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EL USO DE LAS TIC EN LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
Informe 2013. Comisión Europea
Desde 2006, los Estados miembros de la Unión Europea han establecido un marco común de
ocho Competencias Clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Estas Competencias se
definen como una combinación de conocimientos, habilidades y actitudes adecuadas al
contexto que se ven como necesarias para todos los ciudadanos en su desarrollo personal,
cívico, social, así como para su inclusión y empleabilidad.
Aunque dichas Competencias se incluyen en los documentos de currículo de los diferentes
Estados, uno de los retos de los sistemas educativos es la evaluación de estas competencias.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen numerosas oportunidades
para la provisión de formatos de evaluación que tienen en cuenta el conjunto de
Competencias Clave, incluyendo también aspectos menos visibles de dichas competencias,
tales como el pensamiento crítico o la creatividad.
Hay amplitud de formatos y enfoques que pueden fomentar diferentes aspectos del desarrollo
de Competencias Clave y pueden usarse para dirigir los aspectos específicos de cada una de
ellas. Sin embargo, su adopción y puesta en práctica en las escuelas es todavía insuficiente.
Para aprovechar las oportunidades ofrecidas por las TIC, son necesarias medidas específicas
para animar el desarrollo, despliegue e implementación a gran escala de formatos de
evaluación innovadores en la educación escolar.
El paisaje conceptual
Actualmente, se distinguen dos enfoques para la evaluación de las Competencias Clave que se
han desarrollado en paralelo:
- Enfoques de evaluación basada en el ordenador (Computer-Based Assesment. CBA): ha
sido desarrollado durante más de dos décadas y ahora va más allá de simples formatos
de examen de opción múltiple. Con su reinvención, las preguntas están
crecientemente integradas en contextos de problemas más auténticos y complejos,
por lo que se puede evaluar la gama completa de Competencias Clave. Además, con
los avances tecnológicos hay una amplia variedad de formatos de respuesta, incluido
el texto libre y el discurso, que se puede calificar automáticamente. Sin embargo, este
potencial de pruebas permanece apenas inexplorable en la educación escolar.
- Enfoques de Entornos de Aprendizaje basados en las tecnologías, que ofrecen una
evaluación compleja de las diversas dimensiones de las Competencias Clave, a partir
del análisis del aprendizaje. Muchas de estas herramientas y sistemas de entornos de
aprendizaje recrean situaciones de aprendizaje que requieren un pensamiento
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complejo, resolución de problemas y estrategias de colaboración. Además, se puede
usar la participación de estos estudiantes como base para la evaluación. Sin embargo,
muchos de estos programas son todavía experimentales y no se han integrado en la
educación. La evaluación integrada aún no ha madurado lo suficiente, o no ha sido
ampliamente estudiada y analizada.
Uso de las TIC para la evaluación de las Competencias Clave
Las diferentes Competencias Clave requieren diferentes enfoques de evaluación. Actualmente,
el potencial de las TIC en la evaluación de las Competencias Clave incluye habilidades menos
tangibles y genéricas.
Las ESTRATEGIAS ACTUALES que usan las TIC en la evaluación basada en el uso del ordenador
se centran en:
- Cuestionarios en línea.
- Juegos simples.
- E-portfolios.
Estos test de ordenador se utilizan con éxito en la evaluación sumativa y formativa de
alfabetización, habilidades lectoras y matemáticas básicas. Se han integrado tareas complejas
de alfabetización y aritmética en el formato de opción múltiple mostrando fiabilidad en los
resultados de este tipo de pruebas.
La ventaja de las pruebas basadas en el ordenador sobre los formatos tradicionales de
evaluación es que proporcionan información instantánea y selectiva y se adaptan
automáticamente a la dificultad de los diferentes niveles de rendimiento del alumnado,
favoreciendo la evaluación formativa.
Internet es un amplio recurso para el uso libre de cuestionarios online, juegos y test que
permiten la evaluación de competencias de alfabetización y matemáticas en la educación
obligatoria. Sin embargo, actualmente, son recursos aislados, limitados y poco adaptados al
currículo y los planes de estudio vigentes.
