el reciclaje como estrategia para fortalecimiento de la actitud ambientalista

7/25/2019 El Reciclaje Como Estrategia Para Fortalecimiento de La Actitud Ambientalista

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL JUAN JOS BRACHOMUNICIPIO TORRES-ESTADO LARA

BURERE

EL RECICLAJE DE PLSTICO COMO ESTRATEGIA PARA ELFORTALECIMIENTO DE LA ACTITUD AMBIENTALISTA DE LOS

ESTUDIANTES DE LA U.E.N JUAN JOSE BRACHO

In!"#$n!%&

P#'(!%'#$& Adriana Cordero

5 to ao. Seccin:

B)#!#!* (!+#!#' ,/


2/32

I CAP0TULO

EL PROBLEMA

P1$n!$23!n' 4!1 5#'+1!2$

El ambiente a nivel mundial manifiesta, cada vez ms, un mayor

deterioro quizs or la falta de conocimientos acerca de su reservacin,

recicla!e o insuficiente atencin, en "eneral, que se da a la solucin de los

efectos ne"ativos que esto roduce sobre los seres vivos, incluidas las

oblaciones #umanas. En este sentido, se reconoce que los roblemas de la

roteccin del medio ambiente, que "radualmente se a"udizaron son

transfronterizos, afectan ob!etivamente destinos intereses, y es relevante

reconocer que de su solucin deende el desarrollo subsi"uiente de la#umanidad y estos requieren de soluciones rcticas, factibles y ur"entes.

En la actualidad debido al desarrollo verti"inoso de la $evolucin

Cient%fico&'(cnica #a incidido desfavorablemente or no ser armnico, en

"eneral, con la reservacin del medio ambiente natural rovocando la el

aumento del consumismo el cual "enera "randes cantidades de basura que

son tiradas en vertederos sin nin")n tratamiento y a"udizando la

deendencia que tiene el #ombre or ciertos roductos.

Cabe destacar, que la actividad del #ombre dio lu"ar a la aaricin de

nuevos rocesos y fenmenos naturales ne"ativos, que no #ab%an ocurrido

antes en la naturaleza, y or eso eran desconocidos. *as acciones ne"ativas


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de la actividad del #ombre sobre el ambiente evidencian el aumento

creciente de la influencia social sobre (ste, sin su roteccin. Al resecto, la

sociedad, en sentido "eneral, no conoce las consecuencias que el #ombre

"enera sobre el ambiente, cmo reservarlo y cul es la imortancia de laeducacin ambiental y or ende el roceso de recicla!e.

Es imortante, que estudiantes ten"a una actitud ambientalista sobre la

reservacin del medio ambiente en que vive, de esto deende en "ran

medida que las resentes y futuras "eneraciones uedan subsistir+ ara ello

es necesaria el fortalecimiento de la actitud ambientalista de los !venes

como roceso educativo social, que debe transmitirse de "eneracin en

"eneracin. na de las acciones que debe emrender el #ombre es el

fortalecimiento del roceso de recicla!e y la auto"estin de las instituciones.

Cabe destacar, que en -enezuela eisten muc#as coma%as de

recicla!e, que #acen "randes esfuerzos or reciclar. Sin embar"o, del total de

alrededor de /0 mil toneladas de residuos que se roducen diariamente en el

a%s, solo entre el /1 y el 213 de total de los residuos udieran estarse

reciclando. 4e acuerdo con las estad%sticas que mane!a -'A*S, en

-enezuela se recicla alrededor del 053 del aluminio, 013 de #ierro, 253 de

vidrio, /3 de materia or"nica, 213 de ael y cartn, y alrededor del 23 en

lsticos. Sin embar"o, en funcin del volumen total de residuos, menos de

la quinta arte udieran estar recibiendo un tratamiento final aroiado.

6o obstante, la caacidad ara reciclar en el a%s, udiera dulicarse o

trilicarse en el caso del ael, los lsticos y el vidrio, en tanto que el

arovec#amiento de los residuos or"nicos udiera incrementarse #asta un

/1113. 'omando en cuenta que alrededor del 713 de los residuos

dom(sticos e industriales udieran ser reciclados, no slo resolver%amos el

rimer roblema ambiental del a%s que es la basura, sino #asta udi(ramos


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"enerar alrededor de 251 mil emleos directos y ms de / milln indirectos

en un ao.

4e i"ual manera, desde el 21// naci en la entidad larense el ro"rama

-en y $ecicla, el cual funciona en lanteles educativos y arte de la

comunidad, el mismo #a ido creciendo y eandi(ndose a otros estados

como 8ortu"uesa y 9aracuy. En la re"in centro occidental tienen #asta

a#ora ; centros de acoios y se est #ablando ara inscribir entre ?uan ?os( @rac#o se roone el recicla!e del lstico ara el

fortalecimiento de la actitud ambientalista de los estudiantes a trav(s de

estrate"ias de recoleccin del mismo, el cual udiera venderse ara la

obtencin de dinero que uede ser utilizado en necesidades de la institucin.


