elaboarción de un escrito reflexivo para redactar unidad

8/18/2019 Elaboarción de Un Escrito Reflexivo Para Redactar Unidad

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ELABOARCIÓN DE UN ESCRITOREFLEXIVO-ARGUMENTATIVO 1. Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un análisis profundo de todo lo queusted aprendió a lo largo de las 4 unidades del curso. ¡Atención !o es dar respuesta a la

pregunta" #$u% aprendió en el curso&' sino con base en lo aprendido' poder elaborar una reflexiónanal(tica ) argumentada de la educación nacional' mundial' su rol como maestro' el papel quecumple el *E!A en la formaciónintegral de los traba+adores del pa(s ) el rol de la pedagog(a' la didáctica' el curr(culo ) laevaluación en el acto educativo. ,uede encapsular en el escrito todos los temas' o solamentetomar los que para su proceso tuvieron más relevancia.

INTRODUCCIÓN

El proceso de aprendizaje es relativamente lento y si se desea la persistencia de la informaciónrecientemente adquirida es necesario fortalecerla cognitiva mente de vez en cuando.En los distintos niveles actualmente, tal innovación de aprendizaje se vive por muchos comocompulsión, una compulsión que dificulta comprender cabalmente hacia dónde nos dirigimos. Seesperaría que esta formación por competencias tuviera un efecto considerable en los estudiantes,sobre todo para volverlos “competitivos, laboral mente hablando, y resarcir así la deuda que tienela escuela con la sociedad. Sin embargo el asunto no es tan simple, ni tan m!gico el enfoque,sobre todo si no nos queda claro de dónde viene y hacia dónde va.

ANÁLISIS


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"ara que se produzcan aprendizajes un sentido significativos en los procesos pedagógicos lasactividades de aprendizaje debe permitir que el alumno vaya paulatinamente conectando la nuevainformación con la que ya poseía, ello implica muchas veces alterar la lógica com#n de e$posiciónde los contenidos de las disciplinas, asumida como natural y #nica en muchos te$tos y manuales,

que no siempre presentan primero lo que es m!s f!cil de comprender y hacia el final lo m!scomplejo es pensar en qu% información proporcionar% y qu% utilizar% para lograr el aprendizaje,supone estar permanente atento no sólo al recorrido o problema a resolver, sino a los instrumentoso pistas que permitir!n a los alumnos recorrerlo y resolverlo. "or eso es que no se puedeproporcionar cualquier información. Es necesario determinar qu% te$tos desarrollar!n qu%habilidades, qu% conceptos deben trabajarse primero y qu% conceptos trabajarse varias veces ycómo trabajarlos, cada vez, de diferentes maneras. &dem!s, respecto de la potencial significativadel material, es indispensable tener en cuenta que no basta que el aprendiz racionalmenteentienda cu!l es el valor y la utilidad de lo que se le presenta, tambi%n es fundamental que seemocione respecto a ello, es decir, que se sienta internamente impelido y deseoso de conocerlo yaprenderlo. Ello implica, para los docentes, el esfuerzo de reconocer que aquello que a ellos lesresulta importante, necesario y valioso y, tal vez, apasionante, no tiene por qu% serlo para losestudiantes. Si lo que pretenden es que los estudiantes aprendan significativamente, es

indispensable tomar en cuenta lo que podría motivarles y entusiasmarles y encontrar, creativamente, la manera de conectar los contenidos de las disciplinas con lo que los estudiantes podríanaspirar y desear, y así lograr que %stos sean tambi%n deseados y buscados efectivamente comovaliosos y necesarios El aprendizaje es una actividad social, resultante de la confluencia defactores sociales, así como de la interacción comunicativa con pares y mayores 'en edad ye$periencia(, compartida en un momento histórico y con determinantes culturales particulares. Elaprendizaje es m!s eficaz cuando el aprendiz intercambia ideas con sus compa)eros y cuandotodos colaboran o aportan algo para llegar a la solución de un problema. *esde esta perspectiva,un rol fundamental del profesor es el fomentar el di!logo entre los alumnos y actuar m!s comomediador y como potenciador del aprendizaje, ayudando a negociar significados, que comoense)ante. +esulta que el proponer a los alumnos retos o problemas reales que no puedenenfrentar sólo con lo que ya saben, resulta motivador, promovedor de sus necesidades deaprendizaje, generador de conflictos cognitivos, reestructurador de sus esquemas de pensamientoy garantía de significatividad de sus aprendizajes. &dem!s, es actualizador de las zonas dedesarrollo pró$imo de los mismos y, adem!s, permite ir poniendo en obra las distintas formas deintuición y conciencia, de memoria y razonamiento que poseen las m#ltiples inteligencias'lingístico-verbal, lógico-matem!tica, espacial-visual, físico-inest%sica, intrapersonal,interpersonal,musical, ecológico-naturalista(, no sólo se lograr! el desarrollo m!s armónico de losalumnos, sino aprendizajes de mayor calidad porque, cada inteligencia puede fortalecer losaprendizajes de las otras.