Los ePortofolios evalúan colecciones de trabajo producido por los estudiantes y, por tanto, son
eficaces para valorar las herramientas de comunicación en lengua materna, lengua extranjera,
la expresión y la conciencia cultural. Se utilizan en muchas escuelas europeas como apoyo a la
evaluación formativa y sumativa.
Sin embargo, los formatos más innovadores de la expresión cultural y artística, tales como
blogs, wikis, tweets, grabaciones de audio y video, rara vez son incluidos. Los educadores, a
menudo, no se dan cuenta de que los ePortfolios también pueden ser herramientas poderosas
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para fomentar la colaboración en línea, así como la autoevaluación y la evaluación entre
compañeros.
Las TENDENCIAS PROMETEDORAS para el futuro incluyen aumentar el uso de los siguientes
recursos:
- Entornos de aprendizaje virtual: favorecen el pensamiento crítico, la resolución de
problemas, las estrategias de colaboración, la comprensión de errores y el aprendizaje
de ellos. Su uso, depende en gran medida de las intenciones individuales de los
docentes.
- Entornos de inmersión y juegos multijugadores: recrean situaciones de aprendizaje
que requieren de un pensamiento complejo, colaboración para la resolución de
problemas y permiten el desarrollo de habilidades ligadas con las ocho Competencias
Clave. Estos entornos reproducen contextos auténticos, invitan a la empatía, la
negociación, la iniciativa o la experimentación. Particularmente, para las competencias
científicas, las simulaciones con el ordenador y los laboratorios virtuales ofrecen
oportunidades a los estudiantes para aplicar conocimientos y habilidades en contextos
reales y a tiempo real. Las Tareas prácticas, que requieren el uso de servicios móviles o
recursos online, son una vía muy prometedora para el desarrollo de formatos de
evaluación basados en las TIC que integren las Competencias Clave en general y las
Competencias digitales en particular. Aunque algunos docentes y estudiante utilizan ya
estos recursos, se suelen apreciar más bien fuera del plan de estudios, siendo todavía
muy poco utilizados en la educación.
- Software Educativo: como los sistemas tutoriales inteligentes. Estos sistemas permiten
a los estudiantes investigar conceptos y problemas matemáticos en contextos
complejos, a su propio ritmo. Incluyen una serie de tareas que se adaptan a cada nivel
de dificultad. Estas herramientas son más populares en Estados Unidos y no tanto en
Europa.
- Aprendizaje Analítico: es uno de las tecnologías emergentes más prometedoras para
la evaluación de las competencias. Incluye la interpretación de datos por un conjunto
de estudiantes en entornos digitales para evaluar el progreso desde entornos de
inmersión, juegos multijugador o simulaciones por ordenador.
Los RETOS Y CAMINOS por recorrer:
En general, muchas de las herramientas y entornos más prometedores para la evaluación de
las competencias clave son aún experimentales en su alcance y no se han convertido en la
corriente principal en la educación y la formación. En particular, el análisis y la evaluación del
aprendizaje integrado, que se espera que sea de las innovaciones tecnológicas más
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prometedoras para la evaluación de las competencias clave, aún no ha sido ampliamente
estudiado y analizado.
Dado que la tecnología está en constante evolución y muchos de los otros formatos de
evaluación de las competencias están recientemente disponibles, no es de sorprender que su
integración en las escuelas sea un proceso lento.
La investigación y el desarrollo tecnológico deben centrarse en las técnicas emergentes más
prometedores para la evaluación de las competencias clave, tales como el aprendizaje
analítico o el uso de un software educativo dinámico e interactivo de aprendizaje para el
aprendizaje autorregulado.
Las estrategias pedagógicas que utilizan las TIC para la evaluación de las competencias clave
deben elegir formatos de evaluación que fomenten soluciones alternativas y promuevan la
experimentación, la autorregulación del aprendizaje a través de la auto-y la co-evaluación, y
crear contextos de aprendizaje que permitan a los alumnos expresarse a través de una gama
de medios y formatos de comunicación.
