VOLEIBOLUNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

CAPITULO 1

GUILLERMO FERNANDO ZAPATA LOPEZ

CARRERA DE CULTURA FISICA “SEMIPRESENCIAL”

Marcelo Sailema Torres

Prof. Educación Primaria

Prof. Segunda Enseñanza

Lcdo. Cultura Física,

Dr. Gerencia Educativa

Mg. Cultura Física y Entrenamiento Deportivo

ISMAEL MASEDO SANZ.

HISTORIA DEL VOLEIBOL

Voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan, profesor de Educación Física y director del SPRINGFIELDS COLLAGE, en Holyoke, Massachusetts, Estados Unidos de Norteamérica, inicia la práctica con sus estudiantes, atletas y hombres de negocios, de un deporte que por sus características de golpear o manotear la pelota con ambas manos, recibe el nombre de MINONNETE. Desde su nacimiento este deporte recoge las virtudes del juego limpio con estructuras propias del juego de equipo por excelencia.

La creación del voleibol, que en sus orígenes se llamaba “minonnete”, fue fruto de la necesidad. Morgan notó que sus alumnos de las clases nocturnas (generalmente hombres de negocios) no se adaptaban bien al baloncesto y pensó en un deporte más recreativo, sin contacto físico y que, por consiguiente, redujera el riesgo de lesión. Por otra parte, no quería renunciar a la formación integral de sus alumnos. El voleibol se hizo rápidamente popular en los Estados Unidos y Canadá.

EVOLUCIÓN REGLAMENTARIA

En Europa se conoce por medio de las tropas norteamericanas, durante la Primera Guerra Mundial; y, pronto se difundió a diferentes países como: Francia, Checoslovaquia, Polonia, URS, Inglaterra y otros. El estilo de jugar y las reglas se desarrollaron de forma diferente en cada área geográfica del mundo, de ahí que se dieran durante la celebración de los Juegos Olímpicos de 1936, los primeros pasos para la creación de una Federación Internacional de Voleibol (F.I.V.B.), los cuales fracasaron en esa oportunidad.

EVOLUCIÓN TÉCNICA – TÁCTICA

Los cambios técnicos - táctico crearon un nuevo estilo de juego durante la época, tanto individual como colectiva en cada uno de los equipos participantes. En 1916 en Filipinas aparece un nuevo estilo ofensivo de pasar el balón en una trayectoria alta para ser golpeado por otro jugador. Estas normas permitieron una mayor facilidad en la comprensión del concepto de transición.

VOLEIBOL EN ECUADOR

Este deporte tuvo su aparición en nuestro país, con la llegada de la Misión de Profesores contratados de Chile, para el Colegio Militar Eloy Alfaro, en el año de 1912; y, por una segunda oportunidad con la participación de los profesores de la Misión Norteamericana en 1915. Los integrantes de estas dos misiones, fueron los encargados de hacer conocer por primera vez a las clases y cadetes del Colegio Militar, los que se encargaron de su difusión y enseñanza al interior del país.

En 1950, año de la fundación de la Federación Deportiva Estudiantil de Pichincha, se realizan las Segundas Competencias Intercolegiales, con la participación de 26 equipos. Luego fue la provincia del Guayas, la que continuó con iguales características las competencias del Voleibol. Ejemplo que es seguido por las provincias de Imbabura, Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo y Azuay, especialmente en sus cabeceras provinciales.

CONDUCTAS MOTRICES BÁSICAS DEL VOLEIBOL

Texto Manual de Educación Física y Deportes (2009: 43) Es un conjunto de cambios y transformaciones motrices que un individuo experimenta durante la vida como resultado del proceso del crecimiento, maduración y aprendizaje. La adquisición de estos patrones motores y habilidades motrices permite una mayor agilidad para emplear en los deportes por equipo.

LA ACCIÓN MOTRIZ Todas las funciones orgánicas tienen períodos de maduración, de optimización, de mantenimiento y luego, de declinación. Según algunos autores, los cambios que acompañan al niño y al adolescente deportista en su crecimiento y desarrollo motriz se relacionan con la habilidad motora.

La habilidad motora: El desarrollo motor es el proceso por el cual un niño adquiere los patrones de movimiento y habilidades. El patrón motor tiene que ver con el movimiento básico (patrones motores fundamentales), mientras que la habilidad se refiere a la eficiencia del movimiento.

CLASIFICACIÓN DE LA ACCIÓN MOTRIZ BÁSICAS

ASPECTOS BIOLÓGICOS Los niños y los adolescentes no son adultos en miniatura, son únicos en sus fases de desarrollo. Cuando crecen y aumentan de tamaño maduran también sus capacidades funcionales y así van adquiriendo paulatinamente el desarrollo de su capacidad motora, constituyendo el sistema nervioso parte fundamental para el desarrollo de la acción motriz.