ARGUMENTACIÓN


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El aprendizaje ense)anza, ha evolucionado a lo largo del tiempo gracias a las investigacionespedagógicas y a la puesta en pr!ctica de toda suerte de m%todos y mejoras para hacer el mismom!s f!cil y efectivo para el que aprende. "ero la tarea de ense)anza se centra b!sicamente enprincipios que la rigen del todo y que hacen m!s f!cil concebir los m%todos de ense)anza y seguir el proceso ense)anza aprendizaje para beneficio de docente y alumno.Estos principios que rigen la ense)anza son, el principio del car!cter educativo de la ense)anza, elcar!cter científico del proceso de ense)anza, el principio de la ense)anza que desarrolla y elprincipio del car!cter consciente.

CONCLUSIÓN

En la ense)anza se sintetizan conocimientos. Se va desde el no saber hasta el saber/ desde elsaber imperfecto, inacabado e insuficiente hasta el saber perfeccionado, suficiente y que sin llegar

a ser del todo perfecto se acerca bastante a la realidad objetiva de la representación que con lamisma se persigue la ense)anza persigue agrupar a los hechos, clasificarlos, compar!ndolos ydescubriendo sus regularidades, sus necesarias interdependencias tanto aquellas de car!cter general como las internas. 0uando se recorre el camino de la ense)anza, al final, como unaconsecuencia obligada, el neuroreflejo de la realidad habr! cambiado, tendr! características

cualitativas diferentes, no se limita al plano de lo abstracto solamente sino que contin#a

elev!ndose m!s y m!s hacia lo concreto intelectual, o lo que es lo mismo, hacia niveles m!s altosde concretización, donde sin dejar de incluirse lo teórico se logra un mayor grado de entendimiento

del proceso real.

CIBERGRAFIA

http122333.personaysociedad.cl2405467por-que-los-docentes-no-pueden-desarrollar-procesos-de-ensenanza-aprendizaje-de-calidad-en-conte$tos-sociales-vulnerables2http122333.monografias.com2trabajos892educar-transformar2educar-transformar.shtml

+onal :ijera 0astro"ublicado por +;?E+& 0&S:+; en @A1B9

PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDAD 4

Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un análisis profundo de todo lo

que usted aprendió a lo largo de las 4 unidades del curso. ¡Atención! No es dar respuesta ala pregunta: ¿Qu aprendió en el curso!" sino con base en lo aprendido" poder elaborar una

reflexión anal#tica $ argumentada de la educación nacional" mundial" su rol como maestro"

el papel que cumple el %E&' en la formación integral de los traba(adores del pa#s $ el rol dela pedagog#a" la didáctica" el curr#culo $ la evaluación en el acto educativo. )uede

encapsular en el escrito todos los temas" o solamente tomar los que para su proceso tuvieron

más relevancia.

INTRODUCCIÓN

=a educación en nuestro país ha obtenido en los #ltimos a)os cambios muyimportantes los cuales conllevan a una mejora que aunque la vemos un poco lentase han ido produciendo cambios, programa como el "lan gualmente se observa que desde el SE


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aprendices para el trabajo y de permitir el acceso a este, estos conocimientosllegan a todas las poblaciones sin importar su g%nero o etnia, sea presencial ovirtual y lo m!s importante dicho acceso es totalmente gratuito, lo cual facilita quelas personas que pertenecen a los estratos m!s pobres obtengan herramientasque ayuden a cambio sus condiciones de vida.

ANÁLISIS

0on el desarrollo del curso pude evidenciar el constante cambio en los procesospedagógicos tanto en 0olombia como a nivel mundial, estos cambios que sedeben a muchas variables o factores que influyen directa e indirectamente.7actores como1 el constante avance tecnológico que va a pasos agigantados enlos cuales los profesores y estudiantes deben incluirse en estos ya que unprofesor que no est% al tanto de los avances y que sus estudiantes si vayan coneste no podr! impartir una educación adecuada, los profesores en la actualidaddeben involucrarse m!s con sus alumnos, ver su entorno, nivel socioeconómicoentre otras cosas ya que estos elementos son muy importantes para poder

encontrar la metodologías de educación adecuada ya que como vimos en una delas unidades pasadas no es lo mismo impartir formación a un ni)o de estratosaltos que a uno de escasos recursos.

