APRENDIZAJE SOCIALi

Albert Bandura

ANALIZÒ LA INTERACCIÓN ENTRE LA PERSONA Y EL MEDIO, ENLAZADOS POR UN DETERMINISMO RECÌPROCO.

DA IMPORTANCIA RELEVANTE AL PAPEL QUE JUEGAN LOS MEDIOS, YA QUE PUEDEN VARIAR LOS COMPORTAMIENTOS DE LAS PERSONAS

LLAMADO TAMBIÈN:

• 1.- APRENDIZAJE VICARIO• 2.- APRENDIZAJE OBSERVACIONAL• 3.- MODELADO• 4.- IMITACIÓN• 5.- APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL

EL APRENDIZAJE SOCIAL ESTA BASADO EN UNA SITUACIÒN EN LA QUE, PARTICIPAN DOS PERSONAS:

EL MODELO, QUE REALIZA UNA CONDUCTA DETERMINADA

EL SUJETO, QUE REALIZA LA OBSERVACIÒN DE DICHA CONDUCTA

CUYA OBSERVACIÒN DETERMINA EL APRENDIZAJE

EN EL APRENDIZAJE SOCIAL EL QUE APRENDE NO RECIBE EL REFUERZOEL REFUERZO RECAE EN EL MODELOEL QUE APRENDE LO HACE IMITANDO LA CONDUCTA DEL QUE RECIBE EL REFUERZO

FASES QUE EXPLICAN EL APRENDIZAJE SOCIAL

FASE DE ADQUISICIÒN FASE DE EJECUCIÒN

ATENCIÒN RETENCIÒN

REPRODUCCIÒN MOTORA

MOTIVACIÒN Y REFUERZO

PRINCIPIOS:– ATENCIÒN– RETENCIÒN– REPRODUCCIÒN MOTRIZ– REFORZAMIENTO O INCENTIVOS

1.- ATENCIÒNSI SE QUIERE APRENDER ALGO, SE NECESITA ESTAR PRESTANDO ATENCIÒN.EJEMPLOS :DROGADO, ENFERMO,ENTUSIASMADO, DEPRIMIDO (NO SE APRENDE BIEN)SI SE ESTA DISTRAÌDO POR ESTÌMULOS COMPETITIVOS, TAMBIEN DIFICULTA LA ATENCIÓN

• COLOR• ATRACTIVO• PRESTIGIOSO• COMPETENTE

LA ATENCIÓN TIENEN QUE VER CON LAS PROPIEDADES DEL MODELO

LAS VARIABLES COMO: COLOR, ATRACTIVO,PARECIDO CON LA PERSONA, LA COMPETENCIA, ÉXITO, ETC

ENCAMINÓ A BANDURA HACIA EL EXÁMEN DE LA TELEVISIÓN Y SUS EFECTOS SOBRE LOS NIÑOS

GUARDAMOS LO QUE HEMOS VISTO HACER AL MODELO EN FORMA DEIMÁGENES MENTALESO DESCRIPCIONES VERBALESLUEGO PODEMOS HACER RESURGIR LA IMAGEN Y SE REPRODUCECON NUESTRO PROPIO COMPORTAMIENTO

RETENCIÓN

REPRODUCCIÓN

SE DEBE TRADUCIR LAS IMÁGENES AL COMPORTAMINTO ACTUAL. ES DECIR LO PRIMERO QUE SE DEBE HACER ES SER CAPAZ DE REPRODUCIR EL

COMPORTAMIENTO

BANDURA MENCIONA UN NÚMERO DE MOTIVOS :

1.- REFUERZO PASADO : CONDUCTISMO TRADICIONAL O CLÁSICO

2.- REFUERZOS PROMETIDOS : INCENTIVOS QUE PODAMOS IMAGINA

3.- REFUERZO VICARIO: LA POSIBILIDAD DE PERCIBIR Y RECUPERAR EL MODELO COMO REFORZADOR

MOTIVACIÓN

1. ESTADO DE DESARROLLO2. PRESTIGIO Y COMPETENCIA DEL MODELO3. CONSECUENCIAS VICARIAS4. EXPECTATIVAS DE LOS RESULTADOS5. ESTABLECIMIENTO DE METAS6. AUTO-EFICIENCA

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

ENSEÑAR NUEVAS CONDUCTAS Y ACTITUDES

EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL EN LA ENSEÑANZA

PROMOVER LA CONDUCTA ACTUAL (PREVIAMENTE APRENDIDA)

MODIFICAR INHIBICIONES(FORTALECER/DEBILITAR)

DIRIGIR LA ATENCIÓN

DESPERTAR EMOCIONES

• ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL HA DEMOSTRADO QUE LOS SERES HUMANOS ADQUIEREN CONDUCTAS NUEVAS SIN REFUERZOS (EXPERIMENTO CON EL MUÑECO BOBO)

LOS EFECTOS DE LOS PROCESOS VICARIOS PUEDEN SER TAN AMPLIOS Y

SIGNIFICATIVOS COMO LOS EFECTOS DEL APRENDIZAJE DIRECTO, ESTOS

PROCESOS SIMBÓLICOS PUEDEN GENERAR LA ADQUISICIÓN DE

RESPUESTAS NUEVAS

MODELAJE.-

ESTA TÉCNICA CONSISTE EN IDENTIFICAR LA

CONDUCTA QUE SE DESEA ESTABLECER, PRIMERO EN TÉRMINO OPERACIONAL : OBSERVABLES Y MEDIBLES

Y SEGUNDO : SELECCIONAR AL MODELO

QUE PUEDE SER VIVO O SIMBÓLICO, QUE POSEA

LOS ATRIBUTOS

TÉCNICAS DE MODELAJE

1.- MODELAR LA CONDUCTA EN FORMA ATRACTIVA Y NOVEDOSA2.- MOSTRAR LAS CONSECUENCIAS (POSITIVAS Y/O AVERSIVAS)3.- UNA VEZ QUE LA PERSONA PRESENTA LA CONDUCTA IMITADA,

REFORZARLA POSITIVAMENTE

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

1.- LA INDIVIDUALIDAD Y PERSONALIDAD DE LOS INDIVIDUOS PUEDE INFLUIR DE FORMA POSITIVA O NEGATIVA

2.- LA ESCALA VALORATIVA ES UN ELEMENTO DETERMINANTE3.- LOS MODELOS EN EL HOGAR SON VARIABLES EXTERNAS DE GRAN

RELEVANCIA