Sistema nervioso El desarrollo del equilibrio, agilidad y coordinación es indispensable para la adquisición y realización de los movimientos hábiles y reacciones rápidas; para que esto ocurra, es necesario que la mielinización de las fibras nerviosas se haya completado, y esto sucede paulatinamente durante el período de crecimiento y desarrollo, observándose cómo la mielinización acelera la transmisión de los impulsos nerviosos.

CONDUCTA MOTRIZ

El desarrollo de la motricidad se centrará en el trabajo del equilibrio, la lateralidad, la coordinación, la relajación, la respiración, la organización espacio-temporal y rítmica

CONDUCTA LOCOMOTRIZ

Se va adquiriendo

patrones motores y

habilidades motrices básicas a

medida que la motricidad evoluciona

CONDUCTA NO

LOCOMOTRIZ

La habilidad motora aumenta con la edad, tanto en varones como en mujeres, por eso es necesario estudiar los movimientos no locomotrices que se encuentran plenamente relacionados con el patrón motor el balancear, estirar, fraccionar, son partes de las habilidades motrices básicas, que con un trabajo planificado puede evolucionar con mayor facilidad, las posibilidades de utilización y tener control de ellas tanto en situaciones dinámicas como estáticas son mayor

CONDUCTA MOTRIZ DE

PROYECCIÓN

La práctica de la actividad física está definida como cualquier movimiento corporal voluntario de contracción muscular, con gasto energético mayor al de reposo, y entendida como un comportamiento humano complejo, voluntario y autónomo, con componentes y determinantes de orden biológico y psico-socio-cultural

DESARROLLO DE LA CONDUCTA MOTRIZ

Los proyectos se empiezan investigando en el lugar de los hechos, para tener presente una idea clara y precisa del tema de trabajo. Cabe mencionar que esta investigación se realizó en una Institución Educativa Pública, donde se vive diariamente diferentes experiencias con los educandos, sintiendo las mismas necesidades y expectativas de los estudiantes.

PROCESO DE SELECCIÓN DE TALENTOS

Concepto que hace referencia a aquellos jóvenes deportistas que poseen cualidades potenciales para destacarse en una determinada disciplina deportiva. Y para definir literalmente talento; es el conjunto de facultades o aptitudes para una cosa; una aptitud natural o adquirida para hacer algo.

Selección natural o pasiva. Se basa en la obtención de talentos de forma natural, por azar, sobre la base de una gran masa de población deportista. Generalmente es la forma que emplean los clubes que tienen como prioridad la masificación de la actividad, y por consecuencia de ésta, obtener ciertos jugadores de proyección

Selección sistemática. Con un marco científico se realiza la identificación de talentos en edades tempranas y su posterior orientación y selección. Y está instrumentación está asociada a los Programas permanentes de Selecciones o de Desarrollo Deportivo encarado por entes nacionales y / o regionales.

ELEMENTOS BÁSICOS DE VOLEIBOL

Es un rectángulo que mide 18 metros de largo por 9 metros de ancho, la superficie debe de ser plana, horizontal, uniforme y no debe presentar ningún peligro para los practicantes. El rectángulo está dividido por una línea denominada línea de medio campo. Por encima de la cancha debe haber un espacio libre de obstáculos de al menos 7 metros, mientras que alrededor del campo la zona de respeto o zona libre debe de ser de 3 metros.

LA RED

Las medidas actuales son: – 2.43 metros para equipos masculinos (18 años o más) – 2.35 metros para equipos masculinos juveniles (16 años) – 2.24 metros para equipos masculinos infantiles (14 años) – 2.24 metros para todos los equipos femeniles

La red mide 1 metro de altura por 9.5 de largo, es de color negro y con orificios cuadrados, el borde superior está delimitado por una banda blanca que contiene los tensores de anclaje a los soportes. En cambio, en la parte inferior no hay ninguna banda, y el tensor de fijación pasa a través del último ojo de la red. Los dos tensores, que pueden ser de acero o de cuerda, van sujetos a dos postes que se encuentran en la parte exterior de la cancha de juego.

EL BALÓN El balón es de cuero, esférico, de color claro y uniforme, con un perímetro de 65 centímetros, un peso de unos 270 gramos y una presión de 0.45 kg/cm2

UNIFORME En partidos oficiales es obligatorio que los jugadores lleven la camiseta numerada por la parte anterior y por la posterior, short y calzado deportivo con la suela de goma, la mayoría de los atletas utiliza rodilleras para proteger la articulación de la rodilla, ya que en las acciones defensivas, pueden golpearse con facilidad contra el suelo. Está prohibido jugar con brazaletes, collares, pendientes etc. Por el contrario, se permite usar gafas o lentes de contacto, siempre y cuando el jugador asuma el riesgo. EL NÚMERO DE LA CAMISETA ATRÁS – DELANTE