ARGUMENTACIÓN

En mi e$periencia como instructor y docente he podido observar que cada personaposee un m%todo de aprendizaje diferente al cual nosotros como maestros,profesores o pedagogos debemos saber identificar para de esta forma impartir unaformación correcta teniendo en cuenta estos factores, se debe tener unametodología de ense)anza que se ajuste a los diferentes estilos de aprendizaje asu vez realizar un acompa)amiento constante a nuestros alumnos ya que lo m!s

importante y nuestra obligación principal es impartir una e$celente formación lacual toda persona pueda comprender.Es necesario determinar qu% te$tos desarrollar!n qu% habilidades, qu% conceptosdeben trabajarse primero y qu% conceptos trabajarse varias veces y cómotrabajarlos, cada vez, de diferentes maneras. &dem!s, respecto de la potencialsignificativa del material, es indispensable tener en cuenta que no basta que elaprendiz racionalmente entienda cu!l es el valor y la utilidad de lo que se lepresenta, tambi%n es fundamental que se emocione respecto a ello, es decir, quese sienta internamente impelido y deseoso de conocerlo y aprenderlo.Si lo que pretenden es que los estudiantes aprendan significativamente, esindispensable tomar en cuenta lo que podría motivarles y entusiasmarles y

encontrar, creativamente, la manera de conectar los contenidos de las disciplinascon lo que los estudiantes podrían aspirar y desear, y así lograr que %stos seantambi%n deseados y buscados efectivamente como valiosos y necesarios Elaprendizaje es una actividad social, resultante de la confluencia de factoressociales, así como de la interacción comunicativa con pares y mayores 'en edad ye$periencia(, compartida en un momento histórico y con determinantes culturalesparticulares. El aprendizaje es m!s eficaz cuando el aprendiz intercambia ideascon sus compa)eros y cuando todos colaboran o aportan algo 'trabajo en equipo(


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para llegar a la solución de un problema. :ema que el SE


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podemos ser enajenados de las nuevas tendencias, he evidenciado que algunos

docentes se han 'como lo llamo yo( HHfosilizadoHH en cuanto al uso limitado de herramientas

y solo acuden a los libros y el tablero como su #nica vía de ense)anza, estos docentes

deberían abrir su abanico de posibilidades y que mejor que las :>0 para ello.

Iay que resaltar que el SE


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Video Tienda virtual (Video shop)

con la #ecnoloíade

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A!A5*5*

a educación mundial en los pa(ses subdesarrollados ) en v(a de desarrollo es de poco

cálida por no decir que es p%sima' todo esto se debe al poco compromiso por parte de los

gobiernos' sin embargo se logra denotar unos cambios positivos en la educación formal e

informal' para el caso de 6olombia' durante los 7ltimos tres periodos de gobernalidad ha

tenido cambios positivos

a educación nacional ) mundial

a educación a nivel nacional ha tenido cambios positivos ) se han visto experimentados

en los procesos de la educación a nivel nacional ) mundial' para el caso colombiano se

logra denotar que el gobierno nacional ha complementado las tecnolog(as de la

información ) las comunicación en la educación como por e+emplo la estrategia de

computadores para educar ha hecho grandes esfuer/os para alcan/ar un ma)or

desarrollo' disminuir la pobre/a' conectar las regiones más apartados' generar espacios

de participación mucho más inclu)entes ) contribuir a la disminución del analfabetismo

digital.

En el lugar donde )o traba+aba antes departamento del 8uaviare que era en el 6entro

6ultural en su 9iblioteca ,7blica :epartamental fuimos los primeros beneficiarios en el

pa(s en recibir la dotaron de 12 computadores portátiles de la estrategia vive digital de

computadores para educar' estos equipos son con la finalidad de educar' esta estrategia

es perteneciente al ministerio de cultura ) educación' ósea que tambi%n están dotando las

5nstituciones Educativas de están herramientas ) tambi%n están llevando a los lugares

más le+anos internet gratuito de fibra óptica para 5nstituciones Educativas' otros de los

cambio es que el uso de cartillas como apo)o a la formación de los alumnos además de

un resto de muchas más estrategias que el gobierno han complementado ;para la

formación primaria' básica segundaria' t%cnicos ) tecnológicos por parte del *E!A' la

educación no solo en sus contenidos programáticos sino en los procesos pedagógicos )

metodológicos a nivel nacional ) mundial ) aunque no cono/co la estructura curricular deotros pa(ses' las nuevas herramientas' producto de los avances tecnológicos' han

penetrado la educación formal ) no formal ) en general' han influido en la evolución de la

sociedad.