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8ara la investi"acin se realiza las si"uientes re"untas que servirn

ara "uiar el estudio.

BCules son los conocimientos y actitudes que tienen los estudiantes

de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o frente al recicla!e del lstico y sus

beneficios ara el ambiente

BDu( estrate"ias se ueden emlear ara fomentar el recicla!e de

lstico y fortalecer la actitud ambientalista de los educandos

BCules son los conocimientos y actitudes que adquirieron los

estudiantes desu(s de articiar en la recoleccin del lstico en la .E.6

>?uan ?os( @rac#o

+6!37'% 4! 1$ 3n7!%3"$839n

G!n!#$1

4eterminar el efecto de la estrate"ia de recicla!e de lstico en la

actitud ambientalista de los estudiantes de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o

E%5!8:(38'%

4ia"nosticar el nivel de conocimiento y las actitudes de los estudiantes

de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o en cuanto al recicla!e.

E!ecutar talleres como estrate"ias ara el recicla!e del lstico y el

fortalecimiento de la actitud ambientalista de los estudiantes de la .E.6

>?uan ?os( @rac#o.

mlementar la recoleccin de lstico que ermita la disminucin de la

basura en la comunidad.


6/32

Evaluar los efectos de los conocimientos y las actitudes de los

estudiantes, desu(s de la e!ecucin de la estrate"ia ara el de recicla!e de

lstico.

J)%3(38$839n

*os roblemas sociales relacionados con el recicla!e no se solucionan

solamente con la educacin+ las sociedades tienden a resistirse a los

cambios. El ciclo tradicional de adquirir & consumir & desec#ar es muy dif%cil

de romer. $eciclar en la oficina, en el #o"ar, en la escuela requiere de un

esfuerzo etra ara searar los materiales. Siemre ser ms conveniente el

#bito de arro!ar todo #acia afuera.

8ara solucionar este roblema se roone el recicla!e de lstico como

estrate"ia ara el fortalecimiento de la actitud ambientalista de los

estudiantes de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o. 8arroquia *as =ercedes

=uniciio 'orres, con la finalidad de que el estudiante articie ara la

reduccin del volumen de deserdicios y residuos slidos+ y cambie su

actitud #acia el ambiente. El recicla!e imlica el re"reso de materiales

recuerados, que no se ueden usar ms en el roceso manufacturero en

sus etaas rimarias, como la molienda y la fundicin.

Este estudio se !ustifica, uesto que la sociedad en "eneral no entiende

lo que le est asando al laneta, esecialmente en lo que se refiere a los

recursos naturales. El recicla!e, en la forma en que se realice, es y debe ser

arte de las estrate"ias de una "estin inte"ral de residuos slidos. Cuando

se comara con los ries"os ambientales asociados al vertido o a laincineracin, el recicla!e se resenta como la estrate"ia referente ara la

"estin de residuos slidos.


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*a mayor%a de los materiales que comonen la basura ueden

reciclarse, #oy or #oy uno de los desaf%os ms imortantes de las

sociedades actuales es la eliminacin de los residuos que la misma roduce.

Se ueden salvar "randes cantidades de recursos naturales no renovablescuando se utilizan materiales reciclados. Cuando se consuman menos

combustibles fsiles, se "enerar menos C2 y or lo tanto #abr menos

lluvia cida y se reducir el efecto invernadero.

'ambi(n se uede decir que el recicla!e es un roceso que consiste en

someter a un roceso fisicoqu%mico o mecnico a una materia o un roducto

ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o arcial ara obtener una materia

rima o un nuevo roducto. 'ambi(n se odr%a definir como la obtencin de

materias rimas a artir de desec#os, introduci(ndolos de nuevo en el ciclo

de vida y se roduce ante la ersectiva del a"otamiento de recursos

naturales, macro econmico y ara eliminar de forma eficaz los desec#os.

El referido estudio se convertir en referente ara otras investi"aciones,

adems, el recicla!e debe ser una rouesta que emer!a de la necesidad de

una conciencia ecolo"ista de los estudiantes del a%s, ersonas

reocuadas con una actitud ambientalista or una situacin real y "lobal,

que afecta a todos or i"ual, #aci(ndolos resonsables del inconmensurable

roblema de la basura en las comunidades venezolanas y, su osible

solucin: el recicla!e.

L323$83'n!% ; A18$n8!%

El resente se delimita en una investi"acin de camo descritiva, lo

que si"nifica que se ira al sitio donde est ocurriendo el fenmeno ara

observarlo y describirlo+ no obstante los datos que se emlearan en las

diversas etaas del mismo, sern basados en la realidad, teniendo un alto


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"rado de recisin, con lo cual se facilita su adatacin y su futura uesta en

rctica.

Al determinar la cantidad y tio de desec#os de lsticos que se

roduce en la .E.6 >?uan ?os( @rac#o, se seleccionar la me!or forma ara

el arovec#amiento de este material, bien sea solo recolectndolo, venderlo

o reutilizarlo, con lo cual se retende el fortalecimiento de la actitud

ambientalista de los estudiantes de dic#a institucin.


