JUNIOACTIVIDADES PARA FUTUROS ALUMNOS DE PRIMER GRADO

La meta de este calendario es ayudar a los alumnos a revisar contenido y habilidades que deben repasar durante el verano con actividades divertidas apropiadas para su edad, las cuales pueden ser realizadas enfamilia. En un esfuerzo por incrementar las habilidades en literatura con este calendario nosotros sugerimos que cada alumno mantenga un diario escrito o con dibujos sobre las actividades que él complete. Animea su hijo a escribir nuevas e interesantes palabras para que así las aprenda a medida que realiza su diario. La lectura es una de las actividades que más van a beneficiar a su hijo/a durante el verano. Sugerimosque le lea a su hijo/a o él/ella puede leer de forma independiente durante 20 minutos cada día. ** Los estándares para identificar están entre paréntesis. ** Los estándares completos se pueden encontrar enwww.georgiastandards.org.

Lunes de matemáticas Martes al aire libre Miércoles de ciencia Jueves de pensar Viernes diversión familiar

1 Recoge hojasRecoge hojas de varias formas,tamaños y colores del suelo. Realizauna investigación de comparaciónpreguntando: ¿Qué diferencias ysimilitudes puede ver? ¿Cómo sesienten las hojas? ¿Tienen pelos? Odientes?(SKL2)

2 ReutilizandoUsa artículos que tirarías o recicladospara hacer algo. Describe tu creación aun miembro de la familia. (ELAGSEKSL4)

3 Hoy es el Día nacional del Huevo.Usando una variedad de materiales osuministros a la mano, diseña,construye y prueba un dispositivo queproteja un huevo de romperse cuandose caiga desde una altura específica.Necesitarás 1 huevo crudo, una bolsaziploc para poner el huevo en ellaANTES de soltarlo, y materiales quetengas a la mano para construir tudispositivo. Escribe sobre la caída delhuevo y proporciona una reacción a loque sucedió. ¿Qué harías diferente lapróxima vez?(ELAGSEKW3)

4 Piensa como un líderDiseña tu propio juego. Asegúrate deque todos los jugadores estén deacuerdo con todas las reglas. ¿Por quétodos los jugadores deben seguir todaslas reglas? ¿Qué sucede cuandoalguien no cumple con todas lasreglas? (SSIPS # 3, SSKCG1)

Semana 1 Extensión del jardín, Kitchen Scrap Gardening por Action for Healthy Kids. Haga una lista de sus comidas favoritas que son "superiores", "medios" y "inferiores". Si pudieras crear una nuevaplanta con tu parte superior, media e inferior favorita, ¿cómo se vería? ¿Puedes darle un nombre a esta nueva planta? Encuentre algunas semillas como la manzana y el aguacate de los alimentos queconsume. ¿Puedes cultivar una nueva planta? Compare las plantas para ver cuál crece más rápido o más alto.

7 Juega al baloncesto¿Cuántas canastas anotaste de 10? Sino tienes una pelota de baloncesto,enrolla un trozo de papel e intentatirarlo en un basurero. Escribe unhecho de resta para mostrar tusresultados.(MGSEK.OA.1 y MGSEK.OA.2)

8 ¡Sal y juega!Escribe sobre lo que hiciste al airelibre. (ELAGSE KW3)

9 Globo de aguaUsa materiales para evitar que exploteun globo de agua. Sal y pruebaarrojándolo contra una pared o unárbol. Escribe sobre tu proyecto yproporciona una reacción a lo quesucedió. ¿Qué harías diferente lapróxima vez? (ELAGSEKW3)(Práctica de Ciencia e Ingeniería - Planificación yrealización de investigaciones)

10 Sigue una recetaHornea o cocina una receta con unmiembro de la familia. ¿A qué sabe?Usa una combinación de dibujo yescritura para escribir un artículo deopinión sobre lo quehiciste. (ELAGSEKW1)

