Proyecto Guías de BiodiversidadProyecto Guías de Biodiversidad

El Proceso BolivianoEl Proceso Boliviano

Por: Israel Vargas C.Por: Israel Vargas C.Por: Israel Vargas C.

Reuniones y Talleres(análisis de la demanda)

Identificación de colaboradoresEstablecer acuerdos y roles

Elección del tema y usuarios interesados

Identificación de propósitos y objetivos

El Proceso BolivianoEl Proceso Boliviano

Decidir la realización de una guía

Identificación de especies

Diseño de fichas, formulariosRecopilación de información

(entrevistas, talleres, recorridos)

Recolección de muestras y Toma de fotografías

Plan de acción con interesados

Análisis y sistematización de información(manejo de datos)

Preselección de especies(información disponible)

Manejo de informaciónManejo de informaciónManejo de información

Un ejemplo de la base de datos

Definición de aspectos físicos y el contenido

Definición de la lista de especies y lainformación a ser incluida

Preparación de textos e ilustracionesNecesidad de información

adicional

Validación de algunos componentes(información e ilustraciones)

Definición de ordenamiento de especiesen la guía (sistema de acceso)

foto

foto

BA D

TABLA DE CONTENIDO

Nº Pág.

Presentación 1Reconocimientos 3Lista de autores 4Resumen 5Introducción 7Descripción e ilustraciones de las especies incluidas en esta guía 171 Achachairú, achachairú del bañao Garcinia brasiliensis 182 Alcornoque, para todo. Tabebuia aurea 203 Almendra Dipteryx alata 224 Almendrillo Apuleia leiocarpa 245 Ambaibo, ambaiba Cecropia concolor. 266 Añil Indigofera suffruticosa. 287 Asaí, palmito Euterpe precatoria 308 Bacurí, manzana Moronobea coccinea. 329 Balsamina Momordica charantia 3410 Basuriña Scoparia dulcis 3611 Bejuco del asaí Lomariopsis sp. 3812 Bí Genipa americana 40

70 Vainilla Vanilla planifolia 15871 Vira-vira blanca Achyrocline satureioides 16072 Vira-vira negra Hyptis spicigera. 16273 Yesquero colorado Cariniana domestica 16474 Yesquero negro Cariniana estrellensis 166

Glosario 168

Índice de nombres comunes asociados a sus nombres científicos 172

Índice de nombres científicos asociados a sus nombres comunes 175

Índice de las especies agrupadas por familias 178

Índice de las especies por unidad ecológica 181

Índice de las especies por categoría de uso y manejo 184

41. Mara¿CÓMO ES LA PLANTA?Árbol que puede alcanzar 20-30 m de altura; el tallo, de hasta 1 m de diámetro, presenta aletones en la base hasta 1,5 m de alto. Corteza externa fisurada de color pardo negruzco, fibroso y rosado interiormente, madera de color crema y corazón colorado. Hojas compuestas con hojuelas de color verde oscuro, con brillo. Flores pequeñas de color amarillo-crema, fragantes. El fruto es una cápsula leñosa, alargada y redondeada en los extremos, bastante dura.La mara se encuentra con flores al final de la época seca y principios de las lluvias (septiembre-noviembre) y los frutos están de enero hasta agosto, época en la que los grandes frutos se abren liberando numerosas semillas aladas de color café oscuro.

Artesanía y carpintería. La madera mara es todavía aprovechada por los aserraderos que operan en el área del Paraguá, debido a que ya no es abundante como era en el pasado en algunas zonas. Blanda, de color café rojizo, es fácil de trabajar y se aprovecha principalmente en carpintería para la construcción de puertas, sillas y mesas; algunos también la emplean para hacer canoas, remos y otras manualidades.

Construcción. En construcción se usa para tableado de casas (cercos) y para horcones por ser una madera duradera, a pesar de que es relativamente blanda

Leña. Las orillas del tallo aserrado o las ramas exteriores que quedan del aprovechamiento de la madera se usan para leña por su buena combustión. La madera tiene un alto valor comercial, siendo utilizada industrialmente para mueblería, carpintería y construcción. Actualmente se cultiva esta planta en barbechos mejorados y en plantaciones forestales.

¿PARA QUÉ SE USA?

CLASIFICACIÓNNombre científico: Swietenia macrophylla KingFamilia: MeliaceaeNombres comunes: Mara

Proyecto Guías de BiodiversidadProyecto Guías de Biodiversidad

El término guía de campo cubre una serie deproductos con diferentes objetivos y formatos,el proyecto utiliza la siguiente definición: sonmateriales para ayudarnos a identificarespecies vegetales en el campo, conocermejor las plantas, o fomentar el uso de ungrupo determinado de éstas.

¿Qué es una guía?

Tenemos que recordar que no todas las guíasescritas hasta ahora, pertenecen a estas categorías,cada una tiene sus aspectos importantes y manerasde considerar las necesidades del grupo deusuarios.

