaFramis Gallardo, MarcGarcía Guixé, MariaGómez Rodríguez, ArnauGonzález Pica, GenissaLeón Acevedo, Mayerlin deNuñez Duarte, Marc

Olivares Muñoz, ErikPolo Montal, GemmaPortas Martín, LaiaPuig Acevedo, CarlotaPuigdemont Verger, GerardRendón Gómez, ValeriaRivera Colindres, Luis Daniel

Rodríguez González, JuditSalvá Merino, RaúlSánchez Salmoral, HectorSoler Espinosa, JudithTeixidor Estrada, JoaquimTorralba Agell, JordiTorres Garrido, Marc

Educació Secundària 2n

39

Tercer d’ESO-A, Tutora:Anna Brosed Paniagua

Albalate Morillas, ElisabetAlenyà Aladern, MariaArbol Crespo, Marina delBachs Garriga, Carla

Batlle Rocafort, IsaacBerruezo Illescas, JoanaBuixeda Gálvez, AriadnaCantalejo Fernández, OscarCasas Herrero, MariaCreus Serra, Albert

Giménez Navarro, JordiGisbert Perianes, MarionaKebbeh , MahamadouLara Barragan, LaiaLópez Rodríguez, AidaMartín García, Gemma

Rodríguez Boadas, AlbaSardà Àvila, JúliaTriadó García, Xavier

Tercer d’ESO-B, Tutora:Yolanda Alía Barbera

Chamizo Amador, Noelia MariaDekker Labrín, Joana-VioletaJaimez Masferrer, LauraLlambí Marent, Marc

Meléndez Crespo, AnnaMiddel Soria, CarolinaNarbona Soley, AlbertNet Barnés, FrancescNieto Parra, VictorPeña Rodríguez, Emma

Pujal Muñoz, PolPujol Castiblanque, PauPulido Artola, MartaRincón Vergara, NuriaRodiera Simón, Gal·laRomán de la Fuente, Mireia

Román Parayó, AinaSánchez Martín, Miguel ÁngelSardà Àvila, LauraSattler , NicoleSubirós Calm, Jaume

Educació Secundària 3r

4040

Quart d’ESO-A, Tutora:Marta Portas Grimal

Bas Pujol, CristinaCaparrós Torres, SaraCastillejo Villanueva, MartaChamizo Delgado, Pau

Espinal Gómez, PaulaGala López, RaquelGimeno Alegre, LaiaGonzález Donaire, MarioGonzález Pica, SandraGüera Duch, Mario

Muriel Bori, CarlaNavarrete Arcas, FerranNigten Alonso, Laura ElisabethOrtiz Catalán, MeritxellPalaus Montells, Marina

Polo Zorn, Estel·la del MarRodríguez Pérez, RaülVillar Villoldo, Daniel

Educació Secundària 4t - A

4141

Quart d’ESO-B, Tutora:Yolanda Roig Clavijos

Benbrahim , KhaoulaBoix Quinquillà, CarlaDávila Mora, BelénEspaña Santos, Ricard

Fernández Ribas, Alejandro MatiasGallart Gironès, JanaGarcía De Mingo, AdrianaGarcía Márquez, MònicaGarcía Sánchez, NuriaGimeno Alegre, MonicaGutiérrez Pla, Liam

Humbert Llull, AdriánLópez Fernández, Laura CristinaMasoni Bayés, ClàudiaMuñoz Cometa, Diana MarcelaPuigvert Gutiérrez, MarcRojas Abellán, JoanSolà Menéndez, Natàlia

Soler Gutiérrez, Mar MariaSubirós Calm, JúliaTorquet Sánchez, LaiaTorrecillas Jerez, MireiaTorrents Lara, JoanTrull Viñolas, RobertValverde Rienda, Irene

Educació Secundària 4t - B

43

Educació Secundària

44


No fa gaire, cap a mitats de segon trimestre, la Judith, la professora de música ens va dir que havíem de construir un instrument musical amb material reciclat. Ens va explicar que faríem un concurs i que hi haurien tres categories de guanyadors: millor disseny, millor so i el més original. Els instruments guanyadors obtindrien un punt més a la nota final com a premi.Aquell mateix dia havíem de començar a pen-sar com el faríem, com seria, quins colors, etc. Hi havia gent que va pensar coses molt “xules”, d’altres no tant però segur que sortirien molt bonics i originals. Efectivament! Vam tenir una setmana per muntar-lo, pintar-lo, construir-lo… Quan va arribar el dia de la presentació estàvem molt emocionats. Va començar l’Oriol, ja que és el primer de la llista. Va presentar una fusteta amb un forat just al mig on hi va posar cordes i una llauna de ressonador. Després va sortir la Jana, el Samuel, Pol Cañellas... i així fins l’últim.

Quan em va tocar a mi estava bastant nerviosa, però mentre anava explicant com ho havia fet, m’anava relaxant, jo vaig portar el “jamoncí” que era una fusta per tallar pernil amb cordes i pin-tat amb esprai daurat i molta purpurina. La veri-tat què em va quedar molt bé!Quan vam acabar de presentar els nostres ins-truments, tocava fer les votacions. De la meva classe els guanyadors van ser en Marcel Mari-mon (millor disseny), la Yaiza Torres (millor so) i la Núria Vilà (el més original), de l’altre classe els guanyadors van ser en Gerard Roger (mi-llor disseny), en Joel López (millor so) i l’Anna Reixach (el més original). Uns dies més tard els nostres instruments els vàrem exposar a la tau-la de l’entrada per les portes obertes. La veritat que va ser una activitat molt xula!

Júlia Net Valiente 1rESO A

ELS NOSTRES INSTRUMENTS

45


47


48


49


50


51


52

Sant Jordi Primer Cicle

La libertad

Who’s really mad?