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CAPITULO II

MARCO TEORICO

En este aartado se analizan, se eonen teor%as, investi"aciones,

leyes y antecedentes consideradas vlidas y confiables, con la finalidad de

or"anizar y concetualizar el estudio y de esta manera lle"ar al estado del

arte de dic#a investi"acin, que ermite describir las investi"aciones ms

recientes y actuales que sobre el tema en estudio

Se")n @avaresco F211GH >el marco terico referencial, brinda a la

investi"acin un sistema coordinado y co#erente de concetos y

roosiciones que ermiten abordar el roblema dentro de un mbito donde

(ste cobre sentido. Es decir, que en el marco referencial, se incororan los

elementos centrales de orden terico que orientan el estudio, los cuales

deben estar relacionados con el tema de investi"acin y el roblema.

En cuanto a los antecedentes estos estn constituidos or todo #ec#o

anterior a la formulacin del roblema que sirve ara aclarar, !uz"ar e

interretar el roblema lanteado. Se")n 'amayo y 'amayo F211;:/;GH en

los antecedentes se #ace >una s%ntesis concetual de las investi"aciones o

traba!os realizados sobre el roblema formulado con el fin de determinar el

enfoque metodol"ico de la misma investi"acin. El antecedente uede

indicar conclusiones eistentes en torno al roblema lanteado.

A continuacin se menciona los si"uientes antecedentes que sustentan

dic#a investi"acin:


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=oreno F21/;H realizo un traba!o de investi"acin titulado 8lan ara el

arovec#amiento del lstico roveniente de los desec#os slidos

roducidos en la ciudad de -alera. En la resente investi"acin se realiz un

estudio de la roblemtica de la basura en -alera, lo que dio ie a laresentacin de una rouesta ara la reduccin de la misma a trav(s del

arovec#amiento del lstico roveniente de los desec#os slidos, ara lo

cual se lantea el recicla!e de este material, con lo que se obtendr materia

rima ara la fabricacin de nuevos roductos.

4ic#a investi"acin fue realizada ara otar al t%tulo de n"eniero

ndustrial de la niversidad abierta de -alera Estado 'ru!illo. *a oblacin de

-alera en el Estado 'ru!illo #a resentado en los )ltimos cincuenta aos, unfuerte incremento demo"rfico, los #abitantes de este centro urbano, como

la mayor%a de la sociedad moderna, son usuarios del lstico, a trav(s de los

diferentes envoltorios, envases yIo contenedores de los roductos de uso

cotidiano, esto derivo en que diariamente se "enere "randes cantidades de

desec#os er!udiciales al medio ambiente, or lo que se #ace necesario la

uesta en rctica de lanes que ermitan la reduccin de los mismos, de

forma eficiente e inocua al ambiente.Cabe destacar que esta investi"acin roorciona conocimientos que

ueden ser utilizados en este nuevo estudio, ues el tratamiento de la

basura, es obli"atorio restar muc#a atencin en la recoleccin, transorte y

disosicin de (sta, actividades que deben ser realizadas de la me!or forma

osible+ la falta de eficacia en estas labores uede ser causa de roblemas

de salubridad )blica as% como "raves daos ambientales, que

desencadenar%a en detrimento de la calidad de vida de la oblacin.8or su arte, Juerra F21/


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4ic#o traba!o estuvo como rosito la concientizacin de los estudiantes en

cuanto a la actitud ambientalista.

*a oblacin estuvo construido or los estudiantes del referido

cole"io, al i"ual que la muestra or ser finita. *as t(cnicas e instrumento

utilizados fueron la observacin y la encuesta y sus instrumentos fueron el

cuestionario y el cuaderno de anotacin. *as conclusiones a la cual lle"o el

investi"ador fue que los estudiantes conocen el recicla!e ero tienen

deficiencias en el cmo realizarlo.

4ic#a investi"acin sirve como referencia ara la seleccin de las

estrate"ias a utilizar en el recicla!e de lstico con la finalidad de fortalecer la

actitud ambientalista de los estudiantes de la .E.6. >?uan ?os( @rac#o.

Adems de crear conciencia acerca de la reservacin del ambiente y de

esta manera conservar el ambiente ara las futuras "eneraciones.

Asimismo, -squez y otros F21/2H en su investi"acin titulada: 8lan

estrat("ico de educacin ambiental en la comunidad el >olivo los caos,

arroquia 'rinidad Samuel, municiio JI4 8edro *en 'orres, estado *ara,

estuvo como ob!etivo "eneral 4esarrollar un 8lan Estrat("ico de Educacin

Ambiental en la Comunidad >El livo *os Caos, 8arroquia 'rinidad

Samuel, =uniciio 'orres del Estado *ara+ cuyo tema a investi"ar se #izo

tomando en cuenta la situacin socio&ambiental de la misma comunidad.