De la experiencia de otrosautores:

Una gama interesantes de experiencias fueronpresentadas en las distintas fases de Proyecto.Las lecciones aprendidas de los resaltadospresentados por los participantes en dichoevento, fueron tomados en cuenta paracontribuir al manual sobre como escribir guíasde campo útiles.

Las guías pueden ser producidas desde distintospuntos de partida y pueden implicar distintos niveles departicipación del grupo de usuarios.

En algunos casos el enfoque de la guía y el grupo de usuariosson definidos por extraños (quizás basado en criteriosinstitucionales) siguiendo el clásico enfoque de transferencia detecnología. Los usuarios potenciales solo participan comoinformantes, pero el autor controla el proceso.

Esto era a menudo lo que ocurría con guías diseñadas portécnicos trabajando en proyectos de comunidades rurales.

¿Qué hemos aprendido? (recomendaciones para elfuturo, cómo mejorar)

Una vez que identificamos un tema y tenemos la idea

para una Guía, es posible realizar un estudio de

mercado con el grupo meta para valorar si hay

demanda para éste tipo de Guía. Las guías deben

estar dirigidas a las necesidades del publico meta en

términos de estructura y contenido. Esto se pasa por

alto muy a menudo.

Definir claramente a los usuarios desdeel inicio del trabajo.

Las consultas al grupo de usuarios con tiempo deben

asegurar que la guía sea fácil de usar.

Los usuarios de una potencial guía de campo puedenser definidos mediante consulta con diversos grupos,seguidos de una selección de aquellos que parecenmas interesados o que pueden beneficiarse con laguía.

Los usuarios deben implicarse en el proceso desde elprincipio, para contribuir en la definiendo la estructura ycontenidos centrales de la guía. Los autores sonfacilitadores que aportan su habilidad en términos desistematización, producción de componentes,motivación y comunicación. De esta manera losusuarios sientirán que son dueños de la guía.

Una mayor participación del grupo de usuariosasegurara que la guía es adecuada a susnecesidades, pero en algunos casos esto puedeestar limitado por restricciones financieras o de otrotipo.

Desde el principio tener en mente todo el proceso,para tomar las decisiones más pertinentes yadecuadas.

En la planificación debemos considerar plazos para larealización de actividades. Coordinación deactividades conjuntas con la debida anticipación encaso que un personal se desplace a un lugar paratrabajar con otros.

¿Cómo seleccionar especies?

Criterios, problemas / ventajas

Aprendimos que hay diversos caminos para seleccionarlas especies. Los métodos incluyen la consulta conpoblación local, revisión bibliográfica (o una combinaciónde todo. La forma de llevarlo a cabo depende del objetivode la guía.

En algunos casos el contenido de las guías es definidocientíficamente, todas las especies de una familiasdeterminada.

En otros casos los autores pueden seleccionar lasespecies según su propio criterio, pero puedenobtener mas información de la población local paraaprender más sobre su utilidad. La identificación delas especies debe ser confirmadas en un herbario.

Finalmente, el método mas participativo es cuando lasespecies son seleccionadas por las mismascomunidades. Las plantas seleccionadas seránaquellas que tienen mas beneficios para lascomunidades (las de mayor utilidad o algún usoimportante).

Conocimiento local y científico:

La metodología acordada para la identificación de las plantasdepende del objetivo de la guía: identificar plantas desconocidas porlos usuarios, o identificar plantas útiles ya conocidas.

Algunos cuestionan la validez de la información de comunidadeslocales indicando que debían ser validadas para asegurar queson correctas.

Es importante averiguar si la información que aparece en la guíaes de conocimiento sostenido por pocos o muchos miembros en lacomunidad, incluso alguna información será sujetos de debate y enotros basado en malentendidos.

Una forma de comprobar esto seria repitiendo entrevistasestructuradas de otra manera. Un ejemplar puede ser llevado avarias familias (comunarios), para ver si todos los participantescoinciden en la identificación local y en las utilidades de la planta.

También se evidencio que el principal desafío del procesovivenciado fue establecer y mantener un diálogo constante entrelos conocimientos local y científico, con la intención deintegrarlos y hacer que todos lo pudieran comprender.

Validación de la información e lustraciones:

Toda las guías deberían contemplar ser validadas con elgrupo usuario durante su desarrollo. Esto nos permitirámejorar algunas fallas y que la guía pueda ser modificadaantes de su publicación.

Muchas instituciones o autores no hacen esto, pero siincluimos esta fase en el proceso, aumentaremos lautilidad de la guía, porque estaremos asegurando que elproducto se adapta al público para quién esta destinado.

Recursos disponibles:

Planificar el costo teniendo en cuenta la información yaexistente. En otros casos la infraestructura y equipamientonecesario será tomados en cuenta.