Me levanto por la noche y me aseo. Suministro morfina en mis venas para calmar mis anteriores heridas de guerra. Me visto en silencio y salgo al infierno que ahora es la calle. Hoy es nuestro día, hoy venceremos o seremos ven-cidos. Fuera hace un frío de mil demonios y mi aliento se torna vapor al salir de mi boca. Me atrinchero con unos cuantos muchachos asustadizos que se persignan. La luz mortecina que arroja la luna ilumina sus rostros pálidos y macilentos. Puedo notar el hedor a miedo que desprenden sus cuerpos enfermizos. Cargo mi escopeta, estoy preparado. No creo en Dios pero en este momento quiero creer en alguna cosa, en algún ser superior que me dé fuerzas. Rezo con los otros chicos. -Perdóneme señor porque soy un pecador y sé que lo que diré puede que parezca un gran disparate pero prefiero ser un pecador a ser un mísero cordero, dócil y manso sin libertad, controlado por lobos, lobos malvados y ebrios de poder- mascullo, y me escondo detrás de la trinchera. Miro al cielo mientras espero algún poder divino que me ayude y aunque por un breve instante creo oír la voz de Dios que me susurra, la ayuda no llega, nunca llegará. Entonces los soldados llegan a centenares, a millares. Esto es una locura, nos enfrentamos unos con los otros, hermanos de una misma patria, enfrentados mientras los poderosos se ríen de nosotros y nos mueven como títeres de trapo. Apunto con mi escopeta y logro derribar a un hombre. Luego a otro y a otro, siento un peso terrible en mi corazón cada vez que oigo gritar al hombre que estoy matando, no puedo evitar pensar en la vida de este, en si tendrá familia, si llorarán su muerte, si rezarán por su alma, si lo echarán de menos. Odio esto, toda esta men-tira, esta vida que llevo sin vivir. Lo odio todo pero no me arrepiento de nada. Me merezco alguna cosa mejor, me

merezco ser libre de una vez. La libertad es una causa por la que debo luchar, y por la que moriría sin dudarlo, porque cuando veo a un niño, a un infante, deseo algún fu-turo mejor para ellos. Deseo que puedan vivir en paz y ser niños sin tener que sujetar un arma o correr campos de minas descalzos intentando no perder la vida en el inten-to. Intentan dispersarnos con bombas de gas que me as-fixian pero que no me frenan. Se oye un fuerte estruendo y se me taponan los oídos y no logro oír nada, sólo un leve pitido. Intento averiguar qué me está sucediendo y al cabo de un breve instante vuelvo a recuperar mi oído antes de tropezar con un muchacho agonizando en el suelo man-chado de sangre y sudor. No logro averiguar si es amigo o enemigo pero lo ayudo a taponar su herida. También veo a un niño, un niño muriendo en las manos de su madre des-esperada que intenta salvarlo de la muerte aunque ella caprichosa le arranca a su hijo lentamente con sus frías garras. No puedo más, no servirá de nada pelearse con unos cuantos militares. Entonces noto el frío cañón de un arma apuntándome en mi sien derecha. Oigo la voz ater-ciopelada de mi atacante que me susurra: -Jaque mate- y seguidamente aprieta el gatillo. Caigo al suelo, sangran-do. No siento dolor, la luna me cubre con su estrellado manto y me protege de él, acunándome y tapándome los ojos para que no pueda ver lo que ocurre a mi alrededor, como si fuera yo su hijo. El sonido de mi corazón se va pausando. -Nunca habrá paz- suspiro entrecortadamen-te antes de que mi aliento se evapore y yo muera. Puede que mi pueblo caiga en manos de la desesperación, puede que caiga en manos del olvido pero nuestro mensaje no lo hará porque la libertad es un derecho, la libertad es una forma de vida, la libertad es un principio sin final, la liber-tad es lo que quiero, es por lo que vivo y por lo que muero.

I wake up at 6.00 am in the morning, alone, always alone. I can’t sleep. I’m shaking again. How can I live with this shit? I take the pills that I need, they calm me but they don’t give peace. Yes, I am, I’m mad. I have to leave with this madness. That’s why I’m alone. I put on my contact lenses and I put on my clothes too. I leave home. Today I work. Let’s start it. Who could be my next love? Who could be the next protagonist of my tragic romance? Who could be my new victim? I know who. I have followed him a long time, he’s perfect. I know all about his life, he likes the art, smoking and going to the theatre. Oh God, I’m evil, I’m Machiavellian, I’m a sinner, I’m the desire, I’m the plea-sure, I’m the devil. I don’t trust God but I believe in devil because I’m him. I’m Satan. I don’t live in the hell but I live in another hell, the world.My job has just started. I see him sitting on a bank. He stands up and I follow him, I follow him until he enters a theatre. I haven’t got much money to pay the entrance so I jump over the theatre’s fence. I’m wearing my best clothes just for him. I take a sit and I watch the play. My ‘lover’ is wearing a mask and me too now. I’m looking at

him, he’s looking at me. The play has just finished, he’s leaving the theatre but I stop him. He turns back and looks at me. -Oh, sorry I got confused with you-. I say. He just fell in love with me, oh he’s so cute. The next hour he takes me to his home and prepares me a coffee. He speaks to me a lot. He says that I’m like a magnet because I attract him so much. He whispers that he loves me. He plays with my hair and he hugs me. Then he goes to the kitchen, and I finish quickly my work. I put some poison in his coffee and I wait for him. He smiles at me and he drinks the coffee. Next I put my head on his chest and I say:-poor you-. -What are you saying? - He says to me. -You’re going to die, I put some poison in your drink-. I say smiling.-what the hell? Are you crazy? - He shouts at me. - Yes, I am-. He looks at me and immedia-tely dies, when he closes his eyes, a tear slips out of his cheek. I carry him and I push his body into a wardrobe. Then I steal all the money he’s got and I leave his home. You could think that I’m a psychopath, that I’m mad, but some kill others just for their religion or ideals however I only kill for money. Who’s really mad?

