el registro observacional[1]

7/28/2019 El Registro Observacional[1]

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EL REGISTRO OBSERVACIONAL

A diferencia del Registro Automtico, el Registro Observacional (R.O.)

exige la intervencin directa y personal del observador. Este tiene que obtenerla informacin que necesita empleando el procedimiento de medida que juzgue

ms adecuado, segn el tipo de conducta que nos interesa mediar y la

situacin en que se encuentra dicha conducta. Ello exige por una parte del que

observa una actitud adecuada, un entrenamiento oportuno, una planificacin

minuciosa y un esfuerzo notorio, que se ve recompensado con una informacin

que puede ser muy valiosa. Los diferentes procedimientos de medida estn

siendo perfeccionados de tal forma en la actualidad que nos permiten afinar

enormemente en la valoracin de las conductas.

Los mtodos de Registro Observacional estn siendo muy bien recibidos

por los psiclogos y por los cientficos, por lo que tienen de purezaexperimental y porque exigen el mximo de precisin en la medida.

Cabra preguntarse si esta medida no se queda en la superficie de los

actos psquicos y si slo es posible su aplicacin a un reducido nmero de

conductas. Podr argumentarse que hay experiencias psquicas no repetibles y

que no pueden ser controladas, para las que el abordaje conductual resulta

pobre. En buena medida este es un problema de terminologa y de enfoque. A

veces el mismo hecho psquico es denominado por dos trminos distintos y

aparentemente dispares.

INTRODUCCIN.

La observacin es el mtodo bsico para la recogida de informacin en

diagnstico.

Tipos de observacin:

a) Respecto al contenido u objeto de la observacin:

Qu observar: respuestas fisiolgicas, motoras o cognitivas; productos de

dichas conductas.b) Respecto al agente.

Quin observa: El propio sujeto, otras personas.

c) Respecto a la situacin en que se realiza.

Dnde: Situaciones naturales / artificiales.

d) Respecto al momento en que tiene lugar.


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Cundo: Momento actual o retrospectivo.

CLASIFICACIN SEGN GRADO DE SISTEMATIZACIN

2. REGISTROS NARRATIVOS (mnima sistematizacin).

2.1. Caracterizacin.

Descripciones escritas u orales de los acontecimientos observados.

Estilo textual, lenguaje ordinario, sin estructuracin previa que organice la

recogida y registro

tiles en las fases iniciales o exploratorias de la observacin.

Muy adecuados para el registro de conductas de baja frecuencia.

2.2. Tipos de registros narrativos.

Registros anecdticos.

Descripcin de sucesos inesperados, poco corrientes, considerados por el

observador como conductas de gran inters o significacin en un individuo.

Descripcin detallada de la conducta y de las circunstancias contextuales.

El anecdotario resultante constituye una rica fuente de informacin sobre el

sujeto.

Ausencia de diseo previo. Las ancdotas se recogen cuando suceden.

Registros continuos.

Descripcin de la conducta a medida que ocurre en el momento en que se ha

previsto realizar su observacin.

Tambin se describen las circunstancias ambientales + antecedentes yconsecuentes.

Adecuados para exploracin inicial de las conductas de inters.


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Requiere previa especificacin de los periodos de observacin, duracin y

distribucin temporal.

2.3. Cmo realizar un registro narrativo.

1) Determinacin de las conductas objeto de observacin.2) Fijacin de los periodos de observacin (ubicacin, extensin y

frecuencia).

3) Registro de datos.

3.1. De forma escrita o grabada.

3.2. Datos del observador, del sujeto observado, del periodo y lugar

de observacin, caractersticas situacionales y conducta

observada.

a) Expresiones molares (generales) y moleculares (detalle).

b) Ajuste a la realidad observada (fidelidad a los hechos).

c) Conservar el nivel cronolgico de los hechos.

d) Separar las inferencias del observador.

2.4. Virtualidades y carencias de los registros narrativos.

Ventajas:

Registro de conductas tal como suceden, conservando la secuencia temporal

y describiendo el comportamiento y las VV situacionales con riqueza de

detalles y pormenores.

La acumulacin de registros permite obtener lnea base de conductas,

evolucin, progreso, detencin, persistencia, etc.

