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El Proyecto Jesús y Vida

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PRESENTACIÓN

Jesús y Vida es una herramienta al servicio de la educación cristiana de los niños y niñas de edu-cación primaria. El proyecto consta de:

➢� Una colección de seis libros de texto con nueve unidades didácticas cada uno.

➢� Una propuesta didáctica o guía del profesor para cada libro.

➢� Diversos materiales complementarios en continua actualización.

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Con la aprobación de la jerarquía católica.

La fi nalidad de la colección Jesús y Vida es facilitar a los profesores de Religión Católica una ayuda para la formación religiosa y la vida cristiana de los niños y niñas de Educación Primaria.

El proyecto Jesús y Vida:

• Desarrolla una síntesis básica y global del mensaje cristiano: priorizando en los primeros cursos la preparación de los niños a los sacramentos de la Penitencia y de la Eucaristía, y a la santifi cación del Día del Señor.

• Sigue una metodología lúdica y motivadora a través de una gran variedad de actividades.• Ofrece, en la página web de la editorial y las Guías didácticas de los profesores, múltiples re-

cursos pedagógicos, CD-ROM con materiales interactivos (actividades multimedia, canciones, fragmentos de películas…).

• Facilita a los papás materiales apropiados para una buena catequesis familiar.

1Jesús y Vida Primaria

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El proyecto Jesús y Vida:• Desarrolla una síntesis básica y global del mensaje cristiano: priorizando en los primeros

cursos la preparación de los niños a los sacramentos de la Penitencia y de la Eucaristía, y a la santifi cación del Día del Señor.

• Sigue una metodología lúdica y motivadora a través de una gran variedad de actividades.• Ofrece, en la página web de la editorial y las Guías didácticas de los profesores, múltiples

recursos pedagógicos, CD-ROM con materiales interactivos (actividades multimedia, cancio-nes…) o DVD con fragmentos de películas.


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La fi nalidad de la colección Jesús y Vida es facilitar a los profesores de Religión Católica una ayuda para la formación religiosa y la vida cristiana de los niños y niñas de Educación Primaria. El proyecto Jesús y Vida:• Desarrolla una síntesis básica y global del mensaje cristiano: prio-

rizando en los primeros cursos la preparación de los niños a los sacramentos de la Penitencia y de la Eucaristía, y a la santifi cación del Día del Señor.

• Sigue una metodología lúdica y motivadora a través de una gran variedad de actividades.

• Ofrece, en la página web de la editorial y las Guías didácticas de los profesores, múltiples recursos pedagógicos, CD-ROM con materia-les interactivos (actividades multimedia, canciones…) o DVD con fragmentos de películas.

• Facilita a los papás materiales apropiados para una buena cate-quesis familiar.


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3El proyecto Jesús y Vida

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El título de Jesús y Vida responde a su propósito de ayudar a que los alumnos conozcan con profundidad la vida y la enseñanza de Jesús –la doctrina cristiana– y sepan incorporarla a la realidad de su vida.

Jesús y Vida se ha elaborado teniendo siempre en cuenta los siguientes criterios:

➢� La fidelidad al magisterio de la Iglesia siguiendo especialmente las formulaciones del Catecismo de la Iglesia católica y las orientaciones del Documento de Aparecida.

➢� Mantener un nivel académico exigente tanto en la exposición de los contenidos como en las actividades didácticas que se plantean.

➢� Presentar los temas con coherencia pedagógica, de acuerdo a las características de cada edad y del modo más atractivo posible.

➢� Plantear un gran número y variedad de actividades para dar respuesta a la diversidad de inteligencias e intereses que se dan entre los alumnos.

➢� Cuidar la calidad del diseño y los materiales para realzar el valor de los contenidos que se transmiten.

DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

El proyecto parte de la idea de que la educación religiosa escolar se edifica sobre la adquisición de unos conocimientos, como en cualquier otra materia escolar, pero que incluye también la práctica de las virtudes humanas y cristianas y el cultivo de una piedad o vida de oración bien fundamentada en los conocimientos doctrinales adquiridos.

Estas tres dimensiones de la educación religiosa son como las tres patas de un taburete que le permiten mantener el equilibrio:

➢� Los conocimientos doctrinales (la cabeza) son necesarios para dar sentido a la devoción o vida de piedad y a la práctica de la virtud.

➢� La piedad (el corazón) es necesaria para crecer en las virtudes y para comprender mejor la doctrina misma.

➢� Las virtudes humanas y cristianas (la acción) son necesarias para poner en práctica los conocimientos doctrinales y para la constancia en la piedad.

Si falla una de estas tres patas, o no crece armónicamente con las otras dos, es más difícil llegar a una fe equilibrada y madura. Por eso estas tres dimensiones están siempre presentes en todo el proyecto, aunque lógicamente la parte más extensa en los libros y la que marca la secuenciación de las otras dos es la de los conocimientos, puesto que nos movemos en el contexto de la enseñanza escolar de la religión, con características distintas a otros ámbitos de transmisión de la fe.


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LOS CONTENIDOS DE LA DOCTRINA CRISTIANA

Los temas fundamentales de la doctrina cristiana que se tratan a lo largo de los seis años res-ponden a los siguientes bloques:

➢� El contenido y el uso de la Sagrada Escritura (Antiguo y Nuevo Testamento) y en especial la vida y la enseñanza de Jesús, que es el centro de todos los contenidos.

➢� Las verdades de la fe expresadas en el Credo (primera parte del Catecismo).

➢� La liturgia y los sacramentos (segunda parte del Catecismo), con especial referencia en esta etapa al Bautismo, la Eucaristía y la Reconciliación.

➢� Los principios de la moral cristiana y los mandamientos (tercera parte del Catecismo), presentando como modelo de su aplicación el ejemplo de los santos.

➢� Las características de la oración cristiana (cuarta parte del Catecismo) y el significado de las principales oraciones.

Cada uno de estos bloques de contenido se trata, por lo menos, en tres ocasiones a lo largo de los seis años, con profundidad y amplitud creciente:

➢� Jesús y Vida 1 y 2 (6-8 años) es una primera aproximación a los contenidos elemen-tales de la fe cristiana para sentar una base clara y sólida.

➢� Jesús y Vida 3 y 4 (8-10 años) es un primer desarrollo sistemático de los contenidos de la fe, a partir de la base anterior.

➢� Jesús y Vida 5 y 6 (10-12 años) es un desarrollo más amplio y profundo de los mismos contenidos enfocados a alcanzar una visión de conjunto de la doctrina cris-tiana.

Son como las capas de pintura que se aplican sucesivamente sobre una superficie para que al final el color sea uniforme y se mantenga bien fijado. Este planteamiento responde a la expo-sición sistemática de la doctrina cristiana que recomienda la Exhortación apostólica Catequesi tradendae (n. 18 y 21) y el Directorio General para la Catequesis.

Todos los temas doctrinales se presentan a partir de la enseñanza de Jesús y de su ejemplo, tal como se recoge en la Sagrada Escritura. Es la necesaria dimensión «cristocéntrica» de la cate-quesis y la enseñanza religiosa que plantean estos mismos documentos magisteriales.