!uestro pa(s' comparado con otros' estaba bastante atrasado en el tema de las nuevas

tecnolog(as ) no solo en lo que toca con la educación pero gracias a la intervención de los

gobiernos E*5:E!?E*" @>59E :E *A!?B*CD de los 7ltimos aos' se ha visto un

significativo crecimiento' me+oramiento e inclusión en el mundo de las ?56. ,or supuesto'

aun nos queda camino por recorrer. El pro)ecto Five :igital. E incluso capacitaron

tambi%n a los funcionarios en el tema gobierno en l(nea ) en el pro)ecto vive digital )o fui

uno de ellos que por medio de la @!A: se logra esta capacitación.

as tecnolog(as han revolucionado la forma de llegar al estudiante ) el sistemaeducativo en general sigue en constante evolución pues cada ve/ disponemos de mas

herramientas' más asequibles' mas económicas


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hasta de cero pesos como es el caso de los cursos virtuales que imparte el *E!A.

@na de las amena/as que existen en la formación nacional es el famos(simo matoneo o

un perpetuador del bull)ing ' este pequeo problema puede conllevar al suicidio' %sta

problemática se deriva en depresión' ansiedad' inseguridad' actos de vengan/a violenta'

ba+o rendimiento acad%mico ) deserción escolar en las v(ctimas. $ue además afecta al

entorno acad%mico ) familiar de sus v(ctimas.

Este es un cebero problemas que se da diariamente en muchas escuelas e instituciones

educativas' universidades e incluso hasta en el traba+o' todo esto ocurre en nuestro pa(s

colombiano.

*on muchas las causas que hacen que apare/can cada ve/ más victimarios ) los motivos

si es que son cada ve/ mas ) mas' en mi caso mis compaeros me ten(an mucha rabia

porque era el me+or de la clase en el grado 11G de la 5nstitución Educativa Hos% 6elestino

Iutis además que era el personero estudiantil' lo viv( ) s% de esto' ho) en d(a a mi edad

de los J4 aos como profesional de las ciencias económicas veo que algo ilógico al

obtener una conducta de este tipo de gordura malhecha.

El rol del *E!A en la educación en 6olombia es mu) impermeables ) significativa en la

formación poblacional ) de los traba+adores ) es la 5nstitución n7mero uno del pa(s más

preferida por los que en ella encuentran nuevas oportunidades al adquirir nuevos

conocimientos que le permitan desempearse en diversas tareas acorde al perfil

estudiado ) sin embargo es una excelente promotora en formación complementaria'

t%cnica ) tecnológica que ha permitido que muchos +óvenes acedan a esta educación

como por e+emplo gracias a esta institución muchos +óvenes como )o podemos tambi%n

acceder a formación virtual desde lugares mu) remotos uniendo diversas personas con

una pluralidad de perfiles.Ko) en d(a estamos competiendo en un mercado mu) exigente

que hace que cada ve/ más los demandantes de estos mercados se capaciten cada ve/

más ) más' gracias a la institución *E!A se logra acceder a estas educación de forma

gratuita.

El rol como maestros' catedráticos' instructor es magn(fica labor al emprender eseexcelente proceso de docencia' ser docente presencial' semipresencial o virtual es una

tarea mu) importante que tiene la responsabilidad el profesional al tener que formar a

nuevos talentos que a)uden con esta excelente labor ) desarrollo ) avance al desarrollo

del nuestro pa(s.

6olombia a mediano pla/o seguirá avan/ando para poder brindar una educación de

calidad a pesar que invertimos más de la mitad de la producción total del pa(s en el

conflicto armado ) el resto 4L M se distribu)en en diferentes gastos como la sebera

deuda interna ) externa."ublicado por stiven leal en @D1C@ osrandes esuerzos ; #ransormaciones< a #ra=s de la implemen#ación dee4i#osos modelos en ma#eria de educación 9ue han implemen#adomuchos países del mundo< +'umania< ?apón< Alemania< 2nla#erra