=etodol"icamente es un estudio de carcter cualitativo, basado en el

tio de investi"acin&accin&articiativa&descritiva&critica&refleiva y de

camo+ or ser un roceso que combina la teor%a con la rais, que osibilita

el arendiza!e y el reforzamiento de la conciencia cr%tica de la oblacin

sobre su realidad. Entre los m(todos utilizados: observacin, anlisis&

s%ntesis, induccin&deduccin, revisin documental, entre otros. 8or otro

lado, las t(cnicas emleadas: el dia"nstico articiativo, rbol de

roblemas, matriz foda, informantes claves y encuesta aoyada en


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instrumentos como: cuestionario, notas de camo y "u%a de observacin, or

lo que est sustentado de manera cient%fica.

Con la rouesta de este 8lan Estrat("ico de Educacin Ambiental, se

retendi romer con los malos #bitos del ciudadano com)n+ donde la

educacin, la articiacin y el cumlimiento de las leyes motiven a esta

oblacin a co#abitar de una forma equilibrada con su entorno ambiental.

Kinalmente, los resultados ermitieron determinar la necesidad, imortancia

y factibilidad de este lan en la comunidad >El livo *os Caos ara una

me!or calidad de vida.

Esta investi"acin aorta conocimientos que se uede utilizar en la

labor de educacin en cuestiones ambientales, diri"ida tanto a las

"eneraciones !venes como a los adultos ara de esta manera ensanc#ar

las bases de una oinin )blica bien informada y de una conducta de los

individuos, de las emresas y de las colectividades insirada en el sentido

de su resonsabilidad en cuanto a la roteccin del medio en toda su

dimensin #umana.

B$%!% !9#38$%

Se")n @avaresco F211GH, las bases tericas tiene que ver con las

teor%as que brindan al investi"ador el aoyo inicial dentro del conocimiento

del ob!eto de estudio, es decir, cada roblema osee al")n referente terico,

lo que indica, que el investi"ador no uede #acer abstraccin or el

desconocimiento, salvo que sus estudios se soorten en investi"aciones

uras o bien eloratorias.

En esta si"uiente arte, se resenta de manera breve y concisa, la

teor%a, base esencial de toda investi"acin+ que sustenta el estudio y le dan

basamento al conocimiento que se retende construir a artir de saberes

revios.


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T!'#:$ 4!1 A5#!n43


14/32

V!n$6$% 4!1 #!8381$6!

Entre las venta!as reseadas ara el recicla!e se encuentra FArnau,2111H:

/H 4isminuye la contaminacin y aumenta la conservacin de los

recursos naturales.2H Kavorece la conservacin de la ener"%a orque se requiere

menos ener"%a ara #acer los roductos de materiales

reciclados.


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*os lsticos suelen reco"er en reciientes esec%ficos de recicla!e

con la finalidad de ser enviados a un centro de recueracin de materiales,

donde los materiales se clasifican en cate"or%as "enerales Flsticos, ael,

vidrio, entre otrosH *os lsticos mezclados resultantes se ordenan or tiode lstico, embalado y son enviados a un centro de recueracin.

En la instalacin, la basura y la suciedad se desec#an, el lstico se

lava y se muele en equeos coos. n desito de flotacin entonces

seara ms si caben los residuos contaminantes, en base a sus diferentes

densidades. *os coos se secan a continuacin, se funden, son filtrados, y

se transformados en "rnulos. Estos se env%an a las lantas de fabricacin

de roductos, en los que se transforman en nuevos roductos de lstico.

P#'8!%' 5$#$ !1 R!8381$4' 4! P1=%38'

El lstico desde #ace muc#o tiemo est resente en las culturas de

rcticamente toda la 'ierra, ya que forma arte innumerables roductos de

uso cotidiano, or lo tanto su recicla!e es indisensable. Cabe destacar, que

en la actualidad "ran arte del laneta se encuentra contaminado or el

lstico que no #a sido adecuadamente descartado y or lo tanto que no #a

odido ser reciclado. El lstico en s% es un invento incre%ble, liviano,

resistente y econmico, ero es indisensable su reciclado, ya que or s%

solo no vuelve a formar arte de la naturaleza, or el contrario, la contamina.

Es imortante sealar, que el reciclado de lstico comienza con la

searacin de todos los ob!etos #ec#os con este material, ara su osterior

desito en los contenedores corresondientes. All% son reco"idos or

emresas que los clasifican en las distintas clases ara lue"o venderlos a

otras que se encar"an del roceso de recicla!e en s%. Nay dos tios

rinciales de lsticos, los cuales se rocesan de forma diferente. 8or un

lado los llamados termolsticos, de fcil recicla!e ya que se funden con


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calor y ueden ser reutilizados dndoles una nueva forma. Ostos son los

envases 8E@4, 8EA4, 88, 8E', 8-C, 8S, E8S y 8C.

El otro "ran "ruo de lsticos, comrende a los termoestables, que

son ms dif%ciles de reciclar ya que ara fundirlos es necesario romer la

estructura de sus mol(culas. Korman arte de estos lsticos las resinas

fenlicas y las ureicas. Nay dos formas de reciclar el lstico, una es la

mecnica y otra la qu%mica. *os termolsticos ueden ser reciclados de

forma mecnica, la cual consiste en la trituracin, remocin de otros

materiales Fcomo etiquetasH, lavado, secado y etrusin. *a etrusin

consi"ue reducir el lstico a una estructura llamada ellets, F"rnulos

lsticosH que es la materia rima ara la realizacin de nuevos ob!etos#ec#os con lstico reciclado.