LA VIVENCIA DE LA FE

Estos conocimientos religiosos, más teóricos o académicos, sirven de pauta para proponer en los libros actividades encaminadas a crecer en una dimensión más vivencial de la fe.

Las consideramos «propuestas» porque el uso de las mismas dependerá del enfoque que cada centro o el carisma de cada institución da a la formación religiosa de sus alumnos. Lógicamente, si un colegio desea prescindir de estas propuestas para incorporar otras acciones pastorales o porque prefiere omitirlas, el resto del material conserva toda su validez al margen de estas ac-tividades.

Lo que en este sentido propone Jesús y Vida es un crecimiento paralelo entre la adquisición de conocimientos, el cultivo de la piedad y la práctica de las virtudes. Así, cabeza, corazón y acción podrán actuar armónicamente en la vida de los alumnos.


12

Los contenidos sobre los que giran estas propuestas son los siguientes:

➢� Cultivo de la piedad: oraciones básicas, actitudes de oración, celebración de la Euca-ristía, fiestas del año litúrgico, costumbres cristianas, etc.

A lo largo de toda la etapa se hace especial hincapié en tres aspectos: la devoción a la Eucaristía, en especial con la participación en la Misa dominical, y la devoción a la Virgen, a la luz de las orientaciones del capítulo 6 del Documento de Aparecida.

➢� Ejercicio de las virtudes: el amor a Dios y el amor a los demás, resumen de los mandamientos, en las circunstancias inmediatas de los alumnos. Se sugieren actitudes para crecer en el amor a los papás y hermanos, en el compañerismo y la amistad, en el amor hacia los más débiles, así como en la sobriedad, el respeto a la naturaleza y a los bienes propios y ajenos.

El papel del docente en la aplicación de estas propuestas es imprescindible. Son activi-dades muy variadas a lo largo de los seis años; por eso conviene conocer de antemano lo que se propone en cada libro para planificarlo y evitar improvisaciones que anularían eficacia.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO COMPETENCIAL DEL ALUMNO

Por medio de los contenidos y de las actividades que se proponen a lo largo del proyecto, Jesús y Vida contribuye de forma eficaz al desarrollo de las competencias y los procedimientos funda-mentales en esta etapa evolutiva de los alumnos.

➢� Potencia el conocimiento de sí mismo, de sus cualidades y sus limitaciones, de su dignidad personal y de la necesidad del esfuerzo y la superación, para una continua mejora personal que repercutirá en la mejora del entorno familiar y social inmediato.

➢� Desarrolla el sentido de responsabilidad para contribuir con sus virtudes sociales y cívicas al bien común de la sociedad, en especial pretende despertar la sensibilidad del niño ante la pobreza, la enfermedad, la vejez, la marginación, etc.

➢� Favorece la competencia lingüística al tratar con profusión la riqueza del lenguaje bíblico, la precisión del lenguaje doctrinal, la riqueza simbólica del lenguaje litúrgico, etc. El alumno maneja constantemente esta diversidad de expresiones lingüísticas y potencia su hábito de escucha.

➢� Cultiva la sensibilidad cultural y artística por el conocimiento de variadas manifesta-ciones artísticas presentes en los libros y por la expresión del aprendizaje por medio de dibujos, canciones, dramatizaciones, etc., que se proponen en las actividades.

Junto a estas competencias, en Jesús y Vida el alumno debe poner en práctica continuamente procedimientos como la observación de la realidad, la búsqueda de información, la utilización de los tecnologías de la información y la comunicación, la reflexión crítica, la exposición y argu-mentación de las propias ideas, el respeto a las normas básicas de convivencia y a las diferencias entre las personas, etc.

En definitiva, podemos decir que por medio de Jesús y Vida, la asignatura de Religión contribuye muy activamente, junto a las demás materias, a la formación integral del alumno.


13

IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS

El apoyo de la familia es imprescindible para el crecimiento de la vida cristiana de los niños. Por eso en los cuatro primeros libros de Jesús y Vida se plantean actividades encaminadas a pro-mover la participación de los papás y las mamás de los alumnos en este proceso formativo.

Son actividades para llevar a cabo en la familia, fuera del horario escolar. Cada año siguen un planteamiento distinto, pero siempre en paralelo a los contenidos que los niños trabajan en el colegio.

El tipo de actividades que se proponen en cada libro son las siguientes:

➢� Jesús y Vida 1: ayudar al niño a observar en la parroquia u otra iglesia cercana los ele-mentos litúrgicos que aprende en cada unidad.

➢� Jesús y Vida 2: ayudar al niño a formular un propósito concreto de mejora en la virtud que se trabaja en la unidad.

➢� Jesús y Vida 3: leer y meditar en familia una escena del evangelio, recorriendo la vida de Jesús como se hace en el libro.

➢� Jesús y Vida 4: incorporar costumbres cristianas en la familia al hilo del año litúrgico que se estudia a lo largo del año.

Si el centro está interesado en que esas actividades se lleven a cabo deberá prever la manera de transmitir a las familias la colaboración que se les pide, teniendo en cuenta que se pro-ponen nueve actividades a lo largo del año, una en cada unidad didáctica, y que los propios papás y mamás serán los más beneficiados.

RECURSOS DIGITALES

Todos los libros de Jesús y Vida presentan una variada selección de recursos digitales vinculados a los contenidos. En las páginas de los libros se señala por medio de un pictograma la existencia de un archivo correspondiente a aquel apartado.

Estos recursos se encuentran en el CD que acompaña la Guía didáctica del profesor y también en la página web de Editorial Casals. Se trata de archivos de canciones, imágenes, fragmentos de películas, actividades multimedia, etc.

La finalidad de estos recursos es facilitar la tarea del docente y favorecer el interés y la motivación del alumno. Por ello se ha evitado una acumulación excesiva de estos recursos y, en cambio, se ha optado por una selección lo más acorde posible con las sesiones de trabajo que se proponen en la guía didáctica, de modo que se distribuyan de forma equilibrada en todas las unidades didácticas y se puedan usar de forma proporcionada.

El Proyecto Jesús y Vida 4

3El proyecto Jesús y Vida 4

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Este libro no es una pieza aislada; forma parte del proyecto Jesús y Vida. Todos los elementos que lo constituyen están pensados en relación a los libros anteriores y posteriores, y especialmente en relación a Jesús y Vida 3, con el que forma una unidad.

A lo largo de los dos años se trabajan todos los contenidos esenciales de la doctrina cris-tiana, con la extensión y la profundidad adecuada a la edad de los alumnos. Esto significa que se tratan los principales artículos del Credo (primera parte del Catecismo de la Iglesia), los sacramentos, en especial la Eucaristía (segunda parte), los fundamentos de la moral y los Manda-mientos (tercera parte), y la oración (cuarta parte), y siempre partiendo de la Sagrada Escritura, en especial de la vida y la enseñanza de Jesús.

Los alumnos volverán a trabajar los mismos contenidos en el siguiente ciclo, en los grados 5º y 6º, pero con mayor profundidad y una estructura diferente.