Cómo el financiamiento determina el personal a serinvolucrado: equipo ideal o equipo mínimo.Conveniencia o no de contratar diferentes profesionales /expertos en ciertas áreas (Botánico, sociólogo, fotógrafos,revisores, diseñadores, etc.).

También analizar costo y tiempo (cómo ahorrarlos paraemplearlos más eficientemente).Trabajo Inter-institucional: ventajas y desventajas, derechosy responsabilidades.

En el proceso de la elaboración de las Guías de campo haynecesidad de compromiso institucionales y personales(estabilidad laboral del personal) a fin de que el procesoiniciado tenga continuidad hasta concluir con loscompromisos.

Consideramos que el proceso de elaboración de guías decampo tendría que poder ser aplicado para la identificaciónde cualquier tipo de organismos (plantas, animales...).

DEFINICIÓN DE ALGUNOS PASOS DEFINICIÓN DE ALGUNOS PASOS EN EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN EN EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN

DE GUIAS DE CAMPODE GUIAS DE CAMPO

Edwin Magariños Edwin Magariños --CIATCIAT

Israel Vargas Israel Vargas --FANFAN

Curso “Elaboración de guías de campo para RRNN”Santa Cruz - BOLIVIA, 2003

CONSIDERACIONES GENERALES PARA CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA ELABORACION DE GUIAS DE CAMPOLA ELABORACION DE GUIAS DE CAMPO

Decidir hacer una guía⇓

Definir el tema (propósitos y objetivos)⇓

Definir interesados/involucrados /área de acción⇓

Definir necesidades / expectativas / roles⇓

Revisar información disponible y recursos⇓Desarrollar plan de acción con actores

FASE I. PLANIFICACION

Fuente: CIAT-FAN, 2003

Validación / incorporar sugerencias

⇓Publicación / distribución

⇓

Evaluación y seguimiento

⇓Evaluación de impacto

FASE IV. DIFUSION Y SEGUIMIENTO

Sistematizar información⇓

Definir contenido con interesados⇓

Manejar base de datos⇓

Colectar / validar informaciones⇓

Colectar ilustraciones

FASE II. RECOPILACION

Preparar texto e ilustraciones

Diseño y diagramación

Definir preferencias con usuarios

Definir sistemas de acceso

Validar componentes

Juntar componentes

FASE III. PRODUCCION

⇓

⇓

⇓

⇓

⇓

INTERACCION Y RETROALIMENTACION

FASE. IFASE. IPLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

CCombinarombinar de forma racional estructura, recursos y de forma racional estructura, recursos y procedimientos organizacionales de una institución, procedimientos organizacionales de una institución, para el logro de sus objetivos y metas.para el logro de sus objetivos y metas.

Elaboración de un plan general, científicamente Elaboración de un plan general, científicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinadoobtener un objetivo determinado..

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIONIMPORTANCIA DE LA PLANIFICACION

Lograr el objetivo Lograr el objetivo trazado del trazado del proyectoproyectoBeneficiar a una Beneficiar a una mayor cantidad mayor cantidad gentegenteObtener buenos Obtener buenos productosproductosPrever problemas y Prever problemas y soluciones a los soluciones a los mismos

Confiable Confiable UsableUsableRelevante Relevante Atractiva Atractiva

mismos

ESTRUCTURA DEL PROCESO DE ESTRUCTURA DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

Para qué hacer una guía, cual el propósitoPara qué hacer una guía, cual el propósito

Cuales son los aspectos claves para elegir Cuales son los aspectos claves para elegir el el tema tema de de una guíauna guía

Quienes son los usuarios, beneficiarios o público Quienes son los usuarios, beneficiarios o público metameta

CComoomo realizar la guíarealizar la guía

Que pasos se deben seguirQue pasos se deben seguir

Con que materiales, equiposCon que materiales, equipos,, recursos humanos y recursos humanos y económicos se cuentan o son necesarioseconómicos se cuentan o son necesarios

DEFINIR EL TEMADEFINIR EL TEMA(PROPÓSITO Y OBJETIVOS) (PROPÓSITO Y OBJETIVOS)

PROPOSITO

OObjetivobjetivo más altomás alto que que se pretende conseguir se pretende conseguir o llegar o llegar con con un un proyecto. proyecto. Sinónimo de objetivo Sinónimo de objetivo general que general que contribuye al logro de contribuye al logro de una una finalidad.

CÓMO DEFINIR EL TEMA?

Las necesidades del público –meta (preferencias)Los recursos disponibles.Preferencias por recursos y por tiempo La facilidad de encontrar las especies (acceso).La frecuencia con que encontramos la especie.

finalidad.

DEFINIR EL TEMADEFINIR EL TEMA(PROPÓSITO Y OBJETIVOS)(PROPÓSITO Y OBJETIVOS) cont...cont...