*a forma de recicla!e ms costosa es la qu%mica. Esta se utiliza con los

lsticos termoestables. En la misma es necesario transformar la estructura

molecular del lstico en forma de ol%meros a monmeros, es decir que el

lstico vuelve a la estructura simle que ten%a al comienzo de su eistencia.

El resultado es un material comletamente i"ual al lstico vir"en, ero el

roceso es ms caro que la obtencin de los ol%meros directamente deletrleo.

E%#$!"3$%

8ara C#iavenato F2117H >se refiere al comortamiento "lobal en cuanto

a su entorno. 6os dice, que la estrate"ia casi siemre si"nifica cambio

or"anizado. En otras alabras es un lan que esecifica una serie de asos

o de concetos nucleares que tienen como fin la consecucin de un

determinado ob!etivo.

8or etensin, el t(rmino uede emlearse en distintos mbitos como

sinnimo de un roceso basado en una serie de remisas que buscan


17/32

obtener un resultado esec%fico, or lo "eneral beneficioso. *a estrate"ia, en

cualquier sentido, es una uesta en rctica de la inteli"encia y el raciocinio.

Cabe destacar, que a estrate"ia dar cuenta de la forma de alicar

dic#os conocimientos a una situacin concreta, es decir, #ar referencia a

las acciones concretas fundadas en un acervo doctrinal ara obtener un

resultado esec%fico. Se busca con la imlementacin la transformacin de

situaciones desfavorables en favorables.

A83)4 A2+3!n$13%$%

El estudio de las actitudes constituye un valioso aorte ara eaminar,

render y comarar la conducta #umana, que se circunscribe en la tendenciaque busca rescatar la funcin formadora de la escuela en el mbito del

desarrollo moral, tanto desde el unto de vista individual como social. Se")n

$odr%"uez F211/H *as actitudes estn relacionadas con el comortamiento

que mantenemos en torno a los ob!etos a que #acen referencia. Es decir,

que la actuacin del ser #umano est relacionado con las acciones

emrendidas en cualquier asecto de la vida, bien sea en beneficio o

er!uicio del ambiente.

L'% 8'25'n!n!% 4! 1$% $83)4!%&

$osenber" F/05GH y Patz F/0G1H citado or $odr%"uez F211/H afirma

que se aceta que las actitudes tienen tres comonentes elementales y

necesarios que ermiten individualizarlas. Ellos son el comonente co"nitivo,

el afectivo y el reaccional o volitivo. aH El comonente co"noscitivo: tambi(n

est resente en las oiniones y se refiere a los conocimientos que se

ten"an acerca del ob!eto actitudinal+ .bH Comonente afectivo o emocional:se refiere a la corriente emocional o afectiva que vincula al individuo con el

ob!eto de actitud.

En las actitudes ositivas Fen el sentido direccional y sin querer imlicar

nin")n sentido aiol"ico o eyorativoH, ese tono afectivo ser de a"rado,


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simat%a y #asta de amor or el ob!eto, mientras que en las actitudes

ne"ativas el tono ser de desa"rado, antiat%a, y #asta odio+ cH El

comonente reaccional o volitivo: este comonente es la redisosicin de la

cual #ablamos al definir las actitudes, y suone una tendencia a actuar enuna determinada direccin de acuerdo con las autas fi!adas autas fi!adas

or los otros dos comonentes si (stos son consistentes entre s% o de

acuerdo a cual delos dos ten"a ms fuerza si #ay inconsistencia entre los

comonentes afectivos y co"noscitivos.

8ara el fortalecimiento de la actitud ambientalista los ciudadanos se

requiere de la obtencin de un conocimiento Falfabetizacin cient%fico&

ambientalH y un comortamiento >ecol"ico que ermita desarrollarnos sincrecer ms all de nuestros l%mites y desarrollar una nueva cultura

intelectual, de consumo y tecnol"ica. En ello la educacin, entendida como

una >educacin transformadora orientada #acia la sostenibilidad, tiene un

ael fundamental.

Esto suone un "ran reto ara la Educacin Ambiental el de suerar el

abismo eistente entre el discurso terico y su rctica cotidiana o lo que es

lo mismo, el reto de suerar la disyuncin entre reocuacin ambientalactitudes ambientales y conductas sostenibles. En el sentido de evitar la

imlicacin ersonal y cular a las instituciones de los roblemas de la

de"radacin del medio, adems de una escasa relacin entre la

reocuacin ambiental que manifiestan y su estilo de vida F#uella ecol"ica

ersonalH, absolutamente incomatible con la sostenibilidad.