VISIÓN DE CONJUNTO DE JESÚS Y VIDA 4

Jesús y Vida 4 tiene un doble hilo conductor: por una parte una explicación sistemática de las principales virtudes cristianas siguiendo el orden de los diez Mandamientos y las Bienaven-turanzas, en el apartado titulado La luz de los Mandamientos. Por otra, una explicación también sistemática de los principales artículos del Credo, en el apartado Las verdades de la fe. La aplicación práctica o vivencial de estos temas se propone en el apartado Para tu vida cristiana, donde se hace un recorrido completo por el año litúrgico. Los diversos apartados de cada unidad se recapitulan en una página de Actividades finales. Cada unidad se concluye con una actividad para llevar a cabo En familia, fuera del horario escolar. A continuación se explica el sentido y la finalidad de cada uno de estos apartados.

Actividad inicial

Todas las unidades se inician con dos grandes fotografías y un texto destacado. Cuatro pre-guntas plantean una reflexión sobre la relación entre el mensaje de las fotografías y del texto. No se requieren conocimientos previos sobre el contenido de la unidad, sino capacidad de observación y de reflexión sobre la realidad. Las cuatro preguntas sirven para dar pie a un diálogo entre los alumnos, que puede hacerse con toda la clase o por grupos, con una posterior puesta en común.

La luz de los Mandamientos

En todas las unidades este primer apartado ocupa cuatro páginas y siempre con la misma es-tructura, que conviene comprender: la primera página (Abrimos el Evangelio) se refiere a una escena de la vida de Jesús relacionada con la virtud o virtudes que se tratarán a continuación. En la segunda página se explica el mandamiento en sí: por qué es conveniente para las perso-nas, qué manda o qué prohíbe, etc. En la siguiente, la tercera, se explica la virtud o las virtudes relacionadas con aquel mandamiento. Por último, la cuarta página (El ejemplo de los santos) es un perfil biográfico ilustrado de un santo o una santa que sea ejemplo o modelo de las virtudes que se han estudiado.


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Dos ejemplos nos ayudarán a percibir mejor la relación entre los contenidos:

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Al pie de cada página se proponen una serie de actividades encaminadas a comprender y fijar las ideas principales. Generalmente en una de ellas se propone aprender de memoria breves fórmulas que sintetizan el contenido de aquel apartado.

En el anexo final del libro se recogen todas estas preguntas y respuestas, junto a las que se es-tudiaron en Jesús y Vida 3, ordenadas siguiendo el índice del Catecismo de la Iglesia católica, lo cual nos permite visualizar que a lo largo de los dos años se han tratado todos los apartados de la doctrina cristiana. Constituye un material bien sistematizado para aquellos centros que deseen cultivar la memoria en la formación religiosa de sus alumnos, como se aconseja en Catequesi tardendae, n. 55.

Las verdades de la fe

El contenido de este segundo apartado no se relaciona directamente con el anterior: como se ha dicho, son dos grupos de contenidos distintos que avanzan paralelamente. Hemos optado por esta alternancia de temas para dar mayor variedad a las clases, evitando así que durante un largo período de tiempo las clases estén dedicadas siempre al mismo tema. De esta forma tanto los mandamientos como los artículos del Credo se tratarán a lo largo de todo el año.

Las verdades de la fe ocupa una doble página en todas las unidades y, como en el apartado ante-rior, la primera página está dedicada a la fundamentación del tema en un pasaje de la Sagrada Escritura, tanto del Antiguo como del Nuevo Testamento; mientras que la segunda se dedica a la exposición de la verdad de fe, propiamente dicha, de acuerdo con la edad de los alumnos. Esta fundamentación de todos los temas en textos bíblicos, además del aprendizaje que supone, asegura un contacto con la Palabra de Dios a lo largo de todo el libro.

Por ejemplo: si en al unidad 4 se explica que Jesús es Dios y hombre, antes se leen las escenas de la resurrección del hijo de la viuda de Naím y de la resurrección de Lázaro para descubrir en el texto bíblico los sentimientos humanos de Jesús y su poder divino. O en la unidad 7, para hablar del Espíritu Santo, antes se trabaja la escena de Pentecostés en los Hechos de los Apóstoles, en la página de la izquierda.

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Al pie de cada página se proponen una serie de actividades encaminadas a comprender y fijar las ideas principales. Generalmente en una de ellas se propone aprender de memoria breves fórmulas que sintetizan el contenido de aquel apartado. En el anexo final del libro se recogen todas estas preguntas y respuestas, junto a las que se estudiaron en Jesús y Vida 3, ordenadas siguiendo el índice del Catecismo de la Iglesia católica, lo cual nos permite visualizar que a lo largo de los dos años se han tratado todos los apartados de la doctrina cristiana. Constituye un material bien sistematizado para aquellos centros que deseen cultivar la memoria en la formación religiosa de sus alumnos, como se aconseja en Catequesi tardendae, n. 55.

Las verdades de la fe El contenido de este segundo apartado no se relaciona directamente con el anterior: como se ha dicho, son dos grupos de contenidos distintos que avanzan paralelamente. Hemos optado por esta alternancia de temas para dar mayor variedad a las clases, evitando así que durante un largo período de tiempo las clases estén dedicadas siempre al mismo tema. De esta forma tanto los mandamientos como los artículos del Credo se tratarán a lo largo de todo el año. Las verdades de la fe ocupa una doble página en todas las unidades y, como en el apartado anterior, la primera página está dedicada a la fundamentación del tema en un pasaje de la Sagrada Escritura, tanto del Antiguo como del Nuevo Testamento; mientras que la segunda se dedica a la exposición de la verdad de fe, propiamente dicha, de acuerdo con la edad de los alumnos. Esta

Unidad 5: El amor a la familia

Abrimos el Evangelio

- Vivió en Nazaret, obedeciéndolos

La luz de los mandamientos

- Honrarás a tu padre y a tu madre


- El respeto y la obediencia

El ejemplo de los santos

- San Juan Bosco


- Dichosos los pobres en el espíritu


- Vivir con sobriedad


- No robarás


- San Francisco de Asís

Unidad 8: Los bienes materiales

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Al pie de cada página se proponen una serie de actividades encaminadas a comprender y fijar las ideas principales. Generalmente en una de ellas se propone aprender de memoria breves fórmulas que sintetizan el contenido de aquel apartado. En el anexo final del libro se recogen todas estas preguntas y respuestas, junto a las que se estudiaron en Jesús y Vida 3, ordenadas siguiendo el índice del Catecismo de la Iglesia católica, lo cual nos permite visualizar que a lo largo de los dos años se han tratado todos los apartados de la doctrina cristiana. Constituye un material bien sistematizado para aquellos centros que deseen cultivar la memoria en la formación religiosa de sus alumnos, como se aconseja en Catequesi tardendae, n. 55.

