electiva interdisciplinar 1
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LA LUDICA EDUCATIVA
LILIANA VIANCHA RINCON
COD: 201023292
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA “FESAD”
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANÍSTICA Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
YOPAL
2012
LA LUDICA EDUCATIVA
TRABAJO DE ELECTIVA INTERDISCIPLINAR III
“AMBIENTES LUDICOS DE APRENDIZAJE”
PRESENTADO AL TUTOR:
LUIS HERNANDO MARTINEZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA “FESAD”
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANÍSTICA Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
YOPAL
2012
1. MAPA MENTAL.
2. ENSAYO.
IMPORTANCIA DE LA LUDICA COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA
La lúdica es una dimensión que cada día ha venido tomando mayor importancia en los
ambientes educativos, particularmente porque parece escapar a la pretensión
instrumentalista que caracteriza a la escuela. La lúdica se presta a la satisfacción
placentera del niño por hallar solución a las barreras exploratorias que le presenta el
mundo, y uno de los elementos que han permitido generar ambientes de aprendizaje
lúdicos es la incorporación del juego; este es un recurso educativo que se ha
aprovechado muy bien en los niveles de prescolar y primaria.
Aunque también es importante resaltar la delicada relación que hay entre el profesor y
sus alumnos, específicamente al interior de las aulas, todo lo demás, es relevante en
tanto determina el contexto en que se da dicha relación; ya que existen distintas formas
para abordar el trabajo en clase y que parecen ser claves para lograr una pedagogía
efectiva.
Los docentes de nuestras instituciones educativas lo saben y entienden que su misión
es dura y delicada; saben que no basta un desempeño meramente formal, al contrario,
ellos se sienten comprometidos con hacer las cosas lo mejor posible, porque tienen
convicción respecto de la potencialidad transformadora de la educación y conciencia de
que parte importante del futuro de sus alumnos depende de la educación que reciban.
Por eso, se sienten responsables de los aprendizajes y resultados de los niños, se
esfuerzan en hacer buenas clases y en apoyar preferentemente a los más
desaventajados, es por esto que la formación permanente de los docentes es un
proceso que demanda dominio de los contenidos y procedimientos para enseñar.
Hay que valerse de una serie de estrategias que permiten alcanzar el interés de los
niños en los contenidos a desarrollar; asumiendo el juego desde el punto de vista
didáctico, implicando que este sea utilizado en muchos casos para controlar a los niños,
ya que este es una necesidad imprescindible y que al facilitar la posibilidad de
movimiento en el aula estamos ayudando a los niños a estructurar su conducta y su
mente, por lo tanto lo que se requiere es canalizar la energía para captar la atención de
los estudiantes.
A razón de esto, la lúdica es un factor importante y potenciador del desarrollo tanto
físico como psíquico del ser humano, especialmente en su etapa infantil, el desarrollo
está directa y plenamente vinculado con el juego, debido a que además de ser una
actividad natural y espontánea a la que el niño le dedica todo el tiempo posible, a través
de él, el niño desarrolla su personalidad y habilidades sociales, sus capacidades
intelectuales y psicomotoras y en general, le proporciona las experiencias que le
enseñan a vivir en sociedad, a conocer sus posibilidades y limitaciones, a crecer y
madurar.
La lúdica como una herramienta pedagógica debe considerarse como una actividad
importante en el aula de clase, puesto que aporta una forma diferente de adquirir el
aprendizaje, aporta descanso y recreación al estudiante, permiten orientar el interés del
participante hacia las áreas que se involucren en la actividad lúdicas; se plantean como
condición para la socialización, a través de su práctica el niño incorpora normas,
valores y costumbres, propios del contexto en el que se desarrolla, Jugar les genera
sentido.
Promueve la pertenencia y el desarrollo de la identidad, tanto individual como colectiva,
al jugar, los niños se comprometen, toma una posición activa, imaginan, inventan,
crean, conocen y actúan explorando con todos sus sentidos, jugando, los niños se
pueden acercar a lo desconocido sin temor, transitar situaciones conflictivas y
dolorosas, poniendo en acción todas sus capacidades; jugar produce placer y disfrute,
transporta a un tiempo y espacio único.
Les permiten también desarrollar su pensamiento, satisfacer necesidades, elaborar
experiencias traumáticas, descargar tensiones, explorar y descubrir el goce de crear,
colmar su fantasía, relacionarse con los demás, ensanchar sus horizontes. Por ello, se
puede afirmar que estimular la actividad lúdica positiva, simbólica, constructiva, creativa
y cooperativa es sinónimo de potenciar el desarrollo infantil.
Es por todas estas razones, nosotros los futuros docentes debemos tener siempre
presente la importancia de la lúdica en nuestra intervención educativa, como un
instrumento de aprendizaje del que dispone el niño para conocerse a sí mismo y al
mundo que le rodea. Además de hacerle ver a los padres y las madres de que ésta es
una idónea y necesaria forma de aprender de sus hijos, que no es tan sólo una
actividad para disfrutar sino que juego y el aprender están muy relacionados y es difícil
separar una cosa de la otra.