Reuniones comunales, Consultas individuales y/o grupales, Revisión de información secundaria, Priorización de especies (para el caso de las plantas).Ejemplificar con otras guías.

Características de la planta.Dónde crece la plantaÉpoca de floración, fructificación, caída de hojasUsos de la planta.- Parte usada y forma de uso. Información adicional sobre las especiesIlustraciones.

DEFINIR QUIÉNES SON LOS DEFINIR QUIÉNES SON LOS INTERESADOSINTERESADOS

InteresadoInteresadoLos interesados, son aquellas personas (Los interesados, son aquellas personas (comunarioscomunarios, , profesionales, turistas) que muestran cierto interés en la profesionales, turistas) que muestran cierto interés en la elaboración o adquisición de una guía, con base en sus elaboración o adquisición de una guía, con base en sus necesidades.necesidades.

UsuariosSe los caracteriza por el:

nivel de instrucción, idioma, Área geográfica donde vive o trabaja (sociales y económicos)conocimiento del manejo de plantas(maderables y no maderables)

DEFINIR NECESIDADES DEFINIR NECESIDADES /EXPECTATIVAS/EXPECTATIVAS

En talleres, reuniones y En talleres, reuniones y encuestas se sondea la encuestas se sondea la demanda de los demanda de los requerimientos de los requerimientos de los diferentes grupos metas diferentes grupos metas Se analiza y discute las Se analiza y discute las expectativas, el alcance expectativas, el alcance que tendrá.que tendrá.La posibilidad de recursos La posibilidad de recursos que tienen para elaborar que tienen para elaborar una guía.

Para el proyecto:

Las necesidades enfocan a las plantas útiles que se emplean para satisfacer necesidades de autosustento y mantener el conocimiento

una guía.

RECURSOS DISPONIBLES (ECONÓMICOS, RECURSOS DISPONIBLES (ECONÓMICOS, HUMANOS Y NATURALES)HUMANOS Y NATURALES)

Elaborar convenios, acuerdos, alianzas con institucionesElaborar convenios, acuerdos, alianzas con institucionesDefinir roles y funciones del equipo, Definir roles y funciones del equipo, coparticipantescoparticipantes y y colaboradores.colaboradores.RRecuentoecuento de la información secundaria que se tiene y se de la información secundaria que se tiene y se requiere.requiere.DDisponibilidadisponibilidad de recursos económicos y humanos de recursos económicos y humanos de de instituciones y instituciones y comunicomunidadesdades..Prever costos de materiales, talleres, viajes de campo entre Prever costos de materiales, talleres, viajes de campo entre otros.otros.Considerar un cronograma tentativoConsiderar un cronograma tentativo generalgeneral..

PLAN DE ACCIÓN CON PLAN DE ACCIÓN CON INTERESADOS/ACTORES/ALIANZASINTERESADOS/ACTORES/ALIANZAS

PLANPLANDocumento en el que se precisan detalles de actividades, Documento en el que se precisan detalles de actividades, tiempo, materialtiempo, materialeses o recursos necesarios y se establecen los o recursos necesarios y se establecen los responsablesresponsables..

PARA EL PROYECTOPARA EL PROYECTODetallar oportunamente un cronograma de actividades, viajes de Detallar oportunamente un cronograma de actividades, viajes de campo para la colecta de muestras, talleres y entrevistas, para campo para la colecta de muestras, talleres y entrevistas, para recopilar la informaciónrecopilar la información..

El presupuesto debe ser tomado en cuenta durante todo el El presupuesto debe ser tomado en cuenta durante todo el proceso de planificación.proceso de planificación.

Oportunidades y DificultadesOportunidades y Dificultades

La participación local y el conocimiento tradicionalLa participación local y el conocimiento tradicional..PriorizaciónPriorización de especies en función al conocimiento, de especies en función al conocimiento, necesidad y acceso.necesidad y acceso.Diversidad de recursos naturales según el saber local y Diversidad de recursos naturales según el saber local y científico.científico.Sistemas de identificación de especies: cómo se Sistemas de identificación de especies: cómo se identifican localmente / científicamente; recolección de identifican localmente / científicamente; recolección de muestras / validación científica.muestras / validación científica.Uso de claves amigables: diferentes modelos y Uso de claves amigables: diferentes modelos y formatos; cuándo usar y cuándo noformatos; cuándo usar y cuándo no..