Las verdades de la fe El contenido de este segundo apartado no se relaciona directamente con el anterior: como se ha dicho, son dos grupos de contenidos distintos que avanzan paralelamente. Hemos optado por esta alternancia de temas para dar mayor variedad a las clases, evitando así que durante un largo período de tiempo las clases estén dedicadas siempre al mismo tema. De esta forma tanto los mandamientos como los artículos del Credo se tratarán a lo largo de todo el año. Las verdades de la fe ocupa una doble página en todas las unidades y, como en el apartado anterior, la primera página está dedicada a la fundamentación del tema en un pasaje de la Sagrada Escritura, tanto del Antiguo como del Nuevo Testamento; mientras que la segunda se dedica a la exposición de la verdad de fe, propiamente dicha, de acuerdo con la edad de los alumnos. Esta

Unidad 5: El amor a la familia


- Vivió en Nazaret, obedeciéndolos


- Honrarás a tu padre y a tu madre


- El respeto y la obediencia


- San Juan Bosco


- Dichosos los pobres en el espíritu


- Vivir con sobriedad


- No robarás


- San Francisco de Asís



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Tanto en la página de la izquierda sobre un pasaje bíblico como en la de la derecha sobre una verdad de fe, se proponen una serie de actividades. La primera es sobre la comprensión del texto bíblico; las siguientes pretenden fijar las ideas principales y ponerlas en relación con otros conocimientos religiosos y con la experiencia de los alumnos. La última actividad de este apar-tado consiste siempre en aprender una o dos fórmulas que sintetizan su contenido.

En el anexo final del libro se recogen todas estas preguntas y respuestas, junto a las que se estu-diaron en Jesús y Vida 3, como se ha explicado en el apartado anterior sobre los mandamientos.

Para tu vida cristiana

El apartado de la siguiente doble página tiene un enfoque vivencial, práctico, pensando en el crecimiento espiritual y humano de los alumnos, en estrecha relación a los contenidos de la unidad. Para tu vida cristiana tiene siempre cuatro elementos, tres en la página de la izquierda y uno, siempre el mismo, en la página de la derecha.

Aunque las circunstancias sociales y religiosas de los alumnos sean muy variadas, estas sugeren-cias servirán a los docentes y a los coordinadores de pastoral para ayudar a sus alumnos a crecer en las virtudes y en la piedad en paralelo a la adquisición de conocimientos.

Propuestas de crecimiento personal

El primero es muy variado. Son propuestas prácticas para ayudar a crecer en las virtudes que se han explicado en el apartado sobre los mandamientos. En este primer elemento se hace referencia frecuentemente a la participación en la Eucaristía dominical. Es el eje alrededor del cual girará el crecimiento de su vida de fe, tal como enseña el Documento de Aparecida: «Sin una participación activa en la misa dominical y en las fiestas de precepto, no habrá un discípulo misionero maduro» (Aparecida, n. 252). Los alumnos de cuarto grado están en una edad ade-cuada para que, a través de ellos, sus familias adquirieran este hábito.

Cada domingo

Precisamente por este motivo el segundo elemento se titula Cada domingo. En todas las unida-des el texto comienza con la misma frase: «Cada domingo, cuando nos reunimos para celebrar juntos nuestra fe…», y a continuación se explica un aspecto de la celebración eucarística: el sentido de unas palabras, de un gesto, de una parte de la Misa, etc. Lo más interesante es que ese aspecto de la celebración está directamente relacionado con el contenido del apartado Las verdades de la fe, de la página anterior. Se trata de mostrar que la Liturgia es, efectivamente, la celebración de la fe que se profesa en el Credo. Conviene recordar que en Jesús y Vida 3, en el año anterior, se trataron todos los momentos de la celebración. El de este año, por tanto, es un repaso o una ampliación.

Para comprender la liturgia / El rincón de la oración

El tercer elemento de esta página varía de contenido según las unidades. En casi todas ellas se titula Para comprender la liturgia y es una explicación de un objeto litúrgico. En otras unida-des se titula El rincón de la oración y es la propuesta de aprendizaje de una oración. Tanto el objeto litúrgico como la oración están relacionados con los contenidos anteriores de aquella unidad, como puede verse en los ejemplos 1 y 2.

3

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El proyecto Jesús y Vida 4

El modo de utilizar los contenidos de este apartado dependerá de los objetivos de cada centro, pero constituyen una pauta sistematizada para un crecimiento vivencial de la fe, insistimos, en paralelo a la adquisición de conocimientos. Lógicamente estas propuestas tienen una continui-dad con las que se hicieron en el mismo apartado de Jesús y Vida 3, y también de los dos años anteriores, más encaminados a la preparación para la Primera Comunión.

Estos dos ejemplos nos muestran gráficamente la relación entre los contenidos del apartado Para tu vida cristiana y los de los apartados anteriores.

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Celebramos nuestra fe

El cuarto y último elemento del apartado Para tu vida cristiana se titula Celebramos nuestra fe. De la misma forma que en Jesús y Vida 3 se hizo un recorrido cronológico por la celebración de la Eucaristía a lo largo de las unidades, en Jesús y Vida 4 se hace un recorrido por todo el año litúrgico. En la primera unidad se da una visión de conjunto de los diversos tiempos litúrgicos del año. En el resto de unidades se explican brevemente las principales fiestas litúrgicas del año. Se intenta que las fiestas coincidan con la época del año en la que, aproximadamente, se trabaja aquella unidad. Lógicamente es imposible prever una coincidencia exacta entre calenda-rio escolar y calendario litúrgico. Por eso es conveniente que los docentes tengan presente de antemano qué fiestas se explican en cada unidad para trabajarlas en clase en el momento más próximo posible a la fiesta.

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:


El cuarto y último elemento del apartado Para tu vida cristiana se titula Celebramos nuestra fe. De la misma forma que en Jesús y Vida 3 se hizo un recorrido cronológico por la celebración de la Eucaristía a lo largo de las unidades, en Jesús y Vida 4 se hace un recorrido por todo el año litúrgico. En la primera unidad se da una visión de conjunto de los diversos tiempos litúrgicos del año. En el resto de unidades se explican brevemente las principales fiestas litúrgicas del año. Se intenta que las fiestas coincidan con la época del año en la que, aproximadamente, se trabaja aquella unidad. Lógicamente es imposible prever una coincidencia exacta entre calendario escolar y calendario litúrgico. Por eso es conveniente que los docentes tengan presente de antemano qué fiestas se explican en cada unidad para trabajarlas en clase en el momento más próximo posible a la fiesta.


- La Biblia, palabra de Dios


- El llamado a la santidad

Unidad 1: La santidad

Cada domingo - Las lecturas

Para comprender la liturgia - Los libros

- Para ser santos



- La Iglesia, la familia de los hijos de Dios

La luz de los mandamientos - El séptimo y décimo mandamiento


Cada domingo - El sacerdote

El rincón de la oración - Oración por los sacerdotes

- Examen sobre el espíritu de pobreza


Ejemplo 1:

Ejemplo 2:


El cuarto y último elemento del apartado Para tu vida cristiana se titula Celebramos nuestra fe. De la misma forma que en Jesús y Vida 3 se hizo un recorrido cronológico por la celebración de la Eucaristía a lo largo de las unidades, en Jesús y Vida 4 se hace un recorrido por todo el año litúrgico. En la primera unidad se da una visión de conjunto de los diversos tiempos litúrgicos del año. En el resto de unidades se explican brevemente las principales fiestas litúrgicas del año. Se intenta que las fiestas coincidan con la época del año en la que, aproximadamente, se trabaja aquella unidad. Lógicamente es imposible prever una coincidencia exacta entre calendario escolar y calendario litúrgico. Por eso es conveniente que los docentes tengan presente de antemano qué fiestas se explican en cada unidad para trabajarlas en clase en el momento más próximo posible a la fiesta.