11 Piensa como un economistaRecoge todas las monedas que puedasencontrar en su casa. Clasifícalas engrupos. ¿Qué tienen igual las monedasen cada grupo? ¿Qué tienen dediferente las monedas en los grupos?Crea una línea de tiempo de lasmonedas usando la fecha en cada una.(SSIPS # 1, 2)

Semana 2 Extensión del Día de la Bandera Flag Day: All about the Holiday, PBS Learning MediaNuestra bandera tiene 50 estrellas para representar los 50 estados y 13 franjas rojas y blancas para representar las trece colonias originales. ¿Qué números son importantes en su familia? ¿Puedes diseñaruna bandera usando números de formas o colores que sean importantes para ti o tu familia? ¿Puedes hacer un patrón con las formas y colores de tu diseño? Ahora, haz un fuerte de almohadas y enarbola tunueva bandera con orgullo sobre tu fuerte.

14 Mídelo el lunes.Encuentra dos cosas más largas y

15 Comedero parapájaros

16 Visita virtualVe al zoológico de San Diego

17 Desafío de diseño de catapultas¿Hasta dónde puede lanzar algo con

18 Piensa como un geógrafoCamina por la calle donde vives.

cortas que tu mano.(K.MD.2)

Diseña y construye un comedero parapájaros. ¿Cuántas aves crees queatraerá? ¿Qué tipo de pájaros podríaatraer tu comedero?Para identificar las diferentes aves, usaestos recursos.Merlin Bird ID oAplicaciónAllaboutbirds.org.(ELAGSEKW7 & concepto de corte transversal:estructura y función)

virtualmente. Haz observaciones en tudiario sobre los animales que viste.¿Cómo son iguales y diferentes? (S2L2)

una catapulta casera de palitos dehelado? ¿Qué artículos vuelan máslejos? Planifica, diseña y construye unacatapulta de trabajo con tu familia. ¡Usaeste sencillo diseño de catapulta depalitos de paleta o sé creativo conLEGO, lápices, cucharas y tubos decartón!(Práctica de Ciencia e Ingeniería - Planificación yrealización de investigaciones)

¿Cuántos pasos te tomó? Encuentra elletrero de la calle más cercano. Mira unmapa de tu ciudad y localiza tu calle.Encuentra tu escuela en el mapa. Usala rosa de la brújula en el mapa paradeterminar si tu hogar está al norte,sur, este u oeste de tu escuela. ¿Quéotros lugares en el mapa están al norte,sur, este u oeste de su hogar? (SSMGS #1)NOTA: Estas actividades se realizan mejor con unmapa en papel, pero la mayoría se puede completarcon Google Maps.

Semana 3 Extensión del solsticio de verano How to Make Shadow ArtIntente hacer arte de sombras en diferentes momentos del día. ¿En qué se diferencian las sombras al mediodía que a las 6:00 p.m.?

21 Números de béisbolMira esta lectura en voz alta de CuriousGeorge Plays Ball. Había muchosnúmeros en ese libro. Practicaescribiendo sus números 0-20 en tudiario. Para practicar más, imprimeeste juego Match the Baseball.(MGSEK.CC.3)

22 Semillas que viajanReúne una colección de semillas de unárea boscosa. Intenta usar uno o másde los siguientes métodos:• Arrastra una manta vieja o una telasuave detrás de usted en el suelo.• Coloca un calcetín de lana grande yviejo sobre las manos o los zapatospara ver qué puedes recoger.• Usa pulseras hechas de cintaadhesiva (con el lado adhesivo haciaafuera) para sostener las semillas queencuentres.Usa tus sentidos para ordenarlos.(SKP1)(Práctica de Ciencia e Ingeniería - PLANIFICACIÓNY REALIZACIÓN DE INVESTIGACIONES)

23 ¡Torre de los 100!¿Qué tan alto puedes llegar? ¡Usando100 bombones (malvaviscos) y palillosde dientes, construye la torre más altaposible! Haga que los niños cuenten100 bombones. Dibuja un plan paracomenzar. (MGSEK.CC.1)