Carlota Puig Acevedo. 2n ESO B. Primer premi Sant Jordi 2014

Carlota Puig. 2n ESO B. Primer premi Sant Jordi 2014

53

Carlota Puig Acevedo. 2n ESO B. Primer premi Sant Jordi 2014

Carlota Puig. 2n ESO B. Primer premi Sant Jordi 2014

Sant Jordi Primer Cicle

La Muntanya de la SonEm vaig despertar sobresaltat pel fred i el gèlid aire de princi-pis d’hivern. Estava estirat, damunt la blanca neu, sense poder moure’m. Semblava com si els meus ossos s’haguessin tornat de vidre, fràgil i sense vida. Vaig alçar el cap. El cel era de color taronja, propi d’una posta de sol, que es reflectia entre els nú-vols. Vaig contemplar aquell meravellós espectacle, fins que una pregunta va irrompre entre els meus pensaments: on era? La veritat és que no recordava com havia arribat fins allà. Lla-vors em vaig plantejar una altra pregunta: qui era? Vaig buscar entre els meus records, amb l’esperança de trobar la resposta a alguna d’aquelles preguntes, però no va ser així. Havia perdut la memòria completament. Vaig mirar al meu voltant. El pai-satge era nevat, rocós i sense cap indici de vida. Al meu costat hi havia una vertiginosa pendent, que devia fer uns cinc-cents metres. Ni un sol arbre, ni una sola planta. No hi havia cap dub-te, estava al cim d’una muntanya. Vaig intentar incorporar-me. Una esgarrifança va recórrer, tot el meu cos, com si hagués estat una eternitat sense bellugar-me. No em sentia la cama dreta. Al apartar-la del terra vaig descobrir que la neu que la recolzava estava tenyida de roig. Sang. Vaig arremangar-me el pantaló i no vaig poder evitar d’espantar-me al veure que la ferida que tenia traspassava directament una de les venes que feien circular la sang fins aquella extremitat. Vaig aixecar-me, i amb prou feines vaig aconseguir mantenir-me dret, coixejant i sense memòria, en el cim d’una muntanya. Totes les esperan-ces que en un moment havia arribat a tenir es van esvair la por es va apoderar de mi. El meu cos es va deixar caure una altre vegada, però aquest cop la meva esquena va topar contra una roca punxeguda. Vaig ofegar un crit de dolor. M’havia fet una esgarrinxada horrible i la meva sang va tornar a brollar. Vaig prémer els punys de desesperació. Estava espantat, però a la vegada enrabiat No parava de repetir-me: “per què a mi, per què a mi...” Una vegada calmat, vaig reunir tot el coratge per a tornar a aixecar-me. Vaig mirar cap a baix. Tenia que baixar, “o morir en l’intent”. Lentament, vaig baixar sense mirar cap avall. Aguantant- me en tot el que podia. Fent el que pot fer un home amb una ferida greu a la cama i una altre a l’esquena. El fred m’esgarrapava la cara i tenia la sensació de que en qual-sevol moment em glaçaria, ja que la roba que portava no era gaire adequada per a la ocasió. Ja era al límit de les meves for-ces, i encara no era a mig camí. Va ser allà quan, de sobte, vaig relliscar. Em vaig precipitar muntanya avall, convençut de que anava a morir, encaixant cop rere cop, rodolant per la pendent sense orientació, fins que em vaig aturar amb un gran impac-te. Havia aconseguit baixar fins al peu de la muntanya. I aquest cop no em vaig tornar a aixecar.Quan vaig tornar en mi, ja era de dia. La llum del sol em va en-lluernar. Al meu voltant, una vella gasolinera. Vaig desitjar que algun cotxe s’aturés per aquella carretera mal asfaltada, que rodejava la muntanya. No hi havia rastre de cap cotxe, ni de cap persona que em pogués ajudar. Vaig tocar-me la cama. La sang encara brollava; si no feia alguna cosa per parar l’hemorràgia, moriria. Vaig aixecar-me sense fer cas al immens dolor que recorria el meu cos. Potser a la gasolinera hi havia alguna cosa per curar-me, però la veritat és que semblava que aquell es-tabliment portés anys abandonat, sense que ni una sola ànima es fixés en ell. Al fons, hi havia una estació de servei. Casual-ment, les portes estaven obertes. Al entrar, vaig descobrir una simple estanteria de fusta, plena de corcó i feta pols. Les parets eren groguenques i estaven tacades per la humitat. Al fons hi havia una taula de color verd cridaner, que a sobre tenia una caixa registradora en mal estat. Si a dins hi hagués trobat algun bitllet, o, si més no, una trista moneda, podria haver de-duït on em trobava. Però res. Era completament buida. Darrera la taula, una porta que es queia a trossos. Vaig obrir-la amb

cautela: potser allà dins hi habitava algun individu amable que pogués solucionar tots els meus problemes i em digués on es-tava i com havia arribat a dalt d’aquella muntanya. Però quan vaig obrir la porta, els meus pensaments esperançadors van morir de sobte. Una calaixera i un rellotge penjat a la paret. Allò era tot el que hi havia en aquell indret. Dels meus ulls va sortir una llàgrima. El cap em donava voltes. “Perquè?, com?, quan?” Tantes preguntes sense resposta... Estava tant confús que vaig estar a punt de perdre el sentit una altre vegada, fins que vaig dir prou. Vaig donar tal cop de puny a la taula que aquesta es va trencar. Ja calmat, vaig dirigir la meva vista al rellotge penjat a la paret que hi havia davant meu. Els meus ulls van obrir-se de bat a bat al adonar-me de que les agulles anaven en sentit contrari i molt més ràpid de l’habitual. Allò em va espantar. Mirava el rellotge sense saber què pensar. El tic-tac que produïa em neguitejava, fins a tal punt que em vaig sentir obligat a treure-li les piles. Amb això només acon-seguí espantar-me encara més, al veure que ja no en duia. Vaig deixar-lo caure. El vidre es va trencar i les agulles es van aturar, per fi. Vaig sortir d’aquell indret, pensant: pot ser que estigui anant enrere en el temps? Que per mi els dies passin molt mes ràpid? Que jo sigui l’únic ésser humà que existeixi? Quants dies havia estat en coma? I quant temps vaig estar dormint al cim d’aquella muntanya? Les preguntes s’anaven formulant soles, però no hi havia ni una sola resposta per aclarir-les. Al terra hi havia l’esquelet d’un ocellet mort. “Em sembla que correré la mateixa sort que tu” vaig dir. Em vaig quedar observant-lo i, per un moment, vaig sentir pena per ell. Vaig arrancar-me un tros de panta-ló, i em vaig embolicar la ferida per què no em tornès a sortir sang. Vaig asseure’m a esperar que algun cotxe aparegués i em rescatés. M’envoltava un silenci sepulcral. Amb la com-panyia d’aquell pobre ocellet, mirava cap a l’horitzó, intentant comprendre què estava passant. Potser allò era un somni, i quan em despertés seria a casa, amb la meva identitat de nou, sense preocupacions. O potser m’estava tornant boig, i tot allò era dins de la meva ment. No ho sabia, però hi havia la pe-tita possibilitat de que tot fos real, que no hi hagués manera d’escapar d’aquella terrible realitat. No podia morir, però tam-poc sabia si estava vivint de veritat. Condemnat a passar tota la eternitat esperant allò que en el fons sabia que no arribaria mai. Fins que un dia, una petita senyal d’esperança va arribar fins a mi. Un petit ocellet blau va alçar el vol. El vaig observar meravellat. Va donar un parell de voltes, lleuger, en l’aire, i es va posar suaument sobre la meva mà. Les seves plomes eren lluents i suaus al tacte, i el seu bec semblava d’or pur. Em mirava fixament, com si en el fons em comprengués, com si m’intentés dir alguna cosa. Vaig veure el reflex del meu rostre, en els seus ulls negres. Era la primera vegada que em veia la cara, i per mi, aquell home que habitava en aquells ulls, era un complet desconegut: la pell estava molt malmesa, el cabell despentinat, i els ulls atònits. Llavors, l’ocell va parpellejar. El reflex es va esvair. En aquell moment em vaig despertar.