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%rancia< *anad@< "uiza< EE < %20>A062A,< enerando compe#i#iidaden el conocimien#o< la ciencia ; la 2nes#iación< ; aun conir#i=ndose encul#uras modelo en educación< pedaoía< did@c#ica ; currículo< ellomues#ra los aances #ecnolóicos< cien#ícos< nucleares< ambien#ales ;de innoación como apor#e a la sociedad< ; son un claro ejemplo dededicación< ines#iación< proundización< humildad< disponibilidad para

hacer dieren#e al mundo< con los apor#es cien#ícos< la disciplina enma#eria de ines#iación< eneran din@mica ; cambio en los paradimasde muchos maes#ros en el mundo< 9ue puedan #omar su labor como elelemen#o de ma;or responsabilidad en el 9ueChacer con los es#udian#es<enerando ; desper#ando en ellos la cul#ura< el in#er=s ; el amor por laormación ; la ad9uisición de conocimien#os< es por ello 9ue en nues#roPaís< *olombia< con#inuamen#e es#amos #ra#ando de implemen#armodelos de o#ras cul#uras en ma#eria de educación< ciencia ; #ecnoloía<no con los resul#ados esperados< por9ue nos al#a compromiso<dedicación< in#er=s por la ines#iación< anas ; disponibilidad parahacerlo< #odo ello lo podríamos lorar< cuando seamos conscien#es de laimpor#ancia< responsabilidad ; #rascendencia 9ue #iene para un País su

niel de conocimien#os 9ue puedan sopor#ar ; ubicarlo en al#os nielesde *ompe#i#iidadD por #an#o< nues#ra educación

- 7 7en ma#eria de conocimien#o a niel nacional< nos ubica en camino<con randes posibilidades de crecer< aanzar ; eolucionar en es#a ramade la ciencia Mi rol como maes#ro implica compromiso< emprendimien#o<ines#iación ; conciencia para ormar personas 9ue puedan apor#ar aldesarrollo del país< median#e la implemen#ación de los elemen#osnecesarios 9ue apor#en erdaderamen#e al procesos de aprendizaje delos es#udian#es< asumiendo una posición siempre crí#ica en el rol de lapedaoía< la did@c#ica< el currículo ; la ealuación en los procesospedaóicos mediados por las #ecnoloías< en las dieren#esdimensiones de la enseanzaCaprendizaje< así el rol de la pedaoía

alcanzaría es#@ndares impor#an#es como apor#es al niel de educaciónimplemen#ado ; liderado por los maes#ros Tenemos 9ue en#ender comomaes#ros< alumnos ; padres de amilia 9ue la educación debeeolucionar al mismo ri#mo 9ue lo hacen los países desarrollados ; 9uedebemos #omar las e4periencias e4i#osas como la de %inlandia donde laeducación se proporciona a #odos por iual sin impor#ar la condiciónsocial ni la ubicación eor@ca< buscando ormar indiiduos al#amen#ecompe#en#es 9ue colaboren en el desarrollo de su nación

3 F FA0>2"2" Para 9ue se produzcan aprendizajes en sen#ido sinica#ioen los procesos pedaóicos las ac#iidades de aprendizaje debepermi#ir 9ue el alumno a;a paula#inamen#e conec#ando la nueainormación con la 9ue ;a poseía< ello implica muchas eces al#erar lalóica comHn de e4posición de los con#enidos de las disciplinas< asumidacomo na#ural ; Hnica en muchos #e4#os ; manuales< 9ue no siemprepresen#an primero lo 9ue es m@s @cil de comprender ; hacia el nal lom@s complejo es pensar en 9u= inormación proporcionar= ; 9u=u#ilizar= para lorar el aprendizaje< supone es#ar permanen#e a#en#o nosólo al recorrido o problema a resoler< sino a los ins#rumen#os o pis#as9ue permi#ir@n a los alumnos recorrerlo ; resolerlo Por eso es 9ue nose puede proporcionar cual9uier inormación Es necesario de#erminar

http://image.slidesharecdn.com/escritoreflexivo-argumentativo-150508014612-lva1-app6892/95/escrito-reflexivo-argumentativounit-4-7-638.jpg?cb=1431049666http://image.slidesharecdn.com/escritoreflexivo-argumentativo-150508014612-lva1-app6892/95/escrito-reflexivo-argumentativounit-4-7-638.jpg?cb=1431049666http://image.slidesharecdn.com/escritoreflexivo-argumentativo-150508014612-lva1-app6892/95/escrito-reflexivo-argumentativounit-4-8-638.jpg?cb=1431049666http://image.slidesharecdn.com/escritoreflexivo-argumentativo-150508014612-lva1-app6892/95/escrito-reflexivo-argumentativounit-4-8-638.jpg?cb=1431049666http://image.slidesharecdn.com/escritoreflexivo-argumentativo-150508014612-lva1-app6892/95/escrito-reflexivo-argumentativounit-4-7-638.jpg?cb=1431049666http://image.slidesharecdn.com/escritoreflexivo-argumentativo-150508014612-lva1-app6892/95/escrito-reflexivo-argumentativounit-4-8-638.jpg?cb=1431049666