Recomendaciones políticas
- Se hace necesario fomentar políticas que promuevan la orientación de los docentes en
este campo, ampliando el uso de herramientas TIC para la evaluación de Competencias
Clave.
- Se debe favorecer las redes de docentes para el intercambio de conocimientos y de
buenas prácticas a través de las TIC.
- Se debe prestar más atención a los entornos de evaluación innovadores como los
juegos educativos multijugadores, las simulaciones de aprendizaje, etc.
- Se requiere fomentar el debate, la investigación y reflexión sobre el tema para
identificar estrategias viables que permitan la evaluación exhaustiva de las
Competencias Clave.
Enlace informe completo: http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC76971.pdf
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EVALUACIÓN DE CADA COMPETENCIA CLAVE A TRAVÉS DE LAS TIC
COMPETENCIAS BÁSICAS RECURSOS TIC EJEMPLOS
COMUNICACIÓN EN LENGUA
MATERNA
Juegos educativos
Test con el ordenador
Pruebas estandarizadas
online (especialmente en
USA)
E-portfolios
Juegos online, test y cuestionarios online:
http://www.phonicsplay.co.uk/PicnicOnPluto.html
http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks1/literacy/
http://www.familylearning.org.uk/phonics_games.html
Test Waterford de evaluación de las competencias esenciales (WACS):
https://wacs.waterford.org/wacs/home.htm
Indicadores Dinámicos de habilidades básicas de alfabetización temprana (DIBELS):
https://dibels.uoregon.edu/
STAR Reading test: Evaluaciones estandarizadas online de lectura y escritura para educación
primaria y secundaria en USA: http://www.renlearn.com/sr/sample.aspx
Estrategia de entrenamiento interactivo para la lectura y el pensamiento activo (iSTART.
Europa): programa tutorial sobre estrategias de lectura:
http://link.springer.com/article/10.3758%2FBF03195567#page-1
COMUNICACIÓN EN LENGUA
EXTRANJERA
e-portfolios
programas online
E-GRAMM (programa online de la UNED. España)
Test online de idioma extranjero. Universidad de Cambridge:
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CBA (Test online sobre un
idioma extranjero)
Juegos y entornos de
inmersión
http://olpt.s3.amazonaws.com/online-practice-cae/index.html
TOEFL iBT. Pruebas de audio y conversación online haciendo uso del micrófono.
European Language Portfolio (ELP): permite la autoevaluación del aprendizaje de una lengua
extranjera.
Alelo: juegos de inmersión online: http://www.alelo.com/
COMPETENCIA MATEMÁTICA Juegos
e-portfolios
Pruebas estandarizadas
online
Sistemas de tutoría
inteligentes (entornos
digitales para aprender
matemáticas).
Juegos matemáticos online para educación secundaria: http://hotmath.com/games.html
Word Class Arena, test de matemáticas online:
http://www.worldclassarena.org/en/home/home.htm (Creado por el departamento de
educación y formación del gobierno británico)
Los sistemas de tutoría inteligentes para las matemáticas son muy extendidos en USA.
Kikora software para matemáticas, de Noruega: http://www.kikora.no/for-the-student/
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COMPETENCIAS EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Test convencionales con el
ordenador
Tecnologías móviles
Eportfolios
Simulaciones con el
ordenador, juegos científicos
y laboratorios virtuales
COMPETENCIA DIGITAL Tareas prácticas que
reproduzcan el uso de las TIC
The Key stage 3 ICT tests (Inglaterra): http://www.teach-ict.com/ks3home.htm (uso de
recursos TIC variados (navegadores, procesadores de texto, hojas de cálculo) simulando
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en la vida real situaciones de uso en la vida real).
Iskills: http://www.ets.org/iskills/aboutm (Evalúa el desarrollo digital y pensamiento crítico
de los estudiantes de forma individual y en grupo).
National ICT skills assessment programme (Programa de evaluación Nacional de
competencias TIC en Australia).