3. PARALELO.
RECREACIÓN LÚDICA JUEGO
SEMEJANZAS
LIBRE:
Brinda a cada individuo alternativas para el sano
esparcimiento y libre utilización del tiempo libre
ES LIBRE Y PLACENTERO:
Jugar de forma libre, voluntaria, desinhibido; y
supone prescindir de normas y de recrearse
continuamente a sí mismo.
ES LIBRE:
ya que no esta impuesto desde afuera
DISFRUTE:
es un estado de expresión creativa
DIVERSIÓN – RECREO:
Recrea, contribuye al esparcimiento, y a la
distracción.
DIVERSION:
Permanentemente surgen nuevos desafíos que
proporcionan diversión
SATISFACCION:
Cambios positivos de las emociones y el estado de
ánimo
ALEGRÍA-SATISFACCIÓN:
No es un sentimiento constante,
pero nos permite comprender el fenómeno
del juego
ALEGRIA:
Saber que sólo es un juego.
PLACER: PLACER:
GOCE PERSONAL:
desarrolla actitudes positivas
Gusto por la actividad del juego.
Produce placer a lo largo del juego.
CONCLUSIONES
De lo expuesto se establece que La lúdica se enfoca hacia la diversión, el juego y la recreación, y las técnicas lúdico-educativas buscan lograr un interés en temas de aprendizaje a través de la diversión.
El juego es una actividad del niño por excelencia, y en él tiene la posibilidad de acción y además es un medio de expresión, por lo tanto no es solo un medio formativo sino también necesario para un buen desarrollo. Los juegos son fruto de la espontaneidad de los niños y su relación con el entorno que es en donde se desenvuelve este, y de allí toma algunas ciertas cosas y las combina con sus fantasías. Para desarrollar sus juegos.
La recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, para satisfacer las ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización, la recreación para que sea tal, debe orientarse en el aprovechamiento del tiempo libre.
4. TALLER.
JUEGOS COMO RECURSO DE ENSEÑANZA
INTRODUCCION
Las estrategias pedagógicas son fundamentales y casi indispensables en la labor
docente en el nivel de primaria, pues en este nivel la enseñanza- aprendizaje debe ser
dinámica y llamativa para así poder despertar el interés de los niños, obteniendo un
mejor desempeño académico.
Por eso este proyecto busca mostrar lo importante de desarrollar la parte lúdica en los
alumnos dentro de las actividades de clase cuyos resultados sean un aporte al proceso
educativo de los alumnos.
JUSTIFICACION
La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte
constitutiva del ser humano. El concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues
se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y
producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el
entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e
inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones.
La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la personalidad,
evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia
gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el
conocimiento, es por esto que hemos encaminado la realización del presente proyecto
basándonos en la lúdica.
OBJETIVO GENERAL
Elaborar y aplicar un taller lúdico para motivar el desarrollo de la lecto- escritura en los niños del grado 4 del liceo
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Generar en la comunidad educativa una cultura recreativa, lúdica que además
de divertirla, la forme.
Aplicar el taller de lecto-escritura en los estudiantes del grado 3 del liceo.
DESTINADO A
Los alumnos de l grado 4 del liceo pedagógico colombo- ingles.
FECHA Y LUGAR
08 de marzo de 2012 en el liceo.
TIEMPO
El taller tendrá una duración de 1 hora aproximadamente.
ACTIVIDAD
EL CUENTO
Consiste en desarrollar una lectura para identificar los elementos del cuento.
NOMBRE DEL CUENTO: el primer armadillo de RUDYARD KIPLING.
OBJETIVO: identifica la estructura de un cuento.
HERRAMIENTAS: humano (profesora y alumnos), papel, lápiz, un cuento.
INSTRUCCIONES: Se da una breve introducción sobre lo que es el cuento.
Luego se lee un cuento, en este caso el cuento se llama el primer armadillo.
Pero antes de leer, dividiremos el grupo en tres y le daremos a cada grupo un papel.
Invitamos a los estudiantes a definir que reacción tendrán cuando se nombre en la
lectura.
Al terminar la lectura, se entregara la guía de confrontación de la lectura para que se
resuelva individualmente.
DESARROLLO:
Introducción sobre el cuento
El cuento es un relato corto, que narra lo ocurrido a unos personajes fantásticos, en un
lugar y un tiempo determinado.
Al igual que las demás narraciones, los cuentos tienen partes y elementos.
Partes del cuento
Introducción: se presenta donde y cuando ocurren los hechos y los personajes que
realizan las acciones.
Nudo: el autor crea un problema donde involucra al personaje principal de la historia,
se cuentan problemas, las intrigas y el suspenso que sufren los personajes.
Desenlace: es el fin del cuento, en donde se solucionan los problemas de los
personajes.
Elementos del cuento
Personajes: seres humanos animales, o cosas que realizan o sufren las acciones del
tiempo.
Espacio: lugares en donde ocurren los hechos del cuento.
Tiempo: momento y duración de los hechos.