FASE. IIFASE. IIRECOPILACIONRECOPILACION

RECOLECCIRECOLECCIÓÓN / PRESENTACIN / PRESENTACIÓÓN DE N DE INFORMACIINFORMACIÓÓNNBBúúsqueda de informacisqueda de informacióón mas relevante que formarn mas relevante que formaráá parte parte del contenido en la Gudel contenido en la Guííaa

DEFINIR CONTENIDOConsultar a los Usuarios que información espera encontrar en la Guía incluyendo sus aportes

• selección de especies con grupos locales

• elección del contenido con los colaboradores

CONTENIDO CONSENSUADO CON LOS COLABORADORES

Características de la plantaCaracterísticas de la plantaDonde crece la plantaDonde crece la plantaEpocaEpoca de floración, fructificación, de floración, fructificación, etcetcUsos de la plantaUsos de la plantaPartes de uso y forma de usoPartes de uso y forma de usoInformación adicional sobre las especiesInformación adicional sobre las especiesIlustraciones Ilustraciones

SISTEMA DE MANEJO DE DATOSSISTEMA DE MANEJO DE DATOS

Disponer de una base de datos la cual permita un Disponer de una base de datos la cual permita un uso y manejo apropiado y eficiente de la uso y manejo apropiado y eficiente de la informaciinformacióón. (n. (wordword, , excelexcel, , accessaccess, , DbaseDbase y y otros).otros).Registrar los datos en formularios de campo que Registrar los datos en formularios de campo que luego son transcritos.luego son transcritos.Los resultados de talleres, entrevistas y Los resultados de talleres, entrevistas y transectostransectos contribuyen a ampliar la base de contribuyen a ampliar la base de datos.datos.

ESCRIBIR TEXTOS / PREPARAR ILUSTRACIONESESCRIBIR TEXTOS / PREPARAR ILUSTRACIONES

SituaciSituacióón de relevancia central, requiere una atencin de relevancia central, requiere una atencióón especial n especial en su preparacien su preparacióón. n. Depende a quien estDepende a quien estáá dirigida, su propdirigida, su propóósito y objetivossito y objetivosAnalizar la informaciAnalizar la informacióón disponible, el tipo de ilustraciones n disponible, el tipo de ilustraciones requeridas (demandada) y las facilidades de obtenerlasrequeridas (demandada) y las facilidades de obtenerlasConsiderar opciones alternativas (fotos, dibujos, los permisos yConsiderar opciones alternativas (fotos, dibujos, los permisos ycitas correspondientes)citas correspondientes)Analizar continuamente los costos de impresiAnalizar continuamente los costos de impresióón si las n si las ilustraciones serilustraciones seráán a todo color.n a todo color.

DISEDISEÑÑO Y DIAGRAMACIO Y DIAGRAMACIÓÓNNManera de presentar informaciManera de presentar informacióón en la gun en la guíía a cosiderandocosiderando el uso de materiales y/o herramientas el uso de materiales y/o herramientas apropiadas.apropiadas.Integrar al equipo un Integrar al equipo un disediseññadorador(a(a)) grgrááficofico(a(a)).

FASE IIIFASE IIIPRODUCTIVAPRODUCTIVA

.

DEFINIR PREFERENCIAS CON USUARIOS• Tamaño de letra en los textos, lenguaje claro y sencillo• Siempre tomar en cuenta el público meta para ver sus

preferencias de aspectos físicos, sistemas de acceso y otros.

VALIDAR COMPONENTES (TEXTOS, ILUSTRACIONES ETC.)

• Se validan componentes sueltos en una etapa inicial, sin invertir gran trabajo, se preparan algunos modelos y opciones diferentes y se los valida para definirlo con los usuarios correspondientes.

JUNTAR COMPONENTESJUNTAR COMPONENTESEn un momento del proceso se debe ensamblar los En un momento del proceso se debe ensamblar los distintos componentes de la gudistintos componentes de la guíía haciendo un solo a haciendo un solo bloque(textosbloque(textos de introduccide introduccióón, informacin, informacióón de las especies n de las especies incluidas, ilustraciones, incluidas, ilustraciones, ííndices, glosarios y otros)ndices, glosarios y otros)

PREPRE--EVALUACION Y AJUSTESEVALUACION Y AJUSTESFASE. IVFASE. IV

Pre -Evaluación

La propuesta básica(borrador de la guía)

Experimentación en grupos pilotos(gente con experiencia)

Adaptaciones

Validación(trabajo de campo y gabinete)

Ampliación a grupos heterogéneos(socialización de propuestas)

Factores a tomar en cuenta:

• Consultas con los usuarios• Flexibilidad en el proceso • Tiempo / recursos• fuentes de apoyo

financiero

Determinar el nivel de eficiencia de cierta tecnología, resultadDeterminar el nivel de eficiencia de cierta tecnología, resultados os previstos, actividades, insumos, estrategias y ámbito de acción previstos, actividades, insumos, estrategias y ámbito de acción de un de un proyecto. proyecto. En el caso nuestro, verificar la En el caso nuestro, verificar la usabilidadusabilidad, confiabilidad, relevancia y , confiabilidad, relevancia y atractivo de la Guía.atractivo de la Guía.