- La Biblia, palabra de Dios


- El llamado a la santidad


Cada domingo - Las lecturas

Para comprender la liturgia - Los libros

- Para ser santos



- La Iglesia, la familia de los hijos de Dios

La luz de los mandamientos - El séptimo y décimo mandamiento


Cada domingo - El sacerdote

El rincón de la oración - Oración por los sacerdotes

- Examen sobre el espíritu de pobreza



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Es importante comprender el sentido del apartado Celebramos nuestra fe: no se trata de tratar su contenido cuando se llega a esta página, a continuación de las anteriores, sino de acudir a su contenido cada vez que se acerca la fecha de una fiesta, independientemente de si por esas fechas vamos exactamente por aquella unidad. Es fácil programarlo al inicio del año o al inicio de cada nueva unidad.

Actividades finales

Al final de cada unidad se presentan unas actividades, generalmente cuatro, sobre los conteni-dos de toda la unidad. Hacen referencia a los contenidos de La luz de los mandamientos y de Las verdades de la fe, y en algunos casos también a los contenidos de Para tu vida cristiana. En general son actividades más dinámicas y creativas que las actividades que se plantean al pie de cada página de contenido, cuyo objetivo era fijar la atención en las ideas principales del texto. En la mayoría de los casos se trata de actividades que requieren más espacio en su enunciado y más tiempo en su resolución.

Algunas actividades consisten en sopas de letras, crucigramas o pasatiempos parecidos, o en re-lacionar unas frases con otras. Como el libro no debe utilizarse para completar en él las activida-des y no todos los centros utilizarán el Cuaderno de Actividades, reproducimos tales actividades en esta Propuesta didáctica para que se puedan imprimir y distribuir a los alumnos.

En familia

En Jesús y Vida 4, como en Jesús y Vida 3, se propone, al final de cada unidad, una actividad para hacer en la familia, fuera del ámbito escolar. En el caso de Jesús y Vida 4 sigue el ritmo de las fiestas del año litúrgico. Se da la circunstancia de que la mayor parte de las solemnidades del año cristiano coinciden con días no lectivos; y sin embargo son días con un gran potencial para la formación cristiana de los niños. Por ello planteamos en este apartado actividades sencillas para hacer en familia precisamente el mismo día de Navidad, el Viernes Santo, el Domingo de Pascua, etc., o durante el tiempo de Adviento o de Cuaresma. Igualmente se proponen actividades fami-liares de tipo social, como acompañar a personas enfermas o ayudar a los más necesitados. Se trata, por tanto, de que ese crecimiento en las virtudes y en la piedad, paralela a la adquisición de conocimientos que se plantea a lo largo de todo el libro, tenga lugar también en la familia. Sabemos que esto tiene un especial interés, puesto que el apoyo de la familia es imprescindible para que la formación cristiana que imparte el colegio arraigue en el corazón de los alumnos.

Corresponde a cada centro determinar, de acuerdo con sus circunstancias particulares, el modo de animar a los padres de familia a llevar a cabo estas actividades, pero estamos seguros de que, si se hace de modo adecuado, despertará el interés de las familias y, si las llevan a cabo, se beneficiarán enormemente de ello.

Desarrollo de las sesiones y solucionarioJesús y vida 4


Páginas 8 - 10 / Sesión 1

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Recursos digitales

PáginaTipo de recurso

Título Objetivo

11 DOC Los Evangelios Entender en un esquema la for-mación de los Evangelios.

12 Audio Pescador Escuchar una canción para reforzar los conocimientos desa-rrollados.

14 Vídeo Jesús en la sinagoga de Nazaret

Reforzar lo aprendido.

15 Clip La Biblia Reforzar lo aprendido.

15 DOC La Biblia Practicar la lectura discontinua.

16 Audio Toma mi vida Escuchar una canción para reforzar los conocimientos desa-rrollados.

17 DOC El año litúrgico Entender en un esquema el año litúrgico.

18 DOC Actividades Poder realizar actividades sobre papel impreso.

19 DOC Celebración de la Fe (I, II, III)

Entender en un esquema las distintas fiestas cristianas.

Para iniciar la sesión, podemos preguntar a los alumnos qué creen ellos que significa ser santos. Igualmente, preguntaremos si recuerdan la vida de algún santo conocido y si saben qué hizo esa persona para llegar a ser santo.

A continuación, les pediremos que se fijen en las fotografías de las páginas 8 y 9. En la primera de ellas observamos las manos de un alfarero trabajando, en la segunda un grupo de chicos estudiando juntos, buscando algunas cosas en el ordenador. Resaltaremos la sonrisa de las chicas de la segunda foto: parece que están alegres. Esto nos servirá como ayuda para explicar luego cómo hemos de vivir nuestro particular camino hacia la santidad.

Pediremos a un alumno que lea la cita del Papa Francisco que encontramos en la página 8, y a continuación responderemos a las preguntas que se nos plantean en la misma página:

Soluciones a las preguntas de la página 8:

➢ Está trabajando. Es un alfarero, y está modelando un jarro con el barro.➢ Según las palabras del Papa, ha de hacerlo con amor y con fe. También

nosotros estamos llamados a hacerlo todo con amor y con fe, para crecer en santidad.

➢ Las personas de la otra fotografía también están trabajando, o estu-diando, porque son jóvenes, y ese es su trabajo. Y como nos muestra la foto, se ve que lo hacen con alegría. No tienen caras tristes ni aburridas, sino todo lo contrario.

➜ ¿Qué está haciendo la persona de la fotografía de esta página?➜ ¿Cómo debe hacerlo para que la ayude a crecer en santidad?➜ ¿Qué tiene en común con las personas de la otra fotografía?➜ ¿Piensas que la alegría y la santidad tienen algo que ver? Explícalo.

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1La santidad

«La santidad no consiste en hacer cosasextraordinarias, sino en hacer las ordinarias con amor y con fe».

Papa Francisco

Observa las fotografías

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1

➢ Esta respuesta es libre. Pero los alumnos han de ser capaces de vincular de una manera muy especial la alegría con la santidad. La alegría es contraria a la tristeza. Cuanta más alegría haya en nosotros, más fácil nos resultará ser santos, pues las cosas difíciles de la vida las tomaremos con mayores ganas y las superaremos.

Ahora, podemos pedir a otro alumno que lea los puntos más importantes que aprenderemos en esta unidad, en la página 9, y a continuación pasaremos a la página 10.


El Sermón de la MontañaPediremos a los alumnos que, en silencio, lean el texto de la página 10. Dedi-caremos unos minutos a resolver las dudas que hayan podido surgir, y después hablaremos con los alumnos de las ideas principales del texto:

➢ Jesús recorría los pueblos y ciudades anunciando el Reino.➢ Las enseñanzas de Jesús suscitaban interés en todos los que le escucha-

ban y todos querían escucharle.➢ El mensaje del Sermón de la Montaña marca el estilo de vida que hemos

de tener los seguidores de Jesús.

A continuación, resolveremos las preguntas propuestas.