Facilita informacin sobre conductas significativas o crticas: Base para

construir procedimientos de observacin ms complejos.

Permiten recoger conductas de baja frecuencia.

Requerimientos tcnicos y materiales mnimos.

Desventajas:

Una misma realidad puede ser percibida y registrada de diversa manera

segn el observador.


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Falta de sistematicidad: dificultad de cuantificacin y validacin.

3. LISTAS DE CONTROL Y ESCALAS DE ESTIMACIN.

3.1. Caracterizacin. Listas de control: Listado de conductas sobre las que se registra su

presencia o ausencia.

Escalas de estimacin (de calificacin o de apreciacin): Igual al

anterior. Se registra el grado en que han tenido lugar.

Pueden utilizarse para recoger retrospectivamente informacin procedente

de la auto o hetero-observacin en situaciones naturales o artificiales (por

familiares, profesores, compaeros).

3.2. Cmo realizar un registro mediante una lista de control o una

escala de estimacin.

1) Determinacin de las conductas objeto de observacin.

2) Representativas del rea de aprendizaje que interese.

3) Especificacin del nivel de detalle que interese.

4) Delimitacin y definicin de las categoras que compongan la lista.

5) Fijacin de los periodos de observacin (ubicacin, extensin y frecuencia).


Listas de control: S/No.

Escalas de estimacin: Lickert.

3.3. Virtualidades y carencias de las listas de control y de las escalas de

estimacin.

Ventajas:

Permiten registrar la ocurrencia de gran variedad de conductas.

Las escalas de estimacin. aaden informacin sobre frecuencia, intensidad

o duracin.


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Gran economa de t y recursos.

La informacin puede ser tratada cuantitativamente y analizada

estadsticamente.

Inconvenientes:

Demora entre observacin y registro (puede afectar a la precisin).

No permite el registro de antecedentes y consecuentes de las conductas.

Ambigedad en la interpretacin de los grados o niveles (escalas de

estimacin).

4. REGISTROS DE INTERVALOS (MUESTREOS DETIEMPO, DE INTERVALO, DE INTERVALOS DE TIEMPO).

4.1. Caracterizacin.

Observacin y registro de la ocurrencia o no de una serie de categoras

conductuales de inters durante intervalos de tiempos definidos dentro de un

periodo observacional.

El periodo observacional se divide en un n determinado de intervalos

temporales y el observador ha de registrar las conductas que ocurren dentro delos lmites que definen a cada uno de estos intervalos.

4.2. Tipos de registros de intervalo.

Muestreo de tiempo de intervalo parcial.

completo.

intervalo de punto en el tiempo.

tiempo momentneo.

tiempo de intervalo variable interocasin.

4.3. Cmo realizar un registro de intervalo.


Representativas del rea de aprendizaje que interese.


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Ubicacin de las categoras en el continuo molaridad-molecularidad.

El n de categoras depender de la amplitud del rea de comportamiento y

del nivel de detalle que interese.

Delimitacin y definicin de las categoras que compongan la lista.

2) Fijacin de los periodos de observacin (ubicacin, extensin y

frecuencia).


Categoras conductuales que han sucedido en c/u de los intervalos de

observacin en que se ha dividido el periodo observacional.

4.4. Virtualidades y carencias de las listas de los registros de intervalo.

Ventajas.

Facilitan la objetividad en la observacin y el registro de las categoras

conductuales objeto de estudio: coincidencia interobservadores.

Proporcionan en poco t info sobre la frecuencia temporal de conductas de

inters.

Registran la secuencia temporal de las conductas.

Limitaciones.

Empleo del tiempo como elemento director de las observaciones, en lugar de

las conductas de inters.

El registro de la ocurrencia o no de la conducta slo informa de la

frecuencia, pero no de cualidades como intensidad, calidad, duracin,

circunstancias situacionales, etc.

La artificialidad de los intervalos puede confundir duracin con frecuencia.

Conductas de alta frecuencia y corta duracin son subestimadas si ocurren

repetidas veces dentro de un mismo intervalo.


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5. REGISTRO DE EVENTOS MUESTREOS DE EVENTOS,REGISTROS DE CONDUCTAS (elevado nivel desistematizacin).