Lectura del cuento
En las orillas de un rio vivían un puerco espín y una tortuga. Allí también vivía un
pecoso jaguar, al que le gustaba comerse todo lo que se encontraba, pero cuando no
conseguía nada, iba donde su mama jaguar a preguntarle como hacía para comerse un
puerco espín y una tortuga.
Hijo mío le explico su madre, cuando encuentres un puerco espín, déjalo caer dentro
del agua hasta que se desenrolle. Pero cuando atrapes una tortuga, debes sacarla a
cucharadas, fuera de su caparazón, con tu garra.
Una noche el jaguar encontró al puerco espín y la tortuga. El primero se enrollo y la
segunda metió la cabeza y las patas dentro de su caparazón.
-escúchenme- les dijo el jaguar, mi madre dice que cuando me encuentre con un
puerco espín lo debo dejar caer dentro del agua hasta que se desenrolle, y que cuando
me topé con una tortuga, la debo sacar a cucharadas, fuera de su caparazón. ¿Cuál de
ustedes es puerco espín y cual es tortuga?
El puerco espín contesto: quizás lo que dijo tu madre es que cuando desenrolles una
tortuga debes des enconcharla fuera del agua con un cucharon, y que cuando toques a
un puerco espín lo debes dejar caer dentro de la concha.
La tortuga dijo: quizá lo que dijo es que cuando eches el agua al puerco espín lo dejes
caer en tu garra, y que cuando topes a una tortuga, la dejes en su concha hasta que se
desenrolle.
Están logrando confundirme dijo el jaguar, solo quiero que me digan cual es cual. No
puedo decírtelo declaro el puerco espín declaro el puerco espín. Pero puedes sacarme
de mi caparazón a cucharadas. Aja! Ahora sé que eres la tortuga el jaguar extendió su
pequeña garra mientras el puerco espín se enrollaba, y esta quedo llena de púas.
Luego, el puerco espín escapo.
La tortuga se quedó con el jaguar y le confeso que ella era una verdadera tortuga, pero
el pecoso no le creyó y la dejo saltar al rio y esta escapo. El puerco espín comenzó a
preocuparse por que el jaguar volvería, pero la tortuga lo convenció de que aprendiera
a nadar, pues eso le seria de mucha utilidad.
El puerco espín hizo tanto ejercicio, que su cuerpo comenzó a cambiar y las púas se
fundieron en una sola, pareciéndose escamas de la piña de un pino, por su parte, la
tortuga aprendió a enrollarse. Después de esto fueron hasta donde el jaguar, se le
presentaron y se enrollaron al mismo tiempo, y luego nadaron juntos. El pecoso fue a
buscar a su madre y le dijo que habían encontrado dos nuevos animales en el bosque.
Hijo mío… no es puerco espín ni una tortuga. Todo tiene su nombre propio. Le
llamaremos “armadillo”, hasta que encontremos el verdadero nombre.
TALLER DE CONFRONTACIÓN DE LA LECTURA
¿Cuáles son los personajes de la historia y en plastilina realice el que mas le gusto?
¿En dónde se desarrolla el cuento?
¿Cuál es el problema que se presenta y como se soluciona?
Busca la respuesta en la sopa de letras…….
El personaje principal de la historia es un…
Si no era cuerpo espín, ni tortuga que era…
En la noche el jaguar se encontró a….
W O G P U E R C O
H Y V W U Z X L ET U G Y O P L S S
O R D E R I Y B PR P E F D E F G IT E J A G U A R NU Y M E C V M N LG R A S D F H I JA B R E Q W E T U
CONCLUSIONES
Actualmente es evidente la importancia de el uso de la lúdica en el aula de clase, utilizando diferentes recursos y materiales didácticos que llenan de alegría y diversión la vida cotidiana de los niños y que repercute en su que hacer en la labor educativa dentro del salón.
Pero también es importante la actitud del docente frente a estas actividades ya que el viene hacer un facilitador y dirigente, el docente también debe disfrutar de lo que hace para poder obtener buenos resultados en sus alumnos.
ANEXOS
NOTA: ME HACE EL FAVOR Y ME DISCULPA PROFESOR PERO NO PUDE REALIZAR EL VIDEO YA QUE EL FORMATO DE MI CEL NO ES COMPATIBLE CON MI COMPUTADOR EL AL PASARLO A MI COMPU EL NO REPRODUCE LOS VIDEOS POR LO TANTO NO ME FUE POSIBLE REALIZAR EL VIDEO.
BIBLIGRAFIA
QUE ES LA LUDICA
http://www.ludica.org/
[Citada el 05 de marzo de 2012]
RECREACION
http://3congresodeeducacion.blogspot.com/2008/10/la-ldica-y-la-recreacin-como-proceso.html
[Citada el 05 de marzo de 2012]
Lúdica
http://www.teambuildingcorporativo.com/ludica.htm
[Citada el 05 de marzo de 2012]
Lúdica
http://edfisica-geovanni.blogspot.com/2011/05/la-ludica.html
[Citada el 05 de marzo de 2012]