1. a) Sin sal, los alimentos están sosos, y sin luz no vemos por donde caminar. Jesús, al pedirnos que seamos la sal y la luz del mundo, nos está pidiendo que con nuestra vida pongamos alegría y luz en la vida de los demás. b) No. Las enseñanzas de Jesús se dirigen a sus discípulos de todos los tiempos, es decir, a nosotros y a todos los hombres de todos los tiempos. c) Ser perfectos quiere decir ser santos. Jesús nos pide que seamos santos, como Dios es santo. Aunque nunca nos asemejaremos del todo a Dios, hemos de saber que él es nuestro modelo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAComo actividad complementaria, pediremos a los alumnos que realicen un pequeño examen de conciencia sobre su vivencia particular de la santidad. Para ello, escribirán en un cuaderno las actividades más importantes que reali-zan a lo largo de un día: levantarse, desayunar, ir al colegio, estar en casa con su familia, etc. Escribirán con qué actitud creen que hacen todas esas cosas. ¿Ayudas lo suficiente en casa? ¿Eres una persona alegra o, más bien, lo contra-rio? ¿Crees que hay cosas que podrías mejorar? Una vez escrito en su cuaderno, lo guardarán para, de vez en cuando, revisar si mejoraron en algo.

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La santidad 1

➜ Las enseñanzas de Jesús en el Sermón de la Montaña.➜ En qué consiste la santidad que Dios pide a todos los cristianos.➜ Por qué decimos que la Biblia es la palabra de Dios.➜ Algunos medios necesarios para alcanzar la santidad.➜ Qué es el año litúrgico y en qué partes se divide para celebrar los misterios de la vida

de Cristo.

Vamos a aprender


El Sermón de la MontañaDurante su vida pública Jesús iba con sus discípulos por los pueblos de Galilea, anunciando el Reino de Dios.

Un día, rodeado de sus discípulos y de una gran multitud, se subió a un monte y pronunció un largo discur-so, conocido como el Sermón de la Montaña:

Ustedes son la sal de la tierra. […] Ustedes son la luz del mundo. Bri-lle su luz delante de los hombres de modo que, al ver sus buenas obras, den gloria a su Padre que está en los cielos.

Estaba explicando el estilo de vida de sus discípulos de todos los tiempos. Y terminó su discurso con estas palabras:

Ustedes sean perfectos, como el Padre celestial es perfecto.

Mt 5, 13-16

Mt 5, 48

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Lee el texto con atención y responde las preguntas.

a) ¿Qué puede significar ser la sal y la luz del mundo? b) Las enseñanzas de Jesús, ¿se dirigían únicamente a los que lo escuchaban

en ese momento? ¿A quién se dirigían? c) ¿Qué te parece que significan las últimas palabras de Jesús?

1

ACTIVIDADES

El Sermón de la Montaña, de Fra Angelico. Siglo XV.




1

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Iniciaremos la sesión preguntando a los alumnos si saben cómo es posible que el mensaje de Jesús haya llegado hasta nuestros días. Analizaremos todas las respuestas que nos vayan dando, hasta que lleguemos a hablar de la importan-cia que tuvieron los primeros discípulos de Jesús.


Los discípulos de JesúsPediremos a un alumno que lea en voz alta el texto de la página 11. Resolvere-mos todas las dudas que puedan tener los alumnos y comentaremos con ellos las ideas principales del texto:

➢ Los apóstoles dejaron todo lo que tenían y se fueron detrás de Jesús.➢ Gracias a la predicación de los apóstoles, muchos hombres y mujeres

pudieron conocer el mensaje de Jesús, bautizarse y creer en él. De esta manera su mensaje llegó hasta nosotros.

➢ En aquella época, los cristianos eran perseguidos y muchos murieron mártires por defender el nombre de Jesús.

Invitaremos a los alumnos a fijarse en el mosaico de Pedro y Andrés, en el margen de la página: ¿qué representa?



2. a) Simón, Santiago el Mayor, Andrés, Juan, Felipe, Bartolomé, Tomás, Mateo, Santiago el Menor, Judas Tadeo, Simón el Cananeo, Judas Isca-riote y Matías. b) El día de Pentecostés. c) Bautizándose y convirtiéndose en seguidores de Jesús. d) Ser cristiano es ser seguidor de Jesús, pero eso conlleva otras muchas cosas: anunciar su reino, ser generoso, amar a todos (también a los enemigos), etc. En definitiva, ser como Jesús fue.

3. a) Amaron a Dios y al prójimo: TODOS. b) Eran sacerdotes o personas consagradas: ALGUNOS. c) Gozan de Dios en el cielo: TODOS. d) Eran alegres: TODOS. e) Murieron mártires: ALGUNOS.

Llamados a ser santosA continuación, leeremos el texto de la página 12 donde se nos explica que todos estamos llamados a ser santos. Resaltaremos la idea principal de este texto: ser santo es parecerse a Jesús, y eso es amar a Dios y al prójimo con todas las fuerzas. Los alumnos han de entender esto, que todos –incluso los niños– pueden y deber de ser santos. Cuando hayamos resuelto todas las dudas que puedan haber surgido, resolveremos las preguntas propuestas.


4. a) La santidad es una meta para muy pocas personas: FALSO. b) La san-tidad solo se alcanza con la ayuda de Dios: VERDADERO. c) La Eucaristía es una ayuda necesaria en el camino de la santidad: VERDADERO. d) Los santos son personas sin defectos: FALSO. e) Para ser santos hay que luchar durante toda la vida: VERDADERO. f) Solo pueden ser santas las personas mayores de edad: FALSO. g) Para alcanzar la santidad es imprescindible la oración: VERDADERO.

11

Los discípulos de JesúsLos Apóstoles dejaron todas las cosas y si-guieron a Jesús, respondiendo a su llamado:

Vengan conmigo y los haré pescadores de hombres.

Y también: Vayan por todo el mundo y procla-men la Buena Noticia.

Con la ayuda del Espíritu Santo, los Apósto-les cumplieron su misión y la Iglesia se ex-tendió por otras naciones. Hombres y mujeres de toda clase recibían el mensaje de los Após-toles, eran bautizados y se convertían también en seguidores de Jesús y en sus mensajeros.

A lo largo de la historia, existieron millones de mujeres y de hombres santos, que imitaron a Jesús poniendo en práctica sus enseñanzas, cada uno a su manera.

Mt 4, 19

Mt 16, 15

Responde estas preguntas:

a) ¿Recuerdas el nombre de algunos Apóstoles? b) ¿Recuerdas qué día vino el Espíritu Santo sobre los Apóstoles?c) ¿De qué manera los que creían en Jesús se hacían cristianos?d) ¿Ser cristiano es únicamente ser seguidor de Jesús?

2

ACTIVIDADES


De las siguientes características, ¿cuáles pertenecen a todos los santos y cuáles a algunos?

a) Amaron a Dios y al prójimo.b) Eran sacerdotes o personas consagradas.c) Gozan de Dios en el cielo.d) Eran alegres.e) Murieron mártires.

3

Pedro y Andrés. Mosaico de San Apolinar el Nuevo (Ravena). Siglo VI.