P$#$43"2$ A2+3!n$13%$

8ara Ker"unsson F21//H. El #ombre es refle!o del ambiente en el que

#abita, en donde desarrolla todas sus actividades. Osta es una de las ms

anti"uas y ersistentes ideas del ensamiento occidental que #a roiciado

debates en diversas reas, al"unas de las cuales son la filosof%a, medicina,


19/32

antroolo"%a, ol%tica y sicolo"%a, y que #a dado ori"en a una multilicidad

de teor%as en cuyo centro se ubica al ambiente como causa rincial de

diversos fenmenos.

En tal sentido, es necesario tomar conciencia y artido de las cosas

que ocurren en el alrededor del ser #umano. 4e nada sirve vivir en una

ciudad si no sabe de los roblemas ambientales que les rodean y sobre los

que se ueden actuar, aortando soluciones. As%, en educacin, eiste un

aradi"ma, una "u%a de re"las a se"uir, ara evitar la desconein que

eiste, #abitualmente, entre el ser #umano moderno y lo que lo rodea.

B$%!% 1!"$1!%

*as bases le"ales se refieren a lo sealado en la Constitucin de la

$e)blica @olivariana de -enezuela+ las *eyes r"nicas, los $e"lamentos

y 6ormas que le dan un basamento !ur%dico o que ueden condicionar el

desarrollo del traba!o de investi"acin. Se")n -illafranca 4. F2112H >*as

bases le"ales no son ms que se leyes que sustentan de forma le"al el

desarrollo del royecto F.0H. En otras alabras constituyen el basamentole"al de la investi"acin. A continuacin se sealan al"unas *eyes que

sustentan el estudio.

C'n%3)839n 4! 1$ R!5>+138$ B'137$#3$n$ 4! V!n!*a educacin ambiental es obli"atoria en los niveles y modalidadesdel sistema educativo, as% como tambi(n en la educacin ciudadanano formal. Es de obli"atorio cumlimiento en las instituciones)blicas y rivadas, #asta el ciclo diversificado, la enseanza de la


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len"ua castellana, la #istoria y la "eo"raf%a de -enezuela, as% comolos rinciios del ideario bolivariano.

En relacin al art%culo antes sealado se uede evidenciar que laeducacin ambiental es una asi"natura obli"atoria en todos los niveles como

son las dems. Con esto se busca que el nio, nia y !oven fortalezca su

actitud ositiva #acia el ambiente, "enere cambio en el entorno donde se

desenvuelve.

C$5:)1' I@. D! 1'% D!#!8?'% A2+3!n$1!%

Art%culo /2. Es un derec#o y un deber de cada "eneracin rote"er y

mantener el ambiente en beneficio de s% misma y del mundo futuro. 'oda

ersona tiene derec#o individual y colectivamente a disfrutar de una vida y

de un ambiente se"uro, sano y ecol"icamente equilibrado. El Estado

rote"er el ambiente, la diversidad biol"ica, los recursos "en(ticos, los

rocesos ecol"icos, los arques nacionales y monumentos naturales y

dems reas de esecial imortancia ecol"ica.

Adems, seala: es una obli"acin fundamental del Estado, con la

activa articiacin de la sociedad, "arantizar que la oblacin se

desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el

a"ua, los suelos, las costas, el clima, la caa de ozono, las esecies vivas,

sean esecialmente rote"idos, de conformidad con la ley.

C'n7!n3'% ; #$$4'% 3n!#n$83'n$1!%

aH Convencin ara la roteccin de la flora, de la fauna y de lasbellezas esc(nicas naturales de los a%ses de Am(rica F/0;/H.

bH Convencin sobre el comercio internacional de esecies amenazadas

de fauna y flora silvestres FC'ESH F/0H.


21/32

cH Convenio ara la roteccin y el desarrollo del medio marino de la

re"in del "ran Caribe F/07GH del cual se deriva el rotocolo relativo a

las reas, flora y fauna Silvestres esecialmente rote"idas FS8AQH.

dH Convencin relativa a los #umedales de imortancia internacional+actualmente denominada >Convencin $A=SA$ ara los #umedales

F/077H.eH Convencin sobre diversidad biol"ica F/00;H de la cual se derivan la

decisin


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la "estin del ambiente a trav(s de la articiacin activa y rota"nica, ba!o

la remisa del desarrollo sustentable.

L!; P!n$1 4!1 $2+3!n!

Art%culo ;2. Actividades y ob!etos de"radantes.& El que vierta, arro!e,

abandone, deosite o infiltre en los suelos o subsuelos, sustancias,

roductos o materiales no biode"radables, a"entes biol"icos o bioqu%micos,

a"roqu%micos, ob!etos o desec#os slidos o de cualquier naturaleza, en

contravencin de las normas t(cnicas que ri"en la materia, que sean

caaces de de"radarlos o alterarlos nocivamente, ser sancionado con

arresto de tres F


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;. -alorizar los residuos slidos "enerados, mediante ro"ramas que

"aranticen su recueracin, reutilizacin, recicla!e, transformacin o

cualquier otra accin diri"ida a obtener materiales arovec#ables o ener"%a.

5. 4esarrollar y alicar tecnolo"%as ambientalmente sustentadas que eviten o

minimicen la "eneracin de residuos y desec#os slidos.