“Benvolgut diari, avui, dia 16 de gener de 2014, em disposo a acomplir el repte més important de la meva vida. Sense més ajuda que un arnès i una caixa de provisions, intentaré esca-lar la Muntanya de la Son. Ningú més s’ha atrevit a fer el que em disposo a fer, així que espero que el meu acte perduri amb la memòria de molts, i que serveixi d’exemple per a aquelles persones que volen aconseguir les seves fites. No m’espanta morir, el meu únic temor és ser oblidat per a aquells que jo estimo. Espero que la sort estigui de part meva. Així dons, m’acomiado amb un adéu... o un fins desprès.”

Joan Fluvià. 1r ESO B. Primer premi Sant Jordi 2014

54

Sant Jordi Segon Cicle

El camí

The circus, the bomb and the past

Tornava cap a casa amb la meva mare al cotxe. Era fosc i fora feia un fred considerable. Estava molt cansada, físicament i psi-cològicament, últimament res sortia com jo planejava o volia. Portàvem ja una estona parlant, queixant-me del món. - Tothom opina sobre tot i tothom sense saber res, sense que ningú hagués anat i li hagués dit, ei tu, parla sobre mi, que hau-ria de fer? Com sóc? Vesteixo bé? No, a la societat d’avui dia no li cal. Deu ser que s’avorreixen.- Doncs carai Júlia, per avorrir-vos amb tot el que teniu! A la meva època, no existia ni mòbil, ni ordinador ni res d’això! Ara vosaltres esteu connectats amb tot el món constantment i enca-ra us avorriu? - No sé mare, ens estem mal acostumant. I ens creiem tan su-periors que podem opinar sobre tothom. A l’escola, n’hi ha unes que repassen a tothom, critiquen a tothom i elles, són perfec-tes? Haurien d’obrir els ulls, mirar-se al mirall i dir, ostres, jo tampoc sóc perfecte.- No entenc aquesta moda de criticar a la gent per la manera com vesteix. Que cadascú vesteixi com vulgui i pugui. - És el que penso jo també, però és inevitable, és com si les nos-tres vides fossin públiques, com si no poguéssim ni decidir no-saltres mateixos que ens agrada, que ens volem posar. - Jo crec que en comptes de que tothom parles tant, seria bo escoltar a l’altre gent. I abans de criticar, saber la història d’aquella persona. Si porta un escut posat, algun motiu tindrà. - Aquest és el problema, tothom parla, i ningú escolta. És que, mare, la vida és...- Saps que és la vida? – tallant-me -. - Allò que passa mentre fas plans per tenir-ho tot lligat com di-rien els Pets.- Vols saber què en penso jo d’això?- D’acord. - Jo crec que la vida és com una muntanya, hi ha moltes pu-jades verticals, que costen de superar, pujades fosques, sense llum, però amb molt esforç, pots arribar al cim. El repte, ja l’has superat. Des d’allà dalt, pots veure vistes magnífiques: el mar, muntanyes més altes, més baixes, poblacions...I baixes amb un somriure. Per fer-ho, baixes vorejant la muntanya, li dones vol-

tes i més voltes, hi ha moments que et ports posar fins i tot a có-rrer, i moments que has d’anar més lent per no caure. Quan arri-bes a baix, te’n adones, que ets capaç de tot el que et proposis, però no només d’això; te n’adones que no has gaudit d’aquella vall tan fosca i difícil de creuar, te n’adones que no has apreciat els trossos difícils de pujar, i te n’adones que aquella pedra que t’ha martiritzat, t’ha fet una mica més fort. Totes aquestes coses són les que fan que vegis el cim tan bonic, i et sentis encara més orgullós o orgullosa d’haver-hi arribat –fa una pausa d’uns segons i continua-. La vida és un somriure, un camí que s’ha de viure fins a gastar-lo. La vida és un viatge on coneixes a mol-tes persones. Algunes et marcaran més que d’altres, però totes ho faran. Un viatge ple de persones que ens ensenyaran coses que no sabíem i que nosaltres a elles també. Hi haurà persones que s’enduran molt de nosaltres, però no hi haurà ningú que no ens deixi absolutament res, encara que sigui una cosa que pot semblar insignificant. Para’t a pensar, de vegades aquestes coses insignificants o aparentment innecessàries, són impres-cindibles a la nostra vida i nosaltres no ens n’adonem. Mentre passa aquest viatge, anem coneixent altres llocs, que ens agra-den més o menys, però ens enduem l’experiència. Només has de gaudir de tots i cadascun dels llocs i dels moments, perquè no es repetiran mai. I recorda, si esperes que les condicions si-guin perfectes, mai arribaràs a res.

Em vaig quedar parada, sense saber què dir, l’escoltava amb atenció, i analitzava una i altre vegada tot el que havia dit, segur que em deixava alguna cosa. Molt sovint hi penso en allò que em va dir aquella nit de desem-bre, de fet fa cinc anys que m’ho va dir i encara avui ho recordo tot, cada una de les seves paraules. Paraules que m’han servit moltíssim i espero que a tu, que escoltes, també et serveixin. Espero que tu també analitzis tot el que em va dir. Espero que sàpigues parlar, però que també sàpigues escoltar. Espero que visquis una vida bonica i et facis gran com a persona. Espero i puc esperar, i creure, però només depèn de tu. Surt a fora i viu la vida, cada segon és únic.

I walked on the leaves that had fallen from the trees. The rain-drops were hitting my hat, my back and the flowers beside my feet, and I could feel the weight of the sad sky above my head. All the people around me were walking happily. But I wasn’t, becau-se I knew that the city was in trouble.Since the circus arrived, lots of strange things started to happen. First, the strange shouts in the suburbs. Then, the kidnapping of deformed children, and finally the poisoned letter the inspec-tor received. It was a bomb threat. The city would blow up if the circus did the show. And, of course, the police thought it was better to warn us, the artists, and they also told me, the wizard’s trainee, to watch all the movements of the others in the circus.But nothing strange had happened, and we had the great show in three hours. I bought a pie and started to go to the Crystal Palace while I was eating it.Imagine Covent Garden in a day of sales; well, actually there were the double of people in the Crystal Palace. Thousands of people that were waiting for the show. Thousands of people that would die if the bomb exploded.