APRENDER A APRENDER Autoevaluación a través de
las TIC en general
Cuestionarios online
Sistemas de evaluación móvil
E-portfolios
Actividades de aprendizaje
colaborativo
Sparkplus (Sidney, Australia): http://spark.uts.edu.au/ (permite la autoevaluación y la de los
compañeros con ejercicios de evaluación compartida).
PeerWise: http://peerwise.cs.auckland.ac.nz/ (banco de pruebas de preguntas de opción
múltiple, donde los estudiantes no sólo responden sino que crean preguntas sobre un tema
concreto).
COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA
Test psicométricos
Tareas prácticas online
Juegos Online
Cuestionario de Personalidad Ocupacional (Estados Unidos)
Toolfind: http://www.toolfind.org/ (herramienta con 46 pruebas que evalúan las
habilidades sociales y académicas de los estudiantes con fines de diagnóstico).
College Work and Readiness Assessment (CWRA) Estados Unidos (Evaluación para la
preparación al trabajo Universitario): test de 90 minutos en el que los estudiantes deben
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resolver dilemas de la vida real, haciendo juicios con implicaciones económicas, sociales,
medioambientales, culturales, etc. haciendo uso de la biblioteca de documentos online y
artículos de periódico propuestos.
Realidad Aumentada al aire libre Radford (ROAR). Estados Unidos:
http://gameslab.radford.edu/ROAR/ (Juego de realidad aumentada que enseña a los
estudiantes la Historia Indígena a través de un juego llamado Búfalo Hunt que implica
trabajo en equipo.
Global Conflicts (Dinamarca): http://www.globalconflicts.eu/ (Juego educativo diseñado
para enseñar conceptos de ciudadanía, geografía y medios de comunicación)
Mass Extinction (Reino Unido): http://shass.mit.edu/research/cms_game (Juego sobre el
cambio climático creado por MIT´s Education Arcade)
INICIATIVA Y
EMPRENDIMIENTO
Juegos Online
Test psicométricos
Innov8 y CityOne son juegos de simulación desarrollado por IBM para enseñar a los
estudiantes de negocios y quienes trabajan en empresas y municipios a gestionar su trabajo
con eficacia: http://www-01.ibm.com/software/solutions/soa/innov8/full.html
http://www-01.ibm.com/software/solutions/soa/innov8/cityone/
Enterprize Questionnaire: http://www.psychpress.com/psychometric/talent-psychometric-
testing.asp?entrepreneurship (prueba psicométrica para detectar personas innovadoras
valorando con la escala Likert: innovación, creatividad e imaginación, iniciativa en el trabajo,
compromiso y deseo de superación, liderazgo, etc.)
(Sería necesario adaptar estos recursos a población estudiantil más joven)
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CONCIENCIA Y EXPRESIÓN
CULTURAL
E-portfolio
Juegos Online
Proyecto E-Scape (Inglaterra): taller de diseño colaborativo de 6 horas que sustituye a los
exámenes escolares para estudiantes de Diseño y Tecnología (16 años). Hacen un trabajo
individual pero en un contexto grupal haciendo uso de un dispositivo portátil.
Melody Mixer (Estados Unidos): http://navigator.nmc.org/node/12904 (juego online que
enseña a los estudiantes de música cómo leer y componer música).
Gamestar Mechanic: http://gamestarmechanic.com/ (anima a los estudiantes a diseñar sus
propios video juegos practicando el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el
diseño interactivo, la creatividad y el trabajo en equipo).
Pheon: http://americanart.si.edu/multimedia/games/pheon.cfm http://pheon.org/
(Juego online donde para la búsqueda de un talismán deben buscar por las diferentes
colecciones de arte del museo, permitiendo desarrollar habilidades de exploración,
documentación, resolución de tareas, etc.)
*Las competencias de Aprender a aprender y de Iniciativa y emprendimiento son las que menos recursos presentan de su evaluación a través del uso de las
TIC, presentándose más en forma de capacidad transversas y no como competencia clave evaluable que debiera estar integrada en el currículo y la
enseñanza en las escuelas.