D!(3n3839n 4! #23n'% +=%38'%

A83)4&

Es la forma de actuar de una ersona, el comortamiento que emlea

un individuo ara #acer las labores. En este sentido, se uede decir que es

su forma de ser o el comortamiento de actuar, tambi(n uede considerarse

como cierta forma de motivacin social de carcter, or tanto, secundario,

frente a la motivacin biol"ica, de tio rimario que imulsa y orienta la

accin #acia determinados ob!etivos y metas.

A"!n!% 8'n$23n$n!%

Sustancias etraas que rovocan la contaminacin atmosf(rica sona"entes "aseosos, l%quidos y slidos que se concentran en la atmsfera.

A2+3!n!&

Es el con!unto de fenmenos o elementos naturales y sociales que rodean a

un or"anismo, a los cuales este resonde de una manera determinada.

Estas condiciones naturales ueden ser otros or"anismos Fambiente biticoH

o elementos no vivos Fclima, suelo, a"uaH. 'odo en su con!unto condiciona la

vida, el crecimiento y la actividad de los or"anismos vivos.

B$%)#$

4esec#os, "eneralmente de ori"en urbano y de tio slido. Nay basura

que uede reutilizarse o reciclarse. En la naturaleza, la basura no slo afea


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el aisa!e, sino que adems lo daa+ or e!emlo uede contaminar las

a"uas subterrneas, los mares, los r%os entre otras.

C'n$23n$839n&

Es un cambio er!udicial en las caracter%sticas qu%micas, f%sicas y

biol"icas de un ambiente o entorno. Afecta o uede afectar la vida de los

or"anismos y en esecial la #umana.

C'n$23n$n!

8uede ser una sustancia qu%mica, ener"%a Fcomo sonido, calor, luz o

radiactividadH. Es siemre una alteracin ne"ativa del estado natural del

ambiente.

C)1)#$ $2+3!n$13%$

*a cultura ambiental, entendida como aquella ostura ante la vida que

nos ermite cuidar y reservar nuestro medio ambiente, es un asunto de

inter(s ara todo el mundo

D!%$##'11' %'%!n3+1!&

Es aquel que satisface las necesidades del resente sin comrometer la

caacidad de las futuras "eneraciones ara satisfacer sus roias

necesidades. Al mismo tiemo que distribuye de forma ms equitativa las

venta!as del ro"reso econmico, reserva el medio ambiente local y "lobal

y fomenta una aut(ntica me!ora de la calidad de vida.

E4)8$839n $2+3!n$1:

Accin y efecto de formar e informar a colectividades sobre todo lorelacionado con la definicin, conservacin y restauracin de los distintos

elementos que comonen el medio ambiente.


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M!43' $2+3!n!&

Es el con!unto de factores f%sico&naturales, sociales, culturales,

econmicos y est(ticos que interact)an entre s%, con el individuo y con la

sociedad en que vive, determinando su forma, carcter, relacin y

suervivencia.

P1=%38'

Es un material lo"rado en laboratorio mediante la transformacin

sint(tica del carbono, #idro"eno, nitr"eno y o%"eno en combinacin con

otros elementos que se obtienen del etrleo. =aterial dif%cilmente

biode"radable y altamente contaminante que quemado roduce "asesvenenosos. El 013 de los lsticos son reciclables.

P#'+1!2$ $2+3!n$1&

4ao aarente, real o otencial al medio ambiente que no est

acomaados de accin oular.

R!8381$6!&

Consiste en convertir materiales ya utilizados en materias rimas arafabricar nuevos roductos.

T#!% R%&

=ima ecolo"ista ara referirse a la necesidad de reducir Fel

consumoH, reutilizar y reciclar.


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C)$4#' .-eracionalizacion de las variables

8ara 'amayo y 'amayo F211


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C#iavenato F2117H

Actitud

Ambientalist

a

*a actitud

ambientalista est

relacionadas con el

comortamiento que

mantenemos en torno

a los ob!etos a que

#acen referencia. Es

decir, que la actuacin

del ser #umano est

relacionado con las

acciones emrendidas

en cualquier asecto

de la vida, bien sea en

beneficio o er!uicio

del ambiente.

$odr%"uez F211/H

Comortamient

o

Actuacin

@eneficios

,7

F)!n!&Equio investi"ador F21/GH


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CAP0TULO III

MARCO METODOLOGICO

Es una intervencin lanificada, destinada a dar resuesta a

necesidades, debilidades, oortunidades y ob!etivos formulado eistentes en

una institucin o "ruo #umano, dentro de cierto eriodo de tiemo

reviamente determinado+ Rlvarez F2115H, *a elaboracin de un royecto de

investi"acin consiste en or"anizar un con!unto de actividades a realizar en

una determinada rea o sector con el fin de lo"rar ciertas metas u ob!etivos.

A continuacin se esecifica la investi"acin la cual se describir en

ella el tio, el diseo de la investi"acin, oblacin, muestra, instrumento

ara la recoleccin de la informacin, validez, y rocedimientos de anlisis

ara su dia"nstico.