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9u= #e4#os desarrollar@n 9u= habilidades< 9u= concep#os deben#rabajarse primero ; 9u= concep#os #rabajarse arias eces ; cómo#rabajarlos< cada ez< de dieren#es maneras Adem@s< respec#o de lapo#encial sinica#ia del ma#erial< es indispensable #ener en cuen#a 9ueno bas#a 9ue el aprendiz racionalmen#e en#ienda cu@l es el alor ; lau#ilidad de lo 9ue se le presen#a< #ambi=n es undamen#al 9ue se

emocione respec#o a ello< es decir< 9ue se sien#a in#ernamen#e impelido; deseoso de conocerlo ; aprenderlo Ello implica< para los docen#es< elesuerzo de reconocer 9ue a9uello 9ue a ellos les resul#a impor#an#e<necesario ; alioso ;< #al ez< apasionan#e< no #iene por 9u= serlo paralos es#udian#es "i lo 9ue pre#enden es 9ue los es#udian#es aprendansinica#iamen#e< es

/ I Iindispensable #omar en cuen#a lo 9ue podría mo#iarles ;en#usiasmarles ; encon#rar< crea#ia men#e< la manera de conec#ar loscon#enidos de las disciplinas con lo 9ue los es#udian#es podrían aspirar ;desear< ; así lorar 9ue =s#os sean #ambi=n deseados ; buscadoseec#iamen#e como aliosos ; necesarios El aprendizaje es unaac#iidad social< resul#an#e de la conuencia de ac#ores sociales< así

como de la in#eracción comunica#ia con pares ; ma;ores +en edad ;e4periencia,< compar#ida en un momen#o his#órico ; con de#erminan#escul#urales par#iculares El aprendizaje es m@s ecaz cuando el aprendizin#ercambia ideas con sus compaeros ; cuando #odos colaboran oapor#an alo para llear a la solución de un problema 6esde es#aperspec#ia< un rol undamen#al del proesor es el omen#ar el di@looen#re los alumnos ; ac#uar m@s como mediador ; como po#enciador delaprendizaje< a;udando a neociar sinicados< 9ue como ensean#e'esul#a 9ue el proponer a los alumnos re#os o problemas reales 9ue nopueden enren#ar sólo con lo 9ue ;a saben< resul#a mo#iador<promoedor de sus necesidades de aprendizaje< enerador de conic#osconi#ios< rees#ruc#urador de sus es9uemas de pensamien#o ; aran#ía

de sinica#iidad de sus aprendizajes Adem@s< es ac#ualizador de laszonas de desarrollo pró4imo de los mismos ;< adem@s< permi#e irponiendo en obra las dis#in#as ormas de in#uición ; conciencia< dememoria ; razonamien#o 9ue poseen las mHl#iples in#eliencias+linJís#icoCerbal< lóicoCma#em@#ica< espacialCisual< ísicoC&ines#=sica<in#rapersonal< in#erpersonal< musical< ecolóicoCna#uralis#a,< no sólo selorar@ el desarrollo m@s armónico de los alumnos< sino aprendizajes dema;or calidad por9ue< cada in#eliencia puede or#alecer losaprendizajes de las o#ras A'GME0TA*2K0

L 1. 1. A manera de e4periencia de aprendizaje iido duran#e la cua#rosemanas del curso< el cual me ha apor#ado elemen#os de ree4ión paraejecu#ar de manera dieren#e mi labor docen#e< dadas las #endencias ;realidad en el rol de la educación< en los con#e4#os locales< nacional ;mundial< donde cada unidad depurada en orma ree4ia< conscien#e ;de#allada< apor#a elemen#os de dianós#ico ; ejecución para el ejerciciodocen#eD es así como la unidad 1< relaciona la Educación ; Pedaoía<donde resal#a elemen#os #ales como: Nla proesión docen#e no es una#area @cilO< debemos es#ar en permanen#e innoación ; cambio con lame#odoloía< #oda ez 9ue la es#ra#eia 9ue a;er nos uncionó con unrupo< no es aran#ía de 9ue uncione ho; de la misma orma< debemos