I walked away from the shouting crowd to prepare the wizard’s trick. He would fall from a zeppelin to the roof, but before I had to connect the zeppelin with the building using a cable with a magnetic end. When the magnet was in its place, I went back to the zeppelin.The show started. I was very nervous, and I was thinking about the trick. I just had to light a small rocket where the wizard would stand up. It was only that. But then I realised there were two ropes. One went to the rocket, and the other… The other ended in the zeppelin’s tank of gas! I was the bomb! Luckily, I could warn the police in time, and at the end Scotland Yard saved all us. When they opened the wizard’s magic book, they discovered why he wanted to kill everyone. It wasn’t his ma-gic book, in fact it was his daily diary. He had a sister that was horribly deformed, and the circus exposed her in the past, like a strange animal without feelings. His brother decided to make them pay the suffering and pain they caused to the people he loved. He promised that one day, all the people who had fun once laughing at her sister would be punished. But, as you can see, he couldn’t fulfil his promise

Gal·la Rodiera. 3r ESO BPrimer premi Sant Jordi 2014

Pau Pujol Castiblanque. 3r ESO B. Primer premi Sant Jordi 2014

55

Gal·la Rodiera. 3r ESO BPrimer premi Sant Jordi 2014


Sant Jordi Segon Cicle

La ValíaNunca había pensado qué importancia tenían la vida, la muerte y el amor en la vida de la gente hasta que esto sucedió. Yo había visto hartas muertes, heridas y sufrimiento, pero aun así no había llegado a enten-der qué importancia desempeñaba yo en el mundo y en lo que podían ser las últimas horas de esas po-bres almas malaventuradas. ¿Quién se iba a fijar en las ambulancias, unos vehículos que nunca podían traer nada bueno, portadores de mal augurio? Pues la verdad es que mucha gente lo hacía, aunque yo no estaba entre ellos.Aun así, hoy he podido entenderlo todo. Ya hacía va-rias semanas que no salía a la calle cuando el de-ber me llamó. Nos hicimos a la carretera y mientras llegábamos a nuestro destino me enteré de nuestra nueva misión: no era nada del otro mundo, tan solo una mujer mayor que había padecido un ataque de insuficiencia renal. Mientras yo iba siendo conducida por la ciudad, me pregunté por qué la gente esta-ba tan preocupada por morir. Si siempre se estaban quejando de la crueldad del mundo, ¿por qué motivo temían lo que les llevaría al otro lado? El descanso final tan anhelado y merecido tras una vida de penu-rias y dificultades. Y aun así, no querían que les lle-gara la hora de abandonar este mundo cruel. Pero al fin y al cabo, la muerte los acababa reclamando tar-de o temprano. Pero esa mujer era distinta. Cuando la dejaron suavemente en la camilla, supe que era diferente. Había en ella algo que la hacía destacar de entre los demás. Aun sin ojos, podía notarse que la abuela tenía una paz interior que la hacía distinta, una forma de ver el mundo diferente de los demás. A su lado subió un hombre de avanzada edad, pro-bablemente su marido. Se le veía el peso del tiempo en los hombros, aunque eso también conllevaba una sabiduría que sólo se adquiere con la experiencia.Los médicos trabajaban sin parar, sacando tubos, je-ringuillas y máquinas de mis paredes y conectándo-las a la señora. Cuando noté mis fluidos introducién-dose en su sangre supe que le quedaba muy poco tiempo. Como en ocasiones semejantes, me acerqué hasta su mente y decidí acompañarla hacia su fin.— Hola.- me dijo ella.— Hola.- dije yo. Como nunca había hablado con nadie, no sabía qué decir. Aun así, opté por ser di-recto.- ¿Sabes que estás a punto de morir?

Silencio. Al cabo de veinte segundos, volví a sentir su conciencia dirigiéndose a mí.— Sí, lo sé.- respondió.— ¿Y no estás asustada?— ¿Por qué debería estarlo? He vivido mi vida, he sido feliz y ahora ya estoy lista para recibir la muerte como a una amiga.— ¿Así que te da igual morir que vivir?— No, no, claro que no. Me gustaría poder vivir más, pero sé que si ha llegado mi hora no me arrepentiré de dejar este mundo. He demostrado mi valía.— ¿A que te refieres con eso?- le pregunté- ¿Qué es la valía?— Demuestras tu valía cuando sabes que dejarás este mundo un poco mejor de lo que estaba cuan-do llegaste. Valía es el granito de arena que aportas para que el universo sea un poco mejor para que los que vengan después puedan disfrutar de él.Callé. Estuve pensando si yo había demostrado valía alguna vez.- ¿Y por qué los demás temen dejar de respirar y poder descansar al fin?- En realidad no temen morir. No les importa mu-cho que hay al otro lado, sino lo que dejan detrás de la puerta. Nadie quiere dejar las cosas que quiere atrás, pero es lo que debes hacer. Llega un momen-to en que la vida ya se nos escapa, en que debemos dejar que sean los otros los que vivan y demuestren su valía. Y ese momento ya me ha llegado a mí. Me ha gustado hablar contigo. Gracias por todo.- Adiós.- dije yo. “Lo siento”, quise añadir, pero ella ya no me escuchaba.Salí de su mente para presenciar sus últimos mo-mentos de vida. La mujer abrió sus ojos y buscó los de su compañero. Este, con lágrimas en los ojos, abrazó a su mujer, el amor de su vida, y lloró cuando esta dejó de respirar.Unas pocas semanas después supe que el hombre había muerto pacíficamente en su cama. Aunque es-taba en buen estado de salud, había dejado de vivir. Tan solo se había cansado de seguir respirando, y quiso emprender una nueva aventura en un lugar desconocido. Ya había demostrado valía, y ahora era el turno de los jóvenes.


56

English Projects - Curs

CONCURS ORATÒRIA DE LA SELVA

Some of our students of 5è EP, 6è EP, 1r and 2n ESO participate in a very important contest of Oratòria. This contest is organised by the Fun-dació Riera i Gubau of Santa Coloma de Farnés. We have taken part in this project since the first edition, six years ago, and we have had excellent representatives. Our students have to produce an oral presentation based on a topic related to their town, such as important local personali-ties, typical celebrations, etc.

Alguns dels nostres alumnes de 5è EP, 6è EP, 1r i 2n d’ESO participen en un concurs d’oratòria. Aquest concurs està organitzat per la Fundació Riera i Gubau de Santa Coloma de Farners. Hem participat en aquest projecte des de la primera edició, fa sis anys, i hem tingut grans represen-tants. Els nostres alumnes han de produir una exposició oral sobre un tema relacionat amb el seu poble, com, per exemple, importants perso-nalitats locals, festes i celebracions típiques, etc.

BEQUES FUNDACIÓ RIERA I GUBAU

Talking about the Fundació Riera i Gubau, we are encouraging our students of 3r and 4t ESO to apply for the grants that this organisation offers to students who want to spend two weeks in England in summer. Quite a few of our students are applying for them, and we hope to get some grants. It is a very good opportunity for our stu-dents to study English and live with some British families for a few days. It isn’t only the langua-ge, it is the culture and their way of life. This is not new, as some of our students have already visited England with these grants and they have learnt quite a lot.