5.1. Caracterizacin. Observacin y registro de conductas de inters que ocurren durante un

periodo observacional.

Se registran conforme suceden en el transcurso de dicho periodo.

El registro puede referirse a diversas dimensiones de las

conductas:frecuencia, duracin, intensidad o latencia.

Especialmente indicados para conductas discretas (con un comienzo y final

claros), fcilmente separables en unidades de comportamiento definidas.

5.2. Cmo realizar un registro de eventos.


Representativas del rea de aprendizaje que interese.

Ubicacin de las categoras en el continuo molaridad-molecularidad.

El n de categoras depender de la amplitud del rea de comportamiento y

del nivel de detalle que interese. Delimitacin y definicin de las categoras que compongan la lista.

2) Fijacin de los periodos de observacin (ubicacin, extensin y

frecuencia).


Indicar las veces que ha ocurrido c/u de las conductas durante el periodo de

observacin.

Procedimiento:

En una hoja de papel se ponen, en una columna ajustada a la izquierda, las

categoras de conducta, y frente a c/u de ellas se anota con una seal cada vez

que ocurre la conducta.


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Se cuentan las seales de cada categora y el n resultante es la frecuencia de

aparicin de c/u de ellas, obtenindose as la tasa de conducta o tasa de

ocurrencia.

Tambin se puede obtener la duracin e intensidadde las conductas.

Permite el registro de latencia de la conducta: Medida del t transcurridoentre la presentacin de un estmulo y la ocurrencia de alguna conducta. La

medida se realiza con cronmetro.

5.3. Virtualidades y carencias de los registros de eventos.

Ventajas.

Facilitan informacin sobre gran n de conductas en poco tiempo y dan

detalles importantes.

Dan informacin sobre la frecuencia y duracin real de cada ocurrencia

comportamental y de cada categora de conducta, lo cual no es posible desde

los registros de intervalo.

Limitaciones.

Uso restringido a conductas realmente discretas, con un comienzo y un final

claros.

No captan la secuencia temporal de los acontecimientos: No permiten elregistro de antecedentes y consecuentes.

Exigen del observador un alto nivel de concentracin durante todo el

proceso: Repercusin negativa en el grado de concordancia

interobservadores.

6. CALIDAD DE LOS REGISTROS OBSERVACIONALES.

6.1. Factores condicionantes de la calidad observacional.

Relacionados con el observador.

- Tendencia central

- Indulgencia/generosidad.


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- Efecto de primaca.

- Efecto de halo.

- Tiempo personal.

- Valores personales.

- Sobreestimacin de rasgos o conductas que apenas admite en s mismo.

- Error lgico.

- Error de contraste.

- Error de proximidad.

- Efectos personales.

- Desvo del observador.

- Omisin.

- Comisin.

- Efectos de expectativa.

- Reactividad del observador.

- Sugerencias no verbales.

Relacionados con el sujeto observado.

- Reactividad del sujeto.

- Seleccin del rol.

- La medicin se vuelve un agente del cambio.


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- Conjunto de respuesta.

- Desvo de la conducta.

Relacionados con el procedimiento de observacin.- Falta de claridad en las definiciones de las categoras conductuales.

- Complejidad de la codificacin.

- Instrumentos mecnicos.

- Entorno conductual no representativo.

La calidad de las observaciones se incrementar en la medida en que se controlen

adecuadamente todos estos condicionantes.

6.2. La concordancia inter-observadores como control de la calidad

observacional.

Puede ser establecida:

A priori: Contrastacin previa al registro del criterio de dos o ms

observadores.

Aposteriori: Observacin de la cantidad de acuerdo entre los registros dedos o ms observadores.

Procedimientos para el clculo del porcentaje de acuerdo.

Porcentaje de acuerdo en los registros de escalas de estimacin.

registros de intervalo.

registros de eventos.

Procedimientos para el clculo de kappa.

- Estadstico para controlar el acuerdo aleatorio. Indica la proporcin de

acuerdo entre dos o ms observadores y tiene en cuenta la correccin de la

concordancia aleatoria.

el registro observacional[1]

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