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escuchar m@s a los aprendices< e4plo#ar sus habilidades en la ormación<no descar#ar ninuna eneración de ideas por simples 9ue parezcan<enerar mejores h@bi#os de compor#amien#o ; respe#o por las personas<permi#ir 9ue cons#ru;an día a día nueos conocimien#os< lo cual es elresul#ado de una ormación conscien#e 9ue #ransorme ; aprenda de losparadimas< donde el docen#e siembra conocimien#os 9ue pro;ec#an ;

permi#en la aplicación de los mismos en el medio social< 9ue apun#e albienes#ar de los ciudadanos ; a la ri9ueza in#elec#ual del país En launidad -< aprendimos el rol del proesor ; las razones de por 9u= serdocen#e< como crea#io< innoador< recursio e in#elec#ual< en un mundoabier#o a una innidad de mundos posibles 2ualmen#e aprendimossobre el rol del es#udian#e *omo discípulo< con es#ilos de aprendizaje<persona con in#eliencias mHl#iples< ; mo#iado in#rínseca ;e4#rínsecamen#e< donde se admi#e 9ue en ninHn momen#o del curso sebrindan erdades absolu#as< so; ;o 9uien o; descubriendo ;cons#ru;endo< 9ue me permi#en llear a conclusiones< a #ra=s de laree4ión< el reconocimien#o en el con#e4#o ; el an@lisis si#uacional ;educa#io< con el an@lisis de ree4ión en

8 11 11cada momen#o del desarrollo de la unidad -< donde el #u#or sedes#aca por acompaar ; orien#ar procesos 9ue priileian la au#onomía; au#orreulación del aprendizaje< aproechando iualmen#e lascapaci#aciones< cursos presenciales ; ir#uales< cer#icación decompe#encias ; o#ros m@s 9ue brinda el "ena a sus ins#ruc#ores< parahacer una ormación con calidez< Nde clase mundialO Tambi=naprendimos< sobre Nel bull;inO o acoso escolar< como una de lasproblem@#icas sociales 9ue m@s es#@ aec#ando a nios ; jóenes< dondelos indiiduos se hacen cada ez m@s iolen#es e in#oleran#es an#e ladierencia ; la cul#ura< en el rol de la sociedad Pasamos por la unidad 3< con ran depuración ; eno9ue de concep#os< acerca de laconcep#ualización ; descripción de los pilares para orien#ar un proceso

pedaóico en la ac#ualidad< donde se des#acan elemen#os #ales como:Aprender a Ges#ionar: a9uí se acili#an los procesos para el cumplimien#ode los propósi#os de la ormación en la era de la sociedad delconocimien#o A9uí< con el aprendizaje au#ónomo< con los es#ilos ;es#ra#eias de aprendizaje< el aprendiz sabe cómo aprende m@s ; mejor

Todo el eno9ue ; con#enido ilus#rado en la unidad 3< se #oma delmodelo pedaóico de la %P2< en el eno9ue para el desarrollo porcompe#encias ; el aprendizaje por pro;ec#os< des#acando los principiosde la ormación para el #rabajo: Per#inencia< *alidad< %le4ibilidad<cober#ura< donde el re#o es impulsar a los es#udian#e a la eneración deideas innoadoras para la propues#a ; creación de pro;ec#osinnoadores< 9ue permi#an incursionar en los mercados in#ernacionalesPor #odo lo an#eriormen#e mencionado< se hace indispensable laapropiación correc#a de la did@c#ica< el currículo ; la ealuación en elac#o educa#io ; en el propio proceso< implemen#ando es#ra#eiasdieren#es< #al ez #ambi=n enocadas< como lo dice: Torres< *

7 1- 1-+-..-, El jueo como es#ra#eia de aprendizaje en el aula Paramos#rar el erdadero cambio< #endencia ; realidad en nues#ra pr@c#icadocen#e< en la apropiación del rol ; responsables de la ormación con losaprendices para en#rearle a la sociedad #alen#os capaces de