24 Cuenta una historiaHaz tu propia historia. Cuenta o grabatu historia original para compartirla conotros.(ELAGSEKW3)

25 Piensa como un historiadorEn honor del Día Nacional de las Gafasde Sol mañana, encuentra fotos depersonas con gafas de sol. Pueden serfotos familiares, fotos en una revista ofotos históricas. Elige dos que tegusten. ¿Qué personas o cosas ves enlas fotos? ¿Qué crees que estápasando en las fotos? ¿Alguna de laspersonas está celebrando unasvacaciones? ¿Qué esigual en las fotos?¿Que es diferente?(SSIPS # 1)

Semana 4: Extensión del Barco DragónWhat is Buoyancy? Encuentra diferentes artículos en la casa que puedan mojarse y que creas que flotarán. ¿Estabas en lo correcto? ¿Qué tienen en común todos los elementos que flotaron?

28 Día de las SombrasPoem: My ShadowPárese afuera al sol para hacer unasombra. Mira a tu alrededor, encuentraalgo que sea más largo y más cortoque tu sombra. (MGSEK.MD.1)

29 Sal a caminarBusca insectos, pájaros y mamíferos.¿En qué se diferencianestas cosas de lascosas sin vida? (SKL1)

30 Cadena de papel más largaHaz la cadena de papel más larga quepuedas, utilizando una sola pieza depapel de 8.5 "x 11" (papel de copiaestándar) y cinta o grapas. ¿Puedeshacer la cadena más larga que todosen tu familia?(SMP 1, 5, 6)

JULIOACTIVIDADES PARA FUTUROS ALUMNOS DE PRIMER GRADO

La meta de este calendario es ayudar a los alumnos a revisar contenido y habilidades que deben repasar durante el verano con actividades divertidas apropiadas para su edad, las cuales pueden ser realizadas enfamilia. En un esfuerzo por incrementar las habilidades en literatura con este calendario nosotros sugerimos que cada alumno mantenga un diario escrito o con dibujos sobre las actividades que él/ella complete.Anime a su hijo a escribir nuevas e interesantes palabras para que así las aprenda a medida que realiza su diario. La lectura es una de las actividades que más van a beneficiar a su hijo/a durante el verano.Sugerimos que le lea a su hijo/a o él/ella puede leer de forma independiente durante 20 minutos cada día. ** Los estándares para identificar están entre paréntesis. ** Los estándares completos se pueden encontraren www.georgiastandards.org.

Lunes de matemáticas Martes al aire libre Miércoles de ciencia Jueves de pensar Viernes diversión familiar

1 Día Nacional del Sello Postal de losEstados Unidos. Hoy es el Día Nacionaldel Sello Postal de los Estados Unidos.Piensa en un tema que aprendiste enciencias este año. Diseña un sello quedestaque tu hecho científico favorito.(ELAGSEKSL5)

2 Piensa como un historiadorCrea dos preguntas que puedanayudarte a aprender cómo las personascelebran el Día de la Independencia uotro día festivo. Haz a uno o másmiembros de la familia las preguntasque has creado. Registra tusrespuestas en tu diario. Asegúrate deescribir el nombre de la persona queentrevistaste y la fecha en que hicistelas preguntas. ¿Qué otras preguntas tegustaría hacer?(SSKH1, SSKG1)

Semana 5: Extensión del Día de la IndependenciaIndependence Day - Get the scoop on why we celebrate the Fourth of July! Niños de National Geographic, Seleccione una actividad de manualidades para completar como una forma divertida de celebrarel 4 de julio.

5 Prepara una comidaAyuda a un adulto a preparar unacomida. Escribe una lista de cuántosingredientes usaste. Cuéntalos.(MGSEK.CC.5 y SMP 2, 5, 6)

6 Adopta un árbolElige un árbol en tu jardín o cerca yobsérvalo. Mantén notas al respecto entu diario donde puedasdibujar imágenes de tu árbol yescribir sobre lo queobservas. (ELAGSEKW7)

7 Mantenlo fríoDiseña un dispositivo para evitar queuna paleta o un cubo de hielo sederrita. Escribe sobre tu experimento yda una explicación sobre lo quesucedió. ¿Qué haríasdiferente la próximavez?(ELAGSEKW3, Conceptotransversal: causa y efecto,energía y materia)