VALIDACION/DIFUSIÓNVALIDACION/DIFUSIÓN

VALIDACION

Ajuste

Sustentable

Eficiente

Adecuada

Aplicación

InstitucionalizaciónApropiación

Generalización

Disponer de un método y Disponer de un método y herramientas que permiten herramientas que permiten analizar sistemáticamente las analizar sistemáticamente las experiencias desarrolladasexperiencias desarrolladasDar fuerza y consistencia a los Dar fuerza y consistencia a los resultadosresultadosPropiciar la adopción y Propiciar la adopción y generalización generalización Facilitar el conocimiento validado Facilitar el conocimiento validado por otros proyectospor otros proyectosIdentificar y difundir técnicas e Identificar y difundir técnicas e instrumentos que promuevan la instrumentos que promuevan la participación participación

Proceso de compartir metodología y resultados de un trabajo

INCORPORAR SUGERENCIASINCORPORAR SUGERENCIASLos involucrados en el proceso de validación (grupo meta), Los involucrados en el proceso de validación (grupo meta), identifican identifican aspectos positivos y negativosaspectos positivos y negativos de la futura guía.de la futura guía.

OObservacionesbservaciones analizadas cuidadosamenteanalizadas cuidadosamenteTTriangulariangulaciónción de de la informaciónla informaciónIIncluincluirr en el documento finalen el documento finalCConsiderandoonsiderando acceso a recursosacceso a recursosEEl tiempo que tomarl tiempo que tomaríaía incorporar esos cambiosincorporar esos cambios

PUBLICACIÓN / DIPUBLICACIÓN / DISSTRIBUCIÓNTRIBUCIÓN

Una vez concluido el documento con las correcciones necesarias y validado se procede a entregar a la imprentaque estará encargada de producir los ejemplares que sean necesarios o se haya visto por conveniente en la planificación.

DIFUSIONDIFUSION

Acción de extender, expandir, propagar o divulgar Acción de extender, expandir, propagar o divulgar conocimientos, noticias, actitudes, costumbres, etc. conocimientos, noticias, actitudes, costumbres, etc.

Pautas de difusión:Pautas de difusión:

Presentación oficial al públicoPresentación oficial al públicoAgencias turísticas.Agencias turísticas.Distribución gratuita a instituciones y personas claves.Distribución gratuita a instituciones y personas claves.Difusión en bDifusión en boletinesoletines, trípticos, trípticos, , etcetc..Sitios Sitios webweb..Presentación en congresos científicos, charlas, paneles, ferias.Presentación en congresos científicos, charlas, paneles, ferias.Dar en consignación a librerías y comercios claves.Dar en consignación a librerías y comercios claves.

EVALUACIÓN DE IMPACTOEVALUACIÓN DE IMPACTODe acuerdo a sus propósitos y objetivos el empleo de De acuerdo a sus propósitos y objetivos el empleo de una guía de campo brinda conocimientos a los usuarios una guía de campo brinda conocimientos a los usuarios que se pueden traducir en acciones concretas como el que se pueden traducir en acciones concretas como el incentivo a usar más y mejor.incentivo a usar más y mejor.

Consideraciones claves:

Una guía útil ayuda a más personas del área rural a usar más hierbas medicinalesCultivar más árboles nativos, motiva a valorar el bosque y a protegerlo, atrae ecoturistas a la regiónPermite aumentar el área de vegetación natural que puede ser monitoreada o conservada

Gracias por su atención.....

ANALISIS DE LA SITUACION ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL, DEMANDA Y ACTUAL, DEMANDA Y

NECESIDADES DE GUIASNECESIDADES DE GUIAS

Curso de capacitación “Metodologías Curso de capacitación “Metodologías participativas para la elaboración de guías participativas para la elaboración de guías

de campo de fácil uso en RRNN”de campo de fácil uso en RRNN”

Edwin Edwin MagariMagariññososRosnelyRosnely MariacaMariaca

Santa Cruz abril 2003Santa Cruz abril 2003

OBJETIVOSOBJETIVOS

Realizar un inventario de guías sobre Realizar un inventario de guías sobre biodiversidad publicadas en el biodiversidad publicadas en el departamento de Santa Cruz.departamento de Santa Cruz.

Seleccionar un conjunto de guías para ser Seleccionar un conjunto de guías para ser validadas con diferentes grupos de validadas con diferentes grupos de usuarios en cuanto a su “usabilidad”.usuarios en cuanto a su “usabilidad”.

METODOLOGIAMETODOLOGIA

Pruebas de campo para ver la Pruebas de campo para ver la usabilidadusabilidad, , a través de técnicas como los a través de técnicas como los transectostransectos, , (preselecciona una especie y el (preselecciona una especie y el entrevistado debería encontrar la entrevistado debería encontrar la especie)especie)

También se realizaron entrevistas También se realizaron entrevistas semisemi--estructuradas (permitió ver la estructuradas (permitió ver la usabilidadusabilidady el impacto)y el impacto)

El trabajo específico de usabilidad de las guías estuvo dividido en 3 componentes

(i) parámetros básicos para la elaboración del inventario de guías ya publicadas

(ii) usuarios directos y potenciales entrevistados

(iii) consideraciones elementales para el análisis de las guías

(i) Parámetros básicos para el (i) Parámetros básicos para el inventario de guías ya publicadasinventario de guías ya publicadastítulo de la guía, título de la guía, propósito, propósito, grupo meta, grupo meta, autor, autor, autor institucional, autor institucional, año de publicación, año de publicación, formas de acceso, formas de acceso, forma de presentación forma de presentación de las imágenes,de las imágenes,formas de identificación formas de identificación de las especies.de las especies.