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#ransormar el país El aprendizaje enseanza< ha eolucionado a lo larodel #iempo racias a las ines#iaciones pedaóicas ; a la pues#a enpr@c#ica de #oda suer#e de m=#odos ; mejoras para hacer el mismo m@s@cil ; eec#io para el 9ue aprende Pero la #area de enseanza secen#ra b@sicamen#e en principios 9ue la rien del #odo ; 9ue hacen m@s@cil concebir los m=#odos de enseanza ; seuir el proceso enseanza

aprendizaje para benecio de docen#e ; alumno Es#os principios 9uerien la enseanza son< el principio del car@c#er educa#io de laenseanza< el car@c#er cien#íco del proceso de enseanza< el principiode la enseanza 9ue desarrolla ; el principio del car@c#er conscien#e*on la creación del prorama 5ie 6ii#al del MinT2*< se hanincremen#ado las posibilidades de los *olombianos de conocer m@sacerca sobre el #ema de las #ecnoloías de la inormación ; de poder#omar es#as herramien#as para poder acceder al conocimien#o en losdieren#es #emas laborales pero #ambi=n de la ida diaria< con es#eprorama es posible 9ue disminu;amos en poco #iempo la brecha 9uee4is#e del uso de la #ecnoloía en los dieren#es es#ra#os sociales ;encon#rar un niel medio en #oda la población lo cual acili#a 9ue el país

prorese ; aumen#e el niel cul#uralF 13 13 *(0*>"2K0 Podemos decir 9ue #odos somos responsables de

aprender a u#ilizar las T2*Qs ; aden#rarnos en el conocimien#o de lasherramien#as 9ue posee la red ; 9ue con nues#ro #rabajo podemoscon#ribuir a disminuir las condiciones de muchas personas 9ue seencuen#ran en si#uaciones ulnerables< iualmen#e de disminuir elporcen#aje de deserción escolar haciendo m@s a#rac#ias< crea#ias ;modernas las ormas de acili#ar la ad9uisición del conocimien#o<iualmen#e como Padres de %amilia #enemos 9ue ac#ualizarnos en elmanejo de #oda es#a #ecnoloía ; de buscar recursos ra#is sobre la redpara a;udar a nues#ros hijos en los procesos de ormación Para #odoslos *olombianos 9ue sian aproechando las en#ajas 9ue orece el

"E0A en sus modalidades de educación ir#ual< presencial ; a dis#anciaDiualmen#e conocer los nueos pro;ec#os 9ue desarrollo es#a ins#i#uciónpor ejemplo:O "ennoa +"is#ema de 2nes#iación< 6esarrollo Tecnolóicoe 2nnoación del "ena,< un prorama 9ue #iene el re#o de ormar a

jóenes 9ue les den ida a nueos produc#os ; sericios per#inen#es paralas empresasO +El #iempo< -F de oc#ubre de -.13,< con lo cual se obsera9ue se siue aanzando en la modernización de es#a En#idad ; 9uepodemos aproechar es#os recursos para nues#ro propio bien%inalmen#e 9ue debemos aprender de e4periencias e4i#osas como la 9ueocurre en %inlandia para #omar elemen#os 9ue apli9uen a nues#ro medioeduca#io< personal ; amiliar 6e iual orma es impor#an#e recordar9ue para #ener buenos resul#ados en la educación es i#al capaci#ar<alorar ; o#orar buenas condiciones laborales para los maes#ros<proesionaliz@ndolos ; en#re@ndoles e4celen#es recursos ma#erialespara 9ue puedan ejercer su #area

I 1/ 1/*2BE'G'A%2A C Becerra< M +s, El deba#e En Aprendizaje en el"E0A Es#ra#eias did@c#icas 'ecuperado deh##ps:RRdocsoolecomRie$erSaUpidsi#esUsrcidbVlzWVLh>m5&d"Lj Cb34hc)?lbm'pem%9W"1lbi1lb*1zWVLhGd/(jcL0z0j0TE3XTXzMz2z0j C



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h##p:RR$$$persona;sociedadclRY*-YB%porC9ueClosCdocen#esCnoCpuedenCdesarrollarC procesosCdeCensenanzaCaprendizajeCdeCcalidadCenCcon#e4#osCsocialesCulnerablesR Ch##p:RR$$$monoraascomR#rabajosI/ReducarC#ransormarReducarC#ransormarsh#ml C (sorio< M +-.1-, nidad 1: Educación ; Pedaoía:Apro4imaciones para si#uar un proceso pedaóico en con#e4#o En curso

ir#ual 2nducción a procesos pedaóicos 5ersión - Boo#@: "E0A CBo#ero< P< Muoz< G U (spina< ) % +-.1., >as #ramas de lasubje#iidad polí#ica ; los desaíos a la ormación ciudadana en jóenes*en#ro de Es#udios Aanzados en 0iez ; ?uen#ud +*206E, niersidadde Manizales C Galindo< " U Zuijano< ? E +-.1-, 'econociendo nues#roen#orno económico< el prorama de ormación ; las opor#unidades 9uenos da el "E0A Boo#@:

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elaboarción de un escrito reflexivo para redactar unidad

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