8 Visita virtualVisita una de estas cámaras web delacuario:Georgia Aquarium Webcams yMonterey Bay Aquarium Webcams.Usa figuras geométricaspara crear un animal queviva en el océano.(K.G.2)

9 Código secreto¿Alguna vez has usado una palabrasecreta? George Washington usó uncódigo secreto cuando era general.¿Puedes crear tu propio códigosecreto? ¡Podrías usar letras, números,formas o algo más! Ve si un amigo ofamiliar puede descifrarlo. ¿Quién máspodría usar tu código? (ELAGSEKSL 1, 2, 6)

Semana 6: Extensión 14 Tools to Turn Game-Obsessed Kids into Genuine Game Designers, Common Sense Media¿Cuál sería el videojuego perfecto? ¡Puedes crearlo! ¿Qué tipo de personajes habrá en tu videojuego? ¿Cómo se verá el fondo? ¿Cómo va a "ganar" alguien tu videojuego? ¿Habrá diferentes niveles en tujuego? Dibuje sus muchas ideas en papel y compártalas con un amigo o familiar. Compare y contraste sus ideas para un videojuego con el mejor videojuego que haya jugado. ¿Qué los hace similares ydiferentes?

12 GDriveway Hundred Chart GameCrea una cuadrícula de 10x10.¡Asegúrese de dejar suficiente espaciopara que sus hijos brinquen, brinquen ysalten! Escribe los números del 1 al 100en cada casilla. Cada personacomienza en cero. Tiran los dados ymueven esa cantidad de espacios. Laprimera persona que llega a 100 gana.Luego vaya en la dirección opuesta,comience en 100 y vaya a 1.(MGSEK.CC.1)

13 Día de apreciacióna las vacas Hoy es Día deapreciación a las vacas.Aporta ideas y escribe datossobre las vacas. Crea tu propio disfrazde "Parece una vaca". FYI: Hoy es elDía de Apreciación de Vacas enChick-Fil-A (ELAGSEKW2 & Conceptotransversal; patrones)

14 ¡Construye un buque insumergible!Construye una embarcación que flote yno se pueda hundir! Usando artículos ysuministros reciclados de la casa,construye un recipiente que flote enuna tina de agua. ¡Da un paso más yve qué o cuánto de algopuede contener tu buque!(SKP1 y concepto de corte transversal:estructura y función, escala,proporción y cantidad)

15 Haz un rompecabezasHaz un rompecabezascreando tu propia imageno usando una de unarevista.

O BIENCrea una pintura pornúmero usando la suma de 10. Laclave de los colores muestra lasrespuestas. (MGSEK.OA.2)

16 Piensa como un economistaLos adultos en tu hogar están cansados y te han pedido que planifiques la cena.¿Cómo elegirás qué preparar? ¿Cuáles tu comida favorita? ¿Tu comidafavorita es igual a la de todas lasdemás personas de tu familia?¿Prepararás tu favorita o la de otrapersona? ¿La comida que compraráspara hacer la cena es un bien o unservicio? ¿Cocinar la comida es un bieno un servicio? (SSKE3, SSKE4; SSIPS # 3)

Semana 7: Extensión “Ponga las cosas en orden”Tome una fotografía de cada paso de una actividad diaria, como lavarse las manos: abrir el agua, enjuagarse las manos, frotar, enjuagar y secar. Coloca las fotos para crear una secuencia. ¿Qué otrasactividades puedes fotografiar y ordenar? Escriba palabras de transición para acompañar cada imagen como: primero, siguiente, luego y último. ¿Puedes pensar en tus propias palabras de transición?