Parlant de la Fundació Riera i Gubau, estem ani-mant i informant als nostres estudiants de 3r i 4t d’ESO per sol·licitar les beques que aquesta

organització ofereix als estudiants que vulguin passar dues setmanes a Anglaterra a l’estiu. Un bon nombre dels nostres estudiants estan inte-ressats, i esperem aconseguir alguna d’aquestes beques. Es tracta d’una molt bona oportunitat perquè els nostres estudiants puguin estudiar anglès i viure amb famílies britàniques durant uns dies. No és només l’idioma, és la cultura i la seva forma de vida. Això no és nou, ja que alguns dels nostres estudiants ja han visitat Anglaterra amb aquestes subvencions i han après molt.

CONCURS FONIX

On the other hand, our students are also parti-cipating in the FONIX exams of English. It is an English competition for Catalan schools, and it takes place in different stages. The first round is in the classroom. Our students have to take an exam and the best students will go to the re-gional stage which is held in Girona. They have to take another exam and if they are classified among the ten first students of the region, they will have to go to the final exam of Catalunya, which normally takes place in Barcelona. Some of our students have been among the finalists before, and we want to give them our support for their exams! This year, our student Héctor Sán-chez Salmoral of 2n ESO has reached the final stage and is now among the 10 best students of Cataluña. Congratulations!

D’altra banda, els nostres estudiants també par-ticipen en els exàmens de FONIX d’Anglès. Es tracta d’una competició en llengua anglesa per a les escoles catalanes, i es porta a terme en diferents etapes. La primera ronda és a l’aula. Els nostres estudiants han de fer un examen i els millors estudiants aniran a l’etapa regional que es celebra a Girona. Han de preparar-se un altre examen i si es classifiquen entre els deu primers estudiants de la regió, hauran d’anar a

57


l’examen final de Catalunya, que normalment té lloc a Barcelona. Alguns dels nostres estudiants han estat entre els finalistes abans, i volem do-nar-los el nostre suport per als seus propers exàmens! Aquest any, el nostre alumne Héctor Sánchez Salmoral de 2n ESO ha arribat a la final de Catalunya i ha quedat entre els 10 millor es-tudiants de 2n ESO! Enhorabona, Héctor!

TREBALL DE SÍNTESI: THE LONDON ADVENTURE

There is another project in our school related to England. Every year, a group of students of 3r ESO go to London for five days to do their Treball de síntesi. It is a school project focused in Lon-don, where our students go to class every day in the morning and go on some trips in the after-noons. The classes are of general English and they offer a pedagogical approach to the trips that take place in the afternoons. There are diffe-rent routes and places to work on, but the most popular are the routes of Westminster, Candem Town, Tower Bridge, and the unavoidable British Museum. Our students will have some activities and tasks to do in each of these places to com-plete their Treball de síntesi. But there is still one more project for them to work on, which is related to the British way of life as they will live with some host families for their stay. It’s a very interesting and important project for our stu-dents and for our school.If you want to have a look, you can visit our blog of last year’s trip:http://thelondonexperience2013.blogspot.com.es/

Hi ha un altre projecte a la nostra escola en rela-ció a Anglaterra. Cada any, un grup d’estudiants de 3r ESO anem a Londres durant cinc dies per fer el Treball de Síntesi. Es tracta d’un projecte escolar enfocat a Londres, on els nostres estu-diants van a classe cada dia al matí i excursions per les tardes. Les classes són d’anglès general i ofereixen un enfocament pedagògic a les visites que es realitzen per les tardes. Hi ha diferents rutes i llocs per treballar, però els més populars són les rutes per Westminster, Candem Town, Tower Bridge, i el inevitable Museu Britànic. Els nostres estudiants tindran algunes activitats i tasques a fer en cada un d’aquests llocs per completar el seu Treball de Síntesi. Però encara hi ha un projecte més que han de treballar, que està relacionat amb la manera de vida britànica, ja que viuen amb algunes famílies d’acollida du-rant la seva estada. És un projecte molt interes-sant i important per als nostres estudiants i per a la nostra escola.

http://thelondonexperience2013.blogspot.com.es/

58

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE: KET AND PET OFFICIAL EXAMS Have you heard of KET (Key English Test) and PET (Preliminary English Test) of the University of Cambridge? All the Cambridge exams involve reading, writing, use of English, listening and speaking. Successful candidates receive a certificate awarded by the University of Cambridge ESOL Examinations. We give our students the opportunity to take the-se official exams in our school. Some preparatory special lessons are done for the students who want to take these exams. This year the exams are on Saturday 31st May in Blanes. We are an official preparatory and collaborative school of the University of Cambridge exams. For more information, just contact our secondary teacher Glòria González.

The official site:http://www.cambridgeesol.org/index.html

Heu sentit parlar del KET (Key English Test) i PET (Preliminary English Test) de la Universitat de Cambridge?Tots els exàmens de Cambridge inclouen les se-güents parts: la lectura, escriptura, ús de l’Anglès, escoltar i parlar. Els candidats reben un certificat oficial expedit per la Universitat de Cambridge ESOL Examinations.Donem als nostres estudiants l’oportunitat de fer aquests exàmens oficials a la nostra escola. Al-gunes lliçons preparatòries especials es fan per als estudiants que es volen presentar a aquests exàmens. Aquest curs els exàmens són el dissab-te 31 de maig. Som una escola preparatòria oficial i de col·laboradora dels exàmens de la Universitat de Cambridge. Per més informació, contacti amb la professora de secundària Glòria González.

El lloc oficial:http://www.cambridgeesol.org/index.html

THE SUMMER SCHOOL – EXETER 2013

This year we are also preparing a summer school for our students in Exeter, UK. It’s a 2 week sum-mer English course with a program that combines 15 hours per week of intensive, communicative English language training with an exciting pro-gramme of afternoon and evening activities and the opportunity to live with an English host family or homestay host.Many students study English at school for many years, but have very little experience of speaking the language. This summer course will give our students the chance to practise their English every day - with the teachers, with the Activity Leaders, with the Homestay Host and with other students from different countries. Improving the English lan-guage will improve their future prospects for study and work. Meeting students from other countries will also give them the opportunity to use English to keep in touch and make friends that last a lifetime!Have a look at our last year blog:http://cordemariasummerschool2013.blogspot.com.es/


