el psicÓlogo infantil. en el caso de los niños la agresividad se presenta generalmente en forma...
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EL PSICÓLOGO INFANTIL
En el caso de los niños la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento físico (patadas, empujones,...) como verbal (insultos, palabrotas,...)..
Pero también podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, según la cual el niño agrede contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida según la cual el niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración.
1) Accesos de cólera.2) Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar.3) Amenazas verbales.4) Daños a cosas materiales.5) Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.6) Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia.7) Gritos, molestar a otros integrantes de la familia.8 ) Mostrarse iracundo o resentido.9) Pleitos.
• Retrasos; demoras en la ejecución de las tareas, de modo que
no cumplen los plazos.
• El niño se vuelve malhumorado, irritable o discutidor cuando se le pide algo que no quiere hacer.
• Parecen trabajar de un modo deliberadamente lento o hacen mal las tareas que realmente no quieren hacer.
• Protestan sin justificación por todo aquello que no les apetece.
• Evitan las obligaciones pretendiendo que “las han olvidado”.
• Critican y se burlan tanto de los profesores como de sus compañeros productivos.
Existe relación entre el estilo educativo de los padres y la conducta infantil
ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
GRADO DE
CONTROL
COMUNICACIÓN
PADRES-
HIJOS
EXIGENCIAS DE
MADUREZ
AFECTO EN
LA
RELACIÓN
AUTORITARIOS
SON LOS NIÑOS MÁS AGRESIVOS
MUY ELEVADO NO HAY EXCESIVAS NO HAY
PERMISIVOS
NIÑOS CON PROBLEMAS DE
AUTOCONTROL
INEXISTENTE NORMAL NO HAY MUCHO
ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
GRADO DE
CONTROL
COMUNICACIÓN
PADRES-
HIJOS
EXIGENCIAS DE
MADUREZ
AFECTO EN LA RELACIÓN
DEMOCRÁTICOS
POSEEN MEJ ORES
HABILIDADES SOCIALES
ADECUADO MUCHA ADECUADAS MUCHO
INDIFERENTES
ABANDONO FÍSICO Y
FISIOLOGICO
INEXISTENTE NO HAY NO HAY NO HAY
(Adaptado de Guía de Salud Infantil y Adolescente, Consejería de Salud, Junta de Andalucía, 1999)
Retirar la atención de las conductas Retirar la atención de las conductas problemaproblema
Prestar atención a las conductas Prestar atención a las conductas deseadasdeseadas
Retirar o dar determinadas Retirar o dar determinadas recompensasrecompensas
Establecer normas de conductaEstablecer normas de conducta Uso del castigoUso del castigo
Tiempo fueraTiempo fuera Establecer pocas normas pero Establecer pocas normas pero
que se cumplan.que se cumplan. Actuar como modelo. Dar buen Actuar como modelo. Dar buen
ejemploejemplo
Fomentar la autoestimaFomentar la autoestima Fomentar la independenciaFomentar la independencia Empleo del diálogo y Empleo del diálogo y
estrategias no agresivasestrategias no agresivas