19 Búsqueda del tesoroEncuentra ejemplos enrevistas o periódicos delos números queaparecen debajo.Recórtalos y pégalosen tu diario. Haz undibujo para quecoincida con el número.(MGSEK.NBT.1)unidades● Cero (0) en el lugar de las

unidades● Un uno (1) en el lugar de las

decenas.● Un cuatro (4) en el lugar de las

unidades● Un cinco (5) en el lugar de las

decenas● Un siete (7) en el lugar de las

unidades● Un ocho (8) en el lugar de las

decenas

20 Patrón de tiza en la aceraHaz un patrón de "vitral" con cintaadhesiva y tiza(gis) en la banqueta.Intenta incluir estas formas en tudiseño: triángulo,rectángulo,cuadrado y rombo.Toma una foto ycomparte tu diseñocon alguien.(MGSEK.G.2)

21 Experimento de la Torre deDensidad de LíquidosReúne estos suministros: jarabe,agua, aceite de cocina, alcohol parafrotar, jabón para platos y un frasco altoo vaso. Vierte lentamente los líquidosen el recipiente. ¿Qué notaste? ¿Quéte preguntas? (Concepto transversal: energía ymateria, estructura y función)

22 ¡Baile!Haz una rutina de baile para tu canciónfavorita. (ESBC.CN.1)

23 Amelia EarhartInvestiga a Amelia Earhart en esteenlace y en libros. Si pudieras conocera Amelia Earhart, ¿qué preguntas leharías? ¿En qué se parece Amelia a ti?¿Cómo es ella diferente a ti?

Bono: Usa objetos alrededor de tu casapara crear aviones. ¿Puedes ajustar tudiseño para que tu avión permanezcaen el aire por más tiempo? (SSMGS # 1,SSIPS # 1)

Semana 8: Extensión Lanza tu propio cohete siguiendo estas instrucciones.¿Cómo se puede cambiar el diseño para mejorar la aerodinámica? ¿Aletas más pequeñas? ¿"Nariz" más puntiaguda? ¿Cómo cambia el ángulo de la pajilla la distancia del cohete? Además de una pajita,¿qué más podrías usar como fuente de energía? ¡Solo haga un cambio a la vez y vea la diferencia que puede hacer!

26 Tiempo dejuegoJuega cartas conun miembro de lafamilia parapracticar operaciones básicas.Voltea 2 cartas. Suma y resta lasimágenes. Asegúrate de sacar las cartade la baraja. Haz clic en este enlacepara ver otros juegos de cartas.(MGSEK.OA.4 y SMP 1,6)

27 Recolectando rocasSal y mira las rocas. Recoge 10 deellas. ¿Cómo puedes ordenarlas?(textura, color, brillo, dureza) Dibuja tusrocas en tu diario. (SKE2 Y Conceptotransversal; patrones)

28 PlastilinaSigue esta receta y los pasos parahacer plastilina. Usa tu plastilina parahacer palabras comunes que conozcas.(Concepto transversal: causa y efecto)

29 Carrera de obstáculosDiseña y haz una carrera de obstáculosen casa o en el patio. ¿Qué tan rápidopuedes completarlo? Anota tu tiempo.Prueba otra vez. ¿Tu tiempo fue másrápido o más lento que la primera vez?(SMP 5,6)

30 Piensa como un historiadorPiensa en el Monumento a Washingtony el Monumento a Lincoln. ¿Quién oqué está siendo honrado? ¿Por quéestas personas fueron elegidas paraser recordadas? ¿Fueron buenaselecciones? ¿En qué se parecen laspersonas o eventos que se honran?¿Que es diferente?Si fueras a crear un monumento omemorial para alguien en tu vida,¿quién sería? ¿Por qué? ¿Quécaracterísticas crees que muestran?(SSKH2; SSKCG2; SSIPS # 1)

Otros Recursos Sugeridos:★ MyOn - Biblioteca digital de más de 10,000 títulos.

Ingrese la siguiente información: Nombre de la escuela: Get Georgia Reading, Campaña de Georgia para lectura de nivel de grado (Nota:NO corte y pegue. Empiece a escribir “Get Georgia…) Nombre de usuario: fayettecounty Contraseña: read

★ Bibliotecas locales: Fayette, Peachtree City y Tyrone★ Georgia Public Broadcasting y PBS Kids: organiza eventos en línea y actividades de aprendizaje

https://www.gpb.org/education/summer-resources