T35' 4! 3n7!%3"$839nEsta investi"acin est enmarcada dentro de la metodolo"%a

cuantitativa la cual es un rocedimiento que consiste fundamentalmente en

establecer la comaracin de variables entre "ruos de estudio y de control

sin alicar o maniular las variables, estudiando (stas se")n se dan

naturalmente en los "ruos. Se")n 4om%n"uez F211H #ace referencia a la

investi"acin cuantitativa y la define como una investi"acin Fde cosas, o

asecto que se uede contar o medirH, es ob!etiva y que or su naturaleza

arro!a n)mero como resultados.

En tal sentido, la metodolo"%a rouesta tiene como rosito

4eterminar el efecto de la estrate"ia de recicla!e de lstico en la actitud

ambientalista de


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los estudiantes de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o + artiendo de la

comrensin del fenmeno, adquiriendo conocimiento y comromiso ara la

accin se se"uir un rocedimiento metodol"ico sistemtico, insertado en

una estrate"ia de accin definida con un enfoque investi"ativo donde lossu!etos de la investi"acin roducen conocimientos diri"idos a transformar la

realidad social.

D3%!' 4! 1$ In7!%3"$839n

El diseo de la investi"acin reresenta la estrate"ia que #a de

cumlirse ara desarrollar la investi"acin, en este caso la investi"acin es

de camo descritiva, no eerimental. Se")n Kidias F211GH, es aquella

investi"acin que se realiza sin maniular o controlar variable al"una, es

decir, el investi"ador obtiene la informacin ero no altera las condiciones

eistentes. F.


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M)!%#$

Es un sub"ruo de la oblacin que debe ser reresentativa de la

misma, y que se #a tomado cuando no es osible medir cada uno de los

elementos de la oblacin. *a muestra de (sta investi"acin lo conformaranlos estudiantes de la seccin >A. 8ara reforzar lo anteriormente sealado,

'amayo y 'amayo F/00GH, eresa que:

*a muestra se deriva de la oblacin, ya que es el con!unto de

oeraciones que se realizan ara estudiar la distribucin de

determinados caracteres en la totalidad de una oblacin, universo o

colectivo, artiendo de la observacin de una fraccin de la oblacin

considerada. F. //;H

4entro de ese marco, a !uicio del autor citado, la muestra es !ustamente

la que ser medida, ero los resultados se "eneralizan sobre la resectiva

oblacin. 8or lo tanto la validez de la "eneralizacin deende de la validez

y tamao de la muestra.

T8n38$% ! 3n%#)2!n'% 4! #!8'1!8839n 4! 4$'%

*a t(cnica, se")n la niversidad 8eda""ica Eerimental *ibertador

F21//H son las resuestas de cmo #acer los rocedimientos de actuacin

concreta que deben se"uirse ara recorrer las diferentes fases del m(todo.

*as t(cnicas son de carcter rctico y oerativo.

*as t(cnicas de recoleccin de datos son las estrate"ias que utiliza el

investi"ador ara recolectar informacin sobre un #ec#o o fenmeno. Ostas

var%an de acuerdo al tio de investi"acin, ueden ser: Encuestas,

observacin, anlisis documental, entre otras. *os instrumentos son losmedios ara la alicacin de la estrate"ia de investi"acin a se"uir, ueden

ser resentadas en formatos, videos, foto"raf%as, entre otros. *as t(cnicas

utilizadas ara esta investi"acin fueron la observacin y la entrevista


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Se")n, Arias F211GH, seala que la observacin consiste en catar o

visualizar en forma sistemtica cualquier #ec#o que ocurra en la naturaleza o

en cualquier mbito social. Eisten varios tios de observaciones ero la

utilizada fue la no estructura, ues el investi"ador va al sitio donde ocurrenlos #ec#os a verificar las causas y las consecuencias que derivan de dic#o

fenmeno. *os instrumentos a utilizar en (sta investi"acin ser el diario de

camo, en donde se anotaran los eventos que durante la e!ecucin de la

estrate"ia.

8or otra arte, Arias F211GH, afirma que:

*a entrevista, ms que un simle interro"atorio es una t(cnica basada

en un dialo"o o conversacin cara a cara, entre el entrevistador y elentrevistado acerca de un tema reviamente determinado, de tal

manera que el entrevistador ueda obtener la informacin requerida.

Fa".


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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arias, K. F211;H El royecto de investi"acin. GT Edicin. Editorial Eisteme.

Caracas&-enezuela.

Arnau, A. F2111H. El medio ambiente: roblemas y soluciones. Ediciones=ira"uano.

@avaresco, A. F211GH. 8roceso =etodol"ico en la nvesti"acin. FCmo#acer un diseo de investi"acinH. =aracaibo: *a niversidad del Uulia.

'E$VAS A=@E6'A*S'AS

Ker"usson, P F21//H. 'eor%as ambientalistas.

Krosc#, A. F211/H. *a ecolo"%a industrial del si"lo WW. Editorial Ciencias.Caracas.

Juerra, ?. F21/

el reciclaje como estrategia para fortalecimiento de la actitud ambientalista

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