59

Aquest tornem a oferir una escola d’estiu per als nostres estudiants a Exeter, Regne Unit. És un curs de 2 setmanes durant la primera quinzena de ju-liol amb un programa que combina 15 hores per setmana de classes d’anglès intensives, amb un interessant programa d’activitats a la tarda i la nit i l’oportunitat de viure amb una família amfitriona anglesa.Molts estudiants estudien anglès a l’escola durant molts anys, però tenen poca experiència en parlar l’idioma. Aquest curs d’estiu donarà als nostres estudiants l’oportunitat de practicar el seu anglès cada dia - amb els mestres, amb els animadors, amb la família acollidora i amb altres estudiants de diferents països. Millorar l’idioma anglès millorarà les seves perspectives de futur per a l’estudi i el treball. Mireu el nostre blog de l’estiu passat:http://cordemariasummerschool2013.blogspot.com.es/

FOREIGN LANGUAGE ASSISTANT - 2014

We welcome Frida, our English language assistant. Frida is Irish and studies English Language and History at the University of Limerick. As part of her studies, she has decided to participate in this pro-gram. As the name of the program suggests, she will be the English teachers’ speaking assistant un-til the end of the school year.Our project is aimed at students of upper primary and secondary schools. Our classes with Frida have already begun and now some of our English clas-ses are for smaller groups of students with lessons full of activities in which they can only use English as Frida does not speak any Catalan or Spanish.Here’s a photo of the day we welcomed Frida at Barcelona airport. PROGRAMA D’AUXILIARS DE CONVERSA - 2014

Volem donar la benvinguda a la Frida, la nostra au-xiliar de conversa. La Frida és irlandesa i estudia Llengua Anglesa i Història a la Universitat de Lime-rick. Com a part dels seus estudis ha decidit par-ticipar en aquest programa. Tal i com el nom del programa indica, la seva tasca és fer d’assistent i reforç als professors de llengua anglesa de l’escola

fins a final de curs.Aquest projecte està adreçat als nostres alumnes del cicle superior d’educació primària i de secun-dària. Les classes es fan amb la coordinació dels professors d’anglès. Estem fent una programació paral.lel.la amb desdoblament de moltes de les nostres classes de llengua anglesa on els alum-nes poden gaudir de classes reduïdes i amb moltes activitats on s’han de comunicar única i exclusiva-ment en anglès, ja que la Frida no parla Català o Castellà. A continuació, teniu una foto del dia que vam do-nar la benvinguda a la Frida a la seva arribada a l’aeroport de Barcelona.


60


El nostre anyAquest és el nostre any; per fi ha arribat! Sempre ens hem fixat en aquells que marxen i hem imaginat el dia en què estaríem en el seu lloc; aquest dia ja ha arribat, ja és aquí. Ara ens toca a nosaltres marxar, acomiadar-nos de l’escola i de la gent que ens ha vist créixer durant tots aquests anys, ens ha educat i ens ha guiat. Però abans de deixar enrere l’escola ens toca gaudir del nostre esperat viatge de final de curs, en el qual compartirem els últims moments amb els nostres companys de sempre. Per tal que sigui possible aquest viatge, hem realitzat una sèrie d’activitats que ens han ajudat a recol·lectar diners per finançar-lo.Pels volts de Nadal va ser quan vam tenir més feina. Des del primer fins l’últim dia de classe vam estar preparant i assajant el festival. Va ser dur. Hi havia molta feina a fer i no podíem perdre el temps. El festival estava enfocat en els anys 80 i cada curs va assajar el seu show. Pels de quart la feina no acabava aquí: havíem de preparar presentacions, música, so, efectes, decorats, i el més important: no perdre els nervis!Un cop acabat el festival tots vam respirar... però ben poc va durar la nostra tranquil·litat! El matí següent cele-bràvem la fira de St. Tomàs, per la qual també portàvem mesos preparant-nos. En aquesta fira vam organitzar una parada al centre del poble on vam vendre pastissos,

xocolata calenta, braçalets, llaminadures, punts de llibre, etc.Tot fet a mà, que no falti feina! A més, com és típic d’aquestes dates, també vam vendre loteria, polvorons i ponsèties a dojo! Cal dir que van tenir molt d’èxit!

Quan tot això va acabar vam poder descansar, gaudir d’aquest quart, d’aquest últim curs aquí a l’escola. El descans però, no va ser etern, doncs res és per sempre! Va arribar l’abril, i amb ell la diada de St. Jordi, en la qual també ens va tocar treballar i posar en pràctica les nos-tres habilitats amb les manualitats, que van donar uns grans resultats! Vam vendre desenes de roses, llibres i punts de llibre.Finalment, aquests últims mesos hem estat venent parti-cipacions per entrar en el concurs d’un iPad Air!

Per últim, però no menys important, queda agrair a tots aquells que heu fet possible aquestes activitats i sobre-tot aquest viatge de final de curs, que sabem que serà increïble i inoblidable per a cada un de nosaltres. Tants anys a l’escola demostren que qui vol pot, i nosal-tres, tots junts, hem pogut!

Alumnes de 4t d’ESO

61

Concurs Portada l’Espurna

Cursa per la Pau

1 PREMI: Irene Valverde Rienda (Portada) - 2 PREMI: Estel·la Polo Zorn - 3 PREMI: Mario Gonzàlez Donaire

62

Reis

63

Marxa-Cursa de les Ermites

64

Carnestoltes

65

Carnestoltes

66

Festa del Vilar

67

Festa Fi de Curs - 2013

69

Educació SecundàriaEls pares també opinen

Quin és el futur dels nostres fills? Estudiar i anar a la universitat o fer una formació professional?

Segurament, ara mateix és una qüestió que molts pares i fills es deuen plantejar. Què és millor pel seu futur, tenir una bona carrera uni-versitària, per a després no trobar feina i acabar treballant de qualsevol cosa, o pitjor, haver de marxar fora a altres països on es valori l’esforç de tants anys d’estudi i preparació? O l’altra op-ció, anar a una formació professional que al final sembla que serà el més pràctic per poder trobar feina? Què els hi pot donar ara mateix estabilitat emocional i econòmica?

Tot ha canviat, a la meva època anar al que li dèiem FP volia dir que no tenies el graduat es-colar i no podies entrar a l’institut, i l’opció per seguir estudiant era aprendre un ofici.

Jo ara mateix tinc dubtes si fer una carrera té cap sentit pràctic, ja que, segurament, tots co-neixem algú que té un currículum impressionant d’estudis, de màsters i no sé què més, i està tre-ballant de temporada de qualsevol cosa, cobrant una misèria. Però en canvi, els informàtics, elec-tricistes... no els hi falta feina, n’hi ha poca, però estan treballant d’allò que els hi agrada i que se-gurament han estudiat.