((iiii) Lista de usuarios directos y ) Lista de usuarios directos y potenciales a ser entrevistadospotenciales a ser entrevistados

Técnicos / Técnicos / extensionistasextensionistasComunidades indígenasComunidades indígenasProfesores ruralesProfesores ruralesEstudiantes de escuelas Estudiantes de escuelas comunalescomunalesPromotores localesPromotores localesDocentes de UniversidadesDocentes de UniversidadesEcoturistasEcoturistasConsultoresConsultoresGuardaparquesGuardaparquesGuías comunales del ParqueGuías comunales del Parque

((iiiiii) Consideraciones elementales ) Consideraciones elementales para el análisis y discusión de las para el análisis y discusión de las

guíasguíasGrupo metaGrupo metaOrdenOrdenFormatoFormatoIlustracionesIlustracionesLenguajeLenguajeNombres comunes / Nombres comunes / científicoscientíficosSistemas accesoSistemas accesoTipo de información Tipo de información requeridarequerida

RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS INSTITUCIONALES EN SANTA CRUZINSTITUCIONALES EN SANTA CRUZ(i) Impacto(i) Impacto: :

Incorporar evaluaciones de impactoIncorporar evaluaciones de impactoPromoción de las guíasPromoción de las guíasPresentar como parte de un curso o taller Presentar como parte de un curso o taller Estrategia para causar impacto positivoEstrategia para causar impacto positivoMonitorear las ventas Monitorear las ventas Usar como herramientas en escuelasUsar como herramientas en escuelas

RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS INSTITUCIONALES EN SANTA CRUZ INSTITUCIONALES EN SANTA CRUZ

((cont.cont...)..)

((iiii) Distribución) Distribución::

Mala distribución limita el impacto Mala distribución limita el impacto Acceder a guías apropiadas para su Acceder a guías apropiadas para su trabajo. trabajo. Guías muy demandadas no son Guías muy demandadas no son reimpresasreimpresas

RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS INSTITUCIONALES EN SANTA CRUZ INSTITUCIONALES EN SANTA CRUZ

((cont.cont...)..)

((iiiiii) Beneficio y costos) Beneficio y costos::

Análisis de archivos económicos Análisis de archivos económicos Considerar recursos humanos y apoyo Considerar recursos humanos y apoyo logístico logístico Publicaciones están subvencionadas. Publicaciones están subvencionadas. Tener cálculos reales del costoTener cálculos reales del costo

RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS INSTITUCIONALES EN SANTA CRUZ INSTITUCIONALES EN SANTA CRUZ

((cont.cont...)..)

((iviv) Prioridades para nuevas guías:) Prioridades para nuevas guías:

En función a sus necesidadesEn función a sus necesidadesNecesidad de guías de campo Necesidad de guías de campo (plantas/animales)(plantas/animales)Producir guías para técnicosProducir guías para técnicosEso no debe ser restrictivo y está en Eso no debe ser restrictivo y está en función al propósito y necesidades del función al propósito y necesidades del grupo meta.grupo meta.

RESULTADOS DE DEMANDAS Y RESULTADOS DE DEMANDAS Y USUARIOS EN LA CHIQUITANIAUSUARIOS EN LA CHIQUITANIA

(i) (i) GuardaparquesGuardaparques: : guías de diferentes temáticas guías de diferentes temáticas interactúan con visitantesinteractúan con visitantespequeñas y fáciles de llevarpequeñas y fáciles de llevarresistentes al aguaresistentes al aguasimple y práctico.simple y práctico.

((iiii) Guías comunales para turistas) Guías comunales para turistas::falta de experiencia y confianza falta de experiencia y confianza tener una guía de plantas tener una guía de plantas ampliar sus conocimientos ampliar sus conocimientos comunicarse mejor con visitantes externoscomunicarse mejor con visitantes externos

((iiiiii) Profesores) Profesores::apropiación por los niñosapropiación por los niñosparte del proceso de enseñanzaparte del proceso de enseñanzaguías como miembros de la comunidadguías como miembros de la comunidad

RESULTADOS DE DEMANDAS Y RESULTADOS DE DEMANDAS Y USUARIOS EN LA CHIQUITANIA (USUARIOS EN LA CHIQUITANIA (cont.cont...)..)