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Llamados a ser santosTambién hoy Jesús nos llama a seguirlo, viviendo como él nos enseñó. Él es el modelo al que deben imitar los cristianos, porque ser santo es parecerse a Jesús.

La Iglesia nos recuerda que «todos los fieles, de cualquier estado o condición, están llamados a la plenitud de la vida cristiana, es decir, a la santidad» (Concilio Vaticano II).

Ser santo es imitar a Jesús y esforzarse, con la ayuda de Dios, en amar a Dios y al prójimo:

– Cumpliendo los Mandamientos.– Rezando y participando en la Eucaristía.– Ayudando a los demás.– Ofreciendo a Dios su actividad.– Procurando estar alegres.

También los niños pueden ser santos, tal como dijo Jesús: Dejen a los niños y no les impidan que vengan a mí, porque de los que son como ellos es el Reino de los cielos.

Mt 19, 14

Piensa si estas frases sobre la santidad son verdaderas o falsas.

a) La santidad es una meta para muy pocas personas.b) La santidad solo se alcanza con la ayuda de Dios.c) La Eucaristía es una ayuda necesaria en el camino de la santidad.d) Los santos son personas sin defectos.e) Para ser santos hay que luchar durante toda la vida.f ) Solo pueden ser santas las personas mayores de edad.g) Para alcanzar la santidad es imprescindible la oración. Aprende de memoria.5

¿Qué es la santidad?La santidad es vivir como hijos de Dios imitando a Jesucristo, fruto de la gracia de Dios y de la correspondencia humana.

¿A quiénes llama Dios a ser santos?Todos los bautizados, de cualquier estado y condición, están llamados por Dios a la plenitud de la vida cristiana, es decir, a la santidad.

ACTIVIDADES

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1

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San Ignacio de LoyolaPara concluir la sesión, un alumno leerá en voz alta el texto de la página 13 sobre la vida de san Ignacio de Loyola. Comentaremos juntos los momentos más importantes de su vida y responderemos a las preguntas que se nos plan-tean al final de la página.


6. La lectura de vidas de santos hizo que san Ignacio desease seguir a Jesús y recorrer el mundo predicando su amor.

7. Su vida dio frutos tan abundantes porque todo lo que hizo lo hizo con alegría, y su vida estuvo siempre unida a Jesús.

8. El protagonista invisible de esta historia es Jesús, que a través de muchas cosas tocó el corazón de Ignacio para que estuviese receptivo a los mensa-jes que él le iba mandando. Ayudado por el Espíritu Santo, Ignacio dio su vida a Dios.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAPediremos a los alumnos que busquen, en algún libro en la biblioteca o por internet, una breve biografía de cada uno de los doce apóstoles. Escribirán en sus cuadernos sus nombres y aquello por lo que se caracterizan en su segui-mientos de Jesús. También cómo murieron.

13


13

San Ignacio de Loyola

Ignacio era hijo de una familia noble del País Vasco (España). Estando al servicio del Rey de Navarra, fue herido gravemen-te en una batalla y tuvo que regresar a su casa convaleciente.

¿Qué removió a Ignacio para que se decidiera a seguir a Jesús?

¿Por qué crees que la vida de san Ignacio dio unos frutos tan abundantes?

¿Quién te parece que es el verdadero protagonista invisible de esta historia?

ACTIVIDADES

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En la Universidad reunió a un grupo de jó-venes dispuestos a servir a Jesús donde hi-ciera falta. Así nació la Compañía de Jesús (jesuitas), que llevó el Evangelio por todo el mundo.

Tras leer la vida de muchos santos, se des-pertó en él un fuerte deseo de amar a Dios y de trabajar por la Iglesia. Quería recorrer el mundo entero para anunciar el Evangelio de Jesús.

Escribió los Ejercicios espirituales, unos con-sejos prácticos y sabios para llevar una vida cristiana intensa. Por medio de ellos muchas personas pudieron caminar hacia la santidad.

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Páginas 14 y 15 / Sesión 3

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Podemos introducir la sesión preguntando a los alumnos si recuerdan qué libros forman la Biblia y en qué partes está dividida.


La ley y los profetasEn la página 14 leeremos el texto sobre la ley y los profetas. Invitaremos a los alumnos a que se fijen en la foto de la página, donde aparece un rollo muy similar, tal vez, al que Jesús desenrolló aquel día en la sinagoga.

Señalaremos a los alumnos algunas de las ideas principales de este texto:

➢ Jesús era un hombre más, y como un hombre más, cumplía con los preceptos de su religión: acudía todos los sábados a la sinagoga.

➢ Su persona causaba admiración, por eso todos tenían los ojos fijos en él.

➢ Jesús se presenta como el que cumple y lleva hasta las últimas conse-cuencias la ley y los profetas.



9. a) Los libros que leían los sábados en la sinagoga eran los del Antiguo Testamento, en especial la Ley y los Profetas. b) Sí, Jesús los conocía. c) En aquel tiempo, los libros no eran como los nuestros, sino que eran rollos. Por eso, cuando se lo dan a Jesús, él tiene que desenrollarlo para comenzar a leer, y enrollarlo cuando ha terminado. d) En algunas partes, lo que Jesús viene a hacer es a perfeccionar la ley y los profetas, en realidad Jesús da cumplimiento al Antiguo Testamento. Por lo tanto, no es contrario, pero le faltaba algo, que es lo que Jesús viene a darle.

La Biblia, Palabra de DiosProseguimos en la página 15, pidiendo a un alumno que lea el texto sobre la Biblia, palabra de Dios. Resolveremos las dudas que los alumnos puedan tener y resaltaremos las ideas principales del texto:

➢ La Biblia es el libro más importante para los cristianos.➢ Son muchos libros, los más importantes: los cuatro Evangelios.➢ Dios nos habla a través de ella porque Él es su autor.



10. a) La Biblia se divide en el Antiguo Testamento y en el Nuevo Testa-mento. b) Los Evangelios los encontramos en el Nuevo Testamento. c) Los autores de los cuatro Evangelios son Mateo, Marcos, Lucas y Juan.

11. a) Decimos: Palabra de Dios, te alabamos Señor. b) Nos ponemos de pie. c) El sacerdote, después de leer el Evangelio, lo besa en señal de respeto. d) Respuesta libre.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAComo actividad complementaria, pediremos a los alumnos que, con la ayuda del índice de una Biblia, escriban en su cuaderno el nombre de los libros que contiene la Biblia. Por un lado escribirán los del Antiguo testamento y por otro los del Nuevo.

LAS VERDADES DE LA FE

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La ley y los profetas

Al inicio de su vida pública, después de ser bautizado por Juan, Jesús llegó a Nazaret, el pueblo donde se crió. Como hacía todos los sábados, entró a la sinagoga con sus antiguos vecinos.

A la hora de la lectura, le ofrecieron el libro para que lo leyera en voz alta. Lo desenrolló y leyó un pasaje del profeta Isaías. Después enrolló el libro, se lo dio al ayudante y se sentó de nuevo. Todos los que estaban en la sinagoga tenían los ojos fijos en él para escuchar su comentario.

Jesús hablaba a menudo de «la ley y los profetas» para referirse a los libros del Antiguo Testamento, que como buen israelita estudió desde chico:

No piensen que he venido a abolir las enseñanzas de la ley y los profetas; no he venido a abolirlas, sino a llevarlas hasta sus últimas consecuencias.

Mt 5, 17

Lee el texto con atención y responde las preguntas.

a) ¿Qué libros leían los judíos en la sinagoga los sábados?b) ¿Jesús conocía esos libros?c) ¿Sabes por qué se habla de desenrollar y enrollar el libro?d) ¿El mensaje de Jesús era contrario a lo que enseñaba el Antiguo Testamento?

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ACTIVIDADES


LAS VERDADES

DE LA FE

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La Biblia, Palabra de Dios

La Biblia es el libro más importante para los cristianos y también para los judíos. Es un conjunto de muchos libros, como una biblioteca agrupada en un solo volumen. Los libros más importantes son los cua-tro evangelios, que son como el corazón de la Biblia porque nos ha-blan de la vida y las enseñanzas de Jesús.

Dios es el autor principal de la Biblia porque inspiró a los autores huma-nos que escribieron sus libros. De modo que, cuando leemos la Biblia, es Dios mismo quien nos habla. Por eso nos referimos a ella como Pa-labra de Dios o Sagrada Escritura.

En las páginas de la Biblia se lee la historia de la Salvación: el plan de Dios para que todos podamos conocerlo y amarlo.

La Sagrada Escritura es un gran tesoro para la Iglesia. En la Santa Misa se lee solemnemente, desde un lugar especial, y el sacerdote besa la página del Evangelio cuando termina de leerlo.

Responde las siguientes preguntas, consultando el índice de una Biblia.

a) ¿En qué dos partes se divide la Biblia? b) ¿En qué parte encontramos los evangelios? c) ¿Quiénes son los autores de los cuatro evangelios?

Recuerda lo que hacemos durante la Santa Misa y responde estas preguntas.

a) ¿Qué decimos después de escuchar las lecturas en la Santa Misa? b) ¿En qué postura nos ponemos para escuchar el Evangelio durante la Misa? c) ¿Qué hace el sacerdote después de leer el Evangelio? d) Saca una conclusión de todo ello.

Aprende de memoria.

¿Cómo llega hasta nosotros la Palabra de Dios?La Palabra de Dios llega hasta nosotros a través de la Iglesia, por medio de la Sagrada Escritura y de la Tradición.

¿Qué es la Sagrada Escritura?La Biblia o Sagrada Escritura, dividida en Antiguo y Nuevo Testamento, es la Palabra de Dios escrita.

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Para ser santoComenzaremos la sesión pidiendo a los alumnos que se detengan a leer el texto de la página 16. En él encontramos «pistas» para ser santos. Dejaremos unos minutos para que los alumnos piensen en esos cuatro puntos propuestos y en si los cumplen con regularidad o no.

Cada domingoSeguidamente explicaremos las lecturas que se leen los domingos en la Eu-caristía.

Para comprender la liturgiaTambién explicaremos los libros que los sacerdotes usan para la celebración. Si fuese posible, sería bueno que el docente se hiciese con un leccionario y un misal, de modo que los alumnos pudiesen verlo durante una de las clases.

Celebramos nuestra feA continuación, un alumno leerá el texto de la página 17, y todos nos fijaremos en la gran circunferencia que representa el año litúrgico. Explicaremos bien qué significa esto del «año litúrgico» y resolveremos todas las dudas que los alumnos puedan tener. Podemos preguntarles sobre las fechas de cumpleaños de sus padres, hermanos, abuelos, etc. Seguro que las saben bien y las tienen bien apuntadas. Relacionaremos eso con las fechas importantes de la vida de Jesús.

Por último pediremos a los alumnos que se fijen bien en las fiestas que vienen señaladas en la circunferencia, y piensen bien si saben qué se celebra en cada una de ellas. No es necesario hacer una explicación profunda de cada una, pues a lo largo del curso las iremos viendo en profundidad en este apartado.

A continuación, responderemos a las preguntas propuestas en el pie de página.


➢ Respuesta libre, dependiendo en la fecha en que nos encontremos.➢ En Navidad celebramos el nacimiento de Jesús. El tiempo de prepara-

ción se llama Adviento.➢ En Pascua celebramos la resurrección de Jesús. El tiempo de prepara-

ción se llama Cuaresma.➢ Cuando decimos que cada domingo es como una pequeña Pascua, lo

que queremos decir es que cada domingo hacemos memoria y celebra-mos la victoria de Jesús sobre la muerte.


PARA SER SANTO La meta de la santidad es muy alta, pero Dios nos la propone. Para alcanzarla tenemos que luchar contra la soberbia, el egoísmo, la pereza, etc. que están dentro de nosotros. Pero Dios mismo nos ayuda con su gracia, que nos llega por los sacramentos.

¿Quieres ser santa?, ¿quieres ser santo? Acá tienes unos medios que no debes descuidar:

• Recibe con frecuencia a Jesús en la Eucaristía.

• Confi ésate con regularidad.

• Lee a menudo el Santo Evangelio.

• Reza a la Virgen todos los días.

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CADA DOMINGO

Las lecturas

Cada domingo, cuando nos reunimos para celebrar juntos nuestra fe, escuchamos la Pa-labra de Dios en las lecturas de la Misa. Dejemos que Dios nos hable por medio de ellas.

PARA COMPRENDER LA LITURGIA

Los libros

En la Misa se usan principalmente dos libros:

Primera lectura: sobre la historia de Israel o la enseñanza de los profetas en el Anti-guo Testamento.Salmo responsorial: un salmo del Antiguo Testamento, dialogado entre el lector y el pueblo.Segunda lectura: de los Hechos o de las Cartas de los Apóstoles en el Nuevo Testa-mento.Evangelio: escena de la vida de Jesús tomada de uno de los cuatro evangelios.

Leccionario: recopila las lecturas para cada día del año. Las lecturas y el Evangelio se proclaman desde el ambón o púlpito. Misal: recopila todos los gestos y palabras del sacerdote y del pueblo durante la ce-lebración de la Eucaristía. Aunque cambie el idioma, en las misas de todo el mundo se dicen las mismas palabras fi jas.


CELEBRAMOS NUESTRA FECELEBRAMOS NUESTRA FE


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En tu casa cada año se celebran los cumpleaños de toda la familia. La Iglesia es la familia de los hijos de Dios, y en ella también celebramos los hechos más importantes de la vida de Jesús, las fi estas de la Virgen y de los santos, y los misterios de nuestra fe.

En este apartado de cada unidad vas a aprender el signifi cado de las principales celebra-ciones del año cristiano.

Esta circunferencia representa un año. Cada color corresponde a los «tiempos» en que se divide el año.

• ¿En qué tiempo estamos hoy? ¿Cuánto falta para que se termine y empiece el siguiente?

• ¿Qué celebramos en Navidad? El tiempo de preparación para la Navidad es…

• ¿Qué celebramos por Pascua? El tiempo de preparación para la Pascua es…

• ¿Qué puede signifi car la frase «cada domingo es como una pequeña Pascua»?

ACTIVIDADES

TIEMPO ORDINARIO

AD

VIE

NTO

NAVIDAD

TIEMPO ORDINARIO

CUARESMA

PASCUA


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