Crec que aquestes preguntes no ens les faríem si aquesta maleïda crisis hagués acabat. Si tots tinguéssim una feina i un sou digne, podríem oferir als nostres fills un futur amb més espe-rances i oportunitats, per tal que puguin triar el que vulguin, sense por al que passarà, perquè al final res surt com esperem. Triar bé és difí-cil, però si estan ben preparats, el futur els hi serà més fàcil i podran treballar d’allò que els hi agrada, o com a mínim, que tinguin l’opció de poder triar

Rafael Rueda

EDUCACIÓN Y DESIGUALDAD. Como si de una carta a los Reyes Magos se tra-tara quiero exponer mis opiniones para que los próximos gobernantes tomen nota aunque sé que harán lo que les plazca. Así es mi carta al próximo Gobierno de España, del color que sea:

• La utilización de la educación con fines polí-ticos, o bajo la visión de un prisma ideológico desigual provoca ineficacia en el sistema edu-cativo, desconcierto en el profesorado y des-igualdad social inter-generacional.

• La educación juega un papel importante en la reducción de la desigualdad, tanto a nivel inter-nacional como regional. No la troceéis como si fuera un chuletón de ternera.

• Según la UNESCO la desigualdad no se da únicamente en términos económicos, sino tam-bién en servicios sociales. De todos estos ser-vicios sociales, el que contribuye más a mitigar la desigualdad es la educación, un derecho que habilita el ejercicio de otros derechos.

• La educación es una inversión no un GASTO. Hay que invertir en aquellos aspectos que dis-minuyen la desigualdad tales como preescolar, primaria, formación de docentes…

• Cuando hay cambios políticos se pierde la continuidad y la educación merece y necesita tiempo para dar resultados. Es necesario que los políticos entiendan que es necesario un pal educativo consensuado a largo plazo con unas directrices principales que deben permanecer.

• La educación mixta es básica para trabajar la tolerancia, la resolución de conflictos y la acep-tación del otro.

Estos conceptos que parecen básicos y que son recomendaciones más bien para países en vía de desarrollo que no plenamente desarrollados, parecen olvidados por nuestros políticos sean del color que sean. Es por eso que les pongo estos deberes, a ver si aprueban ni que sea en SEPTIEMBRE.

Carmen García Escribano.Madre de una alumna de sexto.

70

Educació SecundàriaEls pares també opinen

Tots som AMPA!Per una AMPA coresponsable i participativa

------------------

El passat mes de desembre la Dra. Linda Hargreaves, de la Facultat d’Educació de la Universitat de Cambridge, una de les investiga-dores més reputades sobre edu-cació primària, va fer una xerrada a Barcelona que portava per nom “El poder i el potencial de la par-ticipació dels pares i mares” en l’educació dels infants i joves. A partir de l’experiència i recerca en l’àmbit de les escoles rurals, res-saltava la importància de la parti-cipació de la Comunitat Educativa en l’educació reglada, entenent aquesta com una responsabilitat compartida.

Els pares i mares, així com el teixit associatiu i institucional al voltant dels centres escolars, poden ser elements que aportin i comple-mentin el paper de l’Escola en el procés d’aprenentatge i desenvo-lupament cognitiu i emocional dels nostres menuts i adolescents. Òb-viament, això implica partir d’una idea d’escola oberta, permeable i participativa. Com ens recorda-va la Dra. Harreaves, es tracta, ja no només de “l’escolarització de les nostres llars” (degut als deu-res, treballs escolars, horaris...), sinó també de “portar la casa a l’escola” i aprofitar els coneixe-ments, capacitats i habilitats dels propis pares, mares i entitats en benefici de la resta de la comu-nitat educativa i especialment de l’alumnat. És a dir, una relació més bidireccional, sense menys-tenir, òbviament, el paper princi-pal i essencial de l’escola i el seu equip docent.

Alguns pares i mares, que com-partim aquesta visió del que ha

de ser una escola i una comunitat educativa activa, ens hem sumat a l’AMPA per acompanyar a l’Escola, amb el seu caràcter propi, en el desenvolupament del seu projec-te educatiu. Des de la complicitat, però també des de l’exigència i el respecte mutu.

Tot i que estem parlant d’un pro-jecte a mig i llarg termini, volem que durant el proper curs 2014-2015 es comencin a veure els pri-mers resultats, en els tres grans eixos de treball que s’han definit per part de la junta directiva de l’AMPA :

a) L’enfortiment institucional de l’AMPA: això vol dir sumar i inte-grar el major nombre de pares i mares en els diferents espais de participació que s’estan creant i dissenyant pel proper curs (co-missions de treball, pares i mares delegats, etc.), així com mecanis-mes de comunicació i informació més àgils i dinàmics que s’han de posar en marxa (email, butlletí electrònic, blog).b) Una millor integració, rela-ció i interlocució entre l’AMPA i l’Escola: amb projectes compar-

tits com el Projecte de Biblioteca que s’està elaborant actualment de forma conjunta.c) Posada en marxa de projec-tes i activitats innovadores: per exemple, una nova programació d’activitats extraescolars (creació d’una coral, convenis amb entitats blanenques per oferir activitats conjuntes com vela, teatre, ska-te, hip-hop...), o la creació d’una Escola de Pares i Mares (espai de debat, formació i empoderament), entre d’altres propostes que us anirem explicant properament.

L’AMPA, com qualsevol asso-ciació, és possible gràcies a la col·laboració desinteressada i vo-luntària dels seus membres. No-més amb una AMPA forta i cohe-sionada podrem donar resposta als reptes educatius que ens plan-teja el context social i legislatiu actual (amb la propera entrada en vigor de la nova llei d’educació), on els pares i mares hi hem de ju-gar un paper actiu en la presa de decisions i en la posada en marxa d’accions d’èxit educatiu al nostre centre. Per això, fem una crida a acostar-vos a l’AMPA per donar la vostra veu, temps o capacitats per tal de fer-nos tots coresponsables de l’educació dels nostres fills i fi-lles.

Jaume Font Planells

Vice-presidentAMPA Cor de Maria de Blanes

Per un major detall, llegiu el document “Per una AMPA coresponsable i participa-tiva: Marc estratègic per a un nou model d’AMPA i d’enfortiment de la comunitat educativa” elaborat per la Junta Directiva de l’AMPA Cor de Maria de Blanes (març 2014). Demaneu-lo a [email protected] (i properament disponible a la web).

Anglès a partir d’1 any!

kidsandus.es

Matrícula Oberta Curs 2014-2015

Kids&Us BlanesC. Alfons Castelao, 36 17300 BlanesT. 972 33 39 83 / 607 220 [email protected]

Fes anglès en horari extraescolar amb la metodologia Kids&UsNOVETAT! També podràs fer Kids&Us a l’escola Cor de Maria en horari de migdia!

A4 Facebook matricula oberta Blanes (26-05-14).indd 1 26/05/14 17:22

els fonaments del projecte educatiu - wordpress.com · 2.- la relació família – escola 3.-...

Documents