((iviv) Estudiantes) Estudiantes::interés por las guíasinterés por las guíasbonitas y llamativasbonitas y llamativasdidácticas e interactivas parte del proceso didácticas e interactivas parte del proceso enseñanzaenseñanza--aprendizaje.aprendizaje.

(v) (v) ComunariosComunarios::incluir a hombres y mujeres incluir a hombres y mujeres gente joven está perdiendo el conocimiento gente joven está perdiendo el conocimiento local local permitir repermitir re--educar a los jóveneseducar a los jóvenesmas ilustraciones podrían ser de mucha mas ilustraciones podrían ser de mucha utilidad.utilidad.

((vivi) Eco) Eco--turistasturistas::permita informarse (paisaje, atractivos, áreas permita informarse (paisaje, atractivos, áreas de interés científico y otros)de interés científico y otros)

CONCLUSIONES DEL PROCESOCONCLUSIONES DEL PROCESO(i) Sobre la metodología(i) Sobre la metodología::

Evitar grupos grandes Evitar grupos grandes Organizar reuniones con instituciones y personas claves con Organizar reuniones con instituciones y personas claves con anticipación.anticipación.demostrar que el beneficio es mas para ellosdemostrar que el beneficio es mas para ellos

((iiii) Producción de guías) Producción de guías::Mantener las guías simples y de fácil uso Mantener las guías simples y de fácil uso Lenguaje de la guía debe ser simple y práctico Lenguaje de la guía debe ser simple y práctico Fácil acceso e impacto visual en ilustraciones y tamaño de Fácil acceso e impacto visual en ilustraciones y tamaño de textotextoIncluir todos los nombres para reconocer o identificar Incluir todos los nombres para reconocer o identificar IndicesIndices deben ser simples pero comprensiblesdeben ser simples pero comprensiblesHerramienta (no producto final), presentado como parte de un Herramienta (no producto final), presentado como parte de un curso curso Escritas con el grupo usuarioEscritas con el grupo usuarioEl impacto debe ser considerado El impacto debe ser considerado

CONCLUSIONES DEL PROCESO CONCLUSIONES DEL PROCESO ((cont.cont...)..)

((iiiiii) Ideas para la selección de especies) Ideas para la selección de especies::Caminatas o Caminatas o transectostransectos con informantes clavescon informantes clavesRecolectar muestras, ubicar con GPS Recolectar muestras, ubicar con GPS Priorizar las especies en función al uso, rareza y otrasPriorizar las especies en función al uso, rareza y otrasBuscar si estas especies ya han sido descritas en otras Buscar si estas especies ya han sido descritas en otras guíasguías

Gracias por su atención...

Proyecto Guías de BiodiversidadUN FORMATO INNOVADOR PARA LA GUÍA DEL PARQUE NACIONAL NOEL KEMPFF MERCADO

Característica: gran diversidad de hábitats

Parque

Sabanas de tierras altas

Bosque secoBosques inundadosY ribereños

Sabanas húmedas

Bosques húmedos siempre verdes

Requiere una mayor promoción y divulgación de los atractivos del área.Potencial : Desarrollo eco turístico

Para planificar la guía del Parque se realizó un taller interno con el personal de FAN.

- Se analizó los requerimientos de los eco turistas (basado en algunos cuestionarios).

- Y lo que FAN podría ofrecer.

Cinco factores principales influyeron en estas decisiones:

- Los eco turistas se interesan tanto en animales como plantas (el equipo esta mejor preparado para ofrecer información sobre plantas, sin embargo quieren adicionar información sobre animales en una segunda etapa.

- La diversidad de hábitats es un aspecto clave, que el equipo quiere destacar organizando la información según hábitat.

- Los eco turistas cuentan con recursos económicos para comprar una publicación de alta calidad.

- Hablan distintos idiomas, mayormente ingles, portugués y español.

- La guía debe ser una herramienta práctica que brinde información precisa y valiosa. Debe ser portátil en su formato y resistente al tiempo lluvioso de la región.

Los aspectos claves son :

flexibilidad del diseño y durabilidad.

El equipo quería mantener la opción de :

- Adicionar componentes en otras oportunidades.- Separar las secciones de mayor interés para cada eco turista.

Con este fin se propuso el siguiente formato:

- Un archivo de láminas ilustradas que contiene información organizadas en secciones.Cada sección correspondiente a una unidad de vegetación del parque.

- Para cada unidad se describirá un rango típico de especies (10-12), tres especie por página.

- Un equilibrio entre texto e ilustraciones aparecerían en la misma hoja informativa.

- Los texto estarían disponibles en tres idiomas: español, inglés, portugués (según la preferencia del usuario).

Unidad de vegetación 10 especies

Información GeneralInformación biológica

Unidades de Vegetación

Vegetación bosques seco

Flora Mamíferos

14.1 4.2

2

3

4

Reptiles

4.44